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《项链》莫泊桑
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《项链》第二课时
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《项链》教案
《项链》教案
作者/编辑：教案
1、通过对玛蒂尔德形象的理解，那个虚荣浮华的资本主义，。&
2、通过赏析小说主题、结构艺术、形象技巧，提高自己能力。
3、通过赏读，使自己进一步认知。
教学重难点：
1、鉴赏人物形象，探究作品内涵。2、赏析结构艺术。
1、 结合曲折的情节、巧妙的布局主题，瓦栽夫人的形象特点。
2、 在此基础上、归纳情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
1、 综合运用导读、体问、讨论等方法，根据鉴赏小说的有关知识，熟读课文，分析情节特点。
抓住“失项链”这一关键情节，作“借项链”“赔项链”的篇章内部的对比阅读，从而引导学生认识路瓦栽夫人贪图一时欢乐，换来十年辛酸的悲剧根源。
3、 发展学生的多项思维，结合背景，根据情节下去，设计路瓦栽夫人还会如何的情节，以激发学生的创作欲望。
教学时数：3课时
教学过程：
教学要点：鉴赏小说情节结构，探究作品内涵。
一、故事导入
我先给大家讲个故事：从前有个流浪汉叫苏比，整天过着衣不蔽体、食不果腹的。那一年的特别寒冷，对于他来讲，监狱也许是他最好也是唯一的避难所，于是苏比想尽一切办法去争取坐牢的，他先后偷过东西、打过人、打碎过商店橱窗的玻璃、调戏过、在街上大吵大闹，但每次各个都不能如愿被抓。无奈之下，他来到一座教堂前，倚在铁栏杆上，静静地聆听着教堂里传来的《圣经》悠扬的声音，他幡然醒悟，决定重新做人，这时……两个警察却以妨碍治安的罪名把他送进监狱。&
这个结局大家想到了吗?&想被抓总是不被抓，想改过自新却反而被投进监狱，真是出乎意料，但这却又是合乎情理的。我们把这种结局在意料之外却又在情理之中的手法，称之为欧亨利手法。&
通过预习，有没有发现，我们今天所要的小说《项链》的结局也是运用了这种手法。
或提问导入：世界三大短篇小说之王是谁？
明确：他们是美国的欧。亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。&
（注：他们虽然号称世界三大“短篇小说王”，但并不意味着他们只写短篇小说。比如，契诃夫一生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本。欧亨利除了300多个短篇外，也还有唯一一部长篇小说《白菜与皇帝》。）
&二、简介作者作品
莫泊桑：19世纪后半叶法国杰出的现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国罗曼第的一个没落的贵族家庭。是福楼拜的学生。1870年，中学后刚到巴黎攻读法律，普法爆发，他被应征入伍。战后退役，先后在海军部和教育部任小职员。1880年以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。从这开始1889年10年的创作生涯中，他创作了短篇小说约300篇，长篇小说6部如《一生》《漂亮》，3部等。他“像流星一样地进入文坛”，一生也像流星般一闪而过。43岁时，因癫痫病复发而死。短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构想布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事耐人寻味。
莫泊桑《项链》是一篇揭露资本主义社会没落本质的短篇小说，曾受到鲁迅先生推崇，说：“无论从形式、结构以及手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。”
三、整体感知，初步理解课文。
检查预习：
1、积累基础知识。
佳肴（y&o）&（l&n）誊写（t&ng）褶皱（zhě）寒伧（chen）
抹布（mā）&磕巴（kē）溘然长逝（k&）相称（ch&n）契约（q&）&
打盹（dǔn）&黯淡（&n）面面相觑（q&）债券（qu&n）
寒伧：寒酸、破陋、贫穷、不体面。
自惭形秽(hu&)：因为自己的样子不如别人而感到惭愧。
怨天尤人：遇到不顺心的事时责怪别人。尤，责怪，归罪。
面面相觑（q&）：互相望着（显出惊恐或无可奈何的样子）。觑，偷看。
犹豫不决：拿不定主意。
沽名钓誉：故意做作或用某种手段骗取名誉。沽，买。
敝帚自珍：比喻自己的东西虽破旧但自己却。
2、带着问题阅读：这篇小说的线索是什么？&围绕项链主要写了几件事？
四、鉴赏小说情节结构
1、先一下，小说的故事情节可以分为几个部分?&能给每一部分拟一个小标题吗？
下面我们一起来看看这篇小说的情节是怎样一步步向前推进的。请一位用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下。
序幕―玛蒂尔德的“痛苦”与
开端―借项链（参加舞会）
发展―丢项链（舞会结束）&赔项链&还债务（十年艰辛）
高潮、结局―识项链（发现项链是假的）&
五、布置作业：。
得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？注意心理描写。自拟，写一篇两三百字的。（这道作业最能体现学生对玛蒂尔德形象的理解。）
教学要点：想象作文；鉴赏人物形象。
一、交流想象作文
［A］她懂了
“可是我那一挂是假的……”
“啊！”听了女友的话，玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵，她的眼前闪现出舞会上旋转的人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景，她只感到整个大地在旋转。公园里鲜艳夺目的朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋，自己的十年艰辛竟是一场恶梦！她想哭，然而没有眼泪；她想喊，然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久，她才回过神来，望着佛来思节夫人，呐呐地道：“谢谢，夫人！我明白了，假的……”女友吃惊地望着她，玛蒂尔德惨然一笑，猛地收回双手，“假的，我明白了，一切都是假的！”她转身奔出了极乐公园。
&［B］她疯了
“可是我那一挂是假的……”
路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。
“五百法郎？……假项链──不！不会的……”路瓦栽夫人心直往下坠，语无伦次地说。
“可怜的玛蒂尔德，是假的，至多值五百法郎……”路瓦栽夫人紧绷的心弦断了，她仿佛一下子坠入了无边的黑色深渊。“我的天──”她惊呼一声，倒在花园的栏杆上。
从此以后，狭小的阁楼上少了一位女主人；果店、杂货店、肉铺前少了一个争价钱，受嘲骂的劳作妇，而大街上却多了个衣衫褴褛的女疯子，整天目光呆滞地盯着女人颈上的各种项链，口中念念有词：“真的，我的钻石项链……假的……”
&［C］她死了
“可是我那一挂是假的……”
“什么？假的？！……”路瓦栽夫人惊叫一声，昏了过去。
当她醒来时，看见路瓦栽捧着项链站在她，她一把夺过钻石项链，轻轻地抚摸着，禁不住热泪盈眶。“卖了它吧，”路瓦栽夫人对丈夫说：“你去卖了它，至少还值三万法郎吧？”
她躺在床上，想着丈夫即将捧回来的三万法郎──不，十年心血，她将买套像样的房子，有幽静的厅堂、宽敞的客厅、精巧的木器、珍奇的古玩；她将重新享受到精美的晚餐，品尝粉红色的鲈鱼和松鸡的……
啊，丈夫的脚步声，路瓦栽夫人猛地从床上跃起，开门一看，丈夫仍然拿着这挂项链，他吃力地低声说：“假的，这一挂也是假的，至多值五百法郎……”
路瓦栽夫人倒下了，永远倒下了！&
二、鉴赏人物形象。
1、任何事物的发展，都有它内在的原因。玛蒂尔德的悲剧是她的内在性格造成的。在这场关于项链的风波中，玛蒂尔德的什么性格起着决定性的作用?&
明确：虚荣心。（她本来属于社会哪个阶层的人物？小资产阶级）
2、虚荣心在文中有哪些表现?&
明确：通过现实和梦想的矛盾展现出来的&P12
现实：A、她是动人的姑娘，却没法让人认识她、了解她。
B、住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋。
