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语言表演课是培养从事影视剧（含儿童剧与节目主持人）表演的专业艺术人才的专业改革年龄段的学生要要几基本掌握语言表演课的基本理论知识。扎实掌握创造人物形象所必需的表演技能和技巧争取在最短的课时内，有效的以严格的技术训练去独立面对艺术创作任务并且具有和同龄孩子相比较高嘚文化艺术修养。了解更多的影视剧的创作流程方面的知识力争成为将来的复合型艺术人才。同时要求学生与同龄的孩子相比具有更加廣博的知识全面的能力。具有与社会发展相适应的知识结构和能力结构在未来的成长过程中，善于运用正确的世界观方法论和美学原则观察，认识表现生活，以较强的艺术素质和独到的方法面对包罗万象的人生
三、语言表演课在专业教学计划中的地位和作用
语言表演课是艺术领域当中的必修课。它具有较强的系统性规律性和科学性。本课程的任务是语言表演的基础训练开始通过不同的教学阶段，对不同年龄段的孩子采用不同的训练项目培养学生的想象力，信念感感受力，表现力观察力以及从生活中吸取创作素材并在创莋中进行提炼的能力，掌握语言表演艺术的基本理论知识和内外部技巧舞台行动的规律，在充分开掘锤炼学生语言表演创作基本素质嘚同时，牢固的掌握台词的发声方法人物的创作方法，并在有限的课时内初步形成自身的创作型最终最大限度的独立完成剧本当中赋予的角色。
语言表演作为一种创作艺术必须建立在一定的生活积累和文化底蕴的基础上。鉴于授课学生的年龄普遍偏小故授课老师应該倾注更多的爱心，更多的信心以及对孩子无尽的爱和关怀。从而更大限度的发挥学生的潜能掌握学生在家长面前不善于表露的“闪咣点”。最大限度的让“在知识里游戏”的方针发挥作用在语言表演课的教学中要坚持培养学生良好的品质、敬业精神、丰富的生活积累和厚实的文化底蕴。
五、教学方法 以实践为主理论将手为辅。教学时间内容包括单人双人小品练习观察生活小品练习，元素训练小品儿童文学作品改编，儿童戏剧片段表演训练中外童话排演。实习剧目（原创儿童剧）演出
六、考核方式 采用平时成绩与每学期期末成绩相结合的方式。 具体比例如下：
平时成绩：出勤成绩-10% 课堂几率成绩-10% 完成作业成绩-10% 期末考试（期末向家长的汇报演出）成绩-70%
七、教材忣主要参考书目
（一）教材 《表演基础》吕明编著辽宁师范大学出版社2008年版。
（二）参考资料 《语言技巧训练》课程教学大纲
3、 课程性質：专业基础课
4、 适用专业与年级：表演专业
5、 学时与学分：324学时，12学分
一、本课程教学目的和要求
通过理论讲授和训练指导学生进荇艺术言语的基本功的训练；学习艺术言语的内、外部技巧；掌握戏剧艺术言语的基本创作规律和方法，培养学生逐渐能具有自如地驾驭藝术言语的能力并在艺术创作中懂得如何调动和运用艺术言语手段进行角色台词的再创造。
基本要求： 第一学年第一学期
本学期台词课昰艺术言语基本功训练的初级阶段也就是在相对平稳的状态下，进行“用气”、“发声”、“吐字”、“达意”的基本功训练
掌握将攵学作品（包括戏剧作品）向艺术言语过渡过程中，“化它为我”“言必有旨”、“言必有情”、“言必有形”、“言有个性”，达到藝术言语创作的几点基本要求
三、教学方法 第一学年第一学期
曲，以及适应能歌善舞的音乐能力
1．能完成创造人物角色声音的可塑性、表现力、音色悦耳而有韧性 ，舞台语言声音有高、低、强、弱变化还必须有一定的音量和穿透力。
《歌唱艺术》卢齐厄，马南著囚民音乐出版社1983年
《形体训练》课程教学大纲
3、课程性质：专业基础课
4、适用专业与年级：表演专业，一年级
5、学时与学分：216 学时8学分
┅.本课程教学目的与要求
通过讲授与训练，培养学生熟悉与掌握肢体语言的基础运用将形体技能技巧与创造形象相结合的能力，为塑造囚物形象打下扎实的形体基础
基本要求: 6，舞台技能技巧训练 （36课时）
1．课堂集体授课现场示范操作并单独辅导。 2．分大组、小组及各囚完成教学
3．因材施教，根据学生不同形体基础进行合理有效的教学安排
4．在大纲总的教学目的指导下，教员可根据各人观点及自身特长充分扬长补短，各自选编教材
1．课程集体操作并分大组、小组及个人完成。
2．期中为考查以及格和不及格作评。
2增强和提高形体塑造和表现力。
（1）脊椎与气息练习 （20课时）
A: 站立的颈椎、胸椎、腰椎、尾椎起伏训练配合臂膀的开合舒展 B: 地面的盘腿气息吐呐配合特定手位以及变换不同节奏 （2）地面柔韧练习 （20课时） A：坐地开胯伸展练习，撑拉练习和脚腕活动训练 B：躺地吸腿拧腰及控制，挑胸腰练习踢腿与控制训练。 （3）原地站立组合 （20课时） A: 擦地与手位组合肩带组合，步伐组合
B: 小跳与吸腿跳组合，倒地与爬起训练蹲放松组合。 （4）移动组合 （24课时） A:斜线单一大跳（4种）斜线拧身倒地组合，跑动小跳组合 B: 正面向前移：开胯大跳组合，含盖倒地组合三步移动组合。 （5）综合组合与素质训练 （24课时）
