生活中其他的液体之间的溶解记录表现象有哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-23 10:15 标签： 液体之间的溶解
【图文】3液体之间的溶解现象_百度文库
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3液体之间的溶解现象
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《液体之间的溶解现象》教学后记
本课是溶解单元的第三课，从前一课固体物质在水中的溶解过渡到液体在水中的溶解现象，为了让学生能更好的了解液体之间的溶解现象，我将教材改动了一下，把书中的第二次实验：醋、酒精、食用油改为醋、碘酒、酱油、食用油。酒精改成碘酒是为了让学生更容易看到液体之间的溶解，因为酒精是无色的不容易观察。增加酱油是为了让每组做不同液体的溶解。经过实际教学，我的这次改动还是成功的，因为各组做的实验不同，所以学生显然更有兴趣，观察得也更认真、仔细。在材料上，也做了一点改进，为了让学生明确看到液体在水中的溶解现象，没有放在试管里观察，而是用小烧杯作为观察的工具，经过对教材处理之后，学生的探究时间得到保证，对溶解的现象有了细致的观察，从中发现液体在水中溶解的本质特征。我平时很注重加强实验分工，谁观察、谁记录、谁负责保管仪器，所以学生完成实验有条不紊。实验后，我以提问的形式让各组汇报实验现象和结果，同学们做得都很好。
在教学中我也发现了一些问题：就是酱油和醋，无论是颜色还是溶解现象上，都很相近，要是将其中一种换成差别大的另外一种溶液，那实验效果就更好了。还有在同学汇报各组的实验时，应提醒学生将实验后的溶液拿着，边展示边讲述，这样实验结果就更清楚了。
学生在小组探究中，认真观察洗发水在水中的溶解现象，学生用上不同的词语描述，但是难以想到用上科学的术语讲述溶解的特征。此时，老师要及时追问学生，看到洗发水在搅拌前，大部分沉淀到水里，提示学生：大部分的洗发水溶解了没有。没有溶解，洗发水在辅助手段的帮助下，也就是轻轻搅拌，洗发水分散在水中，此时可以通过画图的形式表示洗发水分布在哪些部位，从而推测出洗发水均匀分布在水中的每一个位置。抓住溶解的关键词均匀分布，这是判断液体在水中是否溶解的标准，如出现飘浮或沉淀，就是分布不均匀。学生往往能用现象描述溶解的现象，但是不会去指向溶解的本质特征，教师要给予引导，引导学生用上科学的术语去描述。在平时的教学，有时老师感觉学生听懂了，其实还没有懂。譬如问学生哪些物质在水中能够溶解？学生马上能够回答，但追问学生一句：物质在水中溶解，你的理由是什么？学生一般都说物质在水中溶解了。学生就是因为没有抓住溶解的关键词：均匀分布在水中。我先叫学生描述洗发水在水中溶解的状态，再从现象中推测洗发水在水中是否均匀分布。学生在观察了醋、碘酒、食用油在水中的状态之后，根据判断溶解的标准，能够确定出液体在水中是否溶解。
日期: 19:56:58《液体之间的溶解现象》的教学设计；邳州市青年路小学李扬；新设计：；通过魔术表演充分激发学生探究兴趣，拉近和学生之间；学情分析：；在学生认识了什么是溶解以及固体物质溶解现象的基础；教学目标：；1、科学概念：；一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另；2、过程与方法：；观察和描述一些液体在水中的溶解现象；3、情感、态度与价值观：；认识到细致、客观地观察、
《液体之间的溶解现象》的教学设计
邳州市青年路小学
通过魔术表演充分激发学生探究兴趣，拉近和学生之间距离。通过对比观察、合作分工，交流讨论，正确分析实验现象，得出实验结论。
学情分析：
在学生认识了什么是溶解以及固体物质溶解现象的基础上，通过对比观察“洗发液或胶水、醋、酒精、食用油”这几种不同液体放入水中后产生的现象，找出相同点和不同之处，加深了解液体之间的溶解现象，进一步巩固加快溶解的方法。
教学目标：
1、科学概念：
一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
2、过程与方法：
观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
3、情感、态度与价值观：
认识到细致、客观地观察、比较的重要性。
教学重、难点：
1、教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。
2、教学难点：观察和描述液体之间的溶解现象。
教学准备：
1、每组学生的实验器材：3个烧杯，3根试管，三把勺子、1根搅拌棒、胶水、醋、酒精、食用油、实验记录单；
教学过程：
一、复习引入
1、魔术表演，激发学生探究兴趣。
2、通过上两节课的学习，我们知道溶解现象是指物质均匀分布在水中，没有沉淀且不能用过滤的方法将其分离出来。
3、同学们都知道固体物质如高锰酸钾、食盐、能够在水中溶解，面粉、沙子、不能够在水中溶解。那么如果把液体放入水中，会发生什么现象呢？今天这节课，我们就来一起来探究《液体之间的溶解现象》，出示课题
二、探究胶水与洗发液在水中的溶解现象
1、出示洗发液
师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？
2、小组讨论，猜测实验现象
3、演示实验，理清实验步骤，明确实验目的
步骤一、用勺子从杯中取出一勺洗发水倒入装有水的烧杯里。
步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。
步骤三、静静地观察，记录它是怎样在水中扩散的。
步骤四、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化
步骤五、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。
4、组织学生充分交流实验所观察到的现象，鼓励用形象化的语言进行描述。
5、得出结论：洗发液能溶解在水中
6.那么胶水能否溶解于水中呢？组织学生进行分组实验：
教师巡视指导：同老师演示实验的步骤一样，用勺子从杯中取出一勺胶水倒入装有水的烧杯里。仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。静静地观察，记录它是怎样在水中扩散的。记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化，最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。
7.讨论交流实验结果：胶水同样可以溶解在水中。
三、探究醋、酒精、食用油在水中能溶解吗
师：今天，老师还带来了生活中常见的几种液体
1、出示醋、酒精和食用油
师：如果把它们分别滴入盛水的试管中，会出现什么情况？
2、学生讨论、汇报猜测
3、明确实验过程和目的
师：把醋、酒精和油分别倒入盛水的试管中，观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后，再用手充分振荡，观察它们在水中是否溶解。
4、学生分组实验，验证猜测
5、汇报交流实验现象
醋和酒精在水中溶解了，而食用油没有溶解
四、总结所学，拓展延伸
1、通过今天的学习，我们知道有些液体可以在水中溶解，有些液体不能溶解在水中
通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌，油都不能溶解在水中，那油可以溶解在其他液体当中吗？
2、课后将少量洗涤剂倒入放有油和水的烧杯中，并充分搅拌，观察现象，想想这说明了什么？简单解释原因，把你得到的实验结论记录下来，下节课上我们再一起分享。
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