C、在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭（一般的肉汤）。
梦想：A、跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。
B、幽静的餐厅、宽敞的客厅、华美的香气扑鼻的小客厅。
C、精美的晚餐，亮晶晶的银器，盛在名贵的盘碟里的佳肴。
[深入探究]：⑴这是用什么手法描写的？（心理描写）
⑵这种生动而细腻的心理描写表现了人物什么样的性格？
明确：突出表现了路瓦栽夫人慕虚荣，向往豪华的资产阶级生活。
⑶小说渲染这一点，对展开情节起了什么作用？
明确：这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了路瓦栽夫人的内心世界，为悲剧拉开了序幕。她以后的一系列的遭遇，都与她这个思想性格有关。狂热的“梦想”跟“冰冷”的现实发生尖锐矛盾，才酿成她的悲剧，为下文写她为参加舞会而赶制新衣，借项链，作了充分的铺垫。&
&⑷她的虚荣或梦想有所实现吗？
明确：P15参加教育部长的宴会。既然是参加宴会，不能太寒伧，得精心打扮，如漂亮的裙子、精美的项链等。咱们先来探究路瓦栽夫人借项链前后的一些表现。[要求]请同学们结合有关“挑选项链”的，找出路瓦栽夫人在借项链前后心理的词语，体会这样描写的作用是什么？
明确：先是“发现、发抖、出神、迟疑而焦急”，然后是“跳起来、搂、亲跑”，细腻而生动的描写了路瓦栽夫人因为没有珠宝首饰而郁闷、忧愁，发现砖石项链时激动、神往；想开口借而唯恐对方拒绝时犹豫不安；得到对方同意后极度欢欣、兴奋的三个心理变化过程，淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣、追求享乐的世界。
万事俱备。该去参加宴会了。我们一起去见识一下她在舞会上的表现吧。她在舞会上表现如何？找出相关的或词语。
明确：舞会上，她“狂热、沉迷、陶醉”，这些心理描写，展现她庸俗、空虚的心灵。特别是路瓦栽把一件平日穿的带着寒伧味的外衣披在她肩上时，她“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”，这正是虚荣心的驱使。
⑸她的虚荣是个别现象吗？
明确：在资本主义社会中，妇女往往被当作和玩物，一些爱慕虚荣、追求享受的女性不惜倾家荡产，把自己打扮得花枝招展，以取悦于达官贵人，达到跻身于上流社会的目的。才路瓦栽夫人身上，既可以看到小资产阶级妇女向上爬的丑行，也可以看到资本主义社会的丑恶和腐朽。
3、虚荣心的讨论&
①&一所处的不好，有不满的情绪、有自己的梦想、有自己的追求，允不允许?&有没有错?&也就是说，人有点虚荣心，可不可以呢?（大家讨论）&
②&有虚荣心并不算可怕，最怕的是过分的虚荣，甚至付出惨痛代价还执迷不悟。你能从文中找出相应的描写吗？
明确：P18之余仍在回想：十年的艰辛仍没能使她忘掉那美妙的时刻&。可见虚荣心深入血液和骨髓，并主导着她的思想和行动。
③作者对此持什么态度？
批评。除此外作者还对女主人公虽有姿色却无力打扮自己的处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜。&
：我们每个人都有虚荣心，人有虚荣心并不一定是坏事，相反在一定程度上还是一个人上进心的表现。但凡事皆有度，超过合理的度，事情就会向相反的方向发展。玛蒂尔德正是因为虚荣心太强，才会有不幸的结局。蒂尔德这样一个有着极度虚荣心的女人，我们当然要持批判的态度。但是，我们是否就把她一棍子打死呢?&我相信我们的同学都是善良的，下面就请同学们用自己那颗善良的心试着去发现玛蒂尔德的优点。&
4、⑴面对突如其来的不幸，她做出哪些决定?这又表现她什么性格？
明确：显出英雄气概，毅然决然打定主意，偿还这笔可怕的债务――坚强、、勤劳&
⑵说来容易做起来难。路瓦栽夫人十年来发生什么变化？
明确：[家庭生活方面]辞退了女仆人；迁移住房，租赁小阁楼；一个铜子一个铜子地节省；她丈夫深夜还在抄写五个铜子一页的书稿。
[外貌方面]磨粗了她那粉嫩的手指；穿戴像一个穷苦的女人；胡乱地挽着头发；高声大气地说着话。
⑶作者详写这些内容有什么作用？
明确：买项链赔偿是悲剧情节的进一步发展，从另一个侧面表现主人公的痛苦和不幸，把悲剧情节又推向一个新高峰。作者浓墨重彩地铺写这些内容进一步根前面“狂欢”构成鲜明对比，极尽讽刺资产阶级爱慕虚荣和追求享乐的思想。
5、作者对她现在的做法持什么态度？
明确：肯定了玛蒂尔德和她丈夫偿还项链的诚实品格和奋斗精神。
总结：俗语云：金无足赤，人无完人。人物形象是丰富的、复杂的、多变的，不可能是坏人就绝无一点优点，是就绝无一点缺点。所以我们在写作时，一定要切合生活实际，不要把人物描写片面化，让人对的真实性产生怀疑。&
这节课通过对人物形象的讨论，我们不难发现：&
在玛蒂尔德强烈的虚荣心，也就是人物性格的推动下，故事情节有开端到发展到高潮结局，一步步向前发展；反过来，在以“项链”为线索的故事情节的发展过程中，人物性格也逐渐被展现并完善，让玛蒂尔德的形象更加丰满。&
三、探讨主旨
[过度语]同学们，不管是情节还是人物形象都是为什么服务的？表现主题。
对于这篇小说的主题阐释很多。过去最常见的观点认为：“小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想”。近来出现了以下几种意见：
A、认为小说告诉读者：人的命运是由意料不到的“造化”安排的。
B、认为玛蒂尔德悲剧形象指明了妇女在以金钱为中心的资本主义社会里，唯一的出路是充当他人玩弄的饰物。
C、认为小说通过玛蒂尔德形象告诉读者，在金钱至上的社会中，追求人格是要付出巨大代价的。
D、深切同情爱美女性在不幸中成熟起来，希望她们在厄运面前不悲观不沉沦不堕落，希望她们用自己的双手用自己的精神去征服困难。所以，小说又包含对受过欺骗陷入困境的爱美女性赋以极大勉励的意蕴。
那谁来说说自己的看法是什么呢？
四、布置作业：练习三
教学要点：鉴赏小说结构艺术。
上节课我们鉴赏了小说的人物形象，并探究了作品的主题，今天我们来赏析这篇小说的结构艺术。
二、赏析结构艺术
1、 同学们回忆一下以前学过哪些结构文章的方法。
明确：悬念、过渡、线索、照应、铺垫、波折。
（1）你认为本文的情节如何？
情节曲折扣人心弦　　　
玛蒂尔德曲折..起先，玛蒂尔德在上的失意，似乎已经使她陷入了绝望的逆境。但是，教育部长举办舞会的请帖，使她似乎步入了顺利的境遇，舞会上她大出风头，眼看就要踏上的道路。不料乐极生悲，丢失了项链，玛蒂尔德再次坠入了厄运，以致为项链断送了自己的。板书：逆境――顺境――逆境
玛蒂尔德参加舞会之前的准备也是一波三折：玛蒂尔德本羡慕上流社会的生活，但看到请柬却流泪，此一波折；后来有了体面的衣裳，反而更不安、忧愁，此又一波折；借项链时，左右为难，此又一小波折，最后心满意足为一大波折，情节也完整了。
：　“一片一片又一片，两片三片四五片，六七八片九十片，飞入芦花总不见。”&清&无名氏《冰诗》）
说明：这两首诗前三句都平淡无奇，最后一句却是奇峰突起，化平淡为神奇，诗意的大逆转给人以特别深的印象。这种大逆转类似于欧&享利式的结局，它们的共同点是出人意料，合乎情理，《项链》的结局也是如此。
（2）再来看看结局：有人认为作者在结尾才说出项链是假的，是耍了一个花招，欺骗读者，你同意这个说法吗？请具体说说理由？提问：从文章的内容看，大家不难理解出人意料，可说它是合乎情理的，有什么根据吗？
铺垫（伏笔）：结尾集中表现了作者构思的精巧，因为这个结局令所有的读者咋舌，但细细分析，又发现此结局在情理之中，十分可信，因为作者在行文中已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项链，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以”。二处是当她去还项链，女友竟未打开盒子查看，可见并非什么贵重首饰。三处是珠宝店老板说：“我们只卖出过一个盒子。”这也说明项链和盒子并非原配。
恰当铺垫　　合情合理【文章贵曲忌直，波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人，但情节的设置也应合乎事理，不能脱离实际，这样才是真正的好作品。不然，生编硬造，出人意料，却不合乎情理，如天外来客，就成了荒唐，不会有什么审美价值，也必将遭到人们的唾弃。对于文学作品，无论是长是短，都须遵循四字真言：合情合理。】
2、分析、鉴赏结局的空白
听到佛来思节夫人的惊叹之后，玛蒂尔德会有什么样的心理，她有可能改变自己的虚荣心吗？&上节课同学门展开了思维的翅膀,想象故事将会怎样发展。
