小学文言文教学的一点尝试--《语文世界(教师之窗)》2015年06期
小学文言文教学的一点尝试
【摘要】：正小学阶段文言文教学应如何把握?有哪些具体可操作的做法呢?本文结合自己多年的教学实践,谈一点体会。一、与经典诗文联系,对比阅读,提升思辨教学"古今贤文",我重点引导孩子们在记忆时能融会贯通。如读到读书篇中的"读书全在自用心,老师不过引路人"时,引导孩子想到劝学篇中的"师父领进门,修行在自身"。读到"冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝"时,补充韩愈《师说》中的名句"弟子不必不如师,师不必
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小学阶段文言文教学应如何把握?有哪些具体可操作的做法呢?本文结合自己多年的教学实践,谈一点体会。一、与经典诗文联系,对比阅读,提升思辨教学“古今贤文”,我重点引导孩子们在记忆时能融会贯通。如读到读书篇中的“读书全在自用心,老师不过引路人”时,引导孩子想到劝学篇中
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11岁小学生文言文“走红”刍议
来源： &&nbsp&&责任编辑：橘子&&
内容提要：简单构思后，余晗睿在40分钟内，即以文言文形式写出了《父母之教》一文。11岁小学生文言文的“走红” ，的确值得人们深思！
　　2015年12月上旬，湖南株洲市天元区白鹤小学六年级学生余晗睿去外地参加一次考试，语文试卷作文的主题是关于“家庭教育”，材料要求围绕“阅读”、“习惯”展开论述。简单构思后，余晗睿在40分钟内，即以文言文形式写出了《父母之教》一文。文章只有600余字，引经据典地阐述家庭教育对阅读和习惯的重要性。开头开门见山点明观点：“孩子之美，源父源母。父母之教，最为重。”很快，这篇作文便在网络走红，国内很多网站纷纷转载，成为人们热议的话题。该文为何能走红，为何能引热议？这是颇值一议的。
　　有人说，文章写得好。文章观点明确，有理有据，层次分明，前后呼应，结构严谨，文通句顺，确是一篇好文。但实事求是而论，能写出达到如此要求的文章的，在莘莘学子中，并不乏人，为何偏让余晗睿走红？
　　又有人说，文章采用罕见的文言文形式来写，凸显特色。此话有一定道理。在余晗睿的同龄人中，有不少人用白话文还写不出主题明确、条理清楚、内容充实、文字通顺的文章，何况用文言文呢？有专家说，即使大学中文系学生，用文言文写篇像样的文章也非易事，而一个小学生居然用文言文写出一篇好文来。如此看来，余晗睿确实是个“另类”。但生活中“另类”者不乏其人，并不等于就能走红，因为“文言”这种形式，不少国人望而生畏，视之为第二外语，难学难懂，避之唯恐不及。如此看来，走红必有他因。
　　的确如此！笔者认为，“走红”的真正原因是人们由衷地赞赏余晗睿热爱“国学”的精神与行动。其实，文言文只是一种载体，它承载着中国数千年传统文化的精华。但文言文与白话文有很大差异，透过文言文去了解、学习“国学”精华，难度不小，没有“热爱”“专注”的精神，难以迈进其门槛。余晗睿五岁开始，就在家长引导下接触古诗词，逐渐培养起对“国学”的兴趣，觉得“书中蕴含了太多哲理，越读越着迷。”兴趣的驱动，促使他坚持每晚7-8点，自觉地抽出一个小时去阅读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等书籍。后来读的书愈来愈多，为了加深理解，课余他还会看央视《百家讲坛》等讲座，扩大自己的“国学”视野。长时间的执著坚持，较快地提高了他对文言文的理解能力和表达能力，因此，他能写出广受赞扬的文言作文，也就不足为怪了。人们赞赏余晗睿的，不仅是他认真刻苦学“国学”，能写出不赖的文言文；更看重他能将“国学”精神体现在自己的行动中。