美国中学历史教科书中的中国抗战--《世界知识》2016年13期
美国中学历史教科书中的中国抗战
【摘要】：正美国的中学历史教科书对中日战争问题是如何描述的?本文仅以几部比较流行的教科书为例,并且将重点放在其如何描述"南京大屠杀"和"慰安妇"问题上,同时着眼中国战场的贡献等问题。所选四部教材为:斯特恩斯(Peter N.Stearns)等所编《世界文明史》(World Civilizations:
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【分类号】：K152-4【正文快照】：
美国的中学历史教科书对中日战争问题是如何描述的?本文仅以几部比较流行的教科书为例,并且将重点放在其如何描述“南京大屠杀”和“慰安妇”问题上,同时着眼中国战场的贡献等问题。所选四部教材为:斯特恩斯(Peter N.Stearns)等所编《世界文明史》(World Civilizations:The Gl
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再有，有关民主
美国历史书中的台湾、贸易和人权
和人权 的问题。美 国课本把新 中罔成立的政府划
美日许多中学都采片j《世界历史 与当今世界的
归 “集权政府”一类 ，对中罔的民主和人权状况横
关联》一书为教材，供 l0～12年级
相当于我国的高
中一、二、三年级 的学生阅渎。课本是彩色精装书，
在其他方面的基本事实上，美国历史教科书可
洋洋洒洒 1000页内容里有 60页是有关中国的，中
能借鉴了中国历史教科书的内容。书中除了没提传
国历史穿插在不同时期的世界历史中叙述。
说中的黄帝 、炎帝，把唐朝大诗人李 白的名字写成
首先，看看美 国中学历史书是怎么写台湾的。 “李伯”之外，主要历史事件和年代都与中国历史教
虽然美国政府称其遵守 “一个中国”的原则，但美国
科书一致。
公众在谈到台湾时，很多时候仍将 “台湾”和 “中国”
美国的历史书还注重讲史方法 ：《世界历史与
错解成相对应的概念，不会补充一句 “中国台湾”。
当今世界的关联》一书有许多值得中国教科书编纂
何以如此呢?在美国教科书中，数次出现的 《中 者借鉴之处。书中很注重历史 当今的联系。比如：
国疆域地图》，商代的、秦汉时期的、元代的等，都一
唐宋的机械钟表与今天的石英表，古人用硫磺 、硝
直把台湾模糊化。在书后的世界地 图里，中国大陆
酸钠和木炭等混合制成的火药至今被用于制造武
和台湾是用深绿和浅绿两种颜色标示的。
器和烟花，天花疫苗引发免疫学的产生，活版印刷
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随着全球化进程的发展，构建对外话语体系研究的重要性日益凸显。在青少年的成长过程中，历史教科书对他们对中国形象的认同会产生很大影响，那么在美国的历史教科书中中国的形象是怎样的呢？ 美国小学和初中阶段对中国文化的认知 美国的小学是六年制，一年
　　随着全球化进程的发展，构建对外话语体系研究的重要性日益凸显。在青少年的成长过程中，历史教科书对他们对中国形象的认同会产生很大影响，那么在美国的历史教科书中中国的形象是怎样的呢？　　美国小学和初中阶段对中国文化的认知　　美国的小学是六年制，一年级到五年级并没有提及中国历史，只是在小学最后一年（六年级）开始提及中国，美国教科书把这一学年所学的历史称之为中国早期古代文明。　　与中国不同，在美国教科书中，中国历史不是从夏朝开始，而是从商代开始的。美国史学界认为“夏朝没有确切的文字记载”，因此将有文字记载的商朝作为中国历史的开端。　　这一阶段，学生要从地理、政治、经济和社会结构等多个角度分析早期中国的古代文明史，具体涵盖下列知识点：　　孔子的生活，儒家思想和道家思想的基本教育理念。孔子时期普遍存在的政治和文化问题，以及孔子是如何解决这些问题的。始皇帝统一中国北部采用的政策及政治成就，建立秦朝。汉朝的政治贡献及版图的扩张。　　孔子是美国教科书提到的第一个中国人，直到美国大学的哲学教科书才开始系统介绍孔子的儒家思想和老子的道家思想。美国的小学教科书采用了始皇帝的称谓，没有采用“秦始皇”的称谓。大纲指出，“始皇帝统一了中国的北方”，而不是统一了全中国。始皇帝完成对六国的统一之后，才有中国的概念，因此美国教科书不说始皇帝统一中国。　　大致与欧洲的罗马帝国同期的汉朝有四个影响深远的成就：儒家思想正统地位的树立、文官考试制度的建立、丝绸之路和佛教的传入。　　初中阶段，有别于中国的三年制美，国加州的初中是两年制：七年级和八年级。在七年级的课程中，世界历史部分提及了唐宋元明四个朝代，八年级的世界历史课程则没有涉及任何中国的历史和文化。　　七年级关于中国历史的部分跳过了三国、晋朝、南北朝和隋朝，直接讲述唐朝、宋朝、元朝和明朝。初中阶段，美国学生要求从地理、政治、经济和社会结构的角度分析中国中期文明史, 包括下列知识点：　　中国在唐朝时期的大一统、佛教在中国的发展、同期韩国和日本的兴盛。农业、科技和商业的发展。宋朝和蒙古人统治时期，儒家思想的影响和变迁。蒙古人统治时期和明朝时期，中国和其他周边文明的关系，陆地和海洋的扩张。　　