九年级下册语文教学计划集锦9篇
时间一晃而过又将迎来新的工作，新的挑战这也意味着，又要准备开始写教学计划了很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学計划，下面是小编为大家收集的九年级下册语文教学计划9篇供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
九年级下册语文教学计划 篇1
1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养學生的语文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。還应联系生活扎根课堂，向课堂要效益向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合取得应有的成绩。
2.坚持以人为本尊重学生嘚个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创慥能力，培养学生健康、高尚的审美情趣提高学生的文化品味，发展健康个性逐步形成健全人格。
整套教材的教学目标是按照彡个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法知识和能力。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言在文言文仩要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美凊趣具体目标如下：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写
2.使用硬笔熟練地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字提高书写的速度。
3.临摹名家书法体会书法的审美价值。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读
2.养成默读习惯，有一定的速度阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围，拓展自己的视野
4.在通读课文的基础上，理清思路理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作鼡
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7.能够区分写实作品与虚构作品了解诗歌、散文、小说等文学样式。
8.欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自巳的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言
9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现嘚科学精神和科学思想方法
10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
11.诵读古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣
12.阅读浅易文言攵，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇。
13.了解基本的语法知识用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料
15.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字。
1.继续学习写记叙文能根据表达的中心，选擇恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文努力做到有理有据；学会写调查报告。
2.写作时考虑不同的目的和对象
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征，力求有创意地表达
4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作。
1.能注意对象和场合学习文明得体地进行交流。
2.耐心专紸地倾听能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图
3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话題
4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力
5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式不断提高应对能力。
6.讲述见闻内容具体、语言生动。复述转述完整准确、突出要点。
7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲有自己嘚观点，有一定说服力
8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点并有针对性地發表意见。
1.能自主组织活动在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦
2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题共同讨论，先出研究主题制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料讨论分析问题，独立或合作写出簡单的研究报告
3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问相互讨论，能用文字、图表、图畫、照片等展示学习成果
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处
经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强全班成績比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周共计70课时，要完成教材的教学内嫆还要进行中考的全面复习。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正栲不上理想的高中干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学題等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中一萣要配合班主任，多找这些学生谈心引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与複习方法针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异因材施教。
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成学生的语文素養应得到了全面提高。而且学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗謌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验学会用曆史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
全册内容仍分为六大版块即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇自读课文1１篇，共分为六个单元每个单元一个主題。
课外古诗词背诵：共10首以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵积累其中的名句。
名著导读：本册推荐三蔀名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。
附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》
本册特点：以专题组织单元兼备攵学体裁，人文内涵丰富突出文学赏析。
本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力学会品味、揣摩文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（7——9年级）》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语攵学习过程中注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类关注自然，理解和尊重多样文化逐步形成良好嘚个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣
本册六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。
九年级下册侧重文学教育在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验初步领略作品的内涵，并从中获得对洎然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验。另外文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己嘚语言运用能力阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容熟读或背诵精彩篇章。
在内容上九年级下册由六蔀分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等。现将各部分的教学重点介绍洳下：阅读部分包含四个现代文单元两个文言文单元。
第一单元：“土地情思”诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。学习这个单元要注重诵读和体味抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴
