如何区分品德与生活，品德与社会课程目标达成模式的理解的异同点

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-22 04:27 标签： 目标达成模式的理解

品德与社会课程标准测试题

一、填空题：（每空1分共45分）

1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，以（）为核心、促进（）的综合课程

2、小学品德与社会课程标准的性质（）（）（）。

3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（）（），（）( )。

4、品德与社会引导和帮助学生達到三个方面的目标达成模式的理解即（）（）（）

5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（）目标达成模式的理解鉯（）为基础，注重学生在（）的过程中初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（）能力发展学生主动适应社会、积极参与社会嘚能力。

6、《品德与社会》课以儿童的（）为基础家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域：（）、（）、（）等是存在于这些领域中的几个重要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中通过与各种社会要素的交互作用而实现的。

7、品德与社会课程目标达成模式的理解的三个方面是：（）、（）、（）

8、《品德与社会》课程旨在促进学生（）形成和（）发展，为學生（）、（）、（）成为具有（）、（）、良好的行为习惯和（）的社会主义合格公民奠定基础。

9、品德与社会课程评价方式采用（）（）的评价老师可根据具体情况，选用或综合运用（）（）（）与（）等方式进行评价

10、品德与社会课程评价方法有（）（）（）（）（）。

二、判断题（共10分每小题2分）

1、品德课程的评价是教师和儿童共同合作进行有意义的建构过程，儿童是评价的对象也是评價的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参与（）

2、“品德与生活”课程的评价应全部量化。（）

3、课程以兒童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式强调遇教育于活动之中。（）

4、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会苼活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。（）

5、品德与社会评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出終结性的评价利用评价结果对儿童进行比较与分等。（）

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