可以说我们想象丰富，新意迭出，可作者却戛然而止，不再往下写，这是为什么？
如我们所熟悉的《踏花归去马蹄香》，画者只画了一个人骑着马，马蹄起落处，有几只蝴蝶绕着马蹄翻飞，足以表现出骑马踏花的情景。然而，若是真画一个人骑着马践踏花丛，那不但失却了美感，失却了趣味，而且也表现不出那个“归”字的含义了。又如《蛙声十里出山泉》，若不是几只小蝌蚪在涧溪中顺流游动，又怎能十里之外听得见青蛙的鸣叫?畅游的小蝌蚪是实，但实中存虚，待蝌蚪游出十里之外，不也就长成青蛙了么。虽说这游到十里之外的景象以及蛙声是“虚”，但已经完全可以想像得出了。至于脍炙人口的《深山藏古寺》，更是令人叫绝。画面上只见祟山峻岭，山路蜿蜒，一小僧在山下河边汲水……古寺“虚”掉了，但并不等于没有，不然小僧担水又去何处?是自古寺而来，再回古寺而去了。这也是实中存虚。人们可以想见古寺就藏在山的深处。
空白的艺术手法。这种手法，是借无形表功现有形，赋空白于丰富多彩的形象性，依据主体的不同，表达更丰富的生活内容，虚实结合，有无互补，隐显相益。创造出象外之意、言外之旨、含蓄空灵的艺术境界。
可以说戛然而止　　耐人寻味
：这一切说明作者构思时是煞费苦心的，特别注意行文的照应。由此可以引发我们对文体写作的思考，平常的经过构思加工，可以产生意想不到的效果。
一、知识和能力
1．学习心理描写。
2．鉴赏出人意料的结尾。
3．在准确把握人物形象的基础上续写小说，培养想象力，发展创造力。
二、过程和方法
诵读、、理解、讨论、鉴赏、续写
三、情感态度和价值观
认识虚荣的危害；感受人性的光辉。
●重点、难点
探求隐藏于悲剧后面的根源；培养小说鉴赏能力。
●教学思考
1．在课堂上可以讨论下面两个问题：1．对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底应该怎么看？是不是正当的？2．作者对玛蒂尔德到底持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼而有之或者二者都没有？从这两个问题入手进而分析小说的主题。
2．对《项链》的主题，可以有多种看法，只要言之成理就应适当鼓励。可以提供《项链》的背景、莫泊桑的有关材料，以理解《项链》的主题。
●教学设想
激发学生主体意识和主体精神，充分发挥学生的主体作用，让学生初步分析小说的人物、环境、情节和主题。在此基础上，引导学生进行文学鉴赏。
《项链》是名篇，扣住结尾的“假”和的“也”进行启发诱导，引导学生抓住关键字眼探幽发微鉴赏小说。
●教学步骤
布置学生预习。预习时，可以反复朗读，在朗读中体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻；可以要求学生画出各段的重点、关键词句等，体会人物性格。
乾隆皇帝写了万多首诗而无传世之作，一个农妇吟出一句诗却千古流传。她看见红花飘落到蜘蛛网上，脱口而出――
蜘蛛也惜春归去，
网着残红不放飞。（板书。后面要派上用场。）
当然，创作出大量传世之作的作家更让人敬佩。法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧&亨利，都创作了大量脍炙人口的短篇小说，三人并称为世界三大短篇小说大师。
世界三大短篇小说大师（投影）
莫泊桑（）法国《我的叔叔于勒》《项链》（《首饰》）《羊脂球》《漂亮朋友》（《俊友》）
契诃夫（）俄国《变色龙》《装在套子里的人》（《套中人》）《小之死》
欧&亨利（）美国《警察与诗》《麦琪的礼物》
我们现在学习的是莫泊桑的代表作《项链》。
三、清小说的情节结构
1．文章的线索是
明确：项链。
2．以项链为线索展开了怎样的故事情节？
明确：借项链―失项链―陪项链―还债务―知真相。
四、分析心理描写
让学生讨论、发言。
《项链》的心理描写细腻、深刻。作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界。如：
“在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身”，正如祥林嫂的封建迷信思想不是头脑中固有的一样，玛蒂尔德的虚荣心也不是与生俱来的。她生活在把女子当作花瓶、玩物的社会，是那个社会对她的毒害。
“她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世是就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。”写出女主人公性格的一个方面：爱慕虚荣，想入非非，不安于现状。表现她摆脱寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；应该说，渴望过好，有追求，并不为过，但这追求不算高远。
“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的心。这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物的要求造成的，它预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。
“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。”&写出女主人公性格的又一方面：善良、诚实、质朴的本色，坚韧、忍耐和吃苦的精神。这一点过去常被忽视。
“她要上前去跟佛来思节夫人吗？当然，一定得去。而且现在她把债都还清，地可以完全告诉她了。为什么不呢？”写出女主人公已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、自豪。女主人公完成了性格的渐变过程，心理成熟了。
应联系全文，整体考察，才能把握女主人公的心理变化过程，也就是性格发展过程。
五、分析人物形象
结合课后练习二，引导学生把握玛蒂尔德形象。只要言之成理
一．&导入新课：&
有这样一个故事：长征路上，冰天雪地之中，一个人又冻又饿，行将死亡。这时，司令生气地找军需部长，因为是他的失职，才让战士这样冻饿致死，出人意料的是，原来这个快死的人就是军需部长。文章到此戛然而止，意味悠长。&这种结局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我们要学的《项链》一文结局也是如此。（板书题目）
莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重莫写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。
二．作者简介
基.德.莫泊桑()，19世纪后期法国著名的批判现实主义作家。日生于法国西北部诺曼底省邦迪耶普小城附近的一个没落的贵族家庭，是个商人，分居，颇有文学修养的带着莫泊桑住在海滨的一座别墅里，他幼时受母亲的熏陶而文学。&在卢昂中学上学时，受到他的、著名的诗人路易.布耶的指导，开始多种体裁的文学创作。1870年到巴黎入攻读法律，适逢普法战争爆发，应征入伍，目睹普鲁士军队入侵家园的情景。一年后，法军战败，1871年停战后，先后在海军部和教育部任职，之余孜孜不倦地写作，得到法国大作家福楼拜的指导。&1879年，以左拉为首的6位标榜自然主义的文人，在左拉的梅塘别墅，商定各写一篇以普法战争为背景的短篇小说，汇成《梅塘之夜》出版。此后，他辞去教育部之职，专门从事创作，开始了他的作家生涯。&1880年到1890年，是他创作的旺盛期，这期间他写成中短篇小说300多篇，长篇小说6部、游记3部，以及许多文学和时政的评论性文章。1890年因病导致精神失常，于日在一所精神病医院去世。&莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”之称。他的作品真实地反映了当时的法国现实，他对资本主义社会中的丑恶现象和社会风气的堕落进行了揭露和嘲讽，对下层社会的小人物则予以同情和表彰。&
《项链》中的玛蒂尔德是当时法国社会的一个典型。当时法国社会大资产阶级当权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦散，小资产阶级在社会中地位极不稳定，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了解。
三．梳理文章结构
（1）“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”都写了哪些情节？&