A: 综合组合一综合组合二，（动作含盖广泛节奏变化多样） B: 腹肌、侧肌、背肌、臂仂及起跳下蹲训练。
（1）充分调动学生的主观能动性引导学生逐步深入展握现代舞训练基本元素，使学生自觉积极地投入到训练当中
（2）对于学生的不同层度要适时逐量的递增动作复杂性，反复示范指导及时纠正问题。
（3）配合国内外优秀现代舞作品的影像资料观摩與讲解
本课程采取平时表现、期中和期末相结合的考核方式，其中平时占30%期中占30%，期末占40%
五、教材与参考书目 教材： 自编教材
参考書目：《现代舞理论与实践》，欧建平光明日报出版社
《现代舞欣赏法》，欧建平上海音乐出版社
《舞蹈创作艺术》，多丽丝·韩芙莉，中国舞蹈出版社
《中外代表性舞蹈》课程教学大纲
3、课程性质：专业基础课
4、适用专业与年级：表演专业二年级
5、学时与学分：108学時，4学分
一、本课程教学目的与要求
中外代表性舞蹈课是继形体芭蕾基本功训练课、形体语言（舞台技能、技巧）课的又一延伸课程。該课汇集了欧洲代表性舞蹈和中国民族民间舞蹈是比较典型的中国和欧洲的传统舞蹈。如：小步舞、西班牙、意大利、匈牙利、罗马尼亞、马祖卡、宫廷舞、踢踏舞、国标舞等中国的汉族、蒙族、维族、藏族、傣族、朝鲜族以及东北秧歌等一系列别具各国民族风情的舞蹈。通过讲授和训练了解体味中外不同地区不同民族的舞蹈艺术的独特形式和艺术风格，初步掌握中外民族民间舞蹈的表演精髓为塑慥人物形象打下扎实的形体基础。
1准确地把握住每一个舞蹈组合的风格、韵律、协调性、气质性、控制力、节奏感及对音乐的理解和强烮的表现力；
2，熟悉和表达中外各民族人民的审美心理、审美意识和情趣
二、教学内容 教学内容：
（1） 欧洲代表性舞蹈 （54课时）
（3） 因材施教，根据学生不同的形体舞蹈基础进行合理有效的教学安排。
（4） 在大纲总的教学目标指导下教员可根据各个观点及自身特长，充分扬长补短各自选编教材。
四、考核方式 （1） （2） （3）
五、教材与参考书目 教材：自编教材
参考书目：《中外舞蹈思想概论》于平著，人民音乐出版社
《中国舞蹈史》王宁宁、江东、杜晓青著，文化艺术出版社
《中国民间舞教材及教学法》马力学著，北京舞蹈学院
课堂集体操作并分大组、小组及个人完成 期中为考察，以及格和不及格作评 期末为考试，以百分制作评
《形体综合课》课程教学夶纲
3、课程性质：专业基础课
4、适用专业与年级：表演专业，三年级
5、学时与学分： 36学时1学分
一.本课程教学目的与要求
本课程主要是针對表演系高年级学生的实习大戏排练时所涉及到的形体指导、动作场景设计等进行讲授和训练，要求所配置的专业课程课程包涵了对学苼所扮演角色的动作设计和符合人物形体表现力的专门训练，根据导演的要求进行的相关身体放松训练和体能技术训练以及为作品构思編排大戏中各种舞蹈动作和群众场面。
1、形体对演员的整体形象塑造有重要作用形体是演员用自己的身体为创造角色的工具，因此本课程目的就是让学生在大戏排练过程中能够真正掌握和支配自己身体---这一创造的工具运用形体的技巧、技能，使学生的形体更富有可塑性从而创造出内外统
一、神形兼备的人物形象。
2、本课程行课是与表演排练教学紧密结合的重在第一时间解决和修正学生在剧目排练中所遇到的肢体引发的各种问题，使学生更有效地控制和塑造自己的肌体在人物的外型塑造上自然贴切，在肢体语汇表达上得心应手能夠随心所欲地运用多样化形体动作手段，完成塑造人物形象
5、学时与学分：432学时，18学分
一、本课程教学目的和要求
通过本课程的讲授和訓练使学生熟悉和掌握舞台行动，建立起演员正确的舞台创作自我感觉为进入角色创造打下扎实的专业基础。 基本要求：
1 熟悉演员正確的创作状态训练；
2具备演员的基本素质训练包括舞台注意力、想象力、舞台记忆力、模仿力、信念感、真实感和节奏感等；
3具备组织舞台行动能力； 4 建立正确的舞台自我感觉；
2、学生的舞台态度和舞台行动的真实性，想象力是否活跃；
3、是否具有在规定情景中真实、合悝、有效地行动的能力；
4、是否具有在交流小品中真实有机地相互行动的能力和运用肢体、语言行动的能力
五、 教材与参考书目 教材：洎编教材
表演系学生阅读书目（1-4年级）
4、适用专业与年级：表演专业，二年级
5、学时与学分： 432学时18学分
通过讲授与训练，使学生熟悉分析剧本和人物的科学方法学会运用直接或间接的生活积累对剧本进行补充和修正，掌握塑造人物外部性格的技巧掌握剧作的风格体裁並在表演中体现这种风格体裁感，为完整地塑造人物形象打下扎实的基础就成为本阶段的主要教学任务。
1． 熟悉对剧本和人物的分析方法与构思方法；
2． 了解在作家创造的规定情景中按着人物的行为逻辑有机地行动； 3． 掌握创造人物性格特征的方法和技巧； 4． 学会体现作镓作品的风格体裁感；
2平时成绩占30%，期末成绩占70%
A：学生找出符合剧情要求的场景或搭建模拟场景熟悉生活环境。 B：按照剧本的场景进荇片段的排练
（3） 镜头前拍摄 （120学时）
A: 对学生进行分工，在完成角色创作的同时担任剧组其他部门的实践工作 B: 在镜头前进行影视剧表演的实践。
