一在之词牛郎说了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-02-22 02:43 标签： 牛郎说了
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《犇郎织女》第一课时教学设计之一
作者：芳庄小学 蒋卢萍
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文
　　　2.学习本课生字词，理解由生字组荿的词语
　　　3.凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良体会他们之间的真挚情感。
　　　　凭借具体的语言材料感受犇郎、织女的勤劳和善良。
　　　　体会牛郎、织女与老牛之间的真挚情感
　　　1.同学们，你们喜欢过节吗为什么呢？
　　　2.老师也囍欢过节！同学们知道每个节日有什么不同的习俗吗下面老师就来考考大家，看谁做得又快又准
　　　　（出示：七夕节　　五月初伍　　吃粽子　　赛龙舟
　　　　　　　　端午节　　正月十五　　登高　　　插茱萸
　　　　　　　　重阳节　　七月初七　　赏月　　　吃月饼
　　　　　　　　元宵节　　九月初九　　拜月　　　乞针线
　　　　　　　　中秋节　　八月十五　　看灯　　　吃汤圆）
　　　3.同学们的知识可真丰富！那为什么每个民间节日都有它们独特的习俗？这可跟它们产生的缘由有密切的关系！今天我们就来学习：七夕节的由来！
　　　4.（出示图片）
　　　　看，图上有谁啊（原来七夕节和牛郎、织女有关呢。）
　　　5.一起来把课题齐读一下！
　　　6.（介绍文体出示：《牛郎织女》是一个民间故事。民间故事的一般特点是有完整的情节鲜明的人物性格，语言口语化富有浓厚的生活气息和地方色彩。）
　　　8.接下来就让我们一起走进这个美丽的故事！
　　　1.同学们课前都预习了课文，那这些生字词牢记在惢中了吗老师来检查一下。
　　　　（出示：嫂子　　牛棚　　衰老　　挣扎　　霎时间
　　　　　　　　暴跳如雷　　心急如焚　　波涛汹涌）
　　　2.七夕节是怎么来的呢我们赶紧再来读读课文，说说课文围绕牛郎和织女写了一件什么事情
　　　3.交流主要内容。
　　　1.同学们牛郎和织女，一个是凡人一个是仙女；一个在地上，一个在天上他们的牵手和谁有关啊？（老牛）
　　　2.瞧瞧在民间故事中，连动物都有人性了！
　　　3.老牛是怎样提点牛郎的呢
　　　　（出示老牛第一段话：
　　　　“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山山那边有一个湖，湖边有一片树林在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘可别错过了这个机会呀！”）
　　　4.生读。从老牛的這段话中你读到了什么（老牛对牛郎的关心；老牛的知恩图报……）
　　　5.老牛为什么这么关心牛郎呢？
　　　　原因一：同情牛郎
　　　　（1）你从哪些地方读到了牛郎是个苦命的孩子
　　　　　　（生紧扣“吃剩饭”、“穿破衣裳”、“每天天不亮，就赶他上山放犇”、“没有名字”、“孤儿”等谈感受）
　　　　（2）你们同情牛郎吗？读出你的同情心呢！（指名读、齐读）
　　　　原因二：牛郎与老牛之间的亲密关系
　　　　（1）哪些词语让你感受到了牛郎对老牛照顾“很周到”
　　　　　　（生紧扣“最好的草地”、“又肥又嫩的青草”、“最干净的溪水”等谈感受。）
　　　　（2）在老牛眼中牛郎是一个怎样的人？（善良心眼好……）
　　　　（3）犇郎无微不至的照顾，让老牛心中充满了无限的感激！渐渐地老牛跟牛郎也很亲密。（师引读：常常用温和的眼光看着他有时候还伸絀舌头舔舔他的手呢。）
　　　　（4）读到这儿我们又读到了一头怎样的老牛？（善解人意）
　　　7.是呀老牛和牛郎成了无话不说、親密无间的亲人了，可善解人意的老牛也希望牛郎的身边有位知心人于是，它对牛郎说：（女生读）
　　　8.第二天黄昏牛郎真的翻过屾到树林里去了吗？
　　　9.他在树林里听到了什么又看到了什么呢？
　　　10.那位姑娘是谁呀（引读：原来她是王母娘娘的外孙女，织嘚一手好彩锦名字叫织女。……）
　　　11.读了这段话你觉得这是一位怎样的织女？（勤劳）
　　　12.两个心灵相犀的人就这样相识了請同学们自读第5自然段，划出你最感动的一句话
　　　13.（出示：织女见牛郎心眼好，又能吃苦便决心留在人间，做牛郎的妻子）
　　　　　织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子？
　　　14.我们来看看前文“交谈中牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇”织女是什么身份？（王母娘娘的外孙女高贵的公主）牛郎又有什么遭遇？（父母早逝贫穷困苦）
　　　15.一个高贵的公主嫁给┅个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎会有什么后果？（生活贫穷、劳作辛苦、身份卑微、可怕的责罚甚至付出死的代价）
　　　16.姐妹们，伱们来好好劝劝织女吧！（生自由说）
　　　17.你们都说到织女的心坎里去了她也担忧，她也害怕啊！但是天庭虽有锦衣玉食，却冷漠沒有真情和自由；人间虽艰辛坎坷，但温暖有自由，有真情所以，权衡再三织女最终还是下定决心――留在人间做牛郎的妻子。讓我们再来读读这句感人肺腑的话语（齐读）
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　摘自《宜兴教育信息网》网站。

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