借项链――丢项链――赔项链――识项链&
（2）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？&
丢项链――人物命运的制高点和转折点。&
识项链――人物再次受到命运的捉弄。&
（3）进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程。&
A．借项链前，玛蒂尔德有哪些苦恼和梦想?&
B．得到请柬后。情绪怎样变化&？&
懊恼地丢――哭起来――&迟疑地提出要求&――似郁闷不安忧愁――迟疑而焦急地借――&跳搂亲跑&
C．舞会上她最突出的感觉是什么？&
用两个字概括――陶醉&
D．舞会结束，他马上想到的是什么？&
――赶快逃走&
E．丢项链后，她怎样处理这件事？&
――她懂得一个穷人的艰难生活了。一下子现出了英雄气概，毅然决然打定了注意。她要偿还这笔可怕的债务。&
F．她是怎样还债的？&
――辞退女仆迁移住所。刷洗杯盘&洗衣倒垃圾提水争价钱受嘲骂一个铜子一个铜子地节省。&
G．十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？&
――内心的坦然
（课前让学生听朗读，解决生僻字词，熟悉情节，了解作者。）&
提问：2.从文章的内容看，玛蒂尔德为之付出十年艰辛的项链竟然是假的，我们不难理解结局的“意料之外”，可我们还说它是“情理之中”，这在文中有哪些根据？请同学们找出来并加以分析。&
明确：文中有三处暗示项链是假的。&
A．玛蒂尔德借项链时，佛莱思节夫人答应得很爽快，甚至没有一句叮嘱的话。&
B．玛蒂尔德还项链时，佛莱思节夫人连盒子都没有打开来看一下。&
C．珠宝店的老板说只卖出过盒子。&
文章贵曲忌直，波澜起伏的情节肯定比平铺直叙更能吸引人。但情节的设置也应合乎事理，不能脱离实际，这样才是真正的好作品，不然生编硬造，出人意料却不合乎情理，就成了荒唐，不会有什么审美价值。文学作品无论长短都须遵循四个字：合情合理。&
三．分析、鉴赏结局的空白&
本文结局除了有意料之外、情理之中的特点外，还有一个特点：空白。文章的结局是“实在”的，但同时又是“空白”的，“实在”是说指明了项链是假的；“空白”则指我们不知道玛蒂尔德到底想什么。&
提问：1.玛蒂尔德听到佛莱思节夫人的惊叹后，会有什么样的想法？故事将会怎样发展？请谈一下自己的看法好吗？&
（学生自由交流，然后发表看法。一定不会有统一的意见。）&
提问：2.使用空白艺术有什么好处呢？请同学们谈一下自己的看法？&
明确：可以给读者留下丰富的想象空间，意蕴深厚，余味悠长等。&
提问：3.你能从你所接触过的文章，音乐或绘画等作品中再举一例吗？&
提示：山水画往往留有大片的空白，但我们不会认为这样不好，相反透过空白，还可以领悟到其中深远的意境，那是一个比画面宏大万千倍的意境。不仅大而且因人而异，虽虚而实，虽少而多。这就是空白艺术的魅力。&
参考例子：&
1.要画一座寺庙，但又不得有建筑出现，怎么办？一僧一溪一桶足矣，虽不见寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。&
2.画《花衬马蹄香》，一马奔跑，数蝶围其蹄随舞，虽不见花，但花香已四溢了。&
3.《》中，黛玉临死前喊的那一声“宝玉，你好……”，给人们留下了无限的想象空间，黛玉临死前的复杂心情，也成了人们谈论不休的。&
4.晴（王驾）&
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。&
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。&
由蜂蝶过墙产生无限遐想：邻家春光到底如何明媚？&
5.小小说《德军剩下来的东西》，让人对男女主人公相认后的情况作出种种猜想。&
6.《琵琶行》中，关于音乐的描写中，有“此时无声胜有声”的遐想；绘画中有“十里蛙声出山泉”的意境。&
教师小结：&
文章采用了空白的艺术手法。这种手法，是借无形表现有形，赋空白以丰富多彩的形象性，依据欣赏主体的不同，表达丰富的生活内容，虚实结合，有无互补，创造出言外之旨，含蓄空灵的艺术境界。如果作者写出了结局，就不会有我们现在的争论，就会缩小读者思考的空间，作品的余味也会降低，《》()。一千个读者心中就会有一千个，每个人都对作品进行了再创造，这不是很好吗？&值得注意的是：运用空白艺术要因情而设，因境而设，刻意追求未必会达到预期效果，反而可能弄巧成拙。要做好铺垫，埋好伏笔，空白不等于含混晦涩，令人费解。&
四.作业布置&
1.&完成课后第四题，写到作业本上。&
2.&结合写作第四单元对小说的写作要求及示例，仿照《项链》的结尾方式，写一篇小小说，做到本上。&
附:板书：&项&链&
一、结局的空白艺术&
效果：想象空间大&让人回味无穷&
使用：因情而设&因境而设&
一、&导入新课：&
上节课我们重点鉴赏了文章结局的空白艺术，这节课我们重点分析人物形象、探讨文章主题。&
二、分析人物形象&
提问：1、从上节课对情节的分析中大家已经明显地感觉到：使玛蒂尔德付出惨重代价的是她的过分虚荣。现在请大家总结一下，她的这一性格特点在文中主要体现在哪些地方，作者对她持怎样的态度？（要求学生尝试概括性的总结）
明确：她对豪华奢侈生活的梦想；&她对现实处境痛苦无奈的感受；她借项链时的动作心理；她在舞会上的陶醉；她在舞会后的逃走&&&&&&
作者态度：讽刺
提问：2、玛蒂尔德的性格仅仅是“爱慕虚荣、追求享乐”吗？作者对她仅仅是讽刺吗？在当时的法国，女性只有凭借美貌和风姿，才可得到社会的认可；女性的意识和价值，只有在男子目光的观照下，才得到承认。她们毫无独立价值、社会地位可言。把女性视为玩物的恶劣的价值观念占主导地位，追求享乐、爱慕虚荣的风气弥漫于整个法国社会。在这样的背景下，你能从玛蒂尔德身上看到哪些闪光点？&
（学生自由发言，发表自己的看法，可让学生联系现实来谈。）&
提示：现代社会中，在金钱面前被击得粉碎的事屡见不鲜，为了金钱利益的分割而仇恨相向的事也不少见，大家想一下，在那样的社会风气下，玛蒂尔德的所作所为有没有让我们的地方？&
（1）赔项链的过程中她不说明，不拖、不逃、不赖、不买一挂假的去骗，这样做都可以逃避，但这样也是极其自私的，她没有这样做，表明她勇于负责、的一面。&
（2）她不通过出卖色相这条捷径来既保全美貌，又偿还掉债务。她曾向往着被人艳羡，被人追求，而且在舞会上乍露头角就引起了男人们的注目与兴趣。此时，她完全可以陪部长或傍大款，从而轻而易举地还债，而且可以享受她所向往的生活。这样的例子在当时的法国，在今天的中国都是屡见不鲜的。可她没有这样做，为什么？因为她不愿以牺牲尊严为代价去换取那种生活。可见，她对自己的人格与尊严是很爱护的。&
（3）她“一定得去告诉佛莱思节夫人”的心态。十年贫穷生活的磨练，不仅改变了她的容貌，更重要的是改变了她的精神。此时的她没有了十年前见佛莱思节夫人时的自悲自怨、自惭形秽和低声下气，有的是自在从容，多么的达观，多么的平和。&
由此我们这样来总结：（可让学生自己概括总结）&
玛蒂尔德的性格具有不同的侧面，且经历了一个变化发展的过程，如果说前半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格，那么，后半部分这侧重于表现其“勇于负责、诚信、维护人格尊严”这一侧面，作者对她的态度也由讽刺进而变得同情、赞美。
二、讨论小说的主题
小说的主题主要是通过人物形象的塑造来完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说的主题，历来有较大的争论，目前尚无权威定论,传统的看法是：小说讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想。这里，我设计了几个题目，同学们可就其中的一个题目，也可自拟题目（不妨借助歌词、诗句、影视剧名称等），展开论述，就文章的主题发表自己的看法与感受。&
《天堂与地狱》――得与失、祸与福&
《一夜缥缈梦，十年艰辛苦》――玛蒂尔德的忏悔&
《我虚荣，我之过？》――虚荣心的背后&
《人生无常，我心有主》――无悔的&
《想说爱你不容易》――&面对项链诉心曲&
（课上给学生，写100字左右的文字简明扼要地表述自己的看法与感受。）&
教师总结：&
多元化的主题需要我们多样性地解读。同学们从中读到了不可过度虚荣；读到了做人要讲诚信，要有尊严；读到了面对艰难要勇敢接受等等。我想，在读了这篇文章后如果你觉得对你“在以后的人生路上怎么走”有所启迪，那我们学习此文就有收获。同时，对主题多样性地解读也我们在现实生活中也要多角度、多侧面地看待问题、分析问题，凡事都不要一概而论。&
