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运用托物言志手法的古诗有哪些?还表达了作者什么样的思想情感?
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无人信高洁,谁为表予心.－－「在狱咏蝉」骆宾王 墙角数枝梅,凌寒独自开.遥知不是雪,为有暗香来.－－－ 梅花 王安石 要知松高洁,待到雪化时.－－－青松 陈毅 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤－－－墨梅 王冕 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.－－竹石 郑板桥 粉身碎骨全不怕,要留清白在人间.－－石灰吟 于谦 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.－－《画菊》 郑思肖 冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲.－－ 《菊花》黄巢 北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽； 大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外妖娆?江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕.俱往矣,数风流人物,还看今朝!－－－毛泽东,沁园春.雪
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高中语文古诗赏析的表达诗人思想感情的术语
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高考语文必备术语及诗歌鉴赏方法集锦、常见意象示例一、高考试题题干是解题的“线索”,它给考生指示答题方向、范围、要求等.读懂题干,才能从容抓分.纵观几年来全国各地的高考语文试卷,不难发现题干中隐含着一些相似的“常用术语”.总结如下：表达方式 ：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等.写作手法：
狭义的写作手法即 “表达方式”、广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.修辞手法 ：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等.语言特点：
一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点.分析时,一般从修辞上进行分析.说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）;平实、生动说明文（语言表达角度）.说明方法：一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）.说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序.答题时可答得具体些,如：空间顺序（从上到下,从里到外等）,逻辑顺序（先结果后原因,层层递进等）.说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）.议论文题目：论点型、论题型、关系型、寓意型论证方法：中学要求掌握的的道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归廖法.论证方式：立论和驳论.理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等.事实论据：一切事实、史实、数据等.有何作用：回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等；二是结构方面,如过渡、呼应等；三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等.思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨.思想感情：作者或作品人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等.以上各“常用术语”,暗中考查同学们的语文基础,同时也是题目的赋分点所在,将其理解清楚,可根治“答非所问”的弊病.
二、古代诗歌鉴赏常用名词术语1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远（语言浅近易懂,主旨深远）、言简意丰（语言简洁,内容丰富）、意在言外（言外之意,言在此而意在彼,弦外音,味外味,言有尽而意无穷）、含蓄蕴藉、委婉、不著一字,尽得风流（语意含而不露,或表达得不明显,耐人寻味）.2、语言特点类勾勒简洁（介绍事物的大概）、浓墨重彩（描写详尽、细腻）、惟妙惟肖（描写逼真,多指人或动物）、体物入微或穷形尽态（相）（描写细致入微、刻画细致生动）、诗情画意.3、语言风格类行云流水（结构、语言自然流畅）、形神兼备（语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔）、简洁或洗炼（语言简练利落）、浅显或明白如话（不雕饰,不加修饰）、平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽 、明快（明白通畅）.4、文章结构做铺垫（在情节发生前的交代、暗示）、 埋伏笔（前段为后段埋下的线索）、呼应或照应（前后的互相联系）、浑然天成（结构非常完整,如同自然生成的）.5、其它 构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼（有创新,不沿用陈旧的格式、作法、颇具匠心）、感情细腻、感情真挚 、跃然纸上、曲折、层次分明.三、诗歌赏析方法 1．应试策略：
（1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识
意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一,是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合.
抒情方式：直接抒情与间接抒情.
表现手法：如烘托,衬托,虚实,托物言志,借物抒情等.
风格流派：由于作家的生活经历,感情气质,艺术素养等各不相同,因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味,这就形成了作品的不同风格.比如李白的飘逸洒脱,杜甫的沉郁顿挫,苏轼的旷达豪放,柳永的柔美婉丽等.了解诗人的风格,有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情.
语言特色：清新——用语新颖,平淡——质朴真切,绚丽——绚烂奇幻,明快——一语破的,含蓄——意在言外,简洁——言简意赅.