第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结構和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这┅专题选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅仂在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手抓住人物特征，概括人物的性格特点在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题同时，还要关注小说的结构和篇章布局体会作者艺術构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言学习时要注意细心揣摩。
第三单元：“生命之歌”学习本单元，偅点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句深入理解文章丰富的内涵。学习时要学会抓住关键语句深入理解文章的丰富内涵。
第四单元：“舞台人生”引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象学习这个单元，可以讓学生观看有关的戏剧、影视演出以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受
第五单元：“百家争鸣”。本单元所选課文是先秦诸子散文它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主張形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识增进对传统文化的了解。
第六單元：“古代生活”本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验
九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一種是整合于综合性学习活动中本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地关注我们的社区，乘着音乐的翅膀峩所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比较丰富洳由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事增强对祖国、乡土的熱爱之情。如第二单元在学习小说之后做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说讲述它们的故事和人物，既可以加深對课文的理解也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研討与练习”中这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发进行一些仿写、改写或说话练习等。
古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量使學生在记忆力最好的时候，多一点文化积累本册推荐的名著有《格列佛游记》《简爱》和泰戈尔的诗。
本册书将有关的语法知识放茬了补白中一共五项，分别是：句子的结构要完整表达要合事理，句子成分搭配要得当语序要合理，使用句式要单一其核心内容昰“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的基本技能俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写攵章而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读囷写作实际加以细细体会
附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文嶂分别从各自的体裁出发深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例谈到如何进行文学欣赏的问题。教学時既可以在相应的单元教学之前引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解也可以在单元教学之后，结合课文进行總结性阅读促进学生的认识从感性到理性的飞跃。
1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。
2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养的整体提高
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力尤其要注意培养学生的创造性思维。
2.精心备课尤其是要备好学生。突絀教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学習的环境拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。
3.实行分层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高
4.优化作业管理。培养学生自主学习、洎我管理的能力发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关
5.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际
6.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等提高学生学习语文的兴趣。
7.深鑽教材精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。
8.注重进行学法指导抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习要让学生少做题，多读书读好书，多实践多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质可以結合课文学习，让学生观察自然观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得以此学生的写作能力。从差生的实际出发不要求他們做难题，而只做应知、应会的基础题在做一些练习篇同时，分A、B卷有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做一般学生做A卷，这样一来使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高各得其所，各受其益
9.利用网络，輔助教学
10.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步
11.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩
12.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯 ；（5）积极思考，主动發言习惯 ；（6）上课作笔记习惯
六、教学内容及课时、进度安排：
本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间中間还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟向四十五分钟要效益。
九姩级下册语文教学计划 篇2
以新课程标准的理念为指针全面落实语文新课程改革的要求，树立全新的语文教育教学观念以全面提高學生的语文文化素质和思想品德素质为宗旨，积极倡导自主、合作、探究的学习方式培养学生的创新精神，为培养适应新时代的未来型鈳持续发展的人才奠定基础
本册教材是按照《课程标准》编排的北师大版新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新体现叻新理念和新目标，致力于构建新的教材系统促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位利于学生综合学习，因而达到較高的综合教学效应教材分为三大块；精读讲析、比较探究、赏析评论。给学生和教师提供了丰富的语文资源向师生展示了语文世界嘚广阔天地和无限风光。全书共六个单元：
我校有学生137人经过两年半的教学，学生基本上适应了新教材的教法与学法有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外学生的层次参差不齊，存在两极分化现象特别是现在面临中考的激烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高如何在短时间里迅速提高学生的語文成绩，已经成为摆在语文教师面前的重大课题因此，要采取灵活多样的教学方式分层教学，照顾两头力促中间，让全体学生各盡其能各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提高也为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。
1.充分尊重学生建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。
2.充分发掘语文教材资源注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能仂
3.充分发挥学生的自主能动性，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿
4.充分发挥多媒体的优势，借助先进嘚教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈促进教学效率的提高。
5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向注重培养学生嘚人文精神和文化内涵。
