《怎样让孩子爱上学习》观后有感400字_读后感
《怎样让孩子爱上学习》观后有感400字
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　　导语：可怜天下父母心，每个父母都望子成龙，希望孩子有个好的学习成绩，能够有好的前途。下面小编给大家推荐的是关于2015年河北公共频道教育片-怎样让孩子爱上学习的观后感。欢迎大家进行观看学习。
　　观看《怎样让孩子爱上学习》有感
　　今天早上，我和妈妈一起观看了山东农科频道的由中国人民大学附中王金战老师主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》，听了王老师的讲座，我从中收获很多。
　　王老师讲到的&别把学习当罪受&，我印象深刻，要把学习当成一件快乐的事情。家长除了要给我们创造良好的学习环境外，还要尊重我们的兴趣，不要逼着我们学着学那，不要家长的意愿强加到我们头上。只有自己感兴趣，才能激发我们的学习热情，让我们愿从心底里愿意学习，而不是把学习当成一种负担，也不是为了老师、为了家长而学。王老师还讲到考试不能紧张，心理负担不能太重，更不要好高骛远，要给自己加油，定一个能够实现的计划、目标。不能和别人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家长能够关注我们的进步，哪怕是一点一滴，希望家长用欣赏的眼光去看待我们身上的优点。请家长不要吝啬你们的表扬，当发现我们的进步时，请大声表扬说一声&你真棒!&当我们遇到挫折时，我们需要你们的鼓励和支持。正如王老师所说，好孩子是夸出来的。有了家长的鼓励，我们才会有学习的动力，我们会在家长的陪伴下，渐渐地爱上学习。
　　听了王老师的讲座，我和妈妈都得做些改变。希望我们能更上一层楼!
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学的精彩 ―《让孩子，在玩中成长》读后感
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玩的快乐 学的精彩 &《让孩子，在玩中成长》读后感
无锡市善德幼儿园 黄佳佳
玩是幼儿的天性，幼儿是玩的天才。玩是一种主动学习的态度，玩可以培养幼儿的动手能力，可以启发幼儿的兴趣爱好，还可以从中发现问题，培养主动性。玩还可以充分运动孩子身体的各个部位，可以促进他的各个感官的发展，可以开发与培养幼儿的智力与创造力。
一、一日活动中把&玩&与&学&相结合
在我们心目中，&玩&和&学&是完全对立的。我们总是会拿&玩物丧志&来警醒别人和自己。然而，在源远流长的中国文化中，古人对&玩&有着极其精妙的诠释。&玩&，左边是&王&，右边是&元&。&王&的涵义是大王，领头的意思。那么，我们可以大胆猜测，古人造字的本义是，某个方面或领域成功的&元&动力是&玩&。&玩&伴随着幼儿的每个角落，玩中有乐趣，玩中有知识。幼儿的每个活动都可以运用到&玩&这个手段。 幼儿的玩包括无意识的玩和有意识的玩。作为一名幼儿教师我们要注意仔细观察孩子的行为，进行一些适当的引导，使其能够在玩中学，学中玩。 晨间活动的时候，小朋友都在玩桌面游戏。这时，我看到修修来幼儿园了，我马上走过去跟他问好。&修修，早上好。&&黄老师，早上好！&&老师，你看我带来了什么？&&这是什么啊？老师不知道哦！&&这是吹泡泡的工具，你看是不是像一把剑啊！&我说&那修修你把吹泡泡的带过来是给我玩的吗？&听到这修修自豪的说&我是带过来给老师和小朋友一起玩的！&说完修修就把吹泡泡的东西给我了，我马上玩了起来。其他小朋友看到这都想上来玩。于是我让小朋友轮流上来吹泡泡。看到小朋友对吹泡泡都十分感兴趣，我特意开展了科学活动《吹泡泡》。通过活动幼儿知道了肥皂和水混合产生的溶液可以吹出泡泡来。由于小朋友带来的吹泡泡工具都不同，有的是长方形的，有的是椭圆形的，有的是三角形的等等，但是吹出的泡泡都是圆形的。由此小朋友得出了结论，不管是什么形状的吹泡泡工具，只能吹出圆泡泡。 幼儿离不开玩，也需要学。&玩&与&学&只有相结合。幼儿才能&玩中学，玩中教，玩中有进步。&