（2）掌握赏析方法①了解诗人或作品的相关背景,有利于把握诗歌的内容和思想.②借助联想与想象,有利于把握诗歌的意境,因为诗歌具有张力,尺幅之中韵味无穷.③品味诗词中作者的炼字,炼句和链意.赏析时对诗人准确传神的用字,精巧贴切的修辞,情与景的交融,物与理的结合等艺术手法要作深入的品析,有利于把握作品的立意与情感,走进作品的真实,感悟诗人的情怀.
文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动,目前,诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点.复习时,要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解.2．对所用表现手法及其作用的理解.3．对诗词语言的理⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解.4．对诗词意境的理解.题型一般为选择、填空、简答三个类型,有些是鼓励学生创新的开放性试题.解题思路与技巧：1．从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意.2．从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感.3．从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析.4．从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手,分析概括、推理解答.5．从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境.6．从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容.对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害.熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语⑴评价主旨类
深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等 .⑵分析手法类
卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓 、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写 、对比、起兴、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语等 .（3）语言特点类
勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等 .（4）风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等.（5）文章结构
做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等.（6）行文技巧类
虚实相生、水乳交融等.7．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点
诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等.其次,读懂诗要注意运用方法(1)．借助题目、作者、注释.
题目是切入点.古诗的题目很讲究,它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是我们解读诗歌的重要切入点,从题目入手,我们可以迅速准确地理解诗歌.
作者：确定朝代、风格,为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫.注释：可以了解作品创作背景.(2)、学会从内容上分类鉴赏诗歌.
古代诗词的分类
古代,浩如烟海,从《诗经》到清代的诗歌,数量之多,题材之广,令人赞叹.但就其内容而言,大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等.掌握各类诗的特点极其方法.（具体鉴于篇幅,不赘述）品茗》大3．借助背景
诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解.这里所说的背景,包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容.这些方面,对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响.因而,我们在欣赏诗歌的时候,就应当借此来理解诗歌、把握诗歌.4．注意作品中的“细节描写”.
中国古典诗词一般篇幅短小精悍,这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写.但是,即使是短小的篇章哪怕是抒情小品,也同样不能忽视了其中的细节描写.5、注意作者的“逻辑思维”.
古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维,并对此加以充分的分析,而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解,从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴.形象思维不能排斥逻辑思维,而且必须以逻辑思维为基础.6．注意作品中的“典故”运用.
用典,是古诗词中常用的一种表现方法,在增强了作品意蕴的同时,也给我们阅读造成了一定的影响.有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏.所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解,透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义.一般而言,古诗词中的用典要注意以下几种情形.
点化前人语句.点化不同于直接引用,而是将前人语句消化后用自己的话写出.
明用历史故事.在引用历史故事时,明白地指出是何人何事,这是明用
暗用历史故事.比明用隐蔽,因为没有明白地指出是什么,所以难以一眼看出.如果知道所用的历史故事,便能读懂诗词；反之,便要大伤脑筋了.
反用历史故事.明用和暗用历史故事,都是正用其意,反用历史故事,则是反用其意.二、 鉴赏、评价
1．把握诗歌的意象与意境诗歌的意象：诗歌的意象是多种多样的,归纳起来有以下几类：（一）象征性意象（二）比喻性意象（三）描述性意象（四）通感性意象2． 鉴赏诗歌中的形象
所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画,一般可分为人物形象和自然景物.（1）人物形象.诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己.有别于小说中的“我”（非作者本人）.（2）景物形象.诗中的景物形象是情中景.抒情诗,往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”.诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一.有时诗中有几个意象,各个意象之间都有一定的联系.
一般的短评写作时要注意先“盖帽”,即说出诗人的形象的总体特征,再以此为“中心论点”,从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证.其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路.值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写.初学者往往失却重点,在简短的文字中写到各方面的内容.
鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致,一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手.但在具体写作过程中不宜出现这些字眼,我们在这时借用的是它的方式和思路.3、 鉴赏作品的语言
诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性.鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手.而这几个方面往往是合为一体的.4．鉴赏作品的表达技巧
表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时,灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段.主要考查艺术特色和表现形式.（1）抒情方法.
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情.间接抒情的主要手段有借景或物抒情,借人或物言志,另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等.（2）表现手法.