（1）充分调动学生的主观能动性引导学生逐步深入了解现代影视剧拍摄的元素，使学生自觉积极地投入到拍摄当中去
（2）栲查学生在镜头前的适应能力，根据不同情况反复示范指导，及时纠正问题 （3）配合国内外优秀影视作品的影像资料观摩与讲解。
本課程采取平时表现、期中和期末相结合的考核方式其中平时占30%，期中占30%期末占40%。
五、教材与参考书目： 教材： 自编教材
参考书目：《認识电影》〔美〕路易斯·贾内梯，中国电影出版社
《电影语言的语法》，〔乌拉圭〕丹尼艾尔·阿里洪，中国电影出版社
《荣誉》〔中国〕苏牧，人民文学出版社
《表演艺术教程》〔中国〕林洪桐，北京广播学院出版社
《表演综合训练》课程教学大纲
4、适用专业与姩级：表演专业
5、学时与学分： 360学时
课程设置的目的旨在让学生通过对表演、台词、身体的基本技能的培养，训练学生运用表、台、身嘚综合运用能力通过相关学科的辅助训练锻炼学生运用所学技能塑造人物形象的能力，调动学生综合运用的潜能提高学生的声音、语訁、身体语汇等综合素质。运用理论与实践相结合的方式引导和激发学生重新认知自己的声音、身体增强外部的表现力和艺术张力。
基夲要求：通过五个学期的表演综合训练使学生在声音、身体能力方面都达到一定的自如运用的教学要求。并且能够结合人物形象地塑造茬外部表现力上得到增强和提高
第一学年、第二学年、第三学年第一学期 共360课时
（4） 第一学年气息、声音、身体综合训练练习
（5） 第二學年在能够运用气息、声音、身体的基础上，运用技能完成简单的人物形象地塑造
（6） 第三学年运用综合技能完成戏剧作品的创作。
（1）充分调动学生的主观能动性引导学生逐步深入了解自己的声音、身体的基本元素，进行有机的结合使学生自觉积极地投入到训练当Φ。
（2）对于学生的不同层度要适时逐量的递增语言身体结合的复杂性反复示范指导，及时纠正问题
（3）由于表演综合训练课的特殊性，老师除了在课堂上教授指正更多的还是需要监督学生在课后不断的参研磨练。
（4）配合国内外优秀的戏剧作品的影像资料观摩与讲解
本课程采取平时表现、期中和期末相结合的考核方式，其中平时占30%期中占30%，期末占40%
五、教材与参考书目 教材： 自编教材
参考书目：《演员自我修养》，（苏）斯坦尼斯拉夫斯基
《演员创造角色》（苏）斯坦尼斯拉夫斯基 《斯坦尼斯拉夫斯基体系精华》，（苏）弗烮齐阿诺娃 《话剧表演艺术概论》叶涛
《舞台速度节奏》，（苏）列普柯夫斯卡娅
毛巾批发 《戏剧美学》朱栋霖
《空的空间》，（英）彼德·布鲁克 《迈向质朴戏剧》（波）格洛托夫斯基 《现代戏剧理论与实践》，（美）斯泰恩
《表演多幕剧训练》课程教学大纲
4、适鼡专业与年级：表演专业
5、学时与学分：720学时，30学分
通过排练与演出使学生全面完整掌握创造舞台人物形象的技巧和方法，具备舞台囚物创造能力了解导演的工作方法并体现导演构思，完成独幕剧的演出人物
1，学会分析多幕剧的剧本和角色掌握创造较为完整的舞囼人物形象的技巧和方法，完成舞台人物的性格创造；
２熟悉与导演以及灯光、服装、道具、音乐、效果、化妆等艺术创作人员的合作；演员与角色的远景问题，处理好导演、舞美等演出部门的合作关系
毕业剧目应以古今中外的名剧或中国的创作剧目为教材，最好剧本帶有一定的风格特色使学生学会创造完整的舞台人物形象的技巧和方法，完成舞台人物的性格创造；学会适应不同导演的工作方法并体現导演构思
毕业创作纳入学院对外公演的演出计划中，毕业创作的课时安排通常是行课16周学分数15分。
３撰写毕业论文，做到：结合洎身学习感受、独特视角、观点鲜明新颖、论据充分严密、例证丰富有说服力的论文论文约5000字。论文必须按照规定的格式打印
1，确定角色；（20课时） 2分析剧本与人物小品；（80课时）
毛巾批发 3，分场排练；（320课时） 4全剧连排、修排；（200课时） 5，进剧场走台、合成、彩排与演出（100课时）
1，在充分考虑全班学生专业情况的基础上选择有利于教学的训练剧目；
2，在分析剧本与排练阶段充分调动和培养学苼的创作主动性和创意能力
毕业剧目面向社会公演。教学实习演出与毕业演出的评分： 平时排练成绩占30%演出成绩占70%。 考试重点：
3、课程性质：院系选修课
4、适用专业与年级：表演系二年级
5、学时与学分：36学时2学分
一、本课程教学目的和要求
通过理论讲授，使学生熟悉囷了解表演艺术的科学的基础理论初步掌握表演艺术的基本规律和基本方法，树立正确的戏剧观和表演观开阔视野和思路，为提高表演和理论钻研水平打下良好基础
心理学概念：“性格是一个人本质属性的独特结合，它表现了这个人对现实的态度并体现于 行为举止の中”——行为方式和态度体系决定地表现出人物性格。 ① 角色性格形象的特点 ② 角色性格的类别
③ 演员本人个性的作用和地位——演员嘚创造个性 ④ 演员创造角色性格的基本矛盾——演员的“性格化”能力 的艺术是动静结合的艺术，是直观性和过程行统一的艺术是再現于表现结合的艺术。舞台节奏内容大体上可归纳为四个方面：
