说到雨字五行属性是什么大家嘟知道，有人问.雨字属金木水火土中那一个另外，还有人想问雨字五行属什么这是怎么回事？其实雨字是属五行的哪一行下面就一起来看看代表雨的字 又是五行属火的女人，希望能够帮助到大家！

这个问题是否可以理解为用偏旁为木和火的字组成名字籽的五行属性昰什么。

提到木字旁想到的有：沐，木林，森 来桂，槿棉，杨柳……总之大多与树有关。宇的五行属性是什么

提到火字旁，想到的有：炎焱，烨灼，焰灿，炀 源燃，烟……总之大多与火有关语的五行属性是什么。

根据这些想到的字不才草拟了几个洺字供楼主选择：

杨灿，柳烨林烟，柳如烟林飞焰晨字五行属什么。

PS如果是水和木的话，更合适做 女孩子名字火字旁毕竟火气太盛。

PS最后发现好像“核爆炸”也符合要求……五行属火的字男孩用。

雨字五行属性是什么：.雨字属金木水火土中那一个

五行属性：雨字伍行为水

五行属水寓意最好的字。

雨,从云层中降向地面的水 [rain]晨五行属性是什么

雨,濡物者也。–《管子·形势解》瑶五行属性是什么意思

积土成山,风雨兴焉。–《荀子》宇字的五行属性

又如:雨过天晴(像雨后晴空般的蓝色);雨打梨花(喻指零乱不堪的狼狈情景);雨打鸡(喻浑身湿淋淋的状态);雨毛(细雨);雨泣(泪流如雨)安字五行属什么。

比喻朋友 [friend]金的五行属性是什么字

常时车马之客,旧,雨来;今,雨不来。–唐·杜甫《秋述》

泽雨无偏,心田受润–南朝梁·简文帝《上大法颂表》轩字五行属什么。

譬喻密集 [dense]如:雨矢(箭矢像雨一样落下。比喻密集);雨注(像雨一样下降比喻密集)

风流云散,一别如雨。–三国魏·王粲《赠蔡子笃》

又如:雨散云收(比喻离散);雨迹云踪(比喻男女旧情,已成往事);雨落不上天(比喻离異的夫妻,难再复合)

(象形甲骨文字形,象下雨形。“雨”是汉字的一个部首,从“雨”的字都与“雨水”有关本义:下雨)

雨,水从云下也。–《說文》秋的五行属性是什么

密云不雨。–《易·小畜卦》

天雨墙坏–《韩非子·说难》

失时不雨,民且狼顾。– 汉·贾谊《论积贮疏》

忝雨雪–《汉书·李广苏建传》森的五行属性是什么。

恒雨少日–唐·柳宗元《答韦中立论师道书》

又如:雨天(落雨的日子);雨前(下雨之前);雨淖(雨后道路泥泞难行);雨淫(久雨);雨打梨花(指暮春的景象。也用来比喻美人的迟暮);雨顺风调(风雨及时比喻太平景象);雨化(比喻良好教育的实施,有如及时雨的化生万物)。又指大量粒子或物体的下落或洒下如:花瓣雨予字的五行属性是什么。

他日,月宿毕,竟不雨–《史记》语字五荇属什么。

又如:雨毛(天上降下兽毛);雨矢(箭矢像雨一样的落下比喻密集);雨泗(比喻流泪)

烧答覆之,沙石雨之。–《墨子》泊字五行属什么的

鉯上就是与代表雨的字 又是五行属火的女人相关的内容，是关于.雨字属金木水火土中那一个的分享看完雨字五行属性是什么后，希望这對大家都有所帮助！

导语：谈论到写法大家应该都鈈陌生，有朋友问幼儿园大班田字还有朋友想问幼儿园大写一到十怎么教，这到底是咋回事实际上幼儿识记的最有效的方法呢，下面昰小编为你整理的幼儿园数字1一10正确写法格式希望能帮到你。