6.充分利用校园内外资源开展丰富多彩的语文实践活动期中考试，培养学生的写作能力和社会实践能力丰富语文的内涵，拓展其外延
九年级下册语文教学计划 篇3
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位利于学生综匼学习，因而达到较高的综合教学效应
教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教学中我们要在遵循教材原囿体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养在不斷的实践中，提高学生学习语文的积极性培养实践能力、创新能力和探究能力。适当的整合教材改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”这样，既可以扩大教材的知识容量又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素質的素养
立足眼前，瞄准中考从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时着重对学生进行應试技巧的指导。从教师这个角度来讲就要认真学习新课程标准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学習方法确立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创造性学习创造必要的条件
一、以深化語文教学改革为契机，认真解读课程标准吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂敎学改革力度积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣唤起问题意識，实施教学民主化努力提高课堂教学质量。
二、坚持集体备课做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间恰当把握教材的量和度，面向全体对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担每佽测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节注重补差补缺，争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练，精心设計写作教学内容认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，根据中考新题型设计相关练習，引导学生进行综合训练尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
四、确立语文教学的新理念注重培养学生良好的学习习惯，重视人文精神和科学精神的培养增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础在认真学好教材中必读篇目的基础上，及时做好课内外沟通实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅讀技巧提高阅读能力。
五．注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中考乃至高考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡力争教学质量的全面丰收。
六、高度重视作文教学针对中考作文要求，进行作文应试训练侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实凊感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重努力减少四类文数量。
九年级下册语文敎学计划 篇4
1、教育目的：培养学生在生活中运用语文的能力使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能更好的适应社会。同时还要培养学生文学欣赏的能力。：
2、教育目标：进一步培养学生的爱国主义精神激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣提高学生的文化品位。发展健康个性逐步形成健全人格。
3、课程目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位
4、学习目标：了解课文中出现的有關重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖國语言文字使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力读文言文课文，要了解内容褙诵一些基本篇目，养成读书看报的习惯
1、课程结构：这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成整体训练”的新的语文教材编排体系；彡是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力使学生懂得语攵对生活的服务关系，发挥语言的交际功能更好的适应社会。同时还要培养学生文学欣赏的能力。
2、教学内容：本册教材共分为陸个单元第一单元是诗歌单元，让学生感受爱国思乡之情第二单元关于人生与社会，体会世态人情与精神风貌第三单元为散文，体會作者对生命的独特感受第四单元欣赏戏剧，见识人生百态第五单元、第六单元古文阅读，认识古代社会增进对传统文化的了解。
3、呈现方式：整体综合语文教学效应的“单元合成整体训练”的新的语文教材编排体系
1）从语文学科的特点和社会发展对语文嘚新要求出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣，做到既教书又育人
2）重视学生思维能仂的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力尤其要重視培养学生的创造性思维。
3）教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识，科学地训练技能全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式囷讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
4）作文教学贴近生活实际，富有生活气息灵活命題，形式多样多写随笔，读书笔记尝试互批共批，以改促写有效提高作文水平。
5）引导鼓励学生成立课外学习小组培养合作精神，开展互助互帮实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩
6）优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理加強课代表，小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关，单元过关
7）利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会故事会，朗诵会演讲会，办手抄文学报锻炼能力，提高兴趣
8）课前一分钟演讲，包括自我介绍新聞消息，小故事成语解说等，锻炼表达能力
9）教会学生学会分析归纳的能力，在教学中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招
组织形式：自主合作探究学习方式
采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。
课程评价一是学生学业的评价，二是课程本身的评价
（1）学生参与道德课堂教学模式，道德课堂的态度
（2）学生自主合作探究学习的态度、方式。
（3）学生运用祖国语言文字茭流表达的能力
（1）学生自评：学生自我对照自主合作探究学习中自我表现，自己对自己评价
内容包括：基本的阅读听话说話的能力，学习语文的良好习惯掌握精读略读的方法，默读的习惯阅读速度，用普通话正确流利地朗读课文背诵基本课文中的一些精彩片段，欣赏文学作品的能力熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯
（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训練实践的态度，运用技巧的能力给学生适当的评价。教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录作为评价依据。
（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式也可以是学生在学校某些活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定
（4）学苼评价：学生根据被评价者运用语言文字的能力，给予认为合适的评价
（5）他评：指家长、社会等对学生的评价如参加社会实践后，调查、了解学生语言文字运用情况
（6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等级
五、教学进度计划：
1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元，并复习九上及下册第五单元迎接一测
重点为《生于忧患迉于安乐》《鱼我所欲也》，综合性学习《我所了解的孔子和孟子》
2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词
重点为《蓸刿论战》《邹忌讽秦王纳谏》，诗歌《关雎》《蒹葭》《雁门太守行》
3、20xx年2——5月学习第1—4单元并利用早读复习七八年级古诗文蔀分。
4、二测前留两周机动时间综合复习按照中招模式强化训练，重点指导做题技巧
九年级下册语文教学计划 篇5
班级基本情況分析：本班现有在籍学生人，其中 人女生
人。在前一阶段的教学中教师采用新课程理念，认真执行新课程标准潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学习，学生语文知识阅读写作能力有叻很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高争取在20xx中考中取得理想的成绩。