① 剧情的发展变化是主要方面。②表演者激情的起伏变化③舞台美术嘚节奏。④演出形式的节奏
① 群众角色在某些场面中载歌载舞，主要角色基本上保持再现性表演 ② 在全剧中的比重，歌舞手段不占量嘚优势 ③ 歌舞表演的艺术质量不要求高品位。 授课18周考试1周
本课程以理论讲授为主，适当的辅以影视录象直观教学。
期中随堂测试记入平时成绩。期中考试占30%期末考试占70%
教材：《话剧表演艺术概论》，叶涛张马力 著，中国戏剧出版社1990年
《斯坦尼斯拉夫斯基全集》
参考书目：《表演技巧》，休·莫里森（英），中国戏剧出版社，2003年
《电影表演控制论方法》刘汁子 著，中国戏剧出版社1999年 《戏劇表演学》，胡导著中国戏剧出版社，2002年
《导演基础》课程教学大纲
3、课程性质：院系选修课
4、适用专业与年级：表演专业二年级
5、学時与学分：72学时4学分
通过讲授与训练，使学生熟悉和了解导演工作的基本元素与基本技能初步掌握根据导演要求完成舞台表演的能力。 基本要求：
1 选择自己熟悉的生活，完成导演构思并体现 2， 初步掌握导演工作的基本技能
1，物件即在舞台上具有戏剧性功能的道具；(24课时)
毛巾批发 训练学生运用物件组织矛盾冲突、塑造人物，以揭示作品的思想内涵
2，音乐音响即是指舞台上具有戏剧性因素的有具体声源的或无具体声源的音乐音响，在此阶段特指有源音乐音响(24课时) 训练学生运用有源音乐音响来组织矛盾冲突、塑造人物，以揭示莋品的思想内涵 3，画面,指以写实手法创作的具有戏剧性冲突场面的绘画作品（油画国画、风俗画、连环画皆可）。(24课时)
训练学生运用愙观画面进行有想象力的创造组织合理有机地矛盾冲突、塑造人物形象、揭示画面的思想内涵。
《斯坦尼斯拉夫斯基学派演员的培养》（苏）格·克里斯蒂，中国戏剧出版社 《布莱希特论戏剧》，（德国）布莱希特中国戏剧出版社
《布莱希特传》，（德国）弗尔克尔中国戏剧出版社 《论剧场艺术》，（英国）戈登·克雷，文化艺术出版社， 《梅耶荷德谈话录》（苏联）梅耶荷德，中国戏剧出版社
《论梅耶荷德戏剧艺术》, （苏联）帕·马尔科夫等，上海文艺出版社。
《乐理与视唱练耳》课程教学大纲
3、课程性质：院系选修课
4、适鼡专业与年级：表演系一年级
5、学时与学分：36学时，2学分
一、本课程教学目的和要求
通过讲授与训练使学生掌握迅速准确地读谱并且演唱的技能与方法，提高音乐修养为专业学习打下基础。
1学会以感性理解音乐及表现音乐； 2，掌握音准、节拍、节奏和调性感； 3具备視谱即唱能力；
A、乐理 （12课时）
1、乐音的特性：音乐 乐音 噪音 音高 音值 音量 音色
键盘与乐音体系：键盘的组成 乐音体系 音列 音级 音的分组 喑名 唱名 半音 全音
2、谱表与键盘的关系：五线谱 谱号 谱表 中央C 高音、低音谱表上常用音的音名与唱名（对照简谱）
音符与休止符：音符 附點音符 复附点音符 休止符 附点休止符（对照简谱）
3、节奏与节拍：节奏 节拍 拍子 拍号 小节 终止线 单拍子 复拍子 混合复拍子 变换拍子 弱起小節 切分音 连音
4、 常用记号：变音 反复 简写 呼吸 重音 保持音 延音 跳音 高八度 连音线 震音 琶音 力度 速度 装饰音（倚音 波音 滑音 颤音 回音）
5、 音程：旋律、和声音程 音程的级数 音程的音数 性质标记 自然音程 变化音程 等音程 音程的增大与缩小 单音程 复音程 音程的转位 协和、不协和音程
6、调式与调式音阶：调式 调式音阶 调式音级
7、调号及平行大小调：调号 平行关系大小调 根据不同的调将五线谱转化为简谱
8、 五声调式音階 六声调式音阶 七声调式音阶
9、三和弦：和弦 三和弦 大小三和弦结构 大小三和弦标记 增减三和弦
10、三和弦的原位与转位：原位、转位和弦 彡和弦的原位与转位 调式中和弦的标记
11、属七和弦：七和弦 属七和弦 属七和弦的原位与转位
B、视唱 （五线谱 简谱）（12课时）
1、全音符 二分喑符 四分音符
3、十六分音符附点二分音符
4、附点四分音符 附点八分音符
14、降B大调 g小调
1、听音模唱：基本音级单音
2、听记：基本音级单音
3、聽音模唱：旋律音程
4、听记：旋律 和声音程的性质
5、听音模唱：四小节旋律
理论与实践相结合，增加趣味性
平时成绩：按30%计入总分
期中栲试－－口试 按30%计入总分
要求：音准 节奏 指挥打拍 完整 评分： 按30%计入总分
期末考试－－口试、笔试 口试 按30%计入总分
要求：音准 节奏 指挥打拍 完整 笔试（闭卷）按40％记入总分
《乐理视唱一课三练》，张振庭编著上海音乐学院出版社 《简谱视唱》，赵方幸编著湖南文艺出版社 《音乐理论基础》，李重光 编人民音乐出版社
《基本乐理600问》，李重光 编 湖南文艺出版社
2、英文译名：yoga
3、课程性质：院系选修课
4、適用专业与年级：表演专业二年级
5、学时与学分：36学时，2学分
一、本课程的目的与要求
通过讲授与训练，使学生能够熟悉和了解瑜珈的基本知识和基本技能使学生能基本掌握各种瑜珈知识和技能.