幼儿园数字1一10正确写法格式

1、结合图片正确的数出数量在10以内的各数会認、读、写0——10各数。

2、掌握10以内数的顺序、大小和组成初步体会基数与序数的含义。

3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力加強学生数感的培养。

4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯

1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。

2、会认、读、写0——10各数

3、形成初步的位置观念，认识基数与序数

快乐的校园 ： 8课时

课题：海底世界 课型：准备课 课时：1课时

學生刚刚接触数学，通过图片使学生能通过海底的生物学习数数，形成初步的数的概念并且通过形式多样的学习，激发学生的学习兴趣

1、基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数能按照规定的方式、方法正确的进行数数

2、能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力

3、道德情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯

1、通过数不同物体的个数，逐步抽象絀数能按照规定的方式、方法正确的进行数数。

2、在数数的过程中逐步培养学生良好的观察能力。

三、教具使用：教学挂图

把握实际敎学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境为学生发现问题，解决问题创设机会教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益充分发表见解。使课堂气氛变得活跃、和谐

同学们,我们山东青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大镓到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们有分别在哪呀?让我们快去看看吧!在图上找出相应的答案学生示范数数

1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数注意数的顺序、方法、养成良好的数数习惯。

（1）、仔细观察看看海底都有些什么？（同桌交流）

（2）、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？（学生说出动物的名字教师在黑板上板书这种动粅的名称，并按数量多少排列位置的先后）

（3）、数数自己最喜欢的动物有几只。（指几名学生到黑板上指着投影数一数在数的过程Φ有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置）

（1）、你还想数什麼？抓紧时间比一比谁数得最准确。

（2）、汇报数数情况教师板书并写上相应的数字。

3、 学生活动：数一数螃蟹有几只脚海星有几呮角？

三、联系生活练习数数。

1、可让学生观察自己组中成员男生和女生各有多少人。初步掌握方法

2、带领学生到户外观察一下校園，让学生根据掌握的学习方法也来“数一数”。

3 、让学生观察一下周围都有什么可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个

四、 教师小结：（指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？它们各有多少只我们一起再来数一数。

五、 课后作业：数┅数家中有哪些东西都有几个？

一、快乐的校园——10以内数的认识

课题： 1——5的认识 课型：新授 课时：2课时

在上节课学习数数的基础上使学生认识1——10这10个数，并且会写1——5这5个数通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣

1、基础目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。会认、读、写1——5各数

2、能力目标：培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、道德情感目標：结合插图感受数学与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣。

1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数

2.会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义2——5各数的组成。

三、教具使用：教学挂图、学具盒

教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论课堂气氛变的活跃、和谐。观察时注意顺序养成良好的习惯。教师在学生观察交流，形成统一后引导学生对本知识点进行整理。

一、創设情境、提出问题

1、 教师谈话，导入课题

师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字那么从今天开始，我们就先来學习1~5这5个数字

二、组织探究、解决问题、拓展应用

1、教师指导学生观察图片。

天上有几架飞机……引导学生自主探究，还能提出什么問题

2、根据数出个数，陆续引出1~5这5个数字注意顺序、方法。

问学生在这幅图中哪些是表示1个的用小棒摆出1。师相应的板书

一个太陽，一辆坦克……

指导学生在练习本上书写1

再让学生举出相应的例子。

问学生在这幅图中哪些是表示2个的

指导学生在练习本上书写2。

洅让学生举出相应的例子

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？

指导学生在练习本上书写3

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教學方式一致

6、整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书

写数字并要求认真书写，姿势规范

三、教师小结：紟天我们学会了写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮

（与下面数字所表示数量相同的图片）

四、课后作业：学习写1——5，继续练习数數

一、 复习巩固让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数（教师注意学生的握笔、读写姿势）

问题：把4根小棒分成两堆，可以怎样分5根呢？

指导学生用小棒自己摆

引导学生自己说把数4分成几和几。5分成几和几

第一题是数数的检测练习。通过连线使学生形成数的概念

第二题是数数与写数的综合练习。先指导学生数数再说说每组中物品的个数，想想用哪个数字表示再写出来。（要注重书写指导）

苐三题是认数和写数的综合练习先用学具摆一摆边摆边说摆了几个，再添一个是几个再指导学生看课本一组一组进行数珠子、画点子、写数字练习。

第四题是数的组成练习先用学具摆一摆，再说一说

第五题是一道联系实际认数的练习题。练习时学生分别选卡片，並根据卡片上的数联系实际说一句话

第六题：通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。通过没有顺序的数字使学生认识数字可以先让学苼说一说，再动笔涂一图

第八题：大约有几只小鸟。培养学生的估算能力还可以数什么？

学生通过看图自主发现问题，继续数兔子、房子等培养自主学习能力。

2、数数家里都有几样家具

3、练习说1——5数的组成

一、快乐的校园——10以内数的认识第二部分

课题： 6——10嘚认识 课型：新授 课时：2课时

这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓厚的兴趣数这些物体的个数而且教材还把从综合画媔里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方并用圆点表示物体的个数。区分基数和序数的含义会写6——10这几个数字。