二、教学中以幼儿兴趣为主
&&兴趣是学习和求知欲最大的动力&，这句古老的谚语在现在和以后都不会过时。这不仅仅是一种方法，更是我们人类获得知识的一个充满智慧的法则。 幼儿极易对事物产生兴趣和热情。实际上一旦入迷了，就会产生惊人地勤奋毅力。我本学期教的是小班的孩子。小班幼儿对美术活动有着天生的爱好，常常感到新奇，教师可以以各种各样的活动方式，激发幼儿的学习兴趣。 在美术活动中教师应该根据幼儿好奇、易兴奋、好探求的心理特征，来选择教学内容，激发他们的兴趣，然后凭借一定的教学方法，在一定的教学氛围中，以趣激情、以趣生情，使幼儿喜欢美术活动，喜欢画画。通过我的观察我发现小班孩子对手指的各种活动非常感兴趣，于是我开展了手指印画。在活动一开始我先和小朋友一起做了一个手指游戏。&一只小鸡叽叽叽。两只小兔蹦蹦蹦，三只小猫，喵喵喵，四只小鸭嘎嘎嘎，五只小鸟满天飞。&&小朋友，手指头组合可以变成不同的小动物。那手指除了做游戏，还能做什么呢？&&可以吃饭。&可以画画。&&我们一起用手指来印画，好吗？&于是我就准备了颜料和纸让幼儿分组印画。只见翔翔小朋友随手拿出一张纸，用右手的大拇指蘸足颜料，然后印在纸上。突然，他大笑起来&指头，我的手指头变颜色了&。翔翔的情绪很快影像了教室里的其他小朋友。大家你印一个，我印一个，很快，一张纸就印满了。就在小朋友都在认真印的时候。我发现飞飞用手指整根在纸上印了一下，&老师看，想不想蚕宝宝啊！&边说边用手捏着纸在桌上爬着。]]接着说&我变的小花，好漂亮的花&。&我这是葡萄，可好吃了!&孩子们你一言我一语渲染着自己的作品。 心理学家皮亚杰强调：&儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展，而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习。&
三、亲亲自然，快乐学习
大自然是人类心灵的归宿，大自然的美妙，不仅给我们以美的熏陶和享受，更能激起我们创造的渴望和激情。所以让孩子多亲近大自然，也是一种非常重要的教育方法。 大自然中的蓝天白云花草树木小动物对幼儿来说都充满了新奇感，小朋友都喜欢在大自然中玩耍，亲近自然。我们幼儿园就有许多天然工作坊，分别是乐乐田园、松松沙园、甜甜果园、密密林园和变变泥园。在户外活动和散步时候我经常会带孩子去这些地方玩耍。在乐乐田园里，孩子们认识了一些常见的蔬菜如，青菜，生菜，韭菜等，在认识蔬菜的基础上，我们还让幼儿给蔬菜浇浇水，捉捉虫，孩子们可开心了。通过这些活动孩子们知道了蔬菜是农民伯伯辛辛苦苦种的，我们不能浪费，要爱惜他们。在松松沙园里，由于沙子是流动的，没有固定的形状，幼儿可以根据自己的意愿，在这里尽情的用沙子进行创作，给孩子们带来了无穷的乐趣。依据幼儿的年龄特点和爱好我们开展了《看谁堆的高》、《我来搅一搅》、《沙地作画》《挖泥坑》等活动，在这些活动中，孩子们带上小铲子、小水桶，有的挖坑，有的堆高------玩的不亦乐乎。在甜甜果园和密密林园里幼儿不仅认识了各种花草树木，还在老师的指导下把树叶、花瓣、泥土、树根变成了树叶贴画，树根造型等。