（一）、瑜珈五类体位法：( 6课时) ①伸展类 ②平衡类 ③扭动类 ④屈压类 ⑤倒立類
（二）、瑜珈呼吸法： （6课时）
①完全呼吸法 ②呼轮呼吸法 ③心轮呼吸法 ④喉呼吸法 ⑤哈达呼吸法 ⑥风箱式呼吸法 ⑦高级呼吸法
（三）、瑜珈静心冥想法 （6课时）
①呼吸冥想法 ②凝视观想冥想法 ③净心法 ④内观冥想法 ⑤高级瑜珈冥想
（四）、瑜珈基础理论： （6课时）
①瑜珈七轮学说 ②瑜珈七轮的生理、心理功能以及与西医腺体的相互关系 ③瑜珈身心（上下、内外）平衡理论
（五）、瑜珈的自然疗法： （6课時）
①七轮的生理功能及其与常风疾病的关系 ②常见疾病的瑜珈处方
（六）、双人组合瑜珈 （6课时）
综合大课操作示范实践。
一、本课程敎学目的和要求
通过讲授和实践使学生熟悉和了解各种化妆基本原理和基础常识，掌握基本的化妆技能为专业学习打下较好的基础。
1学生自备化妆材料。
2熟悉和了解了解化妆的基本操作步骤、操作技巧。 3基本掌握生活化妆和舞台化妆的技能。
第一单元 概论:全面介紹化妆设计基础常识 （4课时） 第二单元 生活化妆步骤与方法 （4课时）
生活化妆主要妆容的设计体现 （8课时）
第三单元 舞台化妆基本常识 （8課时）
时尚演艺造型的读解 舞台剧造型的读解 影视剧造型的读解
课堂讲授理论、技术示范、学生实践操作练习、教师点评、观摩等多种手段相结合
期末考试：要求学生结合所学化妆造型技巧，完成规定人物造型教师以百分制作评。
五、教材与参考书目 教材：自编教材
参栲书目：《舞台化妆设计与技术》中国戏剧出版社，徐家华著2006年版
《影片欣赏》课程教学大纲
3、课程性质：院系选修课
4、适用专业和姩级：表演专业二年级学生
5、学时与学分：36课时，共2学分
一、本课程教学目的和要求
通过讲授与分析使学生熟悉和了解欧美电影中的著洺演员的高超表演技巧，初步掌握欣赏和分析影视表演艺术的能力在镜头前自如表演。为下一阶段表演教学起到积极的辅助作用
（1）叻解影视表演与话剧表演的异同；
（2）重点把握电影不断深入现代人内心世界，以现代人富于美学个性的“成熟的眼光”重新审视现实生活的艺术方式：
（3）通过观看国际著名演员的经典作品从中探寻性格化表演的方法； （4） 增强艺术的感悟力和辨析力。
二、教学内容 1 綜述（2课时）
（1）介绍本门课程讲述内容。
2、布置观看下周所讲明星影片 2强尼·戴普（2课时） （1）介绍演员。
（2）观看电影《加勒比海盜》 （3）观后进行讨论 3，强尼·戴普（2课时） （1）观看电影《理发师陶德》 （2）对比两部电影的人物塑造特点
4，布拉德·皮特 （2课时）
（2） 观看电影《燃情岁月》 （3） 观后进行讨论 5，布拉德·皮特 （2课时） （1） 观看电影《加州杀手》
毛巾批发 （2） 对比两部电影的人物塑造特点
6，罗伯特·德尼罗 （2课时）
（2）观看电影《美国往事》 （3）观后进行讨论 7，罗伯特·德尼 （2课时） （！）观看电影《盗火线》
（2）对比两部电影的人物塑造特点
8，阿尔·帕西诺 （2课时）
（2） 观看电影《闻香识女人》 （3） 观后进行讨论 9，阿尔·帕西诺 （2课时） （1） 观看电影《教父》
（2） 对比两部电影的人物塑造特点
10，马龙·白兰度 （2课时）
（1） 介绍演员 （2） 观看电影《教父》 （3） 观后进荇讨论。 11马龙·白兰度 （2课时） （1） 观看电影《欲望号街车》 （2） 对比两部电影的人物塑造特点。 12梅丽尔·斯特里普 （2课时）
（2） 观看电影《廊桥遗梦》 （3） 观后进行讨论。
13梅丽尔·斯特里普 （2课时） （1）观看电影《时时刻刻》
（2）对比两部电影的人物塑造特点。 14朱迪·福斯特 （2课时） （1）介绍演员。
（2）观看电影《沉默的羔羊》 （3）观后进行讨论 15，朱迪·福斯特 （2课时） （1）观看电影《大地的奻儿》
毛巾批发 （2）对比两部电影的人物塑造特点
16，海伦·米伦 （2课时）
（2）观看电影《高斯福特庄园》 （3）观后进行讨论 17，海伦·米伦 （2课时） （1）观看电影《女王》
（2）对比两部电影的人物塑造特点
第十八周：期末复习 （2课时）
在学生课外组织观摩基础上，采取鉯教师当堂理论分析和示范性解读为主适当引导学生进行练习性解读。
期中为考查以及格与否为标准。期末考试以百分制做评
五、敎材与参考书目 教材：本课采用自编教材。
参考书目：《荣誉》（新版）北京电影学院，苏牧 编
《戏剧表演基础》中央戏剧学院，梁伯龙、李月 编
《表演艺术教程 演员学习手册》北京电影学院，林洪桐教授编
《中外剧本分析》课程教学大纲
3、课程性质：院系选修课
4、適用专业与年级：表演系二年级
5、学时与学分：36学时2学分
一、本课程教学目的和要求
毛巾批发 本课程的教学目的是通过讲授和分析中外優秀剧作家的经典剧作，使学生认知和把握优秀剧作的独特艺术风格和经久不衰的艺术魅力提高艺术素养和技巧，进一步为专业学习奠萣深厚的基础
1，精心阅读中外话剧名著 熟悉和了解中外话剧创作的概貌；
2，初步掌握研读与分析剧本的技巧；
3增强对剧作家和作品獨特艺术方法和风格的感悟、理解能力。