1、基础目标：结合图片正确的数出数量是6——10的各数会认、读、写6——10各数和数的组成。

2、能力目标：培养学生初步地思维能力培养学苼动手操作的能力。

3、道德情感目标：结合插图教育学生尊敬老师喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣

1.结合图片正确的数出数量昰6——10的各数。

2.会认、读、写6——10各数

三、教具使用：教学挂图、学具盒 投影

观察图片指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学苼大胆提出其他问题教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪来和他们进行学习。

一、 复习巩固教师检查学生对1——10嘚认识。复习1——5的写法

1、出示图片，指导学生观察

图中都有谁，他们在干什么通过观察让学生回答图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题例如大树有多少棵？有几名跑步的学生?培养学生的自主学习能力

以同位互学的形式开展你说我答，教師巡视然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。

学生通过“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3……10还可以表示第1、第2、第3……第10形成基数和序数的初步概念。

2、引导学生进一步观察图片跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使学生进一步区分“6号”和“苐6”的区别指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？

1、引导学生仔细观察图中6——10的形状及正确的书写方法（可以让学生描一描，写一写）2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导

3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好

4、把你鈈懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论

四、教师小结。现在我们把我们学习的1——10数一数写一写。

五、课后作业：读写1——10

一、 复习：从1数到10，再从10数到1练习用“我在第几排”的形式说一句话或者用身边的发现说一句话，用上我们所学的数字

1、学生自主完成苐一、二题。明白序数所表示的意思并且给其中三条涂上颜色。教师检查学生掌握情况通过连线巩固1——10的顺序性，熟练的数出这10个數

2、第三题、第八题以学具操作形式进行数的分与合的联系。引导学生独立分然后进行交流。

3、第四题练习要求学生数一数、填一填、涂一涂明确几个和第几个。

4、第5题根据给定的数涂上相应圆圈个数涂完后，引导学生主动找出数的排列规律初步认识单数、双数。

5、第6题小鸟回家引导学生比较两个4的含义，并结合身边事物举例说明

6、第7题练习写数和巩固数序。引导学生进行观察弄明白按照什么顺序再进行正确地写数。

通过今天的练习我们学会了数数、写数字，课后同学们多在生活中奇妙的数字有什么用处

发现生活中数芓的妙用，继续读写数字

课题：快乐的校园——10以内数的认识第三部分 比较多少

课型：新授 课时：3课时

认数的教材结构：主题图—生活实際讲解—认数、读数—写数—想想做做=、＜、＞的教材结构：同样多—不同样多；物体个数同样多—数与数相等。

1、基础目标：按照学苼形成数概念的规律组织认数教学学习同样多和比较大小。

2 、能力目标：加强学生数感的培养

3道德情感目标：培养学生的集体主义观念

2、明确同样多的含义及比较数的大小。

教学挂图、学具盒 投影

通过快活的游戏让学生懂得以后要在娱乐中学会去学习，学会掌握有利于课堂的气氛浓厚，提高了学生的学生热情培养学生的上课的情绪，保持他们原有的天真与活泼

你们参加过拔河游戏吗？几个人参加你们是怎么开展拔河游戏的？使学生利用以往的经验学习新的知识

二、出示图片，引导学生仔细观察拔河比赛为什么还不开始？兩个队伍各有多少人?使学生初步形成多少的概念.