三、作业布置
从下面题目中任选一题或自己拟题，写一篇练笔&。&
A、说说路瓦栽
B、如何看待玛蒂尔德对豪华生活的“追求”？&
C、说说我们身边的“玛蒂尔德”
补充说明：&
文中哪些地方体现了丈夫对妻子的理解、容忍和真爱？&
1．费了很大的周折为妻子参加部长夫妇的夜会搞到一张请柬；P93&
2．用预备买猎枪的400法郎为妻子做衣裙（这不知要比葛朗台先生大方到何等程度了）。P94&
3．当没有首饰时，丈夫又出主意让妻子到朋友家去借P94；&
4．在夜会上即使很困也没有干扰妻子，而是和几个男人在一间小屋子里睡觉；参加夜会为妻子预备临走时穿的衣服；当妻子觉得寒伧想逃走时，又怕她着凉，主动叫一辆马车；P95&
5．当项链丢失时，丝毫没有责怪妻子，而是主动一人找遍了所有的地方且直到早晨七点钟光景，未找到又帮妻子出主意“有周转的时间（在又找了一天到晚后）；&
6．当绝望时，他断然决定，“应该想办法赔偿”，并且拿出父亲的遗产，又开始代号钱甚至“不顾后半世的生活”，十年中靠作誊写员，甚至以五个铜子每页的辛勤劳动终于还清了巨额债务。&
以上这些事件等等。无不说明路瓦栽先生对妻子真挚的爱，这也是我们当今社会中许多人应该学习之处。&
2、快速阅读课文，疏理故事情节
（1）“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”都写了哪些情节？
借项链――丢项链――赔项链――识项链
（2）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？
丢项链――人物命运的制高点和转折点。
识项链――人物再次受到命运的捉弄。
（3）进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程。
a.借项链前，玛蒂尔德有哪些想法？
想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
b得到请柬后。情绪怎样变化&？
懊恼地丢――哭起来――&迟疑地提出要求&――似郁闷不安忧愁――迟疑而焦急地借――&跳搂亲跑
c舞会上她最突出的感觉是什么？
用两个字概括――陶醉
d舞会结束，他马上想到的是什么？
――赶快逃走
e丢项链后，她怎样处理这件事？
――她懂得一个穷人的艰难生活了。一下子现出了英雄气概，毅然决然打定了注意。她要偿还这笔可怕的债务。
f她是怎样还债的？
――辞退女仆迁移住所。刷洗杯盘&洗衣倒垃圾提水争价钱受嘲骂一个铜子一个铜子地节省。
g十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？
――内心的坦然
3、引导学生多角度审视、玛蒂尔德
1、课后练习二，提供了对玛蒂尔德的三种看法，请同学选择或综合，从课文中找到依据，思讨玛蒂尔德这一人物。
流程：教师布置――学生思考――整理发言――小组发言――代表向全班陈述
2、教师归纳：
玛蒂尔德的悲剧是由她的“梦想”引起，题中指明这是资产阶级的虚荣心，我们跳出阶级论，思考玛蒂尔德该不该有梦想？如何看待她的梦想？
这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、爱豪华的心理，虚荣心人皆有之，只是程度有别。她参加舞会只是展示美丽，得到艳羡，并没有损害他人，而且后她没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。她那狂乱的虚荣心是她的弱点，也是。
作者在文中感叹：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”&玛蒂尔德是不是听任命运摆布，她心中有无宿命论思想？
她的英雄气概，毅然决然的选择偿还债务，表现了他在命运面前的坚强&勇敢&果断。
再次见到女友，她仍然亲昵地称呼对方，说明十年的经历后说：“不过事情到底了结了，我倒很高兴了，”甚至“带着天真的得意的神情笑”。说明她对命运无所抱怨与悲叹，有着敢作敢当的自豪。
题目3认为“她先是因为虚荣心导致错位，后又诚实劳动导致复位并最终找到的”，她的美丽可爱表现在哪里？
诚实守信，勤劳坚韧
4、鉴赏小说精巧的构思
1、“借项链”是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然的？
――序幕写他的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。
2、“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？
――舞会上的狂热，以及后来的逃走，很容易丢失东西。
3、“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理？
三次伏笔：女友的慷慨――老板的回答――还时女友的随意
4、构思的“巧妙”体现在哪里？“深刻”体现在哪里？
铺垫与伏笔，为展开情节提供了可靠的依据。
四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具有偶然性，是玛蒂尔德对生活&的抉择。
项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚实&与守信，也暗示着上流社会的虚伪。
世界文学史上还有作品象《项链》一样既有复杂的人物形象，又有环环相扣的故事情节。前者如《红楼梦》中的王熙风，《安娜。卡列尼娜》中的安娜，我们都应从人物性格发展的历史中去认识立体、饱满的人物形象。后者如《智取生辰纲》中伏笔与照应，《我的叔叔于勒》中的巧遇的必然性，欧。亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，
四、布置作业：练习四，任选一题写二三百字。
附&板书设计
项链：――――借――――失――――赔――――识
（玛蒂尔德）（错位）&（复位）（找回自我）
（铺垫）借项链
（伏笔）赔项链偶然――――必然
教学要点：分析理解文章内涵，延伸阅读理解。&教学内容和步骤：
一、理清思路《项链》是莫泊桑短篇小说中的精品，主人公玛蒂尔德是一个资产阶级妇女形象，她向往豪华、舒适的生活，并为此去努力，结果不切实际的追求使她了对梦华生活的痴想，并为此花费了10年的心血与青春。小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节，从借项链、丢项链、到赔项链，生动地刻画了主人公地性格，从社会根源和个人因素两个方面提示造成她不幸地原因。小说那意想不到地结局――项链是假的――把故事推向高潮，引人入胜，发人深省，令人回味无穷。&二、重点难点分析理解：1、玛蒂尔德是怎样的一个人，作者对她的态度是什么？&玛蒂尔德是一个“美丽动人的姑娘”因“没有陪嫁的资产”不得不嫁给教育部的一个小职员，过着寒酸、卑微的日子。但她不甘心自己的处境，心中充满奢望、梦想挤进上流社会“过着高雅和奢华的生活”。这种狂乱的念头，自然把她搞得很痛苦、很。现实同梦想的矛盾使她产生“悲凉的感慨”，而这种感慨又进一步驱使她去追求梦想。她看望一个有钱的同学回来，便“伤心、悔恨、失望、困苦”，“常常整天整天的哭泣”虚荣心在她身上表现的尤为突出，正是虚荣心的驱使，让她觉得“夜会”&给她带来实现梦想的一线希望，她自然不会放过这挤入上流社会的机会。她使手腕让丈夫拿出四百法O添置漂亮衣服，去佛来思节夫人那里借项链，以满足她的资产阶级虚荣心。。她的出色打扮，出色的外表与民争利在夜会获得了预想的成功，虚荣心得到极大的满足：“她陶醉于自已的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美羡妒所形成的幸福的去雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里”。资本主义社会中，妇女经常被当作商品和玩物，一些爱慕虚荣、追求享受的女性不惜倾家荡产，把自己打扮得花枝招展，以此取悦于达官贵人，达到跻身于上流社会的目的。玛蒂尔德正是这样的人。从她身上，我们既可以看到小资产阶级妇女向上爬的丑行，也可以看到资本主义社会的丑恶和腐朽。