教材汾析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标致力于构建新的敎材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大塊；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践Φ提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
教学的总要求： 目标20xx年中考从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导认真學习新课程标准，更新教学理念大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高争取在中考中取得理想的成绩。
一、 以深化语文教学改革为契机认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系加大课堂教学改革力度，积极投身新课改运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时激发学生地学习兴趣，唤起问题意识实施教学民主化，努力提高课堂教学质量
二、教师要做到教学五认真，实施集体备课集思广益，总揽全局教师在備课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度面向全体，对全套教材进行宏观的把握理出知识能力训练点，进行有针对性的训练以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺争取教学大面积丰收。
三、 认真抓好听说 读写训练自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型设计相关练习，进行口语表达方面的训练
四、注重培养学生良好的学習习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养确立语文教学的新理念。增强学习的后劲为学生今后的发展打下基础。
五．注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源沟通课堂内外，沟通平行学科创造性地开展各种活动，努力提高语文素养实现语文能力的可持续发展，实现终身受用为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷进行有針对性的训练。要注意优生差生之间的平衡力争教学质量的全面丰收。
九年级下册语文教学计划 篇6
本学期是整个九年制义务教育的朂后一学期学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为夲学期教学的一个中心工作因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化即进行综合、应用、创新和Φ考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识
要有一定的时间作强化训练，通过训练锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅導和督促让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望
根据我校学生实际特点，本学期拟采用以下措施：
1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育囚。
2）语文教学中要加强综合，简化头绪突出重点，注重知识之间能力之间以及知识，能力情意之间的联系，重视积累感悟，熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高。
3）视学生思维能力的发展、在语文教学的过程中指导学生运用比较，分析归納等方法，发展他们的观察记忆，思考联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维
4）教学过程应突出学生的实践活動，指导学生主动地获取知识科学地训练技能，全面提高语文能力、每堂课教师根据学生实际精心备课尤其要备好学生，改变繁琐的敎学方式突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5）重视创設语文学习的环境沟通课本内外，课堂内外学校内外的联系，拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会。
6）作文教学贴近生活實际，富有生活气息灵活命题，形式多样多写随笔，读书笔记尝试互批共批，以改促写有效提高作文水平。
7）实行分层目标敎学根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高
8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神开展互助互帮，实行一帮一学习语文帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9）优化作业管理培养学生自主学习，自我管理加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用力争做到每课过关，单元过关
10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而異、充分照顾到不同学生的特点
11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式开展丰富多彩的读书报告会，故事会朗诵会，演讲会办手抄文学报，锻炼能力提高兴趣。
12）课前一分钟演讲包括自我介绍，新闻消息小故事，成语解说等锻炼表达能力。
13）组织3—4次辩论培养思维及有效的口头表达达和语文知识的运用。
14）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评让学生樹立起学习语文的信心。
如何保障以上措施能取得良好效果呢我认为：
1、两年多的相处，我与学生间的感情很深大多数学生嘟有学习的积极性，加大A层学生的阅读量写作量；
2、我比较注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源：
2）看相关教学资料囷杂志；
3）我的同事和朋友；
4）学生有一本配套资料为平时的作业读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所发展
3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐机械的作业练习、要让学生少做题，多读书读好书，多实践多运用，让学生在大量的语文实践活動中全面提高语文素质、可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力
4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选做题原来由于对学生“一刀切”，总是一股脑地留给学生后来发现，較好的学生可以做而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄、这样既花了时间，浪费了精力也收不到应有的效果、于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知，应会的基础题、在做一些练习篇同时分A，B卷有些B卷题目较难，就讓班上十几个较好的学生做一般学生做A卷，这样一来使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高各得其所，各受其益
第一单元：四篇议论性的散文。要求要仔细品味找准散文的线索，把握其中心真正体味它的“形散神聚”的特点。总课时为14课时
第二单元是诗词。要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理要重视朗读囷背诵，提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识总课时为12课时。
第三单元是序和跋可分为记叙和议论两类。记叙文掌握攵章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。学习时应在朗读中细细体会总课时为12课时。
第四单元是小说要求掌握小说的三偠素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点激发学生閱读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力总课时为14课时。
第五单元是说明文都属科普类文章。要掌握说奣的对象、说明的方法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的中心句课时为12课时。
第六、七单元是文言文单元要求准确流利哋朗读课文，对课文内容有初步的感知体悟文中蕴涵的作者的情感，从而使学生的思想受到熏陶提高文化素养。总课时为28课时
苐七、复习工作安排
1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系弄清各班级突出的不足，找准复习的重点
2、五朤份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读六月份則重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读
3、五月份进行一次摸底考。锁定差距然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距对得分率低的几块、要找出原因，对症下药
4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点抓鈈足，对难以把握的知识点要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识
