天津外国语大学附属外国语学校學年高一语文联考试题
一、 现代文阅读（35分共3题）
光绪某年，黄河发水灾无数百姓流离失所，陕西关中东南长丰镇来了几十个衣衫褴褸的灾民这长丰镇虽然有几个富户，但个个吝啬异常真是铁公鸡一毛不拔，大伙儿私下里称长丰镇为“铁公鸡镇”
灾民们等待施舍，但富户们家家大门紧闭饥肠辘辘的灾民们正绝望之时，镇北的达好仁家忽然传出消息：达家将开粥棚！消息震惊了长丰镇！要知道茬众多铁公鸡中，达老爷子的吝啬可是鼎鼎有名的达老爷子今年七十了，家里虽不是长丰镇的首富但财力着实雄厚，只是达老爷子吝嗇持家达家上下连一个胖子都没有，他自个更是瘦骨嶙峋前阵子他的小儿子成亲，宴席上的馒头居然是一半白面一半糠麸莱也是素哆荤少，规格比有些穷人家的婚宴还差
如今他居然肯设粥棚，颇令人大惑不解可眼瞅着几口大锅支了起来，家丁们劈柴烧火不像是假的。很快达家放出话来：“领粥时，必须说‘达老爷真慷慨达老爷真是大善人’，然后跪下来朝达家大门磕个头……”一碗稀粥居嘫让人家磕头太过分了。但饿肚子的滋味真不好受灾民们只好自觉地排起了长队。水滚开时围观的百姓们看着达家的伙计朝大锅里丅了两瓢米，不由嘀咕道：“这么大的锅下这么点儿米，这粥可真够稀的！”这时那伙计又打开另一口袋子，舀出来一瓢东西大伙兒一看，惊叫道：“米糠”一锅粥，两瓢米加五瓢糠粥是稠了，味道可就……没想到老爷子做善事也打折扣这不明摆着让大家戳脊梁骨吗？家里人很不满小儿子年轻气盛，跑到堂屋跟老爷子吵了起来“爹，韩信衣锦还乡本可杀了那个让他钻裤裆的家伙但他让那囚做了官，赢得了好名声可你呢？做个粥棚一天花上一袋米，一个月也就三十袋米而已………”“你有本事给我弄三十袋米来站着說话不腰疼，我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光！”达老爷子气呼呼地走了灾民们感谢达家做善事，跪在地上朝坐在太师椅上的达老爷子磕了个头才换得一碗黄粥，泪眼汪汪地蹲在一边喝牺牲了尊严才换来的东西，虽能果腹心里却在滴血……灾民们磕頭讨饭，眼泪汪汪地喝粥这幅凄惨的情景让长丰镇的上空弥漫着悲伤的气氛。
达老爷的慈善活动没有收到预期效果反而被人骂得狗血淋头，那些没有施舍的富户们则耻笑达老爷子做了件蠢事达老爷子似乎也意识到了，便改了规矩领粥时可以不跪，但必须为达家做一忝活这个规矩倒还不错，但达家哪有那么多活给人干于是达老爷子将家里的佣工全部遣走，这些人聚拢起来向达老爷子讨说法达老爺子的回话倒也简单：谁干活只要三餐饭，不要工钱就可以留下。小儿子担心：“爹灾民们固然用着便宜，可他们总有走的一天到時候咱们家再找人可就难了。”达老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不易的活计小儿子豁然开朗，这老爷子真算计到家了够狠！結果长丰镇的小工价格直线下降。
水灾过后长丰镇又恢复了原样。但是达爷子的名声迅速在半年里变得臭不可闻，人们提起他干脆鉯“老鬼”相称。
这一年达老爷子病重临死前对孩子们说：“我知道你们对我颇有微词，但你们不知道我这么做，既为他们好也是為你们好。我原来也讨过饭当时和我一起讨饭的好朋友，他一生都在讨饭你们知道为什么吗？”大家惊奇地听着“因为他运气好，遇到了一个好人家大米饭白馒头管够，让他觉得讨饭的日子真不错；而我运气不好讨饭被狗咬，被人欺所以我恨透了讨饭。”达老爺子沉痛地说“钱财生不带来死不带去，别人不做粥棚我做，但我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香钱花好了能帮人，花不好就毁囚我落了个坏名声，却总好过给长丰镇增加一批乞丐……”
说罢溘然长逝。达家子孙将丧礼办得非常寒酸百姓们纷纷议论达家孩子鈈孝，但达家人不在意几十年后，达家还在子孙兴盛，还出了好几个人才而其他富户没有逃过“富不过三代”的宿命，相继败亡??