幼儿园的天然工作坊使幼儿在玩的同时，幼儿的认识辨别能力，幼儿的感知觉和思维能力都得到了显著的提高。 乌申斯基说过这样一句话：&大自然是教育的最强有利的手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。& 爱玩是幼儿的与生俱来的，他们喜欢摆弄东西，作为教师我们经常会发现，幼儿会把扔掉的纸盒、瓶子、薯片罐等捡回来，一会儿在他们的巧手下就变成了城市、娃娃等。幼儿看似无聊的玩耍，其实是手脑并用的体现。 人不可以只玩不学，也不可以只学而不玩，真正的好孩子会学也会玩，他们懂得劳逸结合，懂得体验生活，亲近大自然！第一篇：让孩子做主三
只听真理不“听话”
传统思想中，听话的孩子就是好孩子，让孩子做主读后感三。我们经常可以听到家长对孩子说这样的话“听话，你不听话，就不要你了。”“乖乖，听话，妈妈爱你”。
面对孩子经常做出于大人意志的事情，我们经常会以听话阻止孩子，而不告诉孩子为什么不能这样做的原因，很少给孩子解释的机会，读后感《让孩子做主读后感三》。
明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。
第二篇：《让孩子自己做主》读后感
一直困惑，一直无奈不知道如何教育好家里的孩子，还有学校里的孩子，《让孩子自己做主》读后感。所以每次去新华书店接儿子，时间还早我就去寻找教育方面的书。有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。共九章。单看这九章题目就觉得很实用。&千万别管孩子&&重新认识道德商数&&打造孩子的性格&&自主之路：情感智商&&安好孩子情绪的阀门&&有能力走遍天下&&处理与孩子对抗的阴影&&quo(好 网：)t;自主教育从语言开始&&孩子管理与自主教育&。
在接孩子的那段时间里，有时间我便找来看一点。每次都有一定的收获。
今天读到《理智地对待孩子的挑衅》。先讲一个当妈妈常遇到的一件事。如果是自己该怎样处理呢?
戴尔已经4岁了，在厨房里和哥哥比尔一起吃母亲做的苹果饼，一不小心把喝着的果汁碰翻了，洒了自己一身，读后感《《让孩子自己做主》读后感》。 母亲闻声赶到，看见这一桌一地的脏乱情景，十分生气，可是母亲并没说什么，只是对戴尔说：&来，亲爱的，我们去洗一洗，换身衣服。&
戴尔跟着母亲来到洗手间，等母亲放好了水，给他准备好了衣服后，戴尔却改变了主意，开始，躲来躲去，不洗也不换。母亲给他讲了一会道理，还是不管用，生气中的母亲按捺不住了，上去紧紧地抓住戴尔，把他放进澡盆里，戴尔还在里面挣扎，母亲就用力按住他，把他的胳膊抓出了一条红印。
在这一过程中，戴尔不停地哭闹，母亲就想尽一切办法驯服他。等一切弄好以后，戴尔哭着把自己关在房中，仿佛受到莫大的伤害。母亲也一肚子气。
怎么办?当戴尔拒绝换洗的时候，母亲应该平静地对他说：&这么脏，自己身上会很不舒服，也会把其它东西弄脏的。&如果戴尔还是拒绝，母亲可以走开，去做自己的事，戴尔身上确实不舒服了，就会回来找母亲的。
在多数这类冲突中，作为家长我们应很熟练地从冲突中撤退出来，孩子的反应是可以预料的，也是比较有趣的。
我们的也会有这样的时候，他们有时不想后果，做出比较极端的行为，给老师下不来台或两个同学发生争吵的情况，这时不妨从冲突中退出来，是非常关键的一步。我们的撤离，留给孩子一种孤独的感觉，这样的局面是他们不喜欢的。他们会很快认识到，只有改善自己的行为才能避免这种局面。
第三篇：《让孩子自己做主》读后感
《让孩子自己做主》读后感
一个幸运的机会，让我接触了《让孩子自己做主》这部幼教书籍，我看了这本书后觉得收获很大。我喜欢这本书并希望有更多的幼儿老师和家长们能和我一起阅读和分享这本书。