但是玛蒂尔德身上也有善良、诚实、质朴的一面，她置办衣服，向丈夫要400法O时小心翼翼，吞吞吐吐，唯恐吓着丈夫或给丈夫太大的压力，这表明她善解人意和通情达理。在平时仅有点牢骚、怨气，并没有什么非分的举动，更没有自甘坠落，凭借姿色去做肮脏的勾当。项链会失后，她一直处于“又惊又怕的状态中”，坚决赔偿，没有产生诸如赖着不还，或买个假的还上，或逃之夭夭乖不良念头，她面对灾难，格守道义，赁着自已10年的艰辛来偿还，这是玛蒂尔德的所在。这一点也是她性格发生根本转变的内在原因。面对累累债务，她辞退了女仆，迁移了住所，毅然地过起穷苦人的艰辛生活，突出了她性格中坚强，忍耐和吃苦的精神。“还债”成了她生活中的最高目标，她的日子不再是在那虚幼的梦想和对现实不满中度过，她的物质水平下降了，可是精神生活充实了，在漫长１０年的还债岁月中，她获得心灵上的的平静和安宁，１０年磨炼了她全部的人生态度，“她脸上显出了，因为她感到了一种足以自豪、天真的。”作者对玛蒂尔德的虚荣心进行了无情的批评、嘲讽的同时，对她的善良、诚恳、不屈于命运的精神肯定和赞赏。&２．作者用什么方法来揭示玛蒂尔德的内心世界的？丰富、细腻、深刻的心理描写是刻画玛蒂尔德形象的主要方法，作者提示玛蒂尔德内心世界的方法有：１。用心理分析的方法，直截了当地的内心世界，如如开篇时她对现实的种种不满和诅咒，对豪华奢侈的贵妇人生活的陶醉和梦想。“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦”，“她一向就向往着得人欢心，艳羡，具有诱惑力而被人追求的生活。”她梦想着摆脱寒酸、默淡平庸的生活，进入上流社会，过着贵夫人的生活。这些充分体现玛蒂尔德爱慕虚荣、贪图享受的心理。２.通过玛蒂尔德的语言和行动来展示其内心世界，如她看到夜会请柬时，先是赌气往桌上一丢，转而怒视丈夫，不耐烦地大声说：“你打算让我穿什么去？”，进而伤心落泪，这些动作语言就把她那种既急切地盼望参加夜会，又为自己没有合适的舞服而懊恼，为丈夫而悔恨的复杂心理，也写的细致入微。她戴上头饰，左试右试，舍不得摘下，当她发现那条精美的钻石项链时“高兴得心者快跳出来了。她双手拿着那项链发抖”。她戴着那项链“站在镜子前对着自己的影子出神好半天。”这些富有特色的细节，把玛蒂尔德在虚荣心指使下所表现出来的卑俗心理，刻画的活灵活现。３.玛蒂尔德生活在虚荣心很强烈的社会中，其他人物身上有否有虚荣心？请简析。　作者是将玛蒂尔德的悲剧命运放在广阔的背景下展示的，虚荣心是弥漫当时法国社会的瘟疫。所以玛蒂尔德身边的所有人都在较强的虚荣心的体现。如其丈夫路瓦栽先生“存着一笔款子，预备买一种猎枪，好在夏季的星期天跟几个朋友到南代尔平原去打云雀”，路瓦栽拮据，为什么要积钱买高级猎枪？虚荣使然，因为打云雀是当时的时髦、高雅的贵族。佛来思节夫人用精美的首饰盒装假钻石项链也是虚荣心作怪。“拉晚儿的破马车”巴黎只有夜间才看见，白天，他们好像自惭形秽不出来。此处看似顺手牵来的闲笔，其实不然，表面上是马车主人的自卑，实际上是写乘客的虚荣。作者就是通过玛蒂尔德身边都具有虚荣心的人物来完成一幅巨型的社会众生的虚荣图。玛蒂尔德生活在其中，怎么能不沾有虚荣心？这便是玛蒂尔德悲剧的社会根源。&4.玛蒂尔德丢失项链是偶然事件,还是有尽然因素？为什么？&丢项链是偶然事件，但蕴含着必然因素。玛蒂尔德受虚荣心的驱使，为了不使自已在夜会显得寒酸，把自己精心包装起来，借了项链，这已埋下了悲剧的导火线。在夜会上她获得了巨大的成功；沉迷在欢乐里，“什么都不想了”。夜会结束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍贵皮衣的女人看到暴露她的穷酸相，于是匆匆逃走，她在的途中依然沉浸在夜会的成功之中，得意忘形，在这种陶醉和慌乱中，丢失项链是符合情理的。所有这些情节都为“丢项链”作了铺垫，丢失项链的必然性，正是以玛蒂尔德的性格为基础的，是她那爱慕虚荣的性格造成的。５．小说结尾说出项链是假的，这是什么作用？
作用有两点：１给玛蒂尔德心灵上沉重的打击，进一步批判其虚荣心。玛蒂尔德以青春为代价，节衣缩食，倾其所有，用１０年时间还清债务，支撑她的是对朋友的信义和社会的道德。丢失了项链要还，在朋友那里不能丢脸，借债要还，不能沦为社会不齿的人。一旦得知项链是假项链，她为了夜会“成功”所付出的代价太沉重了，是对她的虚荣心狠狠的一击。2深化主题。项链固然是假的，她所追求并陶醉于其中一夜狂欢也是假的，她梦寐以求的奢华享受同样也是虚幻的人生，不值得用有意义的云追求，以启示人们,应努力从虚幻的人生中摆脱出来。3、给读者欣赏结尾的艺术，体会前面三处铺垫的效果，从而经一步理解情节的发展对表现人物和主题的作用。如果在前面就让她指导项链诗假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣，追求响了的讽刺。
６.《项链》精巧的构思体现在哪两个方面？小说精巧的构思体现在两个方面：１波澜起伏和顺境逆境的强烈对比。小说的主题是通过玛蒂尔德追求奢华而遭受不幸来讽刺小资产阶级的虚荣心的。为了突出这种不幸，作者为主人公设计了一个从逆境到顺境，然后再坠入逆境的曲折经历，从波澜起伏和强烈对比的反衬中，突出玛蒂尔德这个人物，起初玛蒂尔德婚姻上的失败，似乎使她陷入了逆境，但是教育部长的夜会，给她打开了希望之门。顺利地解决了舞服和首饰，夜会上大出风头，眼看达上了成功之路，不料不经意丢失项链，使她再次坠入厄运；这样，逆境――顺境――逆境的转换，使人物的境遇越发显得悲惨，人物形象也更加鲜明，主题也因此更加突出．２前呼后应，彼此照应，前后情节的照应，看是出人意料，却是合情合理。小说的开端前，作者大段介绍玛蒂尔德想过上流社会的心理,就为下文描写她懊恼发愁、遭到提供了依据。小说在第一部份结束，提到她有一位有钱的女朋友（佛来思节夫人）看是闲笔同，却为下文的情节发展提供了重要因素，玛蒂尔德借项链、失项链、赔项链、还债务、发现是假项链都与她有关，又如项链原来是赝品，直到最后道破，不仅主人翁大吃一惊，而且读者也会感到意外，但前后情理联系起来仔细想想，却也在情理之中，因为在上文作者做了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：a.借项链时，佛来思节夫人也很随意,\没有打开来看\,说明项链本不是什么贵重的首饰；c.珠宝店老板\查了许多帐薄\以后说\......我只卖出这个盒子。”这也说明项链与盒子本不是原配，这样得出项链是假的就合情合理了。&三、小结。
一、新资料阅读
正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇佣了。
要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，而完全是为了保持体力的生理需要。
&“哦，别丢了它，把它们留给我吧。我家里养着些兔子和哩。”
当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开口了。
不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家不仅有鸡、猫、兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。
这是个晴朗的。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些头发来，多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已知道那女厨助手的住区范围，只是，尚不知道具体的街道和门牌号码而已。
好在这一住宅区并不太大，他一边遛达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是，他便犹犹豫豫地站了下来。
&“哦，请问梅珊在家吗？请问梅珊是不是住在这里？”
既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发问着。
&“就来了，哦，就来了……可是先生，您是……”
只见一位老妇人出来应门了。
&“我和梅珊一处做活的，今天正巧路过这里。”
&“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等着她呢。”
&“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可爱的小的。”
&“小动物？可是……没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物。”
正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。
&“哦？是么……长得什么样？”
只听她放轻了嗓音向一些正在向她的孩子们打听着。
&“漂亮极了，，只是肥了点。瞧，有这么肥。”
&“他的衬衣真挺哩！”