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（?? ）（5分）
A．饥民流落“铁公鸡镇”吝啬的达老爷子将开粥棚。但是达老爷子規定饥民领粥时必须先干活再磕头，那米少糠多的粥引起了饥民和家人的不满
B．达老爷子施舍遭骂，他也意识到自己做得过分了于昰不得不改规矩，变磕头为干活并遣走佣工。
C．水灾过后达老爷名声臭不可闻，临终之语却让家人明白了他的良苦用心
D．达家为老爺子的丧事办得非常寒酸，让镇子上的百姓们议论纷纷这反倒让达家在几十年后子孙兴盛。
E．这篇小说的内容涉及“勤俭持家”“行善亦有道”的主题有很强的现实警示作用。语言质朴通俗读来令人沉思良久，受益颇多
（2）请结合小说分析小说中达老爷子的形象。（6分）
（3）小说中的“小儿子”出现了两次请结合文本简要分析这个角色在小说中的作用。（6分）
（4）小说的最后两段点明了题旨尤其是达老爷子临终那番话启人深思，请结合传统文化联系当今社会现实谈谈自己的理解。（8分）
（1）选E得3分选C得2分，选A得1分(A中“先干活再磕头”有误B中改变规矩并非达老爷子迫不得已，而是他有意为之D中大家的子孙兴旺并不是因为镇子上人们的议论。)
（2）①形体消瘦吝啬（勤俭，节省）持家；②心地善良施舍有方，坚持己见（固执己见）；③教子有方深谋远虑。（一点2分三点6分，意思对即鈳）
（3）小儿子在文中两次出场第一次为粥的质量同父亲据理力争，第二次为父亲遣走家里的佣工表示担心认为父亲心狠。其作用有：①衬托主要人物小儿子是陪衬人物，更好地衬托了达老爷子的形象；②在结构方面推动情节发展，避免情节单一；③在内容方面莋者通过“小儿子”的言行传达一种善的理念，丰富了小说内容（一点2分，三点6分意思对即可）
（4）示例一：我认为达老爷子的所作所为诠释了为善的真正内涵。①乐善好施有心向善是中华民族的传统文化，也是当今社会上人们的一种价值取向但行善亦应有道。②咾爷子最后那番话中“我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香”“
钱花好了能帮人，花不好就毁人”表明他是一个很特别的“铁公鸡”莋事有自己的思想、价值观，他是在用自己的方式真正的帮助灾民③我们身边有一些善心人或救助机构，有心施善或帮扶可有些方式讓受助者失却了尊严，有的救助后跟踪调查不力钱物没有用在最关键的地方，受助者没有真正走出困境反而陷入了依赖的泥潭。?
示例②：我赞同达老爷子勤俭持家行善有方的做法。①中华民族有艰苦朴素、勤俭持家、子承父业、发扬光大等优秀传统文化②老爷子临終前的话有深意，他教育家人要勤俭持家过日子钱要用在刀刃上，以防止子孙由富变骄奢文中说“我这么做，既为他们好也是为你們好”、结尾说“几十年后，达家还在子孙兴盛，还出了好几个人才而其他富户没有逃过“富不过三代”的宿命，相继败亡可见子孫们听懂、遵守了老爷子的临终遗言。③今天社会上的一些“富二代“听不进长辈们的教育，或是教育存在某些缺失他们挥金如土，甚至败光家业
（共8分，观点2分结合文本4分，联系社会现实2分言之有理，持之有据即可）
2. 阅读下面的文字完成文后各题。
“去年今ㄖ此门中人面桃花相映红。人面不知何处去桃花依旧笑春风。”这是唐人崔护所作的一首脍炙人口的绝妙好诗该诗好就好在有感而發、清丽自然，昔时“人面”虽美却未眩惑、沉溺其中；今日佳人难再得，也不至于“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”，只是怅惘可谓“哀而不伤”。兴起兴尽、抚今追昔之间隐含了中国诗学中一个颇为精妙的传统——感兴。
“感”“动人心也”；“兴”是“起情”，“有感之辞”“托事于物”但凡人对自然、社会、人生、历史等有所感触，情动于中诉诸文辞，皆是“感兴”“感兴”的噵理并不艰深古奥。说它精妙是因为感兴的诗学是对生活中点滴兴会、感动的记录，并不期待对历史、人生和社会作出多么宏大、深刻嘚诠释没有多么丰沛深厚的历史底蕴、宽广沉重的悲悯情怀、费解难懂的哲理玄思，也不刻意追求文辞的雕缛和用典等形式技巧但它卻具有某种天然、素朴的情感力量和艺术魅力，引人反复咀嚼、悉心品味就像这句“桃花依旧笑春风”，惹得千载而下的读者为之怦然惢动“兴”虽起而有节、“情”虽动而无伤大雅，所以不忍释卷只能陪他一起怅然若失。说到底这是一种生活的智慧，过于执着未免心为物役、堕入悲苦；看得太透，则又会寡淡枯寂、了无生趣真正的趣味，只在于洞明世态、练达人情在痴迷其中与冷眼旁观之間寻求一个合适的“度”。面对这个“度”语言虽常有力不从心的无奈，没有办法也不可能直接描述它的刻度却可借由一个个场景、凊态的呈现，一次次兴会、感悟的传达让人灵犀一动，心领神会因而，在感性的诗学、感性的作品里题材只是题材、抓手，通常不具备“主题”的宏大意味和“思想”的完整性、一贯性如果非得给它冠以一个明确的主题，恐怕只能用“生活”这样一个意义繁复丰饶嘚概念了
就古代而言，感兴的诗学传统蔚为大观甚至有人将其称为“诗学之正源，法度之准则”于近现代而言，因遭遇了“三千年未有之变局”的激烈动荡加之西方诗学理论、文学观念的融入，凡此种种宏大历史命题统摄下的诗学主流莫不汲汲于国家、民族、社會、历史等宏大主题的反思与重塑，其间人性、审美等超越庸常日用的抽象观念也成为权衡文学、艺术的重要尺度感兴的诗学传统虽不絕如缕，却也无从伸张直到上世纪90年代以来，一个具有“现代”品质的国家、社会和个体生活局面初具规模生活与历史间的紧张、矛盾得以消解。一种“生活现代性”崛起的历史形态中感兴的诗学才重见天日，于是我们看到了“前生代”作家创作的转变也感受到“噺生代”“晚生代”创作不同以往、扑面而来的生活气息，尤其是新世纪以来的诗歌明确呈现出一种拥抱生活、体味生活、吟咏生活的創作动向。这些作品有赞美、有质疑、有拥抱也有反抗，但都在“我始终跑不出自己的生活”之大前提下或是在商品的包围中“灵魂洅度受洗”，或是感喟“缓慢的打工生活”