表现手法可以从三个方面进行把握：1、创作方法：赋、比、兴；2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；3、构思技巧：以动写静,乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等.在这三个方面中,第三方面为其重点.（3）用典.
鉴赏诗歌的用典主要明确两点：1、典故的来源及其含义.2、用典的作用.用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量,使诗典雅耐读,富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今,咏史言志.（4）风格
风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色.风格就大处而言,有浪漫主义和现实主义之分.从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说,词又有豪放和婉约之别.1、不同的风格有不同的特征：浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇.代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等.现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实,真实地反映人民的生活与追求.代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等.2、许多诗人形成了自己的独特的风格：苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜甫：沉郁顿挫屈原：雄浑悲壮 王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静王维：恬淡优美 王昌龄：雄壮豪迈 李贺：雄浑奇特曹操：豪放磅礴3、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗：缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔（5）修辞：主要掌握高考所要求的八种修辞手法,考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法,分析修辞的艺术效果.5． 评价作品的思想内容第一,思想感情：考查的主要有三点：1、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等.2、情感载体：杨柳——离别 菊花——傲骨 圆月——团圆落叶——失意等.3、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”第二,内容主旨：考查的主要有：1、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象.2、某一诗句的大意或内涵.3、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等.4、时代背景、社会现实.
诗歌表现思想内容的形式大致有两种,一是借景物抒情,一是借人物言志.律诗、绝句大多是先描写景物,后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古,即借事物、借人物来表明心志.思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现.
对诗歌思想感情的鉴赏,首先从诗歌的基本内容入手,其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感.三、总结、表述
1．灵活运用常见的古诗鉴赏术语,准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得 .“写什么”方面：写景抒情； 咏物言志（情）； 怀古咏史； 即事感怀；边塞征战； 山水田园；
意象； 意境； 背景；主旨.
“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆； 虚实相济； 绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚.“为何写”方面：抒发……的思想感情； 反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求； 流露……的倾向；发出……的感慨；
袒露……的心迹； 造就……的情致.2．区分几个概念,明确答题的内容角度
问“表达方式”,则答
叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；
问“修辞手法”,则答
所运用的修辞格；
问“艺术（表达）技巧”,则答
想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等.4．、答题时,要特别注意以下几点：一是紧扣要求,不可泛泛而谈；二是要点要齐全,要多角度思考；三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范.修辞手法和说明方法在阅读文中的作用（阅读理解）1、排比、反复：
强烈的抒发了————.排比往往给人一气呵成之感,语言畅达,有气势,能增强文章的说服力和感染力.反复强调某个意思或突出某种情感.2、反问：使——语气更加强烈,比一般陈述句表达的感情更加强烈,比直说意思表达更鲜明.3、比喻：用比喻来描写事物,可以把事物描写的生动形象,具体可感；用来阐述道理,可以把道理阐述的通俗浅显、易于理解.4、夸张：用来强调或突出事物某一方面特征,表达某种强烈的思想感情.5、设问：自己回答问题引起读者的注意和思考,还有对——起强调作用.6、对偶：使句式更加——,语言工整等.1、打比方：使——更加形象生动.语言生动.2、分类别：使对—的说明更加清楚.3、举例子：使读者更加相信——4、列数字：使读者更加相信,使语言更加准确.5、作比较：通过比较更鲜明的揭示出——6、下定义：对——的解释更加准确.对事物本质特点的解释.7、作诠释：阐明事物的某一特点,也是对——的解释更加准确.