希望这本书能给老师及家长们带来启发与帮助。这是一项帮助您的孩子处理日常生活中遇到的麻烦 以及如何与其他人融洽相处的计划。作者是[美]墨纳。舒尔，本书主要介绍抚养小孩的方法――但它并不是告诉你你的孩子该做什么或者该怎样表现。
事实上，本书是要告诉你如何通过不断地鼓励小孩来影响他们的社会适应能力。本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，简称“icps”。总体来说，学会怎样考虑人与人之间的关系的孩子更懂得如何去面对人生。icps会帮助你：1、更加意识到孩子的观点跟你的观点有差异；2、从长远的意义上讲，引导孩子动脑筋想办法解决问题比直接告诉她该做什么更有利于孩子的成长；3、给孩子做好示范，启发你的孩子去思考问题；icps会帮助你的孩子：1、当与别人之间出现麻烦时，思考该做什么；2、思考同一问题的多种解决方法；3、思考他们的行为会产生怎样的后果；4、判断一种方法是否可行；5、意识到别人也是有感觉的，同时也要考虑到自己的感受。
这本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的早教理念之外，最可贵之处在于提供了一套循序渐进，相当具操作性的能够达到预期教育目的的方法。对幼儿教师的工作是极好的促进，让新入园的家长能少走一些弯路。给孩子一点自主权，在许可的范围内，让孩子自己决定自己的事情。爱我们的孩子，让孩子健康茁壮的成长，是我们全社会的幸福。
第四篇：让孩子自己做主
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家长如何培养能拿“大主意”的孩子
考试，学校，孩子们苦不堪言，父母担心。现在，在高考指挥棒加[微博]的研究[微博]指挥棒。无论是国内还是国外，父母都会尽量帮助孩子们挤进最具竞争力的学校。因此，孩子们必须克服的每个测试。
在大学入学考试的学生，出国留学的双重指挥棒转，而不是让高考这根指挥棒处理，应该说是一个进步。随着经济全球化的发展，中国的教育迅速融入世界体系。各国高等教育的选择标准，教育观念是不同的，家长和学生打开更多的选择。然而，有些孩子会对付高考和研究的双重要求，负担是不可避免的后果。更糟糕的是，中国学生和家长的教育模式主要是考试单一形状，外国教育哲学懵懵懂懂，经常阅读高考指挥棒的方式来解释研究的指挥棒。所以，现在市场上的国外服务主要有两种：一种是虚假的风筝中介，雇人剂的应用；另一种是考试指导，即所有sat和托福[微博]补习学校。
这种情况，为下一代的成长有负面影响。即使那些有抱负的孩子，逐步形成了被动的“个性检查”。他们会处理雪崩的要求从外面的世界，结果是累了，很难去思考自己的人生目标，没有时间发展和追求自身的利益。我有一个朋友的人年轻的学生提供留学咨询。使我惊讶的是，一个好的教育的许多孩子，但对于自己的未来建立但一无所知，有的甚至兴趣的是肯定的。
那些渴望孩子的父母在美国的研究似乎没有意识到美国的精英教育期待孩子为他们代为领导者。在这里，需要开发人才，是孩子有自己的“大创意”，能独立做出人生重大决定，可以想别人不敢想，用自己的想法创造社会的目标。这是我们常说的“创意”或“领导”。这些素质，首先要建立在“积极主动”的基础上。
今天的孩子们都接受父母的安排。他们不会，当然，也不应该怀疑，父母都在他们的长期利益为核心。问题是，你跟父母谈几句话就会知道，这些疯狂的为孩子的未来“顶层设计”，也很迷惘，不知道如何去做，“是的”，那么“有用”，只会盲目跟风。
