谈谈幼儿园应怎样进行音乐绘画六+合+彩图改成绘画教学？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-22 04:21 标签： 幼儿园绘画作品
&为深入探讨新时期儿童美术教育和音乐教育活动的特征、发展趋势，研究美术教育和音乐教育教学的新方法、新途径和取得的新成果， 近日，儒林集幼儿园的领导经过精心组织和安排，为全园教师搭建了&相互交流，互动发展&的平台，开展了以&如何提高幼儿的美术素养&和&如何提高幼儿的音乐素养&为主题的教研活动。
活动先由教师们各自发表了自己在美术、音乐教育方面的论点和方法，然后全体教师展开了热烈的讨论，既互相学习了别人的好方法好手段，又互相指出了缺点和不足，同时还鉴签国外和国内先进幼儿园的理念和方法，结合我园实际情况和幼儿的现状，探讨了一系列适合我园美术、音乐教育的具体目标和方法。
这次教研活动让教师们进一步了解了美术教育和音乐教育内容、教学方法，推广了美术和音乐教育教学的创新经验，彰显了教师们在课题开发、教学研究、材料技法探究、观念创新等方面的成就，进一步提高了教师们的理论水平、教学能力和综合素养，为佳佳幼儿园美术教学和音乐教学提供了教学资源。
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谈幼儿园音乐教学的几点体会
谈幼儿园音乐教学的几点体会
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
谈幼儿园音乐教学的几点体会
&&& 音乐与幼儿有着奇妙的缘分,它是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的一部分。对幼儿进行音乐教育,不仅能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐的敏感性,而且可尽音乐艺术之所能,发挥音乐艺术教育的优势,来促进幼儿的发展。通过多年教学,我发现传统幼儿音乐教学存在很多弊端,只重视技能技巧的训练,如让幼儿唱几首歌或跳几支舞蹈等,而忽视了对幼儿进行综合能力的培养;在教学方法上,也以机械模仿为主,在这种教学模式下,势必消弱幼儿学习的探索性和创造性。要让幼儿在音乐活动中通过感受美、体验美而逐步获得身心发展的和谐美,只有这样才能为幼儿的发奠定良好的基础。&&& 一、优化教学方法,培养幼儿的音乐兴趣&&& 教育心理学指出,兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用,它可以成为学习与工作的巨大动力,又可以激发一个人的创造性才能。对于幼儿来说,兴趣的培养则显得尤为重要。学习音乐也是如此,只有对音乐产生了浓厚兴趣,才能孜孜不倦、持之以恒地追求音乐的最高境界。但是幼儿时期心理发育尚不完全,缺乏意志力与责任感,虽然他们的好奇心很强,如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣,久而久之必然对枯燥的音阶练习等产生厌烦情绪。如果教师和家长不注意对孩子兴趣爱好的培养,只是一味地逼迫孩子硬学,只能是适得其反。&&& 儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐兴趣的大门,教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维,无论教识谱还是教演奏,最好多用一些比喻方法。如在弹奏表意性乐曲时,教师在示范前最好用形象的语言或用童话故事的形式,将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外,家长也可以有意识地多给孩子听磁带、唱片,或多让他们看一些音乐会录像、实际演出等。只有这样,幼儿才会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣,并能自觉地完成学习任务。&&& 二、优化教学内容,培养幼儿的音乐审美能力&&& 幼儿园音乐教育有唱歌、韵律活动、乐器演奏和欣赏四个方面。传统的教学模式对教学内容的选择过于简单和一体化,基本上是有什么上什么,很少考虑幼儿的年龄特征和实际水平,而内容是实现目标的媒介,是目标转化为幼儿发展的中间环节。于是我在内容的选择上确立了“由教而选”的思想,即准备上什么样的课、达到什么样的目标,再确定选什么样的教学内容。以中班幼儿的歌唱和律动活动为例:&&& 中班幼儿已接受了一年的音乐教学,有了初步的音乐感受力,语言也有了一定的发展,于是我选择那些有发展余地,也可进行创造性歌唱的歌曲,如创编歌词的歌曲《小鸡小鸡在哪里》、创编节奏动作的歌曲《拉拉勾》等,并通过幼儿自由创作的动作形象和语言形象,来表达自己对音乐的理解和感受,以培养幼儿的创新意识和创新才能。在此基础上,根据幼儿的音乐程度,穿插一些有附点、切分节奏或弱起的歌曲,如《小蜻蜓》等,以提高幼儿的音乐感受力。&&& 对中班幼儿的律动教学,则选那些易于幼儿模仿及适合幼儿年龄特征的动作和表演舞。因为此时的幼儿虽经历了一年的韵律训练,可动作协调性还是较差,舞蹈表现力也较弱,所以在律动教学上应以模仿为主、创作为辅,以丰富幼儿的肢体语言。如表演舞蹈《苹果丰收》、律动《请你和我跳个舞》等,使幼儿能够感知和理解韵律所表现的感情和意义,运用自己的身体进行创造性表现,并在与他人合作交往的过程中获得快乐。&&& 三、运用多媒体,充分调动幼儿学习音乐的积极性&&& 多媒体教学课件的广泛运用,丰富了幼儿的音乐课堂,幼儿的视野也更为宽广。音乐教学中常用的图片、挂图等等,已远远不能吸引学生,因此在课前,我制作了与教学内容有关的多媒体课件,使幼儿在声像并茂的情形下学习音乐。这样不仅吸引了幼儿的注意力,而且也调动了幼儿的学习积极性,使幼儿在快乐的教学中感受到了音乐的无穷魅力。例如《我的好妈妈》和《小鼓响咚咚》,我把歌曲的内容编成了故事,再通过多媒体课件运用于课堂,简单生动的歌词和欢快流畅的旋律带来的音乐和舞蹈两种艺术形式的感染,能使幼儿充分感受到幼儿对妈妈的关心体贴、对“小妹妹”的关心照顾的良好感情,展示给学生的是一幅幅美丽的歌曲中的情节画面。这样学生不用反复地死记硬背歌词,就能很快地会唱,学生的积极性不仅很高,而且课堂气氛也非常好。&&& 四、在音乐欣赏教学中渗透创新&&& 音乐教学中要鼓励幼儿对所听音乐有独立感受与见解。教师要注重在音乐创造活动中培养幼儿的内心听觉,启发幼儿想象自己的创造效果,先描述,再与实际音响对照,如此反复练习,使幼儿的内心听觉与创造能力同时得到发展。教师创设一个环境,把每个孩子对音乐的理解和创造充分地表现出来,有利于培养孩子思维的多样性,这是其他学科无法比拟的。例如在教学《我爱北京天安门》等歌时,先让学生欣赏全曲,感受音乐展现的是怎样的场面并用语言描述一下,孩子各抒己见。这些歌虽然是老歌曲,但歌词简明生动,旋律形象鲜明、优美动听,很适合舞蹈表演。孩子用肢体语言感受主体音乐的情绪,凭借生活经验,根据自己对音乐的理解,通过舞蹈展现音乐画面,此时课堂气氛达到了高潮。这样既考虑了教材的思想性和艺术性,也激发了幼儿学习音乐时的创新欲望。&&& 总之,在音乐教学中培养幼儿的创造性思维和能力具有得天独厚的条件,音乐教学既要重视培养幼儿的审美能力,更要结合学科特点,营造宽松的音乐教学环境,让幼儿在体验中、在鼓励中自己去寻找答案,自己去探索最佳艺术表现,这样才能激发幼儿的创新潜能,让音乐课中的创新之星永远闪烁。
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来源：阳羡幼儿园 &&&
作者：魏红莲
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