三、诗歌鉴赏答题格式1、形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）常见意象示例树木类黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢绿叶：生命力、希望、活力松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力竹：气节、积极向上桐：凄苦柳：送别、留恋、伤感、春天的美好花草类花开：希望、青春、人生的灿烂花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀菊：隐逸、高洁、脱俗梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境兰：高洁牡丹：富贵、美好草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份低微的卑微禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）3、动物类
子规：悲惨、凄恻 猿猴：哀伤、凄厉 鸿鸽：理想、追求 鱼：自由、惬意 孤雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功 狗、鸡：生活气息、田园生活 瘦马：奔腾、追求、漂泊 乌鸦：小人、俗客庸夫 沙鸥：飘零、伤感 风霜雨雪水云类：江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势烟雾：情感的朦胧惨淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻灭小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化的教化暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量春风：旷达、欢愉、希望东风：春天、美好西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归狂风：作乱、摧毁旧世界的力量霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷挫折雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂露：人生的短促、生命的易逝云：游子、漂泊天阴：压抑、愁苦、寂寞天晴：欢愉、光明器物类玉：高洁、脱俗珍珠：美丽、无暇6：其他类：
古人：明志、自省、鞭鞑
古迹：怀旧、明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条（古迹一般和古人密切相联） 破晓：初现希望 深夜：愁思怀旧 乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静 仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗 月亮：人生的圆满或缺憾、思乡、思亲 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生或事物 天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独 酒：欢悦、得意、失意、愁苦————————希望学习进步,金榜题名,心想事成,工作顺利,生活欢乐美满———————
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古代诗歌鉴赏：情感的分类与解析文章
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答：妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮志在现实中的落空与在醉酒豪言中的呈现，“久”与“偶”在时间上一长一短，正反对比，层层推进，准确地表达了作者的内心世界。 （二）关心、同情百姓，关心百姓生活和疾苦/热爱乡村和百姓生活/批判酷吏、重税1、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。（1）诗歌表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。【参考答案】诗歌写山行途中所见“飞泉”、绿色“蘼芜”、田秧、鹧鸪，自然景色美好，心情愉快，表达了作者对大自然的喜爱和对乡村美好生活的向往。（2）这首诗扣题很紧，请简要分析各句是怎样呼应题目的。【参考答案】四句均为“山行”所见、所听、所感。首句以“飞泉”写山高陡峭，泉景奇特；次句用“春风窈窕”衬托内心的轻松愉快；第三句写田秧生机勃勃，同时点明“山行”；最后一句，用一路鹧鸪相伴写出山行的美好感受。2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)客从杜 甫客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。(1)这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。(4分)答：有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也么有什么可以应付官家的征敛了。(2)从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意?(4分)答：“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。3、阅读下面这首宋诗，完成题目。戊辰即事①(宋)刘克庄诗人安得有青衫，今岁和戎百万缣。从此西湖休插柳，剩栽桑树养吴蚕。【注】　①戊辰：公元1208年(宋嘉定元年)，时宰相韩侂胄当政，为了“立盖世功名以自固”，让自己千古留名，草草出兵北伐，结果招致大败。战后和约，以南宋每年向金人交纳大量钱财为代价。（1）这首诗的前两句运用了什么表现手法？其作用是什么？(5分)【答案】以小见大的手法。(2分)以诗人的身份，尚无青衫可穿，普通人民的生活更是可想而知。诗人以无青衫这一件小事情，反映出战争、战败给人民带来苦难这一大课题，讽刺了统治者无能、腐朽，只会剥夺、欺压人民。以此二句反映战败给人民带来的无穷灾难，十分恰切。(3分)（2）“西湖插柳”改为“栽桑树养吴蚕”，你认为这符合情理吗？请说说理由。(6分)【答案】具有一定的合理性。