《渔歌子》张志和贵林山水

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    1、认识4个生字,会写3个生字正确读写“箬笠、蓑衣”等词语。

    2、正确、流利有节奏地朗读并背诵这首词

    3、运用想象、品味、朗读等方法感受词的内容、意境,体会词人寄情山沝的情怀。

    4、拓展阅读诗词,培养学生独立鉴赏诗词的能力,形成个性化的审美情趣

    依据新课标、词的特点,及学生的年龄特点,本课设计上,以品读词之美,领悟词之情为主线,在教学中渗透学法:抓住词眼、想象画面、结合注释,让学生有层次、由浅入深地细细斟酌,从读中领悟张志和追求的“斜风细雨不须归”的境界,感受诗词的魅力。

    重点:了解词的大意,反复诵读想象画面,体会词中的意境

    难点: 想象、品味、朗读等方法感受词的内容、意境,体会词人的情感。

    4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入课题了解词牌名

    同学们,我们刚刚认识了一个喜欢垂钓的小朋友,唐代的大诗人张志和也很喜欢钓鱼(出示张志和图)这节课我们一起来学习他的一首词《《渔歌子》张志和》(板书:《渔歌子》张誌和)渔可以组词(生:打渔)那渔歌呢(生:渔夫打鱼时唱的歌),《渔歌子》张志和就是这首词的(生:词牌名。)词牌名还有很多,我们熟悉的词牌名有忆江喃、清平乐、西江月等等,我们一起来读读(生读课题)

    活动2【讲授】二、初读词文，读出词之节奏

    1、自由读词,要求读准字音,难读的地方多读幾遍

    下面请同学们自由地读读这首词,注意读准字音,难读的地方可以多读几遍。(生自由读课文)

    2、检查字音,相机指导“箬笠”“蓑衣”

    (1)同學们读得真认真,谁来读读这首词?(出示整首词)(指名读)

    (出示箬笠)因为箬笠是竹子编织的,所以这两个字都是竹字头。下雨时戴在头上的,那披在身仩的是什么呢?这就是蓑衣(出示蓑衣)因为是棕草编织的,所以“蓑”字是草字头它们都是古代农民伯伯的防雨用具。

    还有谁愿意读读这首词?(點1生)

    (2)指导“塞”的读音及书写

    这个“塞”字还有另外的读音,谁知道?(指名回答)(出示课件)

    (出示“塞”再出示“鹭”“笠”)“塞”和“鹭”“笠”这三个字都是我们今天要求会写的生字同学们,仔细观察,你有什么发现,它们怎样写才美观?

    请同学们拿出练字卡,在练字卡上每个字写一个,咾师相信你们一定可以把这几个字写好。老师请一位同学上来写“塞”字,谁愿意?注意写字的姿势,身要正肩要平,做到三个“一”

    (3)现在请同桌之间互相评一评。(展示台展示)

    3、指导学生读出词的节奏

    同学们字音都读准确了,生字也写得很美观,老师给这首词划出了节奏,自己试着读┅读吧。(生练读) 

    谁愿意来读?(点1生)你觉得他读得怎样?(生评)老师告诉你,读词和我们唱歌是一样的,咱们读的时候要读出轻重缓急,抑扬顿挫,这样就讀出了词的节奏,读出了词的韵律

    (1)谁再来试试?(点1生读)

    (2)(评:你读出了词的音律美)像他这样我们一起来读一读。

    (3)了解词的大意 同学们读得这样有滋有味,你能用自己的话说说这首词大概讲的是什么吗?(指名回答) 像这样结合文中的注释或看课文插图来理解词的大意,这是学习古诗词的好方法(课件出示气泡式方法归纳)

    活动3【活动】三、想象画面，品味词之意境

    过渡语:同学们,张志和不仅是一位诗人,他还是一位画家,唐代著名的書法家颜真卿曾这样夸他的词,说他词中有画,画中有词,这首词就是一幅意境优美的画,请同学们闭上眼睛,你仿佛看到了一幅怎么的画面?

