学龄前儿童语言发育异常建议多与孩子沟通
（原标题：学龄前儿童一成多语言发育异常 建议家长多与孩子沟通）语音和语言障碍是儿童最常见的发育障碍之一。市博爱医院儿童保健科医生邓成，联合四名同事针对中山市学龄前儿童语言发育异常及其影响因素做了一项调查，调查结果显示，中山市学龄前儿童语言发育异常检出率为15.20%。学龄前儿童语言发育异常发生率高，其中家庭因素值得重视，家长应更多地与孩子进行沟通，避免无效陪伴。图源网络调查10399名学龄前儿童2010 年1 月，中山市博爱医院儿童保健科医生邓成，联合四名同事针对中山市学龄前儿童语言发育异常及其影响因素做了一项调查。调查以镇区为“层”，幼儿园为“群”，分层整群抽取中山市石岐区、东区、较富裕镇区、中等镇区和较贫穷镇区的幼儿园；各镇区的好、中、差幼儿园各取两所，调查抽样幼儿园的所有3~6 岁学龄前儿童。抽取了11 个镇区66所幼儿园，共10399名学龄前儿童。调查方法则采用现况调查的方法，由儿童家长完成问卷。问卷中与语言发育异常有关的条目有三个：语言不清、语言简单或不顺畅以及口吃。这项调查总共发放调查问卷10399份，收回有效问卷10087份，问卷有效率为97.00%。其中语音不清的有702例，发生率为7.00%；744例语言简单或不顺畅，发生率为7.38%；381例口吃，发生率为3.78%。总体语言问题发生率为15.20%。调查显示，总体上，男孩（异常率为17.50%）高发于女孩（异常率为12.30%）。心理社会性因素影响大据邓成介绍，根据他们对调查结果的分析，儿童语言能力发展受生物性因素和心理社会性因素影响，其中心理社会性因素起主导作用。这些心理社会性因素主要包括：家庭主要管教方式、1~3 岁管教者情绪、父母关系、父亲与孩子相处时间等。该项研究显示，在家庭管教方式中，民主型管理方式最有利于儿童语言能力的发展，溺爱型和专制型的管教方式最不可取。另外，研究发现，管教者的情绪状态是儿童语言发育的影响因素。亲密度高和知识性强的家庭环境有利于儿童语言发育。邓成表示，如果发现儿童语言发育异常应及时求医。此外，孩子语言发育异常还可能因家长与孩子的交流太少，尤其是现在很多家长都是“低头一族”，即使陪伴孩子也不怎么跟孩子交流，尤其是一些父亲，在看护孩子时只给孩子一些玩的东西，把孩子放到一旁，让他自己玩，自己则跑去看电视或玩手机。还有一些家长让孩子玩手机看电视，也不怎么跟孩子说话，这些都是无效的陪伴。另一个原因是家长不会诱导孩子说话，孩子受到的语言刺激太少。家长看到孩子的肢体语言就把他的诉求满足了，让孩子觉得不用说话或用简单的语言表达可以达到目的，时间长了就会语言发育异常。
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　　调查10399名学龄前儿童
　　2010 年1 月，中山市博爱医院儿童保健科医生邓成，联合四名同事针对中山市学龄前儿童语言发育异常及其影响因素做了一项调查。调查以镇区为&层&，幼儿园为&群&，分层整群抽取中山市石岐区、东区、较富裕镇区、中等镇区和较贫穷镇区的幼儿园;各镇区的好、中、差幼儿园各取两所，调查抽样幼儿园的所有3~6 岁学龄前儿童。抽取了11 个镇区66所幼儿园，共10399名学龄前儿童。调查方法则采用现况调查的方法，由儿童家长完成问卷。问卷中与语言发育异常有关的条目有三个：语言不清、语言简单或不顺畅以及口吃。
　　这项调查总共发放调查问卷10399份，收回有效问卷10087份，问卷有效率为97.00%。其中语音不清的有702例，发生率为7.00%;744例语言简单或不顺畅，发生率为7.38%;381例口吃，发生率为3.78%。总体语言问题发生率为15.20%。调查显示，总体上，男孩(异常率为17.50%)高发于女孩(异常率为12.30%)。
　　心理社会性因素影响大
　　据邓成介绍，根据他们对调查结果的分析，儿童语言能力发展受生物性因素和心理社会性因素影响，其中心理社会性因素起主导作用。这些心理社会性因素主要包括：家庭主要管教方式、1~3 岁管教者情绪、父母关系、父亲与孩子相处时间等。
　　该项研究显示，在家庭管教方式中，民主型管理方式最有利于儿童语言能力的发展，溺爱型和专制型的管教方式最不可取。另外，研究发现，管教者的情绪状态是儿童语言发育的影响因素。亲密度高和知识性强的家庭环境有利于儿童语言发育。
　　邓成表示，如果发现儿童语言发育异常应及时求医。此外，孩子语言发育异常还可能因家长与孩子的交流太少，尤其是现在很多家长都是&低头一族&，即使陪伴孩子也不怎么跟孩子交流，尤其是一些父亲，在看护孩子时只给孩子一些玩的东西，把孩子放到一旁，让他自己玩，自己则跑去看电视或玩手机。还有一些家长让孩子玩手机看电视，也不怎么跟孩子说话，这些都是无效的陪伴。
　　另一个原因是家长不会诱导孩子说话，孩子受到的语言刺激太少。家长看到孩子的肢体语言就把他的诉求满足了，让孩子觉得不用说话或用简单的语言表达可以达到目的，时间长了就会语言发育异常。
