取象于'屋漏痕 蒋勋'的艺术风格

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-10 21:22 标签： 屋漏痕是什么用笔技法
“取象于钱&外圆内方”
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“取象于钱&外圆内方”
曾任政务院副总理兼轻工业部长的黄炎培在儿子黄大能出国留学时，赠予他一幅座右铭：“事闲勿荒，事繁勿慌。有言必信，无欲则刚。和若春风，肃若秋霜。取象于钱，外圆内方。”
黄大能认为这是父亲送给自己最珍贵的礼物。黄言培对黄大能的“取象于钱，外圆内方”的教诲也影响了黄大能的一生。
“取象于钱”是指为人处世要像旧时用的方孔钱那样，对别人要“圆”；对自己、对原则问题必须要“方”，丝毫不能马虎迁就。
黄大能是水泥专家，也是混凝土专家。他的一生，就如同水泥加水、加钢筋一样的过程，不断地经历着困苦，也不断地提升着生命的硬度。
22年的右派生涯，黄大能没有被命运的不公所击垮，他对父亲外圆内方的为人之策，理解得很透，掌握得也很准，因而，他在单位并没有受到苛刻的待遇，大多数干部群众，对他没有什么歧视。几任领导对他的工作都给予了支持，他也始终没有放弃自己的专业研究，这使得他在平反后，迅速地把握住了国内水泥业发展的前景，并依靠自己过硬的专业本领，走上了世界的大舞台。他曾代表中国两次参加国际水泥标准的ISO会议，研究制定了我国第一个水泥国家标准，也曾多次到国外讲学交流，还帮助在建的三峡工程选择了可用的水泥材料。&&&&&&说起来，黄大能的专业离我们的生活并不很远。现在工地上商业混凝土的开发和应用就是黄大能的专利。
改革开放以后，黄大能在政治上彻底翻了身，先后当选为第四、五、六届民建中央副主席，走上了民主党派的领导岗位。他还是第六、七、八届全国政协常委，第九届全国政协委员。
而黄炎培的另一个儿子黄万里就没有能领会父亲“取象于钱，外圆内方”的内涵。用“不谙政治，四处碰壁”来形容黄万里的一生太贴切不过了。
用他一生中的三个具体事例就能很好说明这个问题。黄万里是水利博士，著名的水利专家，解放前是国民党政府甘肃省水利局局长。解放后，应东北人民政府的邀请，去水利总局报到。报到时，除了带来一家老小，还带来了在四川、甘肃的旧部17个人。黄万里也不想想，带这么多旧部到共产党的政府部门，岂不是结党营私吗？所以，接收部门不由分说全部打乱他带来的人员，安插在各个部门。黄万里的想法很朴素，多带些旧部的专业技术人员是想为新中国的水利事业做点事情。但因为方法问题，碰了一鼻子灰。
还有件事也能反映他为人处世的不老道。建国前，胡适随蒋介石到了台湾，但他的小儿子胡思杜留了下来。文革期间，胡思杜为了保全自己，在高压政策下，眼前只有一条路：就是公开揭发胡适，批判胡适，与胡适一刀两断。和胡思杜同在唐山交大教书的黄万里忍不住了，公开表态，这不符合伦理规范。在这个时候说这样的话，黄万里受到的打击可想而知，立即被当作“崇美、亲美”的典型，全校共讨之。他的女儿回忆说：“当时学校的高音喇叭声嘶力竭：黄万里，你要脱下裤子，割掉尾巴”。这件事能反映出黄万里的正直、善良，但因为不识时务，不知道变通，所以吃了亏。
最能反映他处理问题不讲究方法的是为了三峡工程。可以说黄万里是穷其一生力谏上三门峡工程，上三峡工程。三门峡工程目前给我们带来的负面影响已经显现，三峡工程带来的环境、气候的变化已见端倪。黄万里关于这两个工程的建议有科学依据，反对工程上马，是一名科学家良心发现。但为什么没有阻止住了？黄万里在临终的时候还自言自语：“三峡！三峡，三峡千万不能上！”。最终还是应该归结到他的方法问题。首先，个人的力量是有限的。黄万里一生在这个问题上基本上是一个人在抗争。他没有想到运用好团队的力量。还有，就是黄万里不分场合、不分对象地乱发议论，使一些人很反感。比如，他曾指名道姓地说邓子恢副总理的报告“不正确”。最后，他反对工程上马最后竟然演变成信访性质了。
年，中共中央、国务院决定对三峡工程进行论证，黄万里教授没有被邀请参加工程论证。黄万里数次给中央领导人和政治局，国务院总理、副总理、国家监察部写信，痛述三峡工程的危害。要求中央决策层给他半个小时的时间，陈述为什么三峡工程永不可建的原因。但是这些信件都泥牛入海。被相关部门视为信访件，走程序化了，无果而终。
和黄大能相比，黄万里虽然也是黄炎培的儿子，但他对于黄炎培的“取象于钱，外方内圆”的理解和实践与黄大能相比却是千差万别。
方与圆各有各自的作用，二者矛盾统一。圆是处事的方法，贵在灵活，是技巧。方是做人出发点，是根本、是品质。如何把握方和圆，都有一个“度”的问题。圆有余而方不足，则缺乏支撑，容易失去方向；圆不足而方有余，则会四处碰壁，易碎易折。有句俗语：棱角分明，恰恰为别人“啃“你提供方便。二者应该有个黄金分割，该圆时不方，该方时不圆。
“外圆内方“是黄炎培处理人际关系及做人处事的智慧的总结。社会的复杂性要求人在做事的时候要讲究策略，重视方法，要方圆兼济，才能达到事半功倍的效果。否则，纵是条件再好，方法不对，也可能难如人愿。
方圆之理，人生之道！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。课堂教学艺术风格的形成与发展--《教育艺术》1999年12期
课堂教学艺术风格的形成与发展
【摘要】：
【关键词】：
【分类号】：G42【正文快照】：
课堂教学艺术是优秀教师出色地完成教学任务、实现教育目的所应具备的重要素质之一，它是教师遵循课堂教学特有规律、科学地运用各类教学手段和方法。以取得最佳教学效果的综合创造性活动。课堂教学艺术风格是教师独特的教学风格的集中体现，是教师教学工作个性化进入稳定状
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