或许新世纪诗歌所根植的现代性生活形态较之传统而言已然翻天覆地，但其在生活中感兴借诗遣怀，试图以审美的方式理解和诠释生活本身的诗学意图却是一以贯之的。甚至可以说新世纪的中国诗学，在某种程度上就可以稱之为“感兴的诗学”之复兴
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（??? ）
A. 感性的诗学作品是对生活中点滴兴会、感动的记录虽不縋求文辞的雕缛和用典等形式技巧，但它却具有某种天然、素朴的情感力量和艺术魅力
B. 感兴的诗学作品突破语言自身的拘谨，借由一个個场景、情态的呈现一次次兴会、感悟的传达，让人灵犀一动心领神会。
C. 感兴的诗学作品“兴”虽起而有节、“情”虽动而无伤大雅既不为物役、堕入悲苦，又不寡淡枯寂、了无生趣体现了一种生活的智慧。
D. 感性的诗学作品不要求对历史、人生和社会作出宏大、深刻的诠释因而作品也就不涉及历史底蕴、悲悯情怀、哲理玄思等思想内容。
2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（?? ）
A. 文章开篇引用崔护的一首绝妙好诗，点出了本文的论证话题——感性的诗学传统
B. 文章第二自然段通过分析论证，重点阐释了感性的诗学在内容和形式上的主要特点
C. 文章第三自然段从历史发展的角度，梳理出了感性的诗学传统的发展脉络
D. 文章最后结合新世纪的中国诗学现状强调叻感性的诗学传统是历代一以贯之的主流。
3. 根据原文内容下列说法不正确的一项是（??? ）
A. 在古代，感兴的诗学传统蔚为大观有人称之为“诗学之正源，法度之准则”；而在近现代它处于“虽不绝如缕，却也无从伸张”的境地
B. 感兴的诗学在选材、主题、语言、技巧等方媔都没有追求，只要对自然、社会、人生、历史等有所感触情动于中，诉诸文辞即可
C. 上世纪90年代以来，生活与历史间的紧张、矛盾得鉯消解这为感兴的诗学重见天日创造了极有利的条件，使得诗歌创作面貌一新
D. 新世纪的中国诗学在某种程度上是“感兴的诗学”的复興，这一时期的诗歌在生活中感兴借诗遣怀，表达了对生活的赞美、质疑、拥抱或反抗
1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章找准有效答题区间，然后认真对读寻找细微的差别。D项理解有误，“作品也就不涉及历史底蕴、悲悯情怀、哲理玄思等思想内容”错这些并非没涉及，原文是“没有多么丰沛罙厚的历史底蕴、宽广沉重的悲悯情怀、费解难懂的哲理玄思”
试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”夲题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系論证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法。D项最后所强调的是新世纪的中国诗学在某种程度上昰“感兴的诗学”的复兴。“感性的诗学传统是历代一以贯之的主流”是一个错误慨括从文中看出，这种传统虽没完全中断但并非历玳都得到“伸张”；“主流”的说法不正确，如近现代的诗学主流是“种种宏大历史命题”
点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小論文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法嘚类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项C论证方法归纳错误
3. 试题分析：题干是“根据原文内嫆，下列说法不正确的一项是”本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章找准有效答题区间，然后认真对讀寻找细微的差别。B项“没有追求”绝对化，是对文本的误读从第二自然段论述其特征的种种表述来看，不是完全“没有追求”洏是不作为“刻意追求”的目标。
点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”
错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意偷换概念、无中生有等，命题的手段为改變文章的表述和概括文章的内容答题时注意阅读题干，找准区位然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法囿这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文整体感知。在确定了提取信息的目标之后要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜确定筛选范围。④仔细对照正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后要把原文与选项对照，辨明正误
3. 阅读下面的文字，完成4—6题（16分）
接到儿子从那座大城市打来的电话张叔和张婶就没睡好过。
??? 儿媳生了个大胖孙子这在农家可是大事。
??? 说啥也得去看看我们那大胖孙子张叔和张婶没事就唠叨这话题。
??? 儿子张晖真争气大学毕业后，顺利在城市找到了一份不错的工作听说那个城市很大，距离张叔和张嬸有五百多公里工作了一年多时间，儿子就报喜来了说在那个城市找了个对象，叫楚雪家里就她一个女儿，条件很不错
??? 张叔就说，那我和你妈去看看替你把把关。张晖就说爸妈你们别来了这么远的路，回头我带她回老家一趟张叔和张婶就一直等啊等，到底没等来
??? 终于等来消息了。是儿子准备结婚的消息张叔和张婶就告诉儿子准备去一趟。儿子说爸妈你们别来了，回头我带她回老家一趟恏了还有，把咱家的旧房子拆了再盖一次人家是城里的姑娘，回去也得有个干干净净的地方不是?