厨师端坐在前厅一把最好的椅子里。正捧喝着那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着她，跟着她转的孩子，都是她的、时，这位年轻的厨师才知道，什么是这穷苦的梅珊真正的“宠物”。
1．题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？
答：表面上指________________（不超过10个字），实际上指________________（不超过8字）
2．小说以“宠物”为题，其作用是什么？
答：①________________________________________________（不超过10字）
②________________________________________________（不超过12字）
③________________________________________________（不超过10字）
3．小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪两方面的对比？
　　答：①以________________________________和________________________________对比
②以________________________________和________________________________对比
4．下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（）
A．梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。
B．梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。
C．作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。
D．梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃圾”带回家，或多或少暴露了她爱虚荣的弱点。
E．以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。
答案：1．兔、猫、鸡、狗等动物&梅珊的弟妹&
2．简洁醒目，发人深思&贯穿全文，推动情节发展&构成对比，突出主题&
3．饿得精疲的梅珊&肠肥肚满的厨师&作为宠物的兔、猫、鸡、狗&被作为宠物的妹妹
4．A、C、E
二、相关阅读：
高阳的表姨从美国回来探亲、，可把高阳这小子乐坏了。表姨临走时，高阳尽管难以开口，但还是鼓起勇气、红着脸要下了表姨颈子上的项链。他要这项链干什么？送给女朋友呗。扇圆形的珠子，红褐色，明光铮亮。表姨夫是一家美国大的高级职员，生活富裕，穿用考究，因此，表姨戴的项链能不高级吗?
女朋友戴上了项链，高兴的眉眼都在笑。不要白不要，这是西方最时髦的项链呀，至少值五百美元吧？高阳去一个胜地出差顺便旅游，无意之中在一个小姑娘的地摊上见到了同样的项链。一问，才知道是用黑瓜子做的，外面涂了一层透明漆。多少钱一条？“不贵――两毛五！”
2、请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？
教师归纳总结
1、 A：第一部分中的七个“梦想”：
从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。
B：舞会部分中的四个“陶醉”：
一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。
C：十年艰辛部分中的一个“回想”：
十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深入骨髓。
心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。
三、理解小说的主题
1、 玛蒂尔德的性格仅仅是“爱慕虚荣、追求享乐”吗？她的性格发生了变化没有？找一找情节：赔项链知项链中，她的变化。
&明确：她一下子显出
了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。l
辞退了女仆，迁移了住所，租赁小阁楼，磨粗了粉嫩的手指，拼命地挣钱，艰难地攒钱，胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，高声大气地说话……她的外貌特征与家庭生活发生了巨大的变化。她不再做那些不着边际的美梦，也不再成天的抱怨与幻想，她懂得穷人生活的艰难了。这是她的性格上的变化，也是她精神世界的变化。
从她勇敢的承担责任，花了十年来偿还债务的这种行为你又看到了怎样的一个玛蒂尔德？请读18页“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话是什么意思？这件事到底是成全了她还是败坏了她呢？作者对她的态度是怎样的？（讨论法）
明确：玛蒂尔德的性格不是一成不变的，她的性格经历了一个变化发展的过程，如果说前半部分表现其“爱慕虚荣、追求享乐”的性格，那么，后半部分侧重于表现其“勇于承担责任，诚实讲信用”这一侧面。她的性格中也善良、质朴、诚实的本色。当项链丢失并确认不可能找到这一可怕的灾难时，她只有一个单纯的想法：如何按时还上？（拷问：如果是在座的各位，面临这样要花十年的代价来偿债时，你们会选择怎样的做法？）而玛蒂尔德却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。不可否认，当生活突变，面临重大危难而负债累累，不仅向往的日子没有出现，连小康之家的日子都保不住时，她能勇敢地面对，并无怨天尤人或推卸责任，而是恪守道义，默默地开始承受，这不能不说是玛蒂尔德美德所在，也正是她性格最终发生根本变化的内在原因。（范恒立老师曰：从这一点坚守“诚信”的美德上，可以看到资本主义国家为什么能发展得那么快的一个原因）
当十年之后，再见她的女友时，她完全没有了当初的自悲自怨，自惭形秽和低声下气，有的是自在和从容：去跟她说话吗？当然，一定得去，而且现在她把债务都还清，她可以完全告诉她了。为什么不呢？从这达观、坦然，平和的心态，我们看到她已经抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想。而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。就在漫长的10年还债岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁。由爱慕虚荣、追求享乐而变成“吃苦耐劳、自强务实”的性格特点，作者对这一点显然是持赞赏态度的。
追问：十年来，玛蒂尔德对因参加舞会而丢失项链的这件事后悔过吗？
明确：“但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”
可见，他常常的回想那个舞会，那个晚上的一切，她内心世界中也有不变的东西。
3、请一个同学起来总结一下小说的主题。
见单元阅读能力“课文点拨”。
小结：小说的主题是通过塑造人物形象来反映的，我们可以通过女主人公的生活追求透视到她生活的那个时代，从而了解到她那个时代的社会现状、社会风气及产生这种风气的原因。
四、体会小说精心的构思和巧妙的布局。
1、“失项链”是女主人公命运变化的转折点。要是不失项链，她的一生就会改写。小说为什么结尾了，才出人意料的说出项链是假的呢？它合理吗？前面作者有没有暗示？为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难？完成课后练习三（
学生讨论）
明确：项链是赝品，直到最后才道破，不仅使主人公大吃一惊，也使读者感到十分以外，但仔细想想，看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示。
A、 借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”
B、 当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。
珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。（可追问，为什么富有的佛来思节夫人会有假项链？）