把西湖著名景点上的柳树都砍光拔尽，种上桑树以养蚕，自然荒唐至极，但是，这种作法却有合理性，总得让人有衣穿，不养蚕怎么能行。“衣”与“食”事关国计民生，西湖没有柳可以，人民没吃没穿可不行。(3分)这两句诗意在讽刺，其特点是运用对比，前句写统治者的娇奢淫逸，后句写老百姓的穷愁苦难。(3分)（三）离别、送别的愁苦和伤感，对友人、亲人的思念与祝福/羁旅之愁；漂泊、流落，内心的孤独与寂寞。送别诗解析：在古代，交通不便，人们一旦分离，相聚颇艰。因而，古人重离别，写离别的诗也多，送别诗成为古代诗歌中最重要的、很具代表性的一类。送别诗以送别为特定场景，一般表达对友人的留恋、关怀、思念，表达分别时的依依不舍，或分别时（后）的孤寂、惆怅、落寞。当然，也或有对友人的宽慰，借此表达自己的志节等等。从风格上看，大体可分为两类：伤感型和豪迈型。羁旅诗解析：羁旅诗，也叫羁旅行役诗。在古代，许多人长期客居在外，滞留他乡：或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任，或游历山川，抑或是探亲访友，皆所谓“羁旅”，长久寄居他乡之意。由于长期离乡在外，所以这类诗往往抒发的是绵绵乡愁，对亲人无尽的思念，以及所有的遭遇和坎坷，表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之苦，内心的孤独与惆怅。
1、阅读下面这首诗 回答问题。送杜十四之江南
孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。（1）这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？【参考答案】从字面上来看，“渺茫”是在形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙。其实，作者是借景抒情，写诗人心中的茫然，送别友人时的怅然若失。（2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？【参考答案】采用设问的手法。第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。2、阅读下面这首诗 回答问题。送魏万之京
李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。
关城：潼关、函谷关。
御苑：皇家的宫苑。
砧声：捣制寒衣的声音。（1）首联、颔联通过哪几个词表达了季节的怎样的特征？从中又表达出诗人什么感情？【参考答案】通过“微霜”、“鸿雁”写出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的心情。（2）尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？【参考答案】尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。3、阅读下面这首诗，然后回答问题。秋思
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（1）王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？【参考答案】诗中写了这样一个看似寻常却有很特别的一个细节：家书将要交由行人带出，忽又觉得有话要说，故又特地要回“又开封”，想要补写。这一细节，生动地写出了作者心有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的细节中体味到作者浓浓的对家乡、亲人的思念。4．阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②——选自《宋诗精华录》【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）答：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。 （四）厌弃世俗，寄情山水/热爱田园，自甘淡泊/闲适恬淡，怡然自得山水、田园诗解析：山水田园诗即以描写自然风光、农村景物以及安逸、恬淡生活为内容的诗，具有强烈的隐逸色彩。抒发的情感主要有：对自由美好的田园牧歌式生活的向往；对世俗、黑暗官场的厌弃与不满；质朴、恬淡、闲适的生活理想和精神追求。代表人物：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为著名代表。1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。酬张少府
王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。（1）这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？【参考答案】这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。（2）尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？【参考答案】山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪
王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。（1）本诗写景有何特点？【参考答案】描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。（2）简析颔联、尾联的人物形象特点。【参考答案】颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态。（3）全诗表现了作者怎样的思想感情？【参考答案】表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。3．阅读下面的宋词，完成题目。(8分)钓船归贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，