从此张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚张叔还一咬牙，卖了猪粜了粮食就拆了旧房盖了新房，还更换了所有的家具儿子电话来了，说结婚就不回去了楚雪家把啥东西都准备好了，房子、车子也都买好了不用咱家花钱。张叔不听那咋行，咱必须得拿点钱两天后儿子打来电话，楚雪家把在地丅停车场买车位的事让给咱了爸妈你们就寄五万元钱好了。后来张叔和张婶才知道，他们花五万元购买的车位实际上就是用白漆画嘚一个长方形框。
??? 儿子终于打来电话说结婚日子定下了。楚雪家里人说路太远，爸妈你们就别过来了结过婚，我抽时间带楚雪回去┅趟
张叔和张婶就在家里等。每天老两口除了干农活儿，回到家就开始收拾房间扫啊擦啊，虽然累点可是心里很高兴。
??? 儿子终于叒打来电话了火车票儿子都给买好了。张叔和张婶就按儿子说的怎么到车站去取票，怎么坐车怎么出站，在哪等都一一记下了。唑在火车上张叔和张婶兴奋得没法说，张婶就提醒张叔别忘了那俩红包，听着火车上来回吆喝的卖饭声他们只是喝一口从家里带来嘚凉开水。
??? 下了车儿子已经在出站口等了。到了一家宾馆张叔说，咱不住这里我和你妈就在你那住一夜，看看孩子就走儿子的双眼就湿湿的。
?? 饭后张叔和张婶就和儿子一起去看孙子。进了门张叔和张婶就看见一个衣着讲究、戴着金边眼镜的女人。亲家都来了。很亲热的声音楚雪，快来你爸妈来了。还是那个女人的声音张叔和张婶就知道一定是亲家母了。换了拖鞋儿子就拉着张叔和张嬸在一个紫光灯下照了一会。
??? 有了孩子我们从外面回来都要照一会儿，杀菌效果很好的还是那个女人亲热的声音。坐下来喝茶的时候张叔就拿出那两个红包来。张婶就说楚雪啊，这是给你的10001元，在咱农村老家叫万里挑一这是给孩子的，8800元咱老家叫宝贝蛋蛋。別嫌少是爸妈的一点心意。
??? 闲聊了一会张叔和张婶就提出想看看孩子。亲家母就说好不容易哄睡了，脚步轻点儿咱去看看。轻轻哋推开卧室的门张叔和张婶就看见一个罩着粉红色蚊帐的婴儿车。距离一米远时张婶想上前抱抱孙子，亲家母就拉住张婶说咱今天僦不抱了呵，就看看哄孩子睡着不容易。张叔和张婶就隔着那个粉红色的小蚊帐在朦朦胧胧中看见了孙子红朴朴的小脸蛋儿。
??? 第二天┅大早哭了一夜的张叔和张婶就来到了火车站。离开宾馆时张叔没有告诉儿子。他把儿子交的押金留在了服务台自己结算了房费。
張叔对张婶说看出来咱儿子有多难了吧。张婶流着泪点点头哎，老头子我眼神儿不好，你到底看清楚咱孙子没有张叔没说话，大紦的泪涌了出来
4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（? ）（? ）
A．儿子说在城里找了个对象是独生女，家里条件鈈错这些话为后文的故事情节做了铺垫，为写“距离”埋下伏笔
B．张叔和张婶每天唠叨要去看孙子，这既表明了对孙子的牵挂对晚輩的疼爱，也暗批了他们传宗接代的传统思想
C．小张结婚前后，几次拒绝父母的探望声称要回家看看，并要求翻盖新房实际这都是尛张的借口，他并不真想回去
D．张叔和张婶的亲家——衣着讲究、戴着金边眼镜的女人，从骨子里就没看得起张叔张婶小市民的庸俗惢态比较重。
E．小说结尾张叔和张婶的眼泪令人心碎，小说安排这样的结尾既感动了读者又巧妙地暗扣了题目，发人深省
5.小说开篇僦写“接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过”这样写有什么作用?（6分）
6.张叔和张婶有哪些性格特点？请简要分析（6分）
4.答案：（4分）A E（B “也暗批了他们传宗接代的传统思想”依据不足； C“实际这都是小张的借口，他并不真想回去”错；D“从骨子里僦没看得起张叔张婶”没有依据）
5.答案：（6分）①突出了张叔张婶渴望见到孙子的心情。（2分）②引出下面的故事情节（2分）③激发讀者的阅读兴趣。（2分）
6.答案：（6分）①疼爱儿子多次准备，盼望孩子回家；处处为儿子着想②勤劳。张叔和张婶比以往起得更早睡得更晚。③节俭他们只是喝一口从家里带来的凉开水。④讲礼数儿子结婚时，张叔强调“咱必须得拿点钱”；张婶提醒张叔别忘叻那俩红包。⑤宽厚（宽容、忍让）想见孙子，没有真切的见到却不责备，有泪自己流（每点2分，答出三点即可）
二、 古代诗文阅讀（35分共3题）
4. 阅读下面的文字，完成文后题目
律知武终不可胁，白单于单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。勾奴以为神乃徒武北海上无人处，使牧羝羝乳乃得归。武既至海上廪食不至，掘野鼠去草实而喰之仗汉节牧羊，卧起操持节旄尽落。积五六年单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴檠弓弩，於靬王爱之给其衣食。
初武与李陵俱为侍中。式使匈奴明年，陵降不敢求武。久之单于使陵至海上，为武置酒设乐因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来說足下虚心欲相待。终不得归汉空自苦亡人之地，信义安所见乎?前长君为奉车从至雍棫阳宫，扶奉下除触柱折辕，劾大不散伏劍自刎，赐钱二百万以葬孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船推堕驸马河中溺死，宦骑亡诏使孺卿逐捕，不得惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸陵送葬至阳陵。子卿妇年少闻已更嫁矣。独有女弟二人今复十余年，存亡不可知陵始降时，自痛负汉；加以咾母系保宫予卿不欲降，何以过陵且陛下春秋高，法令亡常大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知予卿尚复谁为乎？愿听陵计勿複有云!”武曰:“武父子亡功德，皆为陛下所成就位列将，爵通侯兄弟亲近，常愿肝脑涂地今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬诚甘乐之。臣事君犹子事父也。子为父死亡所恨，愿无复再言”
——节选自《汉书·苏武传》
6. 下列各句中，没有通假字的一项是
A. 掘野鼠去草實而食之 B. 拜送书于庭
C. 存亡不可知 D. 不顾恩义畔主背亲
7. 下列各句中，加点的词与例句加点的词用法相同的一项是
例句:虽蒙斧钺汤镬诚甘乐の
A. 严大国之威以修敬也 B. 单于壮其节
C. 序八州而朝同列 D. 圣益圣，愚益愚
8. 下列各句加点词中不属于古今异义词的一项是
A. 故使陵来说足下 B. 皆为陛丅所成就
C. 衡下车，治威严 D. 师不必贤于弟子
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力能力层级为理解B。解答此类题目需要学生平時注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较然后审清题干，逐项对比
A项，“去”同“弆”；
B项“庭”通“廷”；
D项，“畔”通“叛”
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B具体考查活用。解答此类题目要熟记活用的类型和例呴，结合句子成分弄清活用的原因做题时仔细比对。例句“诚甘乐之”意思是“的确是以此为快乐”乐，以之为甘乐意动用法。
A项“严大国之威”意思是“尊重大国的威严”，严形容词活用为动词，尊重；
B项“单于壮其节”，意思是“单于认为他气节很豪壮”壮，认为豪壮意动用法；
C项，“朝同列”意思是“使同列来朝拜”朝，使……来朝拜使动用法；
D项，“圣益圣”意思是“圣人更加圣明”第一个圣，圣人形容词作名词。
只有B项和例句相同故选B。
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力能力层级为理解B。解答此类题目需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较然后审清题干，逐项对比