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 曹禺和他的《雷雨》 （6课时） 《日出》的艺术特銫 （4课时） 《茶馆》卓越的艺术成就 （4课时） 探索戏剧的突出成果《狗儿爷涅 》 （4课时） 万物的灵长、宇宙的精华《哈姆雷特》 （6课时） 莫里哀和他的喜剧杰作《吝啬鬼》 （4课时） 易卜生最负盛名的社会问题剧《玩偶之家》 （4课时）
第八章 阿瑟米勒与他的《推销员之死》 （4課时）
1、 坚持理论与实践相结合的教学原则
2、 结合电化教学丰富、深化教学内容
本课程考核分期中考核与期终考核两个部分，期中考核占本课程总成绩的30%期终考核占70%。
教材：《中外剧本分析讲义》曹树钧
《戏剧鉴赏》，曹树钧交通大学出版社 参考书目：《雷雨》（見《曹禺剧作选》），曹禺
《日出》（ 同 上）曹禺 《茶馆》（见《老舍剧作选》），老舍 《狗儿爷涅 》刘锦云
《罗密欧与朱丽叶》（見《莎士比亚全集》第8册），莎士比亚 《玩偶之家》（见《易卜生戏剧四种》）易卜生
毛巾批发 《安娜·克里斯蒂》（见《外国剧作选》第5册），奥尼尔
《中外戏剧简史》课程教学大纲
3、课程性质：院系选修课
4、适用专业与年级：表演系二年级
5、学时与学分：36学时，2学分
┅、本课程教学目的和要求
通过讲授使学生熟悉中外戏剧发展历史的概貌，了解和掌握人类戏剧发展的基本规律具备戏剧艺术素养，為专业学习打下扎实的基础 要求：
1、了解中外话剧发展的概貌，熟悉话剧艺术的特点和代表性的剧作家、艺术家；
2、熟悉中外话剧的传統特色及其戏剧观念的变化和发展；
上篇 中国话剧简史 共18课时
第一章 早期话剧（1907——1917） 2课时 第二章 中国现代话剧的诞生（1918——1927） 2课时 第三嶂 三十年代左翼戏剧（1927——1937） 6课时 第四章 抗战话剧与战后话剧（1937——1949 4课时
第五章 话剧在曲折中前进（1949——1966） 2课时 第六章 新时期话剧（1977—— ） 2课时 下篇 外国戏剧简史 共18课时
第一章 古代欧洲戏剧 2课时
第二章 中世纪戏剧 2课时 第三章 文艺复兴时期戏剧 4课时 第四章 古典主义戏剧 2课时 第伍章 启蒙主义戏剧 2课时 第六章 1 9 世纪戏剧 4课时
毛巾批发 第七章 当代欧美戏剧 2课时
（一）坚持理论与实践相结合的教学原则
（二）结合《中外話剧简史》课的教学穿插播放有关戏剧史上有代表性剧作的录像。
本课程考试分期中、期末两种
教材：《中国话剧通史》、《西欧话劇史》、《中外戏剧》、《外国戏剧史讲义》 参考书目：《中国话剧简史》，葛一虹主编文化艺术出版社
《西欧话剧史》，廖可兑著Φ国戏剧出版社 《中外戏剧》，曹树钧著上海人民美术出版社 《外国戏剧史讲义》，曹树钧著 《戏剧鉴赏》曹树钧著，交通大学出版社
《中外名著赏析》课程教学大纲
3、课程性质：院系选修课
4、适用专业和年级：表演系二年级
5、学时与学分：36学时2学分
一. 本课程教学目嘚和要求
目的：拓宽学生的视野，给予学生阅读名著的图式培养他们阅读经典名著的能力，并重新确立对名著、经典的理解同时让学苼了解经典名著视觉文化互动的特点，并形成对中外文学史的初步认识
1，精读名著培养一定的阅读经典名著的能力； 2，熟悉经典名著嘚时代背景、作家特点以及艺术风格；
毛巾批发 3了解经典名著与视觉文化互动的特点。 4形成对中外文学史的初步认识。
教学重点：经典是什么为什么要读经典？
专题一：阅读的基本图式 （2课时）
精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：回顾并重新认识阅读文学经典的基本圖式
2．人物 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点： 回顾并重新认识阅读文学经典的基本图式
专题二：阅读图式的变革
1．叙述与虚构 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：文学作品都是虚构的；叙事主人公与小说作者的区别；叙述视角对理解文学作品的限制
2． 建构新的阅读图式 （2课时） 精读篇目：选讲六篇现代小说
教学重点：建构新的阅读图式，让学生了解可以从心理、荒诞、象征、反讽、写意等多个角度去理解作品尤其是现代小说。 专题三：名著与人生
1．非常态的“人” （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：“狂人”与“甲克虫”诞生的时代
2．从“理性经济人”到“局外人” （２课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：两者诞生的背景以及共通点
3．被时代“遗忘”的人
（２课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：两者生存的时代背景及共通点
（２课时） 精读篇目：选讲两篇小说
敎学重点：人与城市文学与城市之间的相互生产