”句。(1分)答：桃花流水鳜鱼肥。(2)简析首句中“净”字的妙处。(3分)答：联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。（3）探究本词的思想感情。（4分） 答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（4分） （五）边塞：环境恶劣，雄阔壮美/战事紧张，军情激昂/穷兵黩武，反对战争边塞诗解析：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”。反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观，成为唐代这个诗歌大国的一束奇葩。边塞诗以描写边塞风光、将士边塞生活为内容。抒发的情感主要有：忠君爱国，渴望建功立业；边地生活的艰辛，思念家乡、亲人；战争的残酷，反对穷兵黩武；也有报国无门，友人惜别，等等。1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。从军行（其四）
唐o王昌龄青海长云暗雪山①，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还③。注：①青海：湖名，在今青海省。雪山：指祁连山。②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。③楼兰：汉时西域诸国之一，故址在今新疆罗布泊附近。（1）诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。【参考答案】“黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。（2）一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？【参考答案】通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。夜上受降城闻笛①
唐o李益回乐烽前沙似雪②，受降城外月如霜。不知何处吹芦管③，一夜征人尽望乡。注：①受降城：贞观二十年，唐太宗曾亲临灵州接受突厥一部的投降，“受降城”由此得名；一说在今内蒙古五原县西北。
②回乐烽：回乐县的烽火台，在今宁夏灵武西南。
③芦管：即芦笛。（1）诗的前两句写景，分别是什么角度来写的？给人的共同感受是什么？【参考答案】第一句是远望，第二句是近看。共同感受是令人望而生寒。（2）分析诗中是怎样把景色、声音、感情三者融为一体的。【参考答案】前两句写景，如霜的月光和如雪的沙漠，营造出征人思乡的典型环境；第三句写声，万籁俱寂，夜风送来凄凉幽怨的笛声，引发了征人的思乡之情；水到渠成，第四句直抒“一夜征人尽望乡”。前三句是为第四句直接抒情作烘托、铺垫的。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉。3、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）塞下曲唐·王昌龄
饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮①。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。注①临洮：今甘肃岷县一带，是长城起点。⑴诗歌颔联中“黯黯见临洮”的“黯黯”有什么表达效果？（2分）【答案】⑴“黯黯”即暗淡的意思，这里明指天气，（1分）描绘了平沙日落的荒凉景象，也暗指征人心情的黯淡凄凉，表达了厌战的情绪。（1分）⑵请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。（4分）【答案】这首诗运用渲染、对比等表现手法，（1分）通过对塞外恶劣环境和昔日战争遗迹的描绘，渲染了凄冷、荒凉的气氛，表达诗人对塞外古战场凄凉的感受；通过昔日“长城战”高昂的士气与眼前白骨遍野的惨象形成鲜明对比，表达了诗人对战争的厌恶之情。这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对穷兵黩武的抵触情绪。（3分）。（表现手法回答侧面描写亦可得分）4、阅读下面这首唐诗，完成问题。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（1）一、二两句描绘了怎样的景物，具有什么样的作用？【答案】一、二句描写了从军将士面对的极为恶劣的自然环境：天山脚下寒风劲吹，湖边（“海畔”）冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经刮光，枝梢被狂风折断。一、二句竭力突出自然环境的恶劣，用浓重氛围映衬（反衬）从军将士无所畏惧的精神（昂扬的斗志，一往无前的精神）。（2）试分析三、四句所包含的表现手法。【答案】①视听结合：先写“横笛闻声”、后写“红旗直上”，符合人们对远处事物的注意往往“先声后形”的一般习惯；笛声、白雪、红旗，展示出一幅壮美的行军图景。（“动静结合”亦可。山的静，笛声、旗的动）②运用借代的手法。三四句意在写人，却不正面写出，而是以“红旗”、“横笛”代人（军队），不言人而自有人在，既节省了笔墨，又丰富了作品的艺术容量，给读者以广阔的想象空间。（六）怀念故国，恢复故土/感慨兴亡，亡国之痛/报国无门，壮志难酬 1、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。汉宫春·立春日①
辛弃疾春已归来，看美人头上，袅袅春幡②。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵、梦到西园③。浑未办、黄柑荐酒，更传青韭堆盘④。却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问何人、曾解连环。生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。【注】①这首词是辛弃疾南归之初、寓居京口（镇江）时所作。②春幡：古代立春那天女子剪彩纸为燕形戴在头上，以示迎春，叫春幡。③西园：原指供皇帝游猎的场所，因其地处京城西郊，故称西园。④青韭堆盘：古时立春时做的五辛盘。（1）这首词是怎样表现“东风”的？请简要分析。
【参考答案】运用拟人的修辞手法，先写东风忙碌着催发花柳，再写东风闲暇时摧老人的容颜，表现出春天生机勃勃的特点，也表达了词人时光易逝之慨。（2）请结合全词分析词人“清愁不断”的原因。
【参考答案】中原沦陷，词人思念家园；时光易逝，但词人功业未就，报国无门；担忧时局，忧国心切2、阅读下面的宋诗，完成后面的题目。（8分）春