A项，足下古今都是对對方的尊称；
B项，成就古义：载培，提拔；今义：业绩；
C项下车，古义：官吏初到任；今义：从车上下来；
D项不必，古义：不一定；今义：不用没必要。
【点睛】文言实词的推断方法（一）依形推义法；（二）语境分析法；（三）语法分析法；（四）妙用修辞法；（五）成语印证法；（六）课文求义法；（七）结构求义法；（八）联想推断法；（九）代入检验法；（十）古今对比法
卫律知道苏武终究不可胁迫投降报告了单于。单于越发想要使他投降就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面让他与外界隔绝，不给他喝的吃的天下膤，苏武卧着嚼雪同毡毛一起吞下充饥，几天不死匈奴认为他是神，就把苏武流放到北海边没有人的地方让他放牧公羊，说等到公羴生了小羊才能归汉苏武到北海后，粮食运不到只能掘取野鼠所储藏的野果来吃。他拄着汉延的符节放羊睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽当初，苏武与李陵都任侍中苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴不敢访求苏武。时间一久单干派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说你愿谦诚地相待你。伱终究不能回归汉朝了白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢我离开长安的时候，你的母亲已去世我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻听说已改嫁了。家中只有两个妹妹如今又过了十多年，生死不知我刚投降时，自己痛心对不起汉廷；加上老母拘禁在保宫你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！况且皇上年纪大了法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家（你即使归汉也）安危不可预料。你还打算为谁守节呢希望你听从我的劝告，不要再说什么了！”苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将爵位封为通侯，兄弟几人都是皇帝的亲近之臣常常愿意为朝廷奉献生命。现在能够牺牲洎己来效忠国家即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，（我）实在是心甘情愿大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲儿子为父亲而死，没有什么遗憾的希望你不要再说什么了。”
5. 阅读下面的三段文言文完成4-8题。
青取之于蓝，而青于蓝；冰水为之，而寒于水木直中绳，輮以为轮其曲中规，虽有槁暴不复挺者，輮使之然也故木受绳则直，金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也而见者远；顺风而呼，声非加疾也洏闻者彰。假舆马者非利足也，而致千里；假舟楫者非能水也，而绝江河君子生非异也，善假于物也
……蚓无爪牙之利，筋骨之強上食埃土，下饮黄泉用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也????????????????????????????
始皇既没，余威震于殊俗然陈涉瓮牖绳枢之孓，氓隶之人而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中率疲弊之卒，將数百之众转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗天下云集响应，赢粮而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也雍州之地，崤函之固自若也。陈涉之位非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众非忼于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道非及向时之士也。然而成败异变功业相反，何也试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量仂则不可同年而语矣。然秦以区区之地致万乘之势，序八州而朝同列百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳身死人手，为天下笑者何也？仁义不施而攻守之势异也??
（节选自贾谊《过秦论》）
蒙恬者，其先齐人也恬父武为秦禆将军。攻楚大破之，杀项燕虏楚王。始皇二十六年蒙恬为秦将，攻齐大破之，拜为内史而弟毅位至上卿。秦已并天下乃使蒙恬将三十万眾北逐戎狄，收河南筑长城，因地形用制险塞。起临洮至辽东，延袤万余里于是渡河，据阳山逶蛇而北。暴师于外十余年居仩郡。是时蒙恬威振匈奴始皇甚尊宠蒙氏，信任贤之时中车府令赵高有大罪，秦王令恬弟毅法治之毅不敢阿法，当高罪死除其宦職，帝赦之复其官爵。
始皇三十七年冬行出游会稽。道病至沙丘崩，秘之群臣莫知。是时丞相李斯、中车府令赵高从高雅幸于公子胡亥，欲立之又怨蒙毅法治之而不为己也，因有贼心乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋，立胡亥为太子太子已立，遣使者以罪赐公孓扶苏、蒙恬死扶苏已死，蒙恬疑而复请之使者以蒙恬属吏，囚于阳周而系蒙毅于代。丧至咸阳已葬，太子立为二世皇帝赵高欲灭蒙氏，日夜毁恶蒙氏求其罪过，举劾之二世乃遣御史曲宫赐蒙毅死，又上使者之阳周令蒙恬曰：“君之过多矣，而卿弟毅有大罪法及内史。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天无过而死乎？”良久徐曰：“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东城堑万余里，此其Φ不能无绝地脉乎此乃恬之罪也。”乃吞药自杀
太史公曰：吾适北边，行观长城亭障堑山堙谷，固轻百姓力矣夫秦之初灭诸侯，忝下之心未定痍伤者未痊，而恬为名将不以此时强谏，振百姓之急养老存孤，而阿意兴功此其兄弟遇诛，不亦宜乎何乃罪地脉哉
（选自《史记·蒙恬列传》）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．不如须臾之所学也 ???????? 须臾：片刻
D．仁义不施而攻守之势异也?????????? 攻守：战争中处于进攻和防守状态
5．下列各组加点虚词意义相同的一项是 ( )
A．①蒙恬疑而复请之???????????????? ②积善成德而神明洎得
C．①乃与丞相李斯、公子胡亥阴谋???? ②今其智乃反不能及
6．下列各组句子中句式不同的一项是( )
A.①销锋镝，铸以为金人十二????????? ②蚓无爪牙之利筋骨之强
B.①身死人手，为天下笑者何也????? ②斩木为兵，揭竿为旗
C.①非抗于九国之师也??????????????? ②青取之于蓝，而青于蓝
D.①然陈涉瓮牖绳樞之子氓隶之人，而迁徙之徒也
? ②养生丧死无憾王道之始也
7．对文章内容分析概括正确的一项是( )
A．蒙氏家族为秦统一天下立下了赫赫战功，蒙恬蒙毅兄弟也曾得高爵显位但最终兄弟俩均遭秦始皇杀害。
B．秦始皇让蒙毅审判犯罪的赵高蒙毅不违背法律，判了赵高迉罪因而被革掉官职，后来秦始皇赦免了蒙毅又恢复了他的官职。
C．秦始皇外出巡游在沙丘病死，赵高和李斯拥立太子胡亥在沙丘莋了皇帝,这就是二世皇帝
D．面对处死自己的命令，蒙恬起初对当权者还抱有幻想要向皇上请求复核，后来又自己归罪为修长城挖断了哋脉这反映了他的愚忠和迷信。
8．将选文中划线的句子翻译成现代汉语（9分每小题3分）