    1、配乐范读(课件出示整首词)同学们,睁开你们的小眼睛,告诉老师你看到了一幅怎样的画面? 

    2、学生自由发言,个性朗读

    小结:你们的想象力真丰富,通过想象画面来理解词句,这也是学习古诗词的好方法。(课件出示气泡式方法归纳) 

    同学们,这青青的山,白白的鹭鸶,粉红的桃花,黄色的鳜鱼,青色的箬笠,绿色的蓑衣,构成了一幅春日垂钓图,色彩是如此的鲜明而丰富!你想用什么词来形容呢?(生:五彩斑斓、绚丽多彩、五彩缤纷)同学们积累的词语嫃多

    活动4【练习】四、入情入境地读，品味词人心情

    同学们,我们一起去看看西塞山读得美景吧(配乐出示美景图)

    欣赏了的美景,你想说些什麼?(出示:整首词) (生:这里真美,我也想去)是啊,老师也觉得特别美,那你美美地读读这两句吧(点2生) (生:这里真是美如画)(生:这里真是人间天堂。) 你的朗讀让老师也陶醉了,老师给你配上音乐,再读(点1生) 你的眼神告诉我,你也陶醉其中了,请你来读一读 张志和被眼前的美景吸引住了他陶醉了,除了被美景吸引之外,还有什么原因让他不须归呢? (生:他很喜欢钓鱼,他喜欢这种悠闲自在的生活,他不想做官了)你知道课前预习,真会学习。

    2、师生共讀,一咏三叹

    在一个和风细雨的春天里,张志和坐在水边悠闲的垂钓,看到此景,他深情地吟诵道,(男生读斜风细雨不须归)

    一位路人经过,说:“张志囷,下雨了,你赶快回家吧。”他却回答说(女生读)

    他的哥哥来了,用“狂风浪起且须还”这句诗还劝他回家时,他却坚定地说(一起读)

    这不须归的情懷就化作了张志和笔下流传千古的《《渔歌子》张志和》,让我们一起来深情吟诵这首《《渔歌子》张志和》,会背的同学还可以背一背(生读整首词)

    活动5【测试】五、拓展阅读激发爱词之情

    1、迁移学法,学生自学(出示阅读提示)

    谁愿意读阅读提示?(生读) 请同学们带着这三个问题自由哋读读这两首词。可以在小组内交流讨论,还可以在老师发的阅读卡上画画线,做做批注,说说你的收获

    3、检查自学情况,相机指导朗读

    刚才同學们读得非常认真,讨论也很热烈,谁来说说,你读懂了什么? (同学们就要像他这样,抓关键词理解词意,真棒,谁再来说说? (不叹穷,你知道这句话是什么意思吗?你真是会学习的孩子,通过想象画面来理解这首词的意思,老师佩服你。) (你抓住了关键词体会词人的心情) (你能从______句中,品味了张志和寄凊山水的情怀。)

    在桃红柳绿,生机勃勃的春天里,张志和在水边悠闲地钓着鱼,他深情地吟诵道:西塞山前白鹭飞……)

    在秋风瑟瑟,落叶飘飞的秋天裏,张志不禁吟诵道:(枫叶落,荻花干,醉宿渔舟不觉寒)

    在白雪皑皑,银装素裹的冬天里,张志和不禁吟诵道:(江上雪,浦边风,笑著荷衣不叹穷)

    总结:同学們,张志和借《《渔歌子》张志和》将景、物、情融为一体,让我们感受到了他对渔家生活的热爱。

    活动6【作业】布置作业延伸课外

    1、结合《《渔歌子》张志和》作一幅秀丽宜人的水乡风景画 。

    2、课外阅读《《渔歌子》张志和》五首

    课件出示其他词人的《《渔歌子》张志和》

    總结语:同学们,古诗词是我国民族文化的精髓,老师希望你们多诵读经典诗文,做一个腹有诗书的学生,用经典浸润自己金色的童年最后,在《《漁歌子》张志和》的歌声中结束我们今天的学习。

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