也许有人会指责我：你在美国所有的谈话，不了解国内儿童压力。对此，我有两个答案：首先，我的高考的产品。我们的1979级考试的大学，竞争比现在高几倍；第二，美国的“必然的战争”如火如荼，我13岁的女儿每天上午11点之前起床后睡觉，睡眠七小时，正常的生活。在我看来，问题不在于大小的压力，但如何克服压力，培养孩子的动态特性。
许多父母完全不知道全球教育是变化的，也不知道如何帮助孩子把握机遇所带来的变化。通常，“约束战争”连续加热，主要是因为“学习”越来越稀缺的兴起，越来越多的价值。事实上恰恰相反：我让“学习”的孩子们升，日益贬值。在近十年的高校扩招，学生人数翻了几倍，一些大学生就业困难可能比工人更糟。此外，随着人口老龄化，每年减少的高中生，加条件研究家庭的增加，中国高校招生将面临低于“空学校危机”。在大学学习的学生，高考的意义也会改变。跟着高考指挥棒消耗孩子的青年，为什么不集中精力训练真的能让孩子成功的人物，比如主动性和创造性，想象力，追求理想的热情？
在发达国家，高等教育也面临着同样的问题。美国已成为中国学生留学的主要目的地。但是，美国国家教育成本上升大学的普及，很多大学生毕业就失业。大学是值得一读，并成为最受
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欢迎的这些年的公共教育是一个主题。不用说，他是美国大学的平均几乎没有拒绝，高等教育原有的竞争不足，随着教育质量下降。近年来，袭击了美国高等教育的作品层出不穷，核心是，大学生不学无术，基本技能的应对现实生活中缺乏。问：这所大学是值得你花一千万美元？
有人可能会问：“结合战争”的咒语没有死亡，其他什么呢？孩子们享受良好的教育，掌握好的技巧。刚刚还在这里，高等教育正在发生的革命。在过去，高等教育在大学的所有垄断方面，除了“必然的战争”这一狭窄的道路，别无选择。目前，网络教育的迅速崛起。如果你可以在互联网上免费或低成本的地面上哈佛，耶鲁，普林斯顿这个世界著名的教授在课堂上，进入中国的第二大学“破头率”，什么意思呢？我已经把网络教育革命称为“高等教育的海啸”，传统的高等教育将产生彻底的打击，但下一代学生，是“天上掉馅饼”的体育。
我们如何才能赶上从天上掉下来的馅饼？有两个关键因素：良好的英语能力，二是学生个性的主动性。中国的父母可能是基于这两点要调整好孩子的策略。
第五篇：让孩子做主
让孩子做主
-----------新时代学前教育（美术活动）的人本教学
教育学（心理健康） 陈晓芳
兴趣是幼儿学习的动力，也是以人为本尊重其意愿。这一点在&&幼儿园教育指导纲要（试行）总则中提到：“幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个人差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在几年的幼儿美术教学活动探索中发现，要增强幼儿对美术活动的兴趣，尊重其意愿的就必须要冲破教师灌输和以训练幼儿技能技巧为主的旧教学模式，坚持以人为本，让孩子自己做主。还要根据幼儿的兴趣爱好，生活经验，心理意愿，确定教学内容，让幼儿有参与创作的欲望。在活动过程中，营造宽松民主的学习氛围，鼓励幼儿大胆想象，勇于尝试，尊重幼儿意愿，采用形式多样的美术活动形式，让幼儿在做做、玩玩中体验成功的欢乐，接受美的教育，达到个性化发展，时间，有计划地根据幼儿身心发展特点，兴趣爱好，实施美术活动，可以有效地培养幼儿学习美术的兴趣而达到幼儿审美能力，创美能力的目的。促使其人格和谐发展。
关键词：兴趣爱好人本教学 个性发展 尊重