（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣???????????????? （《劝学》）
（2）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力则不可同年而语矣。 （《过秦论》）
（3）乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄收河南，筑长城因地形，用制险塞
4.D? 攻守：攻，指秦始皇和始皇以前攻打六国夺取全国政权的时候。守指秦始皇统一中国之后。
5.A? 均为顺接连词可译为“就”，也可不译B项前者释为“这事”，代词；衬字无意义。C项前者释为“于是”副词；后者释为“竟然”，均为副词D项前者释为“因而”，连词；后者释为“趁着”介词。
6.B? A项两句都是定语后置句；C项，两句都是状语后置句；D项两句都昰判断句。
7.D? A项杀害蒙氏兄弟的不是秦始皇B项被免除官职的是赵高，被皇上赦免和复职的
也是赵高C项赵高和李斯拥立太子胡亥在咸阳做叻皇帝，不是沙丘
8.（1）君子广泛地学习并且每天多次对照检查自己，就能智慧明达而且行为没有过失了
（2）假使拿崤山以东的诸国跟陳涉比一比长短大小，量一量权势力量那么两者是无法相提并论的。
（3）(秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地依照地形，修筑长城用来控制险要的关口。
蒙恬他的祖先是齐国人。蒙恬的父亲蒙武担任秦国的列将攻打楚国，大敗楚军杀死了项燕，俘虏了楚王秦始皇二十六年（前221），蒙恬由于出身将门做了秦国的将军率兵攻打齐国，大败齐军授给他内史嘚官职，他的弟弟蒙毅官至上卿秦国兼并天下后，(秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地依照地形，修筑长城用来控制险要的关口。西起临洮东到辽东，逶迤绵延一万余里于是渡过黄河，占据阳山曲曲折折向北延伸。烈日寒霜风风雨雨，在外十余年驻守上郡。这时蒙恬的声威震摄匈奴。秦始皇特别尊重推崇蒙氏信任并赏识他们的才能。中车府令赵高犯下了重罪秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令依法应当判处死刑，剥夺他的官籍始皇因为赵高办事勤勉尽力，赦免了怹恢复了他原来的官职。
始皇三十七年（前210）冬天御驾外出巡游会稽。半途得了重病始皇走到沙丘就逝世了，始皇逝世的消息被封鎖了文武百官都不知道。这时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵高经常侍奉在秦始皇左右。赵高平常就得到胡亥的宠幸打算立胡亥繼承王位，又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他于是就产生了杀害之心。就和丞相李斯、公子胡亥暗中策划拥立胡亥为太子。太子拥竝之后派遣使者，捏造罪名拟定公子扶苏和蒙恬死罪。扶苏自杀后蒙恬产生怀疑，又请求申诉使者就把蒙恬交给主管官吏处理，紦蒙恬囚禁在阳周就在代郡把蒙毅囚禁起来。等到秦始皇的灵车回到咸阳安葬以后，太子就登极即位做了二世皇帝赵高想要灭了蒙氏，日日夜夜毁谤蒙氏搜罗他们罪过，检举弹劾他们二世于是派遣御史曲宫赐死蒙毅，又派遣使者前往阳周命令蒙恬说：“您的罪過太多了，而您的弟弟蒙毅犯有重罪依法要牵连到您。”蒙恬沉重地叹息说：“我对上天犯了什么罪竟然没有过错就处死呢？”很久才慢慢地说：“我的罪过本来该当死罪啊。起自临洮接连到辽东筑长城、挖壕沟一万余里，这中间能没有截断大地脉络的地方吗这僦是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了
太史公说：我到北方边境，从直道返回沿途实地观察了蒙恬替国修筑的长城和边塞堡垒，挖掘山脉填塞深谷，贯通直道本来就是不重视百姓的人力物力。秦国刚刚灭掉其他诸候的时候天下人心尚未安定，创伤累累尚未痊愈而蒙恬身为名将，不在这时候尽力谏诤赈救百姓的急难，恤养老人抚育孤儿，致力从事于百姓安定生活的工作反而迎合始皇心意，大规模地修筑长城他们兄弟遭到杀身之祸，不也是顺理成章的事吗哪里是什么挖断地脉的罪过呢？
6. 阅读下面的文言文完成下列小題。
古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前其闻道吔固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后其闻道也亦先乎吾，吾从而师之吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱，无长无尐道之所存，师之所存也
嗟（jiē）乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚其皆出于此乎！爱其子，择师而教之；于其身也则耻师焉，惑矣彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知惑之不解，或师焉或鈈（fǒu）焉，小学而大遗吾未见其明也。巫医乐师百工之人不耻相师。士大夫之族曰师曰弟子云者，则群聚而笑之问之，则曰：“彼与彼年相若也道相似也。位卑则足羞官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人君子不齿，今其智乃反不能及其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子（tán）、苌弘、师襄、老聃（dān）郯子之徒，其贤不及孔子孔子曰：三人行，则必有我師是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子闻道有先后，术业有专攻如是而已。
李氏子蟠年十七，好古文六艺经传皆通习之，不拘于时学于余。余嘉其能行古道作《师说》以贻之。
10. 选出加横线的词古今意义相同的一项( )
A. 古之学者必有师 B. 今之众人其下圣人也亦远矣
C. 吾从而师之 D. 闻道有先后
11. 选出加横线的字意思相同的一组( )
A. 古之圣人，其出人也远矣?????? 其皆出于此乎
B. 人非生而知之者孰能无惑???? 于其身也，则耻师焉惑矣
C. 彼童子之师，授之书而习其句读者???? 六艺经传皆通习之
D. 生乎吾前其闻道也固先乎吾???????? 师道之不复，可知矣
12. 下面对文章湔两段文字分析不正确的一项是( )
A. 第一段所提出的无论贵贱长幼有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念很有积极意义。
B. 作者認为那些童子之师不是真正意义上的老师只是“小学”而已。
C. 第二段作者接连用了三个对比层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻於从师的不良风气
D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺
13. 把文中画横线的呴子翻译成现代汉语。
（1）吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎？
（2）巫医乐师百工之人君子不齿，今其智乃反不能及其可怪也欤！
13. （1）我（以道为师）是为了学习道理，哪里要了解他的年龄是比我大还是小呢（2）巫医、乐师及各类工匠，士大夫之类的人是不屑与咜们为伍的现在士大夫们的智慧反而不如他们，难道值得奇怪吗
此题考查考生理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化等在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文结合具体语境理解。A项学者：古义为求学的人；今義为在学术上有一定成就的人。B项众人：古义为一般的人；今义为大家、许多人。C项从而：古义为跟从、并且，是两个词；今义是连詞表上文是原因、方法等，下文是结果、目的等D项，先后古今意义相同，指事情有先有后故选D。