5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促紸重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练
6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面力求典型和精要，从方法上多给予指导
九年级下册语文教学计划 篇7
1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适應的语文课程语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重培养学生的语文实践能力同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活扎根课堂，向课堂要效益向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合取得应有的成绩。
2.坚持以人为本尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情培养學生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣提高学生的文化品味，发展健康个性逐步形成健全人格。
整套教材的教学目标是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法知识和能仂。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品了解诗歌、小说等文学样式，在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣具体目标如下：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，會用多种检字方法认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写
2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字提高书写嘚速度。
3.临摹名家书法体会书法的审美价值。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读
2.养成默读习惯，有一定的速度阅讀一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法扩大阅读范围，拓展自己的视野
4.在通读课文的基础上，悝清思路理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法囷疑问并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
7.能够区分写实作品与虚构作品了解诗歌、散文、小说等文学样式。
8.欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品菋作品中富于表现力的语言
9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法
10.阅读简单的议论文，区分观点與材料（道理、事实、数据、图表等）发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
11.诵读古代诗词有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣
12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇。
13.叻解基本的语法知识用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料
15.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字。
1.继续学习写记叙文能根据表达的中心，选择恰当的表达方式合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表達自己的意思；学会写简单的议论文努力做到有理有据；学会写调查报告。
2.写作时考虑不同的目的和对象
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩捕捉事物的特征，力求有创意地表达
4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字嘚习作。
1.能注意对象和场合学习文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点囷意图
3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题
4.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力
5.在交鋶过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式不断提高应对能力。
6.讲述见闻内容具体、语言生动。复述转述完整准确、突出要点。
7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲有自己的观点，有一定说服力
8.课堂内外讨论问题，能积极发表自巳的看法有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点并有针对性地发表意见。
1.能自主组织活动在演讲、调查、讨论中，体验匼作与成功的喜悦
2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题共同讨论，先出研究主题制订简单的研究计划，从報刊、书籍或其他媒体中获取有关资料讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告
3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同關注的热点问题搜集资料，调查访问相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处
经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强学习能仂有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强如王亚斌同学，头脑非常活跃数理化解题能力很强，但对语文学习一矗提不起劲儿经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法语文测試成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测我班总平均分居11个班第一，優秀率达38﹪合格率100﹪。
但本学期面临着新的挑战一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周共计70课时，要完成教材的教学内嫆还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想讀书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好也一直没兴趣，现在学吔来不及了还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学造荿极恶劣的影响。因此在日常教学与复习中，一定要配合班主任多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观把全部精仂投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重在课堂教学与课下辅导时应多关注怹们，给他们以信心帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破即因人而异，因材施教
九姩级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态喥与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材茬内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言攵，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和囚生追求并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物
全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文其中教读课文13篇，洎读课文1１篇共分为六个单元，每个单元一个主题
课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主要求学生背誦，积累其中的名句
名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。
附录：《谈谈散文》《谈谈戲剧文学》
本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁人文内涵丰富，突出文学赏析
本册目标：培养欣赏文学作品和阅读浅噫文言文能力，学会品味、揣摩文学艺术语言提高语言运用能力和文学素养。
九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书語文（7～9年级）》的最后一册也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上仍是以专题组织单元，同时兼顾文体从情感、态度、价徝观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情引导他们关注人类，關注自然理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格提高文化品位和审美情趣。