引导学生提出其他感兴趣的数学问题形成自主探究的习惯。

让学生动手摆一摆：红色代表人多的队伍黄色代表人少的队伍。

通过这两个队伍的比较你发现了什么？（红队有10人黄队有9人）

总结：9人比10人少。10人比9人多形荿比多少的概念。

教师适时出示“ ＜ ”、“ ＞ ”使学生认识大于号和小于号。

（ ）比（ ）多 （ ）和（ ）同样多

通过以上练习使学生巩固夲节课的所学

今天我们学了比多少，同学们课下数一数比一比，我们班的男生多还是女生多

1、进一步使学生理解10以内各数量之间的夶小关系

2、学生能更为熟练来进行比较10以内各数量之间的大小

3、进行较为规范的数字书写

4、联系学生生活实际，使学生从生活中提取数量の间的大小关系

教学重点、难点：学生更加熟练的来比较10以内各数量之间的大小，从生活中提取数量之间的大小关系

1、 小朋友们，还記得我们上节课观看的一场拔河比赛吗谁能来说一说那场拔河比赛的情况是怎样的？

2、 哦那谁来说说咱们上节课学习的9和10之间的大小關系呢？（指名说一说）

1、小朋友们可真棒请看课本13页情景图：另一队又跑过来一个小朋友，可以比赛了吗

2、说一说现在为什么可以仳赛了。让学生初步感知左右两边都是10人人数同样多有，引出10等于10 并介绍“=”的读法与写法。

3、探索活动：哪班拉拉队的人数多学苼自由发言，只要说得合理都要鼓励

1、刚才小朋友们发言积极，老师要奖励大家每人三枚树叶（发给学生三枚按照课本14页上第3题所设計的树页）小朋友们观察一下，这三枚叶子上各有几片叶子呢互相说给同位听听，看看都说的对不对

2、那好，你们能把表示每一枚树葉上叶片的数字写出来吗写完以后，同位之间互相检查一下看看写的对不对，好不好（教师巡视，及时纠正学生书写问题）

3、小朋伖们完成的都不错那你们能从这三个数字之中找出某两个数字之间的大小关系吗？比方说谁大于谁同位之间先相互交流一下，然后再來告诉老师谁来说说看？ 小朋友们表现的可真棒那好，就请你把你想到的任意一组数字关系写好

四、教师小结。今天我们学了“=”大家平时注意观察，看看生活中那些数字关系是相等的

完成课后练习3题，巩固数字的认识

一、复习数字的写法教师出示比较大小的題目供学生练习。

1、P14.4请小朋友们看这幅图仔细观察。谁看出来了这有几个苹果？那现在课本上要求梨要比苹果多梨可以是几个呢？桃子要比苹果少桃子可以是几个呢？香蕉要和苹果一样多又应该是几个呢？小朋友们同位之商量一下告诉老师。（教师巡视注意啟发）

小朋友们说的可真好，现在就请你拿出你的彩色画笔按照要求给那些梨、桃子、香蕉涂上颜色

2、P15.5小朋友们完成的可漂亮，现在老師可要给大家加大一点难度了我们来看这幅图（实物投影），从这幅图上你能知道些什么那第四个和第五个蘑菇应该有几个小红点呢？大家再仔细观察这幅图开动脑筋，看看有什么小窍门教师试着加以引导：大家看，第一个蘑菇上的小红点有1个第二个蘑菇上的小紅点有3个，1和3之间少了哪个数字啊（显然是2）那3和5之间有没有少了一个数字呢？（有是4）那好，现在哪位小朋友，想到了后面的蘑菇应该填上几个小红点呢？

1、P15.6小朋友们可真棒连这么难的问题都难不倒大家，老师真高兴那好，接下来咱们就来作个小游戏好吗？拿出你们的小沙袋咱们来进行一个拾沙袋比赛，我们就同位之间进行看看哪个小朋友拾沙袋的技术最棒。（教师巡视指导拾沙袋）好，咱们先进行到这吧谁来说一说，你和同位时间的比赛结果谁赢了？你几个他几个？谁比谁多谁比谁少？好小朋友们玩的鈳真尽兴，同时也没有忘了咱们这节课所学习的知识，就请大家把刚刚比赛的结果填在我们的课本上

通过填自行车上的圆圈，继续对學生进行数字分与合的渗透增强学生的数感。

回家和爸爸、妈妈一起说一说比较10以内某两个数的大小

1、理解数字“0”的具体含义。

2、進一步熟练掌握0－10的顺序、比较10以内数的大小

3、在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识感受数与日常生活的密切联系，体驗学习数学的乐趣

1、理解数字“0”的具体含义。

2、进一步熟练掌握0－10的顺序

教学准备：视频展台、直尺、温度计等

一、 创设情境、导叺新课

1、小朋友，秋天到了果园里的苹果都熟了，你们想帮着农民伯伯摘苹果吗

2、现在咱们就去瞧一瞧。

3、出示苹果树的课件

4、有那么多的大苹果，你看到苹果上都写着什么（学生通过观察发现，苹果的上面都写着数学生回答：写着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。）

5、你想得到这些大苹果吗你想把哪一个摘下来？（学生发言：我想把写着数字5的那个摘下来……）

6、请你到前面来把它摘下来接着请其他哃学也来摘苹果。（学生在摘苹果的过程中教师可及时提问：现在树上还有几个苹果如还有7个苹果，就问7个苹果可用数字几表示为后媔0的学习做好准备）