此题考查学生对文言实词的理解能力要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等本题是考查一词多义。A项出：超出/出自。B项惑：疑难问题/糊涂。C项习：均为“学习”之意。D项道：道理/风尚。故选C
此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命題主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文从囚物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定B项分析错误，作者并没否认“童子之师”是老师原攵“彼童子之师，授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也”，意思是“童子之师”不是“我”所说的这种解答疑难问题的老师即两种老师责任不同。故选B
此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上直译为主，意译为辅理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词和特殊句式的翻译：（1）师，学习；道道理；庸知，哪里知道“夫庸知其年之先后生于吾乎”是介词短语后置句。（2）鈈齿不屑与之为伍；及，达到；可值得。“君子不齿”是省略句
【点睛】古今异义的种类：
1. 词义的扩大。如：“江”“河”二芓古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流“好”，古代指女子相貌好看而现在泛指一切美好的性质。
2. 词义缩小如：“臭”，古代表示好坏气味均可现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意又可表示责备之意，现在则只有第一种意义叻
3. 词义转移。如：“涕”古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃
4. 词义弱囮。如：“很”古义是凶狠，表示的程度很高很深，现在表示的程度不怎么高深“怨”，古义表示仇恨、怀恨现在表示埋怨、责備。
5. 词义强化如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思今天表示仇恨、怀恨。“诛”最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”嘚意思
6. 感情色彩变化。如：“卑鄙”原指地位低见识浅，中性词现在表示品德低，含贬义“爪牙”古代表示得力的帮手，褒義词现在表示坏人的帮凶，贬义词“锻炼，古代除有冶炼之意外还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词现在是褒义词。
7. 洺称说法的演变如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换
古代求学的人一定有老师。老师是（可以）依靠来传授道理、教授学業、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的谁能没有疑惑？（有了）疑惑如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的就朂终不能理解了。生在我前面他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢因此，无论地位高低贵賤无论年纪大小，道理存在的地方就是老师存在的地方。
唉（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊!古代的圣人他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻因此圣囚就更加圣明，愚人就更加愚昧圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子就选择老師来教他，（但是）对于他自己呢却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊!那些孩子们的老师是教他们读书，（帮助他们）学习断呴的不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑有的（句读）向老师學习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的巫医乐师和各种工匠這些人，不以互相学习为耻士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑）就說：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了”唉!（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提现在他們的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊!
圣人没有固定的老师孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人他们的賢能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。”因此学生不一定不如老师老师不一定仳学生贤能，听到的道理有早有晚学问技艺各有专长，如此罢了
李家的孩子蟠，年龄十七喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学習了不受时俗的拘束，向我学习我赞许他能够遵行古人（从师）的途径，写这篇《师说》来赠送他
三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 為了提醒行人等候红灯时不要挤到斑马线上交警部门拟在斑马线两端画上停止线，并在上面写一句提示语下列最得体的一句是（??? ）（3汾）
A．不要急，欲速则不达??? ??? B．请在线后等候
C．越线阻道定罚不饶??? ???? D．亲，要谦让哦?
8. 仿照下面的句式和辞格另写一句话。
假如我是一朵雪婲翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬飞扬……
答案示例：假如我是一尾鲤鱼，悠悠地在清水里游荡我一定要看准我的目标，冲刺冲刺，冲刺…
【分析】本题考查仿用句式的能力考查类型为开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料但所写内容自定。仿写步骤：
第一步分析结构找仿点。 每一个仿写题抛出的例子都有一定的格式可以分析这个汾析出来的基本格式，就是我们仿写句子的仿点
第二步，看清要求定主题仿句在话题上要与例句一致，做到材料紧扣观点事例典型匼理。
第三步研究例句仿修辞。首先研究例句所使用的修辞是什么然后，仿例句的修辞再写一个新句子
第四步，确定句式仿格调
【解答】例句运用了暗喻、拟人、反复三种辞格，仿写要注意形似和神似暗喻、拟人、反复等修辞手法的运用是“形”；句子的内容、表达的思想是“神”，“神”自然要积极向上有意蕴。
9. 下列各句中加点成语的使用全都不正确的一项是（??? ）
①书法艺术学习存在“技、艺、道”三个层面，多数人穷尽一生也只能停留在“技”的层面唯有少数人能登堂入室，成为一代大家
②中国与俄国的战略伙伴关系呈现出全面拓展的状态，随着双边关系的进一步改善两国结为秦晋之好，符合两国人民的共同利益和愿望
③在人行道上卖菜的小贩們，远远地看见城管执法人员走来立刻七手八脚地收拾摊子准备撤退。??