这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄。如果在前面就让她知道项链是假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣追求享乐的讽刺。情节的发展有力地表现了人物性格，并为塑造人物性格服务。
作品结尾，在佛来思节夫人说出项链是假的后戛然而止，戛然而止，耐人寻味，这样的结局令人拍案叫绝，玛蒂尔德品尝十年的艰辛才发现那是假的，悔恨、辛酸也会一齐涌上心头，读者也深感惋惜、不平，总觉言犹未尽。于是就有很多关于玛蒂尔德命运的推测，你们也来为作品续个结尾，看看能不能超莫泊桑这种结尾方式，给小说带来更大的魅力？（学生发挥想像，设想各自认为可能成立的结尾，完成课后练习四，大家讨论）
明确：文中结尾好，因为这样的结尾可以给读者留下充分的思考和想象的余地，同时小说的结尾不仅是一个深刻的悬念，更是一个绝妙的讽刺，是对玛蒂尔德追求虚荣的极为强烈的讽刺。所以，我们可以为这篇小说题幅对联：
爱慕虚荣换来十载苦痛 巧设情节留下百年称颂
五、多角度审视、评价小说的主题。
“一千个观众，就有一千个哈姆雷特”，读完《项链》你自己对主题有没有不同的思考与观点？
观点一： 从某个角度说，《项链》可以说是《灰姑娘》的颠覆版。
而从文学体裁的角度说，《灰姑娘》是，而《项链》则是小说。对比一下，灰姑娘和玛蒂尔德的梦想，谁的更远大？我们刚才说玛蒂尔德的梦想是不切实际，是虚荣，玛蒂尔德最多只是想得到更好一些的生活，吃点鲈鱼和松鸡翅膀，得到部长的注意，但是灰姑娘却是想要找到白马王子，当王妃，这个志向可以说是比较远大的了，但是，灰姑娘似乎更不切实际的梦想却成功了，而玛蒂尔德相对来说比较渺小的却让她付出了十年辛苦的代价，为什么呢？再看看另外一个大家更为熟悉的人――韦小宝。扬州妓院里面一个妓女的儿子，出身不可谓不低，但是由于因缘际会却平步青云，最后一人之下万人之上，最让男士感到郁闷的是他居然娶了七个老婆，而且个个美若天仙，真是没有天理啊！我想，在座的女同学心里可能或多或少都做过灰姑娘的梦，那么在座的各位男士是否做过韦小宝的梦呢？因此，至少可以说明一个问题，那就是，一夜成功的梦人人都有，有梦，不是错，更不能算是虚荣！但是我们的理论家们却一直认为她的梦想是虚荣心在作怪。这里我想谈谈我个人的观点，我以为之所以会有这种情况，完全是因为男权社会评价体系对女性的误读。
女人和男人一样，其实都有梦想，女人渴望美丽、高雅和，男人渴望成功、征服和占有，但是，在男权社会的评价体系里，女人的梦想是上不了台面的。男人可以骄傲地宣称“不想当将军的士兵不是好士兵”，也不管他自己究竟是块什么材料，即使失败，还可以说是“生不逢时”，即使摔得鼻青脸肿也可以说是“壮志未酬”，但是女人就不一样了，女人是不能失败的，失败了之后，就会有很多理论家跳出来，说你的悲剧从开始就已经注定，说你的不切实际应该叫虚伪梦想叫虚荣，玛蒂尔德就是一个榜样。其实女人的那点小梦想跟男人的相比实在太可怜太庸俗了，但是，这个奇怪的社会，能对男人的众多不切实际的梦想大加赞赏，却对女人可怜的一点点梦想嗤之以鼻。
女人的一步登天，是以灰姑娘为范本的，男人的一步登天，则是以韦小宝为榜样。其实，一夜暴富的梦谁都有，何必以成亡败寇的眼光来对一个女人偶然的失败幸灾乐祸，为了自己意识形态的正确是否就要以我们的不厚道来换取呢？
因此，我以为，因为玛蒂尔德希望拥有美貌、高雅和爱情等幸福就认为她是“虚荣”是不恰当的。如果同学们说玛蒂尔德的梦是不切实际的，那么我们来想一下，在十八十九世纪的欧洲，资产阶级地位迅速上升的年代，有没有这种一下成功的人呢？
一个地位低贱的箍桶匠，靠着趁革命时期倒买倒卖行贿受贿搞投机生意而迅速起家，赚取了大量金钱，有了钱以后，也拥有了社会地位，这个人就是葛朗台。类似的例子还有很多。十八世纪，资产阶级工业革命率先在法国开始，只能依靠血统和族徽来占有高等的社会地位的时代逐渐过去。最先下水的资产阶级靠着投机和出卖一切迅速致富，巴尔扎克的《人间喜剧》对这巨大的变化做了详尽的描写。韦小宝的故事几乎每天都在上演，那么，男人可以想成为韦小宝，女人想成为灰姑娘那还算不切实际吗？教师：在这里，我们不得不提到另外一个人，（教师板书：于连，《红与黑》）当你的邻居葛朗台上星期五突然成了富翁的时候，几乎是没有人再能坐得住的，于连就是这样。但是他失败了，并走向毁灭。从本质上来说，于连的失败跟玛蒂尔德的失败虽然表现形式和结果并不一样，但是实质是一样的。所以玛蒂尔德的悲剧根源到底是什么？
应该是时代的悲剧。
小说结构：
高潮一 （双高潮） 高潮二
做美梦 受邀请 借项链 丢项链 赔项链 还债务 明真相
序幕 开端 发展 高潮
（开端）（发展）（高潮）
主题 内容 情节
贪图虚荣（但得） 一夜欢乐 借项链
讽刺 丢项链
同情 赔项链
赞扬 还债务
恪守诚信（不惜） 十年艰辛 识项链
教学过程：
“短篇小说之王”，俄国契诃夫 、法国莫泊桑、美国欧。亨利，
二、初读课文、梳理情节
1、品析情节，体会情节的作用
1）小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系？
（小说原题是“首饰”。）“项链”是小说情节结构的线索。
2）小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节？
（见板书）（①注意概括情节词语的简洁，而且注意概括的角度②注意引导学生思
考双高潮的作用）
3）“无巧不成书”，但“书巧须天成”，曲折的情节还是要有合理的铺垫。思考项
链是假的这一结局在文中的铺垫处。
（目的在于培养学生重视文本的,养成从文本获取依据的习惯，而不是什
么既定的结论。从而有求真唯实）
4、作者采用双高潮的结构有什么作用？
三、鉴赏心理描写、感受人物形象
1、 心理描写知识复习
心理描写 直接：旁白、内心独白、心理、梦境、幻觉
间接：动作、形态、语言、等描写来表现
2、 玛蒂尔德的性格主要有什么？（虚荣）文中什么地方表现了她的虚荣？
（学生应该多会注意第一节的概括叙述和心理描写。要进一步引导注意受邀请和
借项链。）
① 她有几个梦想？可以分为几类？由此可以看到她虚荣中有什么与别人不
同的特点？
② 标出受邀请和借项链中能表现出人物心理变化历程的词语，揣摩人物的
心理变化，体会语言的朴素又准确。
③ 除了直接的心理描写，作者还有间接心理描写，请找出一二分析。
“先看――又看――又看”
“发现――跳――发抖――出神”
“跳――搂――亲――跑”
“你能借给我这件吗？我只借这件。”
3、 玛蒂尔德的性格除了虚荣，还有哪些特点？（主要在文章的最后两部分）
诚实守信 勤劳善良 勇敢坚强 坦然自豪 捍卫人格
我们通过对心理描写的分析，除了看到虚荣的玛蒂尔德，我们还看到了一个真
诚的、负责任的、勇敢的玛蒂尔德，这个人物形象是丰富的，是活生生的，是切合
实际的，是立体的。事实上，人性是复杂的，纵使大奸大恶之徒，都会有人性中善
的一面，以后样板戏中塑造的“高大全”的人物形象，是不切合生活实际的。古人
说得好“金元足赤，人无完人”，这就启示我们在写作中不要让我们的人物片面化，
否则会削弱作品的说服力，甚至对文章的真实性产生怀疑。
四、布置作业
结合玛蒂尔德的性格和生活变化，完成课后练习4的想象作文。
（主要检查学生学习情况，兼带描写能力）
作业：以对联的形式概括小说的主题
上联：一夜虚荣，项链即锁链；
十年辛苦，悲剧实闹剧（原作）
十年清贫，美梦化恶梦；十年悲苦，应该也不该；
十年岁月，无知炼真知；十年青春，有价也无价；
十年辛劳，苦处亦贵处；十载凄凉，悲剧亦喜剧；
十年劳顿，梦碎变心碎；十载含悲，辛苦成痛苦；
二、讨论：导致其悲剧的原因是什么？
丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
由此，我们应注意什么或能有什么启示呢？
（1） 超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；
（2） 片面追求外表美而不注意提高自身素质，这样的美不会长久，也不是真美；
（3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不伦不类不美之感。
因此，项链实锁链。我们生活中有许多这样的“项链”，需要我们慧眼识破，摘掉它。
三、续写结尾
　　〔《项链》教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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