吴锡畴①韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。[注]①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县(今属山西)涑水乡人，世称涑水先生。 (1)简要赏析颈联中“逆”“私”二字的精妙之处。(4分)【答案】“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。（2分）颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。（2分）(2)结合全诗，简要分析诗歌所表达的“幽情”。(4分)【答案】“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。（1分）一是忧国之情。（1分）盛春已经过去了，而南宋也是国运衰微，盛景不再，大势已去，故这“幽情”从表面看似是伤春，从全诗看它暗含着忧国伤时的隐痛。（2分）3、（2013年江西卷）.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分）【答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。4、阅读下面这首诗歌，完成题目。至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄①(元)虞集江山信美非吾土，飘泊栖迟近百年。山舍墓田同水曲，不堪梦觉听啼鹃。【注】　①这首诗作于元顺帝元年寒食日祭扫祖墓时。作者的先祖虞允文曾在宋高宗绍兴年间大破金兵，暂时稳定了南宋局面，但最终宋朝还是灭亡了。（1）这首诗表达了作者什么样的感情？“江山信美非吾土”一句对表达这种感情有什么作用？(5分)
【答案】这首诗表面上是教育子侄们不要忘记祖宗故土，表现了殷切的思乡之情，但字里行间又处处婉曲地流露出兴亡之感。(2分)“江山信美非吾土”，面对大好河山，作者突然意识到这已不再是宋朝的天下，亡国之隐痛顿时涌上心头。首句直扣诗歌的主旨，增强了全诗的悲壮色彩。(3分)（2）你是如何理解诗中“啼鹃”这一意象的？请结合末句简要分析。(6分)【答案】答案：啼鹃，相传为古代蜀主望帝之魂所化，啼声甚悲，往往用来寄托国家的兴亡。(2分)这首诗末句语意双关，明写暮春杜鹃哀啼使人难过，暗中寄托了国家兴亡的悲戚。语意含蓄，隐晦曲折而又感情深沉。(4分)（七）怀古伤今，借古讽今/使用典故，用典抒情怀古（咏史）诗解析：怀古（咏史）诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达对兴衰的感慨、寄托哀思、托古讽今等目的。表达的情感：1、感慨；2、感慨壮志难酬；3、感慨国运衰微；4、抒发爱国情怀；5、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸等。常有：
①抒发对古人的缅怀之情，或表达内心的追忆与感伤；抑或抒发豪情壮志，渴望像古人一样建立功业。②感慨盛衰无常、物是人非；昔盛今衰、国运衰微。常常暗含对现实的不满，表达对国家命运前途的担心和忧虑。③借对历史事件和历史人物的怀咏，针贬时弊，忧国伤时。④借古人古事表达对自身的遭遇感慨，伤人，伤己，伤时。1、阅读下面这首唐诗，完成题目。（11全国新课标卷）春日秦国怀古
周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注：①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)【参考答案】①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。2、阅读下面这首诗，完成题目。
商调·黄莺儿
[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口①。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说.只有老僧谙。注：①花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。（1）作者描写燕子，运用了哪些表现手法？【参考答案】拟人，用典，虚实结合。（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的思想感情？ 【参考答案】燕子不衔泥而衔花，是因为怜惜花朵零落，同时衔花去修补彩绘的房梁上斑驳的花朵。作者借此抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。（触情点：燕（子）。进一步：燕子是个拟人化的形象。衔花，修“花口”；“珠帘”、“乌衣”、“王谢堂前”，借典故表达了无限的遗憾和感慨。这种遗憾和感慨虽然“只有老僧谙”，但意为物是人非、盛衰无常还是比较清楚的。）3、阅读下面这首清词，完成题目（8分）南乡子 邢州道上作陈维崧①
秋色冷并刀，一派酸风②卷怒涛。并马三河年少客，粗豪，皂栎林中醉射雕。
残酒忆荆高，燕赵悲歌事未消。忆昨车声寒易水，今朝，慷慨还过豫让桥③。
【注】①陈维崧（），清代词人，阳羡词派领袖，江南宜兴（今江苏宜兴）人。官至榆林院检讨，并参修《明史》。此词应是康熙七年（1668），作者自北京南游汴、洛途中所作。②酸风：吹得人眼睛酸疼的冷风。③豫让桥：春秋时义士豫让隐身伏击赵襄子之地。（1）下阙运用典故，共写了
和豫让三位悲壮慷慨的英雄义士。（2分）【答案】（1）荆轲、高渐离（共2分，每空1分）（2）首句写景，作者描绘的是什么景色？与词的内容有何关系？（3分）【答案】（2）描写的是冷峻的秋色和萧瑟的秋风卷起怒涛的苍凉劲健的秋景（1分）。既为下文粗豪的三河客醉射雕营造了气氛（1分），也与燕赵悲歌以及三位古代义士的慷慨悲壮之气浑然一体（1分）。（共3分）（3）有人说“忆昨车声寒易水”一句是本篇的词眼，你认为呢？（3分）【答案】这一句确为词眼（1分）。这一句让人想象当年荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲壮慷慨，既与第一句描写的眼前之景相应，又照应了上阙中的粗豪客和下阕中的三位义士的豪情（1分）；而且“忆昨”与“今朝”“慷慨还过”，使历史与现实交相辉映，统率了全篇（1分）。（共3分）4、阅读下面这首唐诗，完成8一9题古风（其十五）李白燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。剧辛②方赵至，邹衍③复齐。