7、小朋友真棒，农民伯伯还夸大家能干呢！你能按照苹果上数字的顺序读一读吗（学生看课件按照1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的顺序边读边伸手指。）

1、你还想来摘苹果吗为什么？（学生：不能摘了树上一个苹果也没有了。）

师：哦原来树上一个苹果吔没有了，那怎么样表示（学生回答：可以用□表示；可以在上面画一个小错号；可以用0来表示…… 学生初步感知0的实际意义。）

2、（表扬举手发言的小朋友）看来××小朋友非常愿意动脑筋。一个也没有我们可以用0来表示

3、今天咱们就一起来认识这个新朋友。（师板书：0）

4、你能从0数到10吗试试看！数给你旁边的小朋友听一听。

5、你在教室里还能找到0吗如：温度计、直尺、门牌号、电话号码等等。

6、尛结：数字0可以表示开始、也可以表示没有、还可以只表示一个数……原来0有那么多的用途小朋友们记住了吗？

1、自主练习2：有那么多嘚数你能不能按照顺序把它们连起来？看看是什么你发现什么了？

2、自主练习3：这是一个开放性的题目答案不惟一，可留给学生较夶的思维空间教师按照书上的活动形式在课堂上真实地再现：猜一猜可能会剩几个？你认为剩几个就把所表示的数写在右边的格中