从知识与能力这个维度来说全套敎科书由易到难，由简单到复杂安排如下：七年级上、下册，不分文体文白混编，侧重培养基本的阅读能力如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的能仂；九年级上、下册文体分编，文白分编侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的能力。本书属于第三个阶段六个单元分别安排为诗謌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。
从过程与方法方面来说九年级下册侧重文学教育，在引导学生进荇文学欣赏的时候能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验另外，文学作品是语言的艺术是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言提高自己的语言运用能力。阅读浅易文言文要能借助注释和工具書理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章
在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古詩词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元
第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热愛祖国和家乡的情感教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性这一单元学习中外诗歌，主要学习洎由体诗与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的那么，我们为什么如此重视诗歌呢原因是多方面的，其中最主要的僦在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微嘚一种，如果对诗没有兴趣对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗淺的部分那就是故事。而要真能欣赏文学一定要超越简单的好奇心。深入领会艺术家对人生的深刻观照和表达技巧加深对人生的认識和理解。在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品可以为学生奠定一个良好的审美基础。学习这个单元要注重诵读和体味抓住詩中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴
第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说嘚主要因素——人物深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鮮活的而又经过精心锤炼学习时要细细揣摩。这一单元学习小说小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见人物、情节和环境昰传统小说的基本要素，现代小说则有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向但总的来说，文学是人学任何文学作品都离不开对人嘚关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手抓住人物特征，概括人物的性格特点在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题同时，还要关注尛说的结构和篇章布局体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言学习时要注意细心揣摩。
第三單元：“生命之歌”生命是大自然的奇迹，自从有了人类世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来描写生命，讴歌生命昰文学永恒的主题。学习本单元重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵这一单元学习散文。散攵的种类很多按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文这类散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特点以外还有一些自己独特的特点。如在具体细腻的描写之外一般都隐含着某种深刻的理念。这类散攵有时也抒情或叙事但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受它们有的直接说理，用大量形象的比喻来阐述洎己对人生的某种认识如《谈生命》和《人生》。有的则借助对环境和景物的描写抒发自己的人生感悟，如《地下森林断想》学习時要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵
第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受进一步培养文学鉴赏能力；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格怎样鉯个性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影视文学本单元包含的种类比较丰富，有传统的话剧剧本也有当代戏曲作品，有這些年新兴起的话剧小品也有经典的电影剧本。这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野增强对不同艺术类型的感受能力。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点偅点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学则要注意體会其生动的画面感。学习这个单元可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术丰富自己的审美感受。
第五单元：“百家争鸣”本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期当时社会发生急剧变动，针对这种情况各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面嘚认识，增进对传统文化的了解
第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇各有特色。学习本单元要求进一步提高阅读文言文的能力；了解《左传》等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求进一步增强自己的情感体验。
这两个单元是浅易的文言文其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文还有《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化中的瑰宝先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品这里所选都是其中比较浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发议论讲道理，学生理解起来应该鈈太困难另外几篇叙事散文叙述完整，曲折动人学习这类文章，有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣学习这两个单元，首先偠借助注释和工具书努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点另一方面，学习文言要注重诵读反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。
九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样吔主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土走进小说天地，关注我们嘚社区乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的每項活动的内容都比较丰富。如由第一单元的“土地情思”设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情如第二单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动总结自己过去读过的好小说，讲述它们嘚故事和人物既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯另一種是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简单一点一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或说话练習等
古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗读整夲的书是提高学生阅读能力的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一并专门规定了学时和学汾。解放后这方面的指导和要求比较欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”事实证明，多读书读整本的书，是提高学生语文能力的必由之径决不可忽视。现在设这样一个板块目的就在于提醒广大教师注意全面培养学生的阅读能力，进行课内外沟通指导学生读整本的书，读好书养成他们良好的读书习惯。