校长刘容说，走廊里有不少学生嬉戏，余晗睿会绅士地伸出左手，给同行的她和老师挡出一条通道；接受记者采访时，他始终挺直腰杆坐在座位上，双手交叉放在膝盖处，比同龄人成熟多了。刘容赞道：“这孩子很注重礼仪。”如今，“国学”已经成为一大时髦，但不少人只是学一点皮毛装点门面或交差而已，相反，一个更严峻的现实是，众多的人对传统经典的敬畏之心日渐淡薄。随着以消费、商业为特征的快餐文化大行其道，戏说历史，颠覆传统，玩世不恭，游戏人生成为时尚，传统经典的地位，遭遇前所未有的冲击。而这正是有识之士颇感忧心的。而今，发现一个11岁的小学生对“国学”居然有如此追求与境界，欣喜雀跃之余，必赞之并推而广之使之“走红”。
　　然而，也许人们更感兴趣的是，余晗睿的文言文中透露了他的父母是怎样教育引导他成长的。余晗睿在作文中说：“吾父者，读圣贤之书而教我……多年以来，决无丝厘间断。”“吾母者，予敬而爱之……吾母曰：读万卷书，行万里路。”他在作文末尾总结说：“伴，人之情也。读书，明理也。习惯，所以修身养性也。此皆父母之教也。”这段话告诉人们，余晗睿的成长，离不开其父母的见识、榜样、追求与坚持。没有他们多年来“牺牲”自己的爱好、娱乐、休息，始终“伴”着孩子，就不会有余晗睿的今天。他们堪称天下父母的典范。而今的年轻父母深知培养孩子的重要性，也懂得培养孩子阅读兴趣与良好习惯的重要性，更愿意投入金钱，但缺乏良好的榜样与耐心。他们一边呵斥孩子要刻苦读书学习，一边却在玩手机、玩电脑、看电视、甚至玩扑克、打麻将。而这，却令孩子的学习与成长大打折扣。愿天下年轻父母从余晗睿的父母中获得启示。
　　文言文是传统文化的重要组成部分，“国学”经典涵盖着中华传统文化数千年不变的核心价值。千百年来国人将传统经典奉为立身之本，始终保持崇尚与敬畏之心，中华五千年文明才得以延续、传承、发展，我们民族才有生生不息的凝聚力。俗云“举头三尺有神灵”，传统经典其实就是我们赖以生存和发展的“神灵”。学习国学，不应该停留在口头上，而应该引起各级人士充分的重视，并落实在行动上。
　　11岁小学生文言文的“走红”，的确值得人们深思！
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教师资格考试：文言文中一些固定短语的翻译
1.得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。
2.否则：是两个词，否：不是这样，不然;则，相当于&就&。
3.然后：是顺接连词，可译做&这样以后&，或者&之后&。
4.然则：可译为&既然这样(如此)，那么&&。
5.虽然：与现代汉语不同，&虽&相当于&虽然&，&然&相当于 &这样&，可译作&虽然如此&&尽管如此&。
6.无乃：当副词用，可译作&岂不是&，也可译作&恐怕&。
7.比及：等到，等到了。
8.盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。
9.如何，奈何，若何：它们组成固定形式，相当于汉语&怎么样&&为什么&&什么样&等。
10.&如&&何&&奈&&何&&若&&何&：这是上述形式的扩展，相当于现代汉语的&对&&怎么样&&把&&怎么办&。
11.孰若，孰与：用做比较或选择，可译为&与&&相比，谁(哪一个)&&&;如放在动词前，可译为&怎如&&何如&&怎比得上&。
12.所以：表原因，译做&&&的原因&。
表凭借或方法 ，译做&用来&&靠它来&&用来&&的(根据、礼节、方法)&。
13.无论：不用说，更不必说。
14.卑鄙：地位卑微，见识浅陋。
15.何苦：怕什么，怎么怕，怎么担心
16.不过：不超过。
17.地方：土地方圆 。
18.山东：淆山以东。
&& 通过数据库的检索，还为您准备了以下内容：
(责任编辑：孙喜香)
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