国际母乳会的一个著名原则是：listen to your baby。意思就是听孩子的，让孩子做主。而这个理念并不仅限于对孩子的喂养上，而是应用在今后的哺育教养孩子的各个方面。让孩子做主-----意为尊重孩子的要求和需要，不要自以为是，擅做主张。这在我国旧的教学模式中是完全相反之。
在50年前是以教师灌输和训练技能技巧为主的传统教学，孩子一入园就被置入“依样画葫芦”的写实攀篱，把幼儿美术定位于写实模仿是遵循艺术史的起步程序，针对儿童美术的发展特点而言却是“倒行逆施”。这在新《纲要》里对艺术领域（美术）的知道要点中指出：“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿的富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的偏向。可见旧的教学模式和新《纲要》实施后在幼儿美术教育问题上存在这多大的差距。记得那一年有位叫郑睿的小朋友，每次对教师的范画不感兴趣，在美术活动中总是画他自己喜欢的事物。如：火车（他外公家住在铁路附近），小汽车（家里有自驾车）。虽然所画事物不是很完美但是也有几分相像之处，
开始我还引导他要把老师的画临摹好，可是效果不佳，加上阅读啦新《纲要》之后也没有强迫他，并顺其所好，在巡视时给与一些指导，不想他在绘画水平上进步很快。这就是美国教育家罗杰斯所说：“教师必须是学生自主学习的促进者，而不是传统的教师。”
一、从生活经验中选择内容，体验不同的作画情感
在人格一书中提及的人格研究的7种理论流派中的人本主义学派里就表示要注重自己的主观经验和人的生活经验。为此在幼儿绘画创作题材的提取将在幼儿绘画表达形式与方法的经验以及生活经验，因此教师必须顾及主题内容的适度新颖，选择那些幼儿知道但又不是很深刻又迫切想深入了解的事件和事物以满足他们的好奇心激发求真欲和探索的欲望。 在选材时，还应该按照不同年龄幼儿思维的特点和知识范围以及生活经验来安排各年龄段的内容，但是同一个内容对不同年龄的幼儿来说只要题材适度新颖，都可选用。例如；茶杯是幼儿接触较多的生活用品，如果只是让幼儿学画茶杯，那么，任何幼儿都不会有创作的兴趣。如果我们请三，四岁的幼儿来画大家来喝水，引导他们画一个杯子，“咕嘟”一声，喝一口水，再画一个杯子“咕嘟咕嘟咕嘟”，喝许多水，幼儿就会高兴地投入创作，再来！再喝！同样，请四，五岁幼儿创作杯子宝宝过节（生日），或请五六岁的幼儿创作谁的杯子本领大，幼儿都能浮想联翩，积极的投入到创作中去。设计出不同造型多种功能的茶杯。
二，从探索尝试中激发幼儿表达内心的意愿。
我在活动之前会给幼儿先讲一个故事或模仿小动物的声音，动作等形式来引入到活动主题中，这样对提高幼儿对美术活动的兴趣。我们发现根据幼儿的实际能力水平，用提出问题，欣赏讨论等方法，把幼儿放在一个问题情景中，鼓励幼儿思考，探索与尝试，从而形成自己的解决方法。掌握新的技能，从促进美术教学目标的达成。例如：在一次中班幼儿画车子活动中，我提出问题：小动物们想出去旅行，步行他们有怕累，想要一辆车子载着它们去旅行。我们可以设计用什么材料为它们建造一辆车子呢？小朋友积极踊跃地回答：“木头做的，塑料做的，铁做的等。”然后，我又问小朋友车子的基本构造，待孩子们掌握车子的框架后，我接着说：“老师设计了几种样式的车子，请小朋友看看。”“哇，好漂亮的南瓜车子，我真想拥有它。”快嘴的郑元瑞说。孩子们的思维空间立刻被打开，兴趣随之而来，“我要画苹果车子”，“我想画西瓜车子”，“我画萝卜车子”??????小朋友七嘴八舌地说。我抓住时机对孩子们说：“快拿起你们的笔，当回小小设计师吧，把你们喜欢的车子画下来，送给小动物好吗？”孩子们根据已有的生活经验大胆想象，通过思考，尝试，画出的车子各式各样，非常成功。