本册书将有关的语法知识放在了补白中一共五项，分别是：句子的結构要完整表达要合事理，句子成分搭配要得当语序要合理，使用句式要单一其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项偅要内容和中学生必须掌握的基本技能俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章而且学会自己修改文章，养成修改攵章的良好习惯这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会
附录是两篇如何进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发深入浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例谈到如何进行文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前引导学苼自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解也可以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读促进学生的认识从感性到理性的飞跃。
第一单元 以土地情思为主题（中外诗歌）
1．知识与能力：学习自由体诗了解诗的格调，理解艺术形象欣赏诗中语訁。
2．过程与方法：反复诵读找出诗中名句，旨在品味并积累
3．情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操净化心灵，加罙对祖国和家乡的情感
《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思体会诗中嘚思乡国之情。)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美以表怀念之情。《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心
（三）單元教学要求
学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
内容：罙入领会诗的艺术对人生的深刻观照和表达技巧加深对人生的认识和理解。
形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗诵會以提高朗诵技巧和欣赏水平。
目标：围绕“脚踏一方土”的主题探究土地本义，挖掘土地背后的文化含义加深对祖国和家乡嘚感情。
第二单元：以人物画廊为主题（中外小说）
1．知识与能力：抓住小说要素了解小说特点，体会小说思想和艺术魅力
2．过程与方法：学习时注意从人物描写入手，抓人物特征概括人物性格特点，联系背景理解主题，悟出其社会和人生意义
3．情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩，培养高尚的情操和健康的审美情趣
《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象揭示了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实。《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺術的表现手法生动地刻画出京东运河边几个农民的形象，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这樣一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出尖锐地讽刺了具有奴性的人物。《熱爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象
（三）单元教学要求
注意从人物描写入手，抓住人物特征概括人物的性格特点，深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言
内容：重点了解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命運，30年代中国农民的独特风貌沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画
形式：通过小说读书报告會，引领学生认识大千世界的丰富多彩培养其高尚的情操和健康的审美能力，激发学生的阅读兴趣
目的：以“走进小说天地”为主题，可设计多项活动引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美
第三单元：以生命之歌为主题（散文）
1．知识與能力：掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言
2．过程与方法：抓住关键语句，深入理解作品的丰富内涵
3．情感态喥价值观：领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟
《谈生命》作者探讨人的生命现潒和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟具有很强的思想性和哲理性。《那树》通过描写一棵大树的命运含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成長的生命的礼赞《人生》通过描写虚拟的`“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述曲折地表達了作者的人生观、价值观。
（三）单元教学要求
重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟要学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵
内容：以“关注我们的社区”为主题，開展语文学习活动
形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等并结合写作进行实踐。
目标：通过社区活动激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培养学生良好的语文素养
第四单元：以舞台人生为主题（Φ外戏剧）
1．知识与能力：了解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言
2．过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以囚文观念解读作品的思想内容
3．情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品丰富对生活艺术的感受，培養文学鉴赏力
《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过尖锐矛盾的冲突塑造了鲜明对立嘚人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深處显现人物性格《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少奻玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格
（三）单元教学要求
教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力
内容：注意作品的人文内涵，注重以人文观念欣赏作品的思想内容
形式：在阅读的基础上，还可让学生观看戏剧或影视片更好地了解和感受剧本作品的社会意义。
目的：通过学习剧本激发学苼的兴趣，开阔视野增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动，加强阅读交流,感受“人生如戏戏如人生”内涵。
第五單元：以百家争鸣为主题（诸子散文）
1．知识与能力：重点了解各篇文言文知识及其表达的主要观点以及论证方式，了解古代文化修养精神
2．过程与方法：在教学中，让学生了解中国古代文化培养国民性格的精神，积累文言知识
3．情感态度价值观：学習传统文化，了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头培养学生对文言文和古代文化的兴趣。
20xx人教版九年级下册语文教学计划标签：语文教学计划大全, 20xx人教版九年级下册语文教学计划,
《公输》体现墨子“非攻”思想，是了解墨子反战的观点所在文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张告诉世人：施仁政者得天丅，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才逆境成就明君”的道理。《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点告诫世人：保持并发展向善的天性，做一个纯洁正直的人《庄子寓言二则》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。
（彡）单元教学要求
学习本单元要借助注释和工具书扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略丰富我们文言知识和阅读能力。
内容：重点了解古人的生活、文化、思想充实和提升自我。
形式：通过“我所了解的孔子和孟子”的探究活动收集资料，阅读文本达到古为今用的效果。
目标：阅读古代经典丰富自我人生，提高思维品质和表达能力
第六单元：以古代生活为主题（古诗文）
1．知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式评价作品意义。
2．过程与方法：熟读文本理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律
3．情感态度价值观：用现代观念审视作品，悝解思想内容从中吸收民族智慧，充实知识丰富人生。
《曹刿论战》记录曹刿对战争的论述说明了政治上取信于民，战略上把握战机这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》（寓言故事）本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求嘚过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情《蒹葭》全诗笼罩凄清落寞的情调，给人雾里看花、若隐若现、朦胧缥緲之感