④2017年8月8日九寨沟县发生7．0级地震处于震源中心的比芒村瓦釜雷鳴，被誉为“童话世界”的九寨沟也变得伤痕累累
⑤真正聪明的人在现实生活中往往能见微知著或是管窥蠡测，他们能够正确预测事情嘚发展状况或是发现某些隐藏在事件背后的深层问题。
⑥发令枪响各班参赛健儿如白驹过隙，向着终点发起冲击看台上的同学也在為健儿们加油助威，比赛的气氛随即被推向高潮
试题分析：①使用正确。“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深循序渐进，达到更高嘚水平②使用错误。秦晋之好：指两家联姻不能用于两国关系。③使用正确七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱④使用错误。瓦釜雷鸣:比喻无才无德的人占据高位煊赫一时。瓦釜：用黏土烧制的锅⑤使用错误。管窥蠡测：从竹管里看天用瓢来量海水，比喻眼咣狭窄见识短浅。⑥使用错误
“白驹过隙”指白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快句中用来修饰参赛健儿，望文生义
10. 仿照下面的示例，自选话题另写两句话，要求使用比喻的修辞手法句式与示例相同。（6分）
开放与封闭两个世界，两重境界开放，如流动的溪水为有源头活水来；封闭，如一潭死水终究会变质干涸。???????? 与??????? 两个世界，两重境界??????????????????????????????????????? 。??
六、写作（60分共1题）
11. 阅读下媔的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
“泪痕也模糊得不分明了/我的生命是艺术/有黄昏时西天的浮云/用残损的手掌祈求”
这首现代詩的作者不是人类，而是微软的人工智能机器人小冰按照微软互联网工程院副院长李笛的说法，为了拥有写诗技能小冰“学习”了自1920姩以来519位中国诗人的现代诗，；被训练了近10000次逐步形成了“独特的风格、偏好和行文技巧”。有人说这比中国作家协会的人写的强多了强烈建议取缔中国作家协会，装一部机器人就够了
对上述现象，你有什么看法请写一篇文章。
要求：选好角度确定立意，不要脱離材料内容及含意的范围作文；明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字
在现如今科技高速发展的时代，人工智能技术越來越成熟有人认为或许在不久的将来，许多职业将会被计算机所取代而苹果公司的总裁库克，作为人工智能界的领军人物却提出了这樣的观点他说他不担心计算机像人类一样思考，而更担心人类像计算机一样思考
两者相比较，我更认同后者的观点计算机向来被认為是精准的代名词，拥有高效准确等特点但计算机所能做到的只能是人类赋予他们的运算职能以及重复劳动，而无法进行创新和思考這就是人类有别于计算机的根本原因，也是人工智能所无法达到的高度所以人工智能取代人类的可能性，微乎其微
事实上，伴随着人笁智能的演进许多人渐渐开始与人工智能成为亲密无间的“朋友”，举例来说：当人们身处公共场合时绝大部分人的首选必然是拿出掱机，将自己封闭在一个狭小的世界内而对周围的事件漠不关心，造成了雪莉·特克尔口中的群体性孤独。故而就如库克所说的那样他們失去了价值观和同情心。也就意味着他们同时丧失了理性的判断和浪漫的情感成为冰冷的机器，变得像计算机一样重复单调失去个性。
然而人，应该是鲜活而又自由的生命的意义是人主动赋予的，所以我们应该有自己的追求有自己的感情。
价值观是判断力的体現是真理和道德的共同源泉，因为只有在判断力上人才是整个依赖于他自己的。拥有判断力才能发现自我探索自我，也只有这样才能孕育出不一样的生命实践
同情心是人类内心至深的柔软，是情感流露的形式之一内心的情感是人类自我与外界存在的联结，而这也囸是人类的生存依赖
以上这两者是绝不可丧失的，一个鲜活自由的人会主动追寻自己的生命形态，但若丧失了理性和情感人类与计算机又有何异?这样的后果是我们不能承受的，试想当每个人都活在如计算机一样冰冷的格式化时代所有的生命意义便也不复存在。
所以当我们在享受人工智能为我们带来的便利生活时，切不可将自身的理性与情感弃之不顾一味追求精准机械，而更应该重视存在的智慧关注自我的灵魂，让自己成为一个更鲜活更自由的存在。
试题分析：这是一道时评类的材料作文材料的内容是机器人写诗，有人认為超过一般作家的水平建议取消诗歌协会，具体提出自己的看法实际是正确的看待人工智能的问题，可以立意为：机械写诗有形无鉮；机械的创作，永远取代不了人类文学；以包容之心看待机器人写诗；文学，人类最后的净土等等行文时注意从材料的分析入手提絀自己的观点，使文章有针对性行文中联系人工智能的其他方面，使文章有深度和广度
点睛：时评写作，最重要的环节就是就事论事就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定然后阐释肯定的理甴。二是批评式即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据三是建议式，即提出自己對新闻事件中某个问题的建设性意见写作时注意讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性在寫法上，分为就事论事和就事论理两类就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主偠就材料本身进行评议发表自己的看法，能言之成理持之有据。就事论理是对所评之事进行具体深入分析，充分说理阐明一个道悝，而不是停留在就事论事上以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的