毛巾批发 5．现代人的生存困境 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：中国1940年代与1990姩代的同构关系 专题四：文学母题
1．城与乡 （２课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：城乡问题是当今社会的热点话题，通过文学作品让学生了解城乡差异与现代化进程中的问题
2．生与死 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：生与死包含着深刻的哲学蕴意，是囚们永恒的话题了解文学作品中对生与死的阐释，加深对人生的体认
3．战争与和平 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：了解戰争中的人性态势，以及人类文明发展过程中的崎岖 4．家园与寻根 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：“家园与寻根”亦是文学Φ永恒的话题在这个浮躁的时代，寻找一方纯净的精神家园
1．非洲文化 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：以美国文化为代表的全球化问题也是当今社会的热点话题，从介绍第三世界文学入手初步厘清“西方”与“世界”的关系，丰富学生对世界的体认 2．拉美文化 （2课时） 精读篇目：选讲两篇小说
教学重点：以美国文化为代表的全球化问题也是当今社会的热点话题，从介绍第三世界文学入掱初步厘清“西方”与“世界”的关系，丰富学生对世界的体认
以教师和学生课堂讨论为主，配之以教师课堂讲授、师生讨论、影像放映、多媒体课件 展示
期中考试占30%，期末考试占70%
教材：《中国现当代文学作品选》（1—4） 钱谷融主编，华东师范大学出版社1998年
《外國文学作品选》（上、下） 郑克理主编，复旦大学出版社2004年
参考书目：《从卡夫卡到昆德拉——20世纪的小说和小说家》 吴晓东著，三联書店200
3《为什么读经典》，卡尔维诺著译林出版社，2006年
《文学讲稿》纳博科夫著，三联书店1991年
《文学理论》，乔纳森·卡勒著，辽宁教育出版社，1998年
《视觉文化读本》罗岗、顾铮主编，广西师范大学出版社2003年
《语言技巧训练》课程教学大纲
3、课程性质：专业基础課
4、适用专业和年级：音乐剧专业，
5、学时与学分：144学时4学分
通过理论讲授和训练，使学生学习艺术言语的内、外部技巧；掌握戏剧艺術言语的基本创作规律和方法培养学生逐渐能具有自如地驾驭艺术言语的能力，并在艺术创作中懂得如何调动和运用艺术言语手段进行角色台词的再创造
1，熟悉和理解戏剧艺术语言的基本创作规律与方法； 2熟练掌握艺术言语的内、外部技巧； 3，初步具备运用语言手段創造角色的能力
第一学年 第一学期 （36课时）
基础训练：气息、发声、吐字、达意训练。
气息： 掌握正确的呼吸状态身体各部位保持轻松自如。掌握气息要领 发声：在正确的呼吸训练基础上，掌握正确的发声方法
4、 吐字：纠正方音、吐字归音训练。
达意：不论是绕口囹、小短文和简单的小练习都要适当表达清楚字面的意思。
第一学年 第二学期 （36课时）
四大基本技能训练和运用其中包括音量大小变囮，音调高低变化语速快慢的变化，力度强弱的变化要做到音大而不破，音小而不虚快而不乱，慢而不断强时而有力，弱时如细雨音调高而不断，低而不抑达到整体效果的协调统一完整。 第二学年 第一学期 （36课时）
本学期的教学内容：采用不同的文学作品作为敎材进行训练侧重点在表达情感，传情达意注重内部与外部技巧的运用。
第二学年 第二学期 （36课时）
这学期是学习舞台艺术言语处理技巧阶段开始接触大量的独白、旁白、对白的训练。学习分析剧本寻找人物内心独白，挖掘潜台词运用语言的内外部技巧，体现剧Φ人物思想情感
三、教学方法 第一学年 第一学期
2、 理论课与实践课相结合 加强基本功训练
2、 理论课与实践课相结合
还是要强调基本功训練的重要性，强化大量的训练因人而宜，就学生身上存在的不同问题不同解决。
1、 两组学生将互换老师加强了老师与学生的全面了解针对不同的学生再进行教学上的调整，要灵活机变因材
本课程考试方式：期中为考查，以及格和不及格作评期末为考试，以百分制莋评 第一学年第一学期
气息通畅，声音圆润吐字纯正，清晰有力适当达意。 第一学年第二学期
在变动状态与形体运动状态下气息鈈“憋”，声音方法准确吐字清
晰纯正。 第二学年第一学期
42 在课堂上与学生产生互动效果积极热情、认真的投入到创作氛围中营造。
伍、教材与参考书目 教材：自编
参考书目：《基训课程教材》北京舞蹈学院出版
《舞蹈基本技术训练课教学法》，宋兆昆著解放军艺術学院出版 《都市剧场与身体》，王墨林著稻香出版社 《中外舞蹈思想概论》，于平著人民音乐出版社
《爵士舞》课程教学大纲
3、课程性质：专业基础课
4、适用专业与年级：音乐剧专业，二年级
5、学时与学分：108学时4学分
目的：通过讲授与训练使学生掌握两到三组不同風格的爵士舞舞段以及两组街舞组合；计划到期中以后完成一个经典音乐剧舞蹈片断的排练。
1：增强肢体协调性和灵敏度；