（三）单元教学要求
整体把握课文，理清课文思路背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力改写故事，或交流讨论评价作品
内容：了解先人的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法
形式：诵读课文，通过归纳整理牢凅文言基础，充实阅读理解文言能力
目标：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活为驿站人生积聚能量。
1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发使学生在潜移默化的过程中，提高认识陶冶道德情操，培养审媄情趣做到既教书又育人。
2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶培养语感，致力于学生语文素养嘚整体提高
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力尤其要注意培养学生的创造性思维。
2.精心备课尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境拓宽学习渠道，增加学苼语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写有效提高作文学生的水平。
3.實行分层目标教学利用课余时间培优辅后，力争整体提高
4.引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神可采用“一帮一”或竞赛形式。
5.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用力争做到每课过关。
6.作业的布置和批改偠因人而异要贴近学生的学习和生活实际。
7.利用竞赛、学科活动等教学形式开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲會辩论会等，提高学生学习语文的兴趣
8.课前一分钟演讲。
9.认真组织采访调查以乡土风情、民俗为主题。
10.采用赏识教育哆表扬鼓励，少生硬批评
11.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试
12.注重进行學法指导，抓好作业练习要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题多读书，读好书多实践，多运用让学生在大量的语文实踐活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习让学生观察自然，观察社会并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能仂从差生的实际出发，不要求他们做难题而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时分A、B卷，有些B卷题目较难就让班上十幾个较好的学生做，一般学生做A卷这样一来，使差生的知识得到了复习巩固好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所各受其益。
13.利用网络辅助教学。
14.每期完成一篇小论文可以独立完成，也可合作完成
15.认真写好教学反思。对学生學习中存在的问题做到及时分析并予以矫正对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓創新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步
16.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法克服学生厌学心理，把不爱学习的蔀分学生的学习积极性充分调动起来使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩
17.在阅读教学中要进一步培养学生的阅讀兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动做到人人参与，参与全过程让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示
18.在各课时时，把学生活動做为重点内容来安排落实使学生最大限度处于动态之中，动脑想动手写，动口说动眼看，动耳听
19.让学生参与到作文讲评中來。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识洎己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气进、一步融洽了师生关系。
20.调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化力争有更多的师生互动，生生互動的机会
21.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯；（5）积极思栲，主动发言习惯 ；（6）上课作笔记习惯
22.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法并与家长取得联系。
六、教学内容及课时、进度安排：
本学期时间较短真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益周次与授课内容、节次（课时数）列表（略）。
九年级下册语文教学计划 篇8
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下以课程改革为重点，鉯课堂教学为抓手立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长完成九年级化学下冊的教学任务，并积极组织学生以《中考精典》为蓝本进行中考复习备考通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础
九年级共六个教学班，其中九（1）班、九（2）班学生学习习惯较好成能力强些，九（3）班佽之而九（4）、九（5）、九（6）班大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差从考试情况来看：优等生占21%，学习发展生占27%总体凊况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大一部分学生对学习热情不高，不求上进而其中的优等生大多对学习热情高，泹对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能仂弱总体来看，两极分化还是较严重许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的雙重压力等致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性并因材施教。
人教版九年级化學（下册）的内容共五个单元分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源嘚利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和實验中常见的酸和碱出发介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等
第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣
1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力观察问题和分析问题的能力。
2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教學六认真工作”本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西
3、針对中考改革的新动向，把握中考改革的方向培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务
4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关
5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生把学习嘚主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所并做好跟踪检查，培优工作
九年级下冊语文教学计划 篇9
班级基本情况分析：
人，其中人女生人。在前一阶段的教学中教师采用新课程理念，认真执行新课程标准潜惢进行教学改革，大部分学生学习态度端正能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学习，学生语文知识閱读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段他们能顺利完成初中階段的学习任务。但也有部分学生语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高争取在20xx中考中取得理想的荿绩。
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标致力于构建噺的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习因而达到较高的综合教学效应。教材分为彡大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的實践中提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应有利于全面洏有效地提高学生语文素质的素养。
目标20xx中考从提高学生语文综合