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一成多儿童视力不佳屈光异常
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本报讯(通讯员 张旭 记者 薛马义)近日,姑苏区妇幼保健所对姑苏区辖区内21769名在园儿童进行视力、屈光度、眼位和眼部健康检查,检查结果是:19372名儿童视力正常,2397名儿童视力异常,55名儿童斜视,20名儿童上睑下垂,189名儿童患有结膜炎,211名儿童患有眼结石等其他眼部健康异常症状。其中,视力不佳及屈光异常检出率为11.01%。专家表示,学龄前儿童视力不良的防治应该从小做起,重视定期检查,及早发现问题避免产生弱视。把握矫正的黄金时期是学龄前儿童视力保健的一项重要内容。
原标题：一成多儿童视力不佳屈光异常本报讯(通讯员 张旭 记者 薛马义)近日,姑苏区妇幼保健所对姑苏区辖区内21769名在园儿童进行视力、屈光度、眼位和眼部健康检查,检查结果是:19372名儿童视力正常,2397名儿童视力异常,55名儿童斜视,20名儿童上睑下垂,189名儿童患有结膜炎,211名儿童患有眼结石等其他眼部健康异常症状。其中,视力不佳及屈光异常检出率为11.01%。专家表示,学龄前儿童视力不良的防治应该从小做起,重视定期检查,及早发现问题避免产生弱视。把握矫正的黄金时期是学龄前儿童视力保健的一项重要内容。据姑苏区妇幼保健所专家介绍,学龄前儿童的屈光不正,呈逐年上升趋势,发生原因除了少部分是遗传发育因素,主要还是与环境有关。比如:学龄前儿童主要的活动场所是家里,空间相对狭小,视野范围有限,对眼睛视力发展有一定的影响。另外,随着经济的发展,电脑、电视、手机已成为学龄前儿童的好伙伴,视近过于持久影响儿童的视力,并出现近视趋势。3岁以后,幼儿拿笔画画,看幼儿读物等增加了儿童“看近”时间,也是导致屈光不正的主要因素。屈光异常是导致孩子视力发育异常的重要影响因素,治疗学龄前儿童屈光正是提高孩子视力的关键。专家称,普查视力不良的发生率并分析其产生原因及危险因素,倡导对视力进行定期的视力筛查,以便及早发现相应问题,并及时治疗。
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语音和语言障碍是儿童最常见的发育障碍之一。中山市博爱医院儿童保健科医生邓成，联合四名同事针对中山市学龄前儿童语言发育异常及其影响因素做了一项调查，调查结果显示，中山市学龄前儿童语言发育异常检出率为15.20%。学龄前儿童语言发育异常发生率高，其中家庭因素值得重视，家长应更多地与孩子进行沟通，避免无效陪伴。调查10399名学龄前儿童2010年1月，中山市博爱医院儿童保健科医生邓成，联合四名同事针对中山市学龄前儿童语言发育异常及其影响因素做了一项调查。调查以镇区为“层”，幼儿园为“群”，分层整群抽取中山市石岐区、东区、较富裕镇区、中等镇区和较贫穷镇区的幼儿园；各镇区的好、中、差幼儿园各取两所，调查抽样幼儿园的所有3~6 岁学龄前儿童。抽取了11 个镇区66所幼儿园，共10399名学龄前儿童。调查方法则采用现况调查的方法，由儿童家长完成问卷。问卷中与语言发育异常有关的条目有三个：语言不清、语言简单或不顺畅以及口吃。这项调查总共发放调查问卷10399份，收回有效问卷10087份，问卷有效率为97.00%。其中语音不清的有702例，发生率为7.00%；744例语言简单或不顺畅，发生率为7.38%；381例口吃，发生率为3.78%。总体语言问题发生率为15.20%。调查显示，总体上，男孩（异常率为17.50%）高发于女孩（异常率为12.30%）。心理社会性因素影响大据邓成介绍，根据他们对调查结果的分析，儿童语言能力发展受生物性因素和心理社会性因素影响，其中心理社会性因素起主导作用。这些心理社会性因素主要包括：家庭主要管教方式、1~3 岁管教者情绪、父母关系、父亲与孩子相处时间等。该项研究显示，在家庭管教方式中，民主型管理方式最有利于儿童语言能力的发展，溺爱型和专制型的管教方式最不可取。另外，研究发现，管教者的情绪状态是儿童语言发育的影响因素。亲密度高和知识性强的家庭环境有利于儿童语言发育。邓成表示，如果发现儿童语言发育异常应及时求医。此外，孩子语言发育异常还可能因家长与孩子的交流太少，尤其是现在很多家长都是“低头一族”，即使陪伴孩子也不怎么跟孩子交流，尤其是一些父亲，在看护孩子时只给孩子一些玩的东西，把孩子放到一旁，让他自己玩，自己则跑去看电视或玩手机。还有一些家长让孩子玩手机看电视，也不怎么跟孩子说话，这些都是无效的陪伴。另一个原因是家长不会诱导孩子说话，孩子受到的语言刺激太少。家长看到孩子的肢体语言就把他的诉求满足了，让孩子觉得不用说话或用简单的语言表达可以达到目的，时间长了就会语言发育异常。
编辑：梁霄