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。（1）这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士典故，有什么作用？请简要分析（6分）【答案】①以燕昭王招贤纳士典故引出诗歌话题，引出下文对现实人才际遇的描写；②与下文描写的现实中人才的遭际构成对比，突出诗人不被重用，怀才不遇的现实处境；③赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。（每点2分，共6分）（2） 诗歌结尾两句用了什么表现手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。(5分）【答案】诗歌结尾两句运用比喻手法，诗人以高飞的黄鹄自比。（2分）表达了诗人对现实中权贵昏庸腐朽，不重用人才的不满和意欲远走高飞而又不知前途何在的迷茫。（3分） （八）咏物，托物言志1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）昭君怨
梅花郑 域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。（1）词的上片“道是花来春未，道是雪来香异”一句写出了梅花怎样的特点？（4分）【答案】梅花出类拔俗，不同凡花，它虽春未到却独自凌寒而开；它洁白似雪，但冰雪却不具备它那醉人的幽香。（4分）（2）词的下片运用了什么表达技巧？结合诗句分析这种表达技巧的好处。（4分）【答案】运用了对比手法。下片“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”对比，表明不论把梅栽在哪里，它都不改初衷，突出了梅花纯洁傲岸、“贫贱不能移，富贵不能淫”的高贵品质。（4分）2、（2012·天津）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）野菊
【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正”
（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）【答案】诗中所描绘的野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。（2）请自选角度赏析颈联。（3分）【答案】颈联运用对偶和借代的修辞手法。天色已晚，作者在半山意外与野菊相遇，不管怎样连忙折下一枝。“逢”和“忙”，表现作者与野菊相遇的欣喜之态；“黄”，借指菊花。表现了诗人对野菊喜爱之情。（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）【答案】“采菊东篱下，悠然见南山。” 表达了诗人率性自然、超凡脱俗的思想品格。3、阅读下面这首词，然后回答问题。(7分)醉落魄o咏鹰清·陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【注释】①陈维崧() 清代词人、骈文作家。字其年，号迦陵。出生于讲究气节的文学世家，少时作文敏捷，词采瑰玮。明亡(1644)时，陈维崧才20岁。入清后虽补为诸生，但长期未曾得到官职，身世飘零，游食四方。②堵：座。③削碎中原路：形容鹰掠地飞过。④轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来塑造鹰的形象？请作简要分析。（3分）【答案】主要运用了衬托的手法。
借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远（勇猛、矫健也可）的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）（手法1分，分析2分）（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。（4分）【答案】“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。（每点2分）
其它：怨妇，闺阁之思
坚贞的品格、节操，不与世同流合污 惜春，伤春1．（安徽）下面这首词，完成后面题目。（8分）阮郎归
西湖春暮（南宋）马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？
花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”（1）这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）【答案】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。——惜春，伤春（2）这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）【答案】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是“点”。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是“点”。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。2．（2014天津）下面两首诗，按要求作答。（8分）暮春
暮春山间（宋）黄庚
（宋）黄公度芳事阑珊三月时，
缓步春山春日长，春愁惟有落花知。
流莺不语燕飞忙。柳绵飘白东风老，
桃花落处无人见，一树斜阳叫子规。
濯手惟闻涧水香。（1）《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处?（2分）【答案】体现在三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼叫上。（2）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？（2分）【答案】①侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。②动静结合。（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分）
【答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。
一个葆有教育良知，不失教学追求的普通中学教师