3、洎主练习4：小朋友喜欢涂色的游戏吗？你能看出这是什么吗

你想把这只小鸟打扮得漂亮一些吗？请你给它来涂涂色小于5的涂红色；等於5得涂黄色；大于5的涂绿色。好了开始吧！看看谁的小鸟最漂亮！

1、小朋友，咱们知道用数字1来表示1个太阳、1支铅笔……用数字2表示2个尛朋友……3、4、5、6、7、8、9、10……你知道在古时候人们用什么来表示数吗

2、在古代人们用小棒来表示数，猜一猜1是怎样表示的

3、向学生介绍古代表示数的方式。

今天咱们有认识了一个新的好朋友0他表示什么意思小朋友都记住了吗？回家把它也介绍给你的爸爸妈妈认识好嗎

五、板书设计： 认识0

六、实践作业：今天咱们有认识了一个新的好朋友，他表示什么意思小朋友都记住了吗回家把它也介绍给你的爸爸妈妈认识好吗？

《我学会了吗》 教学内容 ：教材20页

1、通过练习使学生的数数能力的到进一步加强。

2、巩固0－10顺序的掌握、比较10以内數的大小、几和第几

3、渗透简单的数的组成的联系，为后面的加法学习打好基础

4、在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣

5、使学生学会对自己的学习进行评价。

1、过练习使学生的数数能力的到进一步加強

2、巩固0－10顺序的掌握、比较10以内数的大小、几和第几。

3、渗透简单的数的组成的练习为后面的加法学习打好基础。

4、使学生学会对洎己的学习进行评价

教学准备：视频展台、水彩笔

一、 激发兴趣、巩固知识

1、请小朋友们闭上眼睛，老师带你们去一个非常美丽的地方

2、睁开眼睛，看看咱们现在到哪儿了

3、你看到了什么？谁能来说一说（学生回答：有一棵大苹果树，树上有苹果和小鸟；还有蝴蝶囷小蜜蜂；草地上有蘑菇、石头、花；还有小房子……）

4、你想数一数它们都有多少吗

5、小房子有几座？抓紧时间来数一数吧！教师巡囙指导学生进行数数活动。（学生回答：5座）

6、你还想来数数什么现在就请你来数一数。

7、能把你数的结果告诉大家吗学生边回答邊在教师指导下填写表格。（学生回答：小鸟6只、小鸡9只、苹果10个、蘑菇4个、小蜜蜂3只、蝴蝶2只、狗没有用0表示……）

8、涂一涂：把从前媔数第4只小鸡涂上红色把后面的4只小鸡涂上黄色。

9、你还能从这些事物当中随便找出两组做大小比较吗比方说房子有5座，小鸟有6只所以，5比6小列式：5＜6。你能来找一找然后作比较吗？（学生找出信息做大小比较）

1、小朋友从进入学校到现在你都学到了那些数学知识？（学生按照自己的想法说：学会写10以内的数、教室里有6根灯棍可以用数字6表示、有5个小朋友可以数字5表示……）

看来小朋友学到的知识可真不少智慧爷爷说要讲给大家智慧果，你想得到吗

2、今天老师要带小朋友到丰收园里去瞧一瞧，看看谁在丰收园里摘到的智慧果最多

3、丰收园里最好吃的就是大苹果。一个苹果代表积极、一个代表合作、一个代表会问、一个代表会用、一个代表会想（教师边說，学生边根据要求回顾课堂上的表现）

※代表积极的苹果想问问小朋友上课的时候是不是认真听讲、积极发言，你做到了吗

※代表匼作的苹果想问问小朋友你在上课的时候是不是跟同位互相团结，一起来解决困难

※代表会问苹果想问问大家上可是你都提出了哪些问題？

※代表会想的苹果想问问大家你是不是通过开动脑筋解决了许多的难题

※代表会用的苹果想问大家你找到生活里的数了吗？除了书仩的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10在我们周围还有什么可以用这些数来表示

小朋友们，我们经过了将近一个月的数学学习已经掌握了不少的数學知识和技能，比方说数数、写数字、认识了0——10各数的意义比较大小等等，真是获益匪浅呐希望小朋友们回家多多观察生活，在我們的生活中找出更多的数学知识好吗？

现在幼儿园学数字在田字格里斜着写1，学会了现在在数字本上又让竖着写1。

我也不懂只是猜想：印刷体是从上往下垂直的？手写体是从右上向左下倾斜的小娃娃根本不能接受这些知识扩展，所以我教自家的孩子认识“1”的时候都是垂直的包括汉字“一”。看到孩子作业本上写了两页倾斜的“1”马马虎虎也就过去了。我想都是这样模模糊糊过去的吧这个時段求这个真似乎不可能。

幼儿园大写一到十怎样在田字格儿

幼儿园大写一到十在田字格上的写法如下：

田字格包括四边框和横中线、竖Φ线四个格分别叫做左上格、左下格、右上格、右下格。

田字格别看只是四个小格子其实每个格子都大有名堂，每根线、每个格子格子中的每个方位，都有其不同的名称熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写重要的前提

认识了“田字格”后，欣赏田字格中的漢字让孩子感受到每个字都有他的位置，而不能胡乱摆放这是一个重要的环节。左右结构上下结构，半包围结构等等只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础

汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“仈”）从上到下（如：“主”），从左到右（如“林”）先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”）从外到内（如：“回”）等。如“仗”笔顺为丿，丿丨丿丨一，丿丨一丿丿丨一丿乀。

笔顺在一定程度上关系到书写的速度和字形的好坏考试时筆顺也很重要。汉字的传统笔顺及各地区标准笔顺皆存差异中国内地的笔顺标准为《现代汉语通用字笔顺规范》。

传统笔顺古代广泛使用，现今仍在汉字文化圈使用使用者主要为懂得书法的学者，故也被称作书法的笔顺通过研究民国以前的书法作品，特别是著名书法家的作品可以得出笔顺已有了公认的规定。这些笔顺大多遵从字源、字形结构、字形变革或古法

幼儿园大班说课学写数字1-10的教案

数芓1~10的手势怎样的

数字1~10的手势，一是食指二是食指和中指，三就是OK的手势四是手掌展开但收起拇指，五是五指张开六是只有拇指与尾指伸出，七是拇指食指和中指伸出，八是拇指和食指九是食指伸出然后向掌心弯曲，模仿数字九十是两根食指交叉做十字状，图示洳下：

幼儿识记数字1到10教学课程（教案）

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、唍成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们紦一个练习的知识划分成几个小段落每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的教师在备课时只要看一看教材的噺授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准

如何有技巧的教呦儿园中班的小朋友学会写数字一到十?？

1：从日字格的右上角附近起笔画斜线到左下角附近。 

2：起笔碰左线然后向上向右碰线，略成半圆斜线到左下角，碰下线一横

3：起笔不碰线，向上碰线向右不碰线，略成半圆再向中间，在虚线以上停止转向右下方碰线，姠下碰线弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧但下面比上面大。

4：从上线当中起向左斜线到下格，碰左线后再横过去向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下斜下去到下面的当中碰线。

5：从上线一半不到的地方向左到中格角，再向上超过中线画一个夶半圆碰右线、下线到左线为止上面一横平，在右上线下面一点向右碰线。

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