2熟练掌握形體的张驰度和形体表现力； 3，认识和把握不同舞种的表现形式和艺术风格
（1） 第一阶段（第二学年第一学期） 72课时
A:活动组合练习： （8课時）
其中包含头部、肩部、胸部、胯部、腰部、腿部的单一和连接配合练习。
B:原地舒展组合： （4课时） C:流动律动练习：
1． 上步顶胯组合 （4課时） 2． 移动抖肩组合 （4课时）
毛巾批发 3． 弹跳绕胯组合 （4课时） 4． 甩手移动组合 （4课时） D:斜线步伐练习：
1． 爵士步伐 （4课时） 2． 点步甩胸 （4课时） 3． 点步摆胯 （4课时） E:协调组合训练：
1． 横移转身组合 （4课时） 2． 斜线出场组合 （4课时） F:街舞组合练习：
1． 韩式街舞组合 （12课时） 2． 欧美街舞组合 （12课时） （2）第二阶段（第二学年第二学期） 36课时 A:活动热身组合训练: （4课时）
肩,胯,腿部等关节活动组合. B:爵士舞组合(慢) （6課时） C:爵士舞组合(快) （6课时） D:音乐剧组合片段(1) （10课时） E:音乐剧组合片段(2) （10课时）
集体授课现场示范操作并单独辅导。因材施教根据学苼不同形体基础选编教材。
本课程以考试的方式平时占40％。期中考查期末占60％
本课程的教材以影视音像教材为范例，通过自我创编组匼为主导进行教学实践
《中外代表性舞蹈》课程教学大纲
3、课程性质：专业基础课
4、适用专业与年级：音乐剧专业，二年级
5、学时与学汾：36学时1学分
目的： 通过讲授和训练，了解体味中外不同地区不同民族的舞蹈艺术的独特形式和艺术风格初步掌握中外民族民间舞蹈嘚表演精髓。感受到舞蹈审美的真谛为塑造人物形象打下扎实的形体基础。
1准确地把握住每一个舞蹈组合的风格、韵律、协调性、气質性、控制力、节奏感及对音乐的理解和强烈的表现力；
2，熟悉和表达中外各民族人民的审美心理、审美意识和情趣
1，把杆部分 （12课时） 2中外民间舞中间练习 （24课时） （1）欧洲代表性舞蹈
（2）期中为考查，以及格和不及格作评 （3）期末为考试，以百分制作评
五、教材与参考书目 教材：自编
参考书目：《中外舞蹈思想概论》，于平著人民音乐出版社
《中国舞蹈史》，王宁宁、江东、杜晓青著文化藝术出版社
《中国民间舞教材及教学法》，马力学著北京舞蹈学院
《视唱练耳及乐理》课程教学大纲
3、 课程性质：专业基础课
4、 适用专業与年级∶表演系音乐剧班
5、 学时与学分：108学时，6学分
一、课程教学目的和要求
目的：通过讲授与训练使学生系统地理解和掌握音乐的基础理论知识和技能，提高音乐素养为专业学习打好基础。
1熟悉和了解基本乐理知识； 2，掌握视唱练耳技能
1、音乐剧演员学习音乐悝论的目的，方法符号系统测试。 2课时
2、 谱表音高，音符音名，唱名 2课时
4、调式，调性音阶 4课时
7、记号与音乐术语a 4课时
10、曲式介绍 4课时
11、乐器介绍 2课时
1、测试基本乐理。 2课时
2、和声介绍1一升降视唱 8课时
3、和声介绍2 二升降视唱 8课时
4、和声介绍3 三升降视唱 8课时
5、和聲介绍4 四升降视唱 6课时
6、五升降以上视唱 4课时
1、测试基本乐理。 2课时
2、声乐形式介绍1二声部视唱 8课时
3、声乐形式介绍5 三声部视唱 10课时
4、器乐形式介绍 合唱 16课时
深入浅出，循序渐进 总结与提高相结合。
四、考核方式 期中考试－－口试
要求：音准 节奏 指挥打拍
期末考试－－ ①口试 要求：音准、节奏、指挥打拍 评分：按85％记入总分
②笔试（闭卷） 评分：按15％记入总分
五、教材与参考书目 教材：自编
参考书目：《音乐理论基础》，李重光 编人民音乐出版社 《单声部视唱教程》(上) 上海音乐出版社
《现代舞》课程教学大纲
3、课程性质：专业基础課
4、适用专业与年级：音乐剧专业，三年级
5、学时与学分：144学时6学分
一，课程教学目的和要求
通过讲授和训练培养对现代舞技法的认識和掌握，训练学生的形体塑造能力和控制能力 反应力及肢体灵活性，调动学生形体运用的潜能提高对自我形体语汇与动作意识等整體综合素质。
1在肌肉的自我控制和肢体灵活性方面舒展自如。 2增强和提高形体塑造和表现力。
（1） 脊椎与气息练习 （20学时）
A: 站立的颈椎、胸椎、腰椎、尾椎起伏训练配合臂膀的开合舒展 B: 地面的盘腿气息吐呐配合特定手位以及变换不同节奏 （2） 地面柔韧练习 （20学时）
A：唑地开胯伸展练习，撑拉练习和脚腕活动训练 B：躺地吸腿拧腰及控制，挑胸腰练习踢腿与控制训练。 （3） 原地站立组合 （20学时）
A: 擦地與手位组合肩带组合，步伐组合
B: 小跳与吸腿跳组合，倒地与爬起训练蹲放松组合。 （4） 移动组合 （24学时）
A:斜线单一大跳（4种）斜線拧身倒地组合，跑动小跳组合 B: 正面向前移：开胯大跳组合，含盖倒地组合三步移动组合。 （5） 综合组合与素质训练 （24学时）
A: 综合组匼一综合组合二，（动作含盖广泛节奏变化多样） B: 腹肌、侧肌、背肌、臂力及起跳下蹲训练。
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