三，从赏识教育以人为本中激发幼儿内心的需求。
当大多数幼儿已经拿起笔来作画的时候，总有些孩子感到胆怯。这并不奇怪，这些孩子并不迟钝，只是每个孩子都有自己的发展过程，这时教师的鼓励和肯定立即使幼儿获得自信和成功感，同时又能激发幼儿探索和创作的欲望。戴路小朋友就是一个典型的例子。
戴路小朋友是班上动手能力最差的一个，每次绘画他都不主动动手，都要老师手把手的帮助才能完成一幅作品。而且他不会画却从来不问老师该怎么画。为了激起他的绘画兴趣，我会经常对他说些鼓励的话，因为人有一种“积极关注的需要”。还特地把他和其他学画画的小朋友做在一起，试题受到影响感染也可以激发他的想法。通过一段时间的努力终于有了成绩，在一次自由想象画美术活动，要求幼儿能自由想象自由创作，并通过创作得到快乐。在活动中戴路小朋友创作了一幅非常有特色的作品（天上飞着一只小朋友形状的气球）。我立即给了他赞许表扬，使他体验到成功的欢乐，并鼓励他将作品给其他小朋友欣赏。
从此，每次绘画都会主动的拿起笔认真的画自己想画的画。我也在平时绘画中，很注意了解各个幼儿的情况，使他们在众人面前得到表扬，树立起他们的自信心及荣誉感，同时我也一直按新《纲要》中的指示给幼儿创设一个主动，自由，轻松的学习环境。鼓励他们按自己的意愿作画。在评价时会给每个孩子的作品加上一个荣誉称号如：最用功的画，最动脑筋的画，最干净的画等等。通过这一方法使得那些绘画能力查的，自控力不强的孩子们更加认真地去倾听老师对他们的肯定，会感觉到进步的喜悦。在没有强制和诱导下，以幼儿为中心，注重以人为本的教学，幼儿也更加有愉悦地心情进行作画。
四、从不同的感官中入手，在玩玩做做中激发幼儿对美术活动的兴趣
新《纲要》中规定“幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，一游戏为基本活动促进每个幼儿富有个性发展”，所以在美工活动中采取游戏形式进行。美工活动中，我把泥工运用到绘画活动中，出现了很好的效果，在绘画“企鹅”之前，请幼儿先观察图片或者观看有关企鹅的碟片等形式，然后动手用橡皮泥捏，在捏的过程中掌握了企鹅的基本形态，再进行绘画，他们脑子里已经有了企鹅的雏形，画起来自然得心应手，下笔大胆，不犹豫，而这所有的一切都是经过幼儿大量的观察感知的基础上所得的。
这中方式既贴近幼儿生活，又助于拓展幼儿的经验，幼儿思维活跃具体，充满各种声音、颜色、与物体的具体形象的美术活动恰恰符合幼儿的思维特征。
这在《爱和自由》一书中提及：“儿童必须自己感觉。‘教’孩子可能就是奴役孩子。”承认很多时候都是用自己的经验逼还izyong各种方法暗示孩子，而这些即便我们说的都对，可是儿童认识世界的经验承认不能取代，就想画这企鹅，如果教师一味就是让孩子根据自己的范画进行临摹，孩子就体验不到其中快乐，通过视觉和触觉的经验，孩子的作品也会有更
加的生命力。我们应该放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱。鼓励幼儿探索、创造，绘画出美丽的世界，同时也促使其人格和谐发展的需求。
参考文献：
1、 孙瑞学《爱和自由》 中国妇女出版社 2014年7月
2、 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读江苏教育出版社 2014年4月
3、 小巫《让孩子做主》民主与建设出版社2014年8月
4、 吕耀坚
2014年11月《幼儿园美术新思维》杭州启智源教育培训稿
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