美国教科书并没有把元朝单独割裂开来讲述，而是把元朝，和被元朝所灭的宋朝以及灭元的明朝联系起来，对比分析汉人文化和非汉人文化的发展，展示其中的历史逻辑和兴衰原因。蒙古人的统治范围曾经抵达了今天的欧洲，欧洲历史也有提及和记载。在美国的教科书中，蒙古族统治的元时期，他们重点分析了非汉人文化对儒家思想的影响。　　宋朝是中国儒家思想的一个发展高峰，但是文明发达的宋朝却被军事发达的蒙古族所灭。儒家思想在不尊儒的社会形态里如何发展？在科举考试地位日渐下滑的元朝，知识分子的命运如何？这一时期，对中国的分析，是把中国放在亚洲文化传播的位置上进行的国家间的比对研究，探讨中国和韩国在知识、语言和哲学上对日本产生的影响。　　美国的历史教学大纲没有使用中国常说的四大发明创造，而是把茶叶和四大发明放到一起，相提并论，称其为五大发现。使用了“发现”（discovery）一词，混淆发明和发现的提法，有些不妥。　　美国高中阶段对中国文化的认知　　高中阶段，有别于中国大陆的三年制，美国加州的高中采用四年制，即从九年级到十二年级。教学模式采用了大学的走班选课制度。九年级的世界历史没有提及中国的历史和文化，十年级探讨殖民时期和二次世界大战。美国十一年级和十二年级的世界历史课程，开始深层次探讨中国的经济模式和政治模式。　　十年级要求学生分析新帝国主义时代（New Imperialism）全球变化的模式：非洲、东南亚、中国、印度、拉丁美洲和菲律宾。其中包括四个知识点：　　工业革命主导的经济崛起和由此引起的帝国主义和殖民主义之间的联系。知识点包括：国家的安全和战略优势、国家的霸权主义、社会达尔文主义；土地、能源和科技发展引起的资源问题。要掌握殖民统治者世界范围内的殖民地，例如属于英国、法国、德国、意大利、日本、荷兰、俄国、西班牙、葡萄牙和美国的殖民范围。殖民者和各种长期和短期被殖民者对帝国主义的观点。世界范围内被殖民地区的独立抗争，包括领袖的角色，例如中国的孙中山。　　美国《世界历史》教科书和其他国家的教科书有一点不同的是，其他国家教科中普遍缺少殖民者对殖民主义的观点，而美国的教科书提及了这部分。为什么美国教科书敢于阐述美国作为殖民者的观点呢？美国的很多史学家，包括学术泰斗哈佛大学教授费正清，认为，美国比其他的殖民者（例如英国和法国）推行的殖民政策对被殖民的国家更“仁慈”，例如美国政府退还了庚子赔款，并用来投资教育和开设医院，帮助中国教育和医疗的发展。　　十年级学生则需要从不同的方面分析第二次世界大战的起因和结果，包括中国在第二次世界大战中的角色和作用。要点包括：　　20世纪30年代德国、意大利和日本谋求发展帝国主义，包括1937年日本制造的南京大屠杀和在中国其他地区的罪行。了解战争期间人类付出的代价，尤其关注俄国、德国、英国、美国、中国和日本战争中平民和军队的损失。学会分析二战后的国际发展形势。例如二战结束后中国政治和经济的震荡。学会分析当今世界国家或地区的政治局势：例如中东、非洲、墨西哥、拉丁美洲和中国。　　孙中山（）是美国中小学教科书中提到的中国近现代史上国际影响力排名第一的中国人。孙中山在美国学生看来是个非常清晰和易于理解的形象。他的“三民主义”即：民族主义、民权主义、民生主义，学习了林肯的of the people,by the people,for the people的精神。从孙中山开始，中国产生了自己的政党、现代化的军队和现代民主科学的思想。　　十年级讲授的是第二次世界大战的内容，亚洲战场提及中国军队，提及了罗斯福、丘吉尔、斯大林以及个人传记阅读，但是没有提到中国领导人的传记阅读，也没有提到东条英机这类战犯的延伸阅读。从美国人的角度看，中国是亚洲事务的中心，日本和韩国是美国在亚洲用来平衡中国力量的砝码。　　在十年级所掌握的历史知识的基础之上，十一年级讲述的涉及中国的内容相对简单，要求学生了解门户开放政策、改革开放、中国崛起为世界大国的知识。学生需要追溯美国的崛起，并讨论美国如何成为20世纪的世界力量，了解和分析中国改革开放政策的目的和效果。十年级的一个显着特点是开启了分析和比较的模式，而不再仅仅让学生只倚重历史事件的学习。
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美国教科书如何讲中国
【摘要】：正美国许多中学都采用一本题为《世界历史与当今世界的关联》的教材,供10-12年级(相当于我国的高中一、二、三年级)的学生阅读。课本是彩色精装书,洋洋洒洒1000页内容里有60页是有关中国的,中国历史穿插在不同时期的世界历史发展中被叙述。可以说,美国人从小就是从这本书开始认识中国的。首先,看看美国中学历史书是怎么写台湾的。虽然美国政府称其遵守"一个中国"原则,但美国公众在谈到台湾时,很多时候仍将"台湾"
【关键词】：
【分类号】：G571.2【正文快照】：
美国许多中学都采用一本题为《世界历史与当今世界的关联》的教材，供10一12年级(相当于我国的高中一、二、三年级)的学生阅读。课本是彩色精装书，洋洋洒洒1000页内容里有60页是有关中国的，中国历史穿插在不同时期的世界历史发展中被叙述。可以说，美国人从小就是从这本书
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