说说下面语段中画横线词语的含义 假如一间铁屋子.是绝无窗户而万难破毁的.里面有许多熟睡的人们.不久都要闷死了.然而是从昏睡入死灭.并不感到就死的悲哀.现在你大嚷起来.惊起了较为清醒的几个人.使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚.你倒以为对得起他们么?“铁屋子 指的是:“熟睡的人们 指的是:“大嚷起来 指的是: 题目和参考答案——精英家教网——
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说说下面语段中画横线词语的含义 假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？“铁屋子”指的是：“熟睡的人们”指的是：“大嚷起来”指的是：
“铁屋子”指的是：半殖民地半封建的旧中国。“熟睡的人们”指的是：当时中华民族的绝大多数人思想麻木。“大嚷起来”指的是；朋友们通过办《新青年》杂志宣传革命真理。
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科目：高中语文
来源：湖南省长沙一中2009届高三上学期第四次月考语文试题　湘教版 湘教版
阅读下面的文言文，完成下题。
文与可画筼筜谷偃竹记①
　　竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹②以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！故画竹必先得成竹于胸中。执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也。而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心乎不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？
　　予由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之，今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
　　与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者。足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜。”士大夫传之以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城③，可往求之。袜材当萃于予矣。”书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。”与可无以答，则日：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑日：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画筼筜谷偃竹遗予日：“此竹数尺耳。而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作洋州三十咏，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。
　　元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德《祭桥公文》，有“车过腹痛”之语。而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
（选自《中国历代散文选》北京出版社l980年12月版）
　　注：①文同：字与可，宋代著名画家，擅长画竹。他与苏轼是表兄弟。筼筜：y*n　d1ng，是一种竿粗节长的大竹。筼筜谷：地名，在洋州，谷中多筼筜竹，故名。②蜩，是蝉。蛇蚹，是蛇腹下的横鳞。蜩腹蛇蚹，指竹笋节节环生的形状，好像蝉腹下的条纹和蛇腹下的横鳞。③彭城：即徐州。
对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是
轮扁，斫轮者也，而读书者与之　与：连词，和，同。
急起从之，振笔直遂　遂：完成
袜材当萃于子矣　萃：会集
士大夫传之以为口实　口实：话柄
下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是
因以所画筼筜谷偃竹遗予　因宾客至蔺相如门谢罪
以见与可于予亲厚无间如此也　予于仆碑，又以悲夫古书之不存
平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎　独不怜公子姊邪
士大夫传之以为口实　相如既归，赵王以为贤大夫
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
本文写出了文同高明的画沦、高超的画技和高尚的画品，写出了作者自己与文同的友谊之深，情感之厚；文章看去好像随笔挥写，却是形散神凝。
文章的第一段，高度评价文同的画竹主张和画竹实践。接着由第二段的“并得其法”引出文章的第三段，叙写作者与文同关于画竹的书信、诗歌往来的故事，进而高度评价文同的画品、画德。
文章前半部分侧重于叙事，后半部分侧重于说理，全文是以画竹为线索来组织安排材料的。整篇文章生活气息浓厚，感情色彩强烈。
作者引用有关曹操的典故，体现的是他与文同之间的“亲厚无间”。
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者。
译文：_________________________________
（2）夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
译文：_________________________________
（3）子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
译文：_________________________________
本文题为绘画记，而它实际上是一篇纪念文章，请结合全文，说说作者从哪些方面来表现他对文与可这位诗人兼书画家的朋友、亲戚的追怀、悼念的？
答：_________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，完成下列各题。 &&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&熊十力先生 北大的老师们中，有一位唯一在家里上课的老师，是熊先生。因为他受不了上下课时间的拘束。熊先生认为听者得不到实际的益处，他写给选他课的同学们的一封信，有“师生蚁聚一堂，究竟有何受益”的话。这封信贴在哲学系办公室有很长时间。 熊先生冬天室内不生炉火。听课的学生全副冬装，坐着听讲。熊先生开的课是两个学分，也就是两节课。但熊先生讲起来如长江大河，一泻千里，每次讲课不下三四小时，而且中间不休息。他站在屋子中间，从不坐着讲。喜欢在听讲者面前指指划划，讲到高兴时，或者认为重要的地方，随手在听讲者的头上或肩上拍一巴掌，然后哈哈大笑，声振堂宇。 “七七”事变后，熊先生冒险化装成商人，乘运煤的货车逃出北平，辗转到了武汉，又到了四川壁山县。熊先生没有闲着，写他的《中国历史讲话》。我们去看望他，熊先生兴致勃勃地谈他的《中国历史讲话》的内容梗概，大意是讲“五族同源”说。在民族危急存亡关头，对中华民族的热爱，促使他不知疲倦地撰写他的这一著作。 在四川八年，熊先生生活很不安定，只好投靠老朋友、老学生，艰难度日，和家属不在一起。但他没有一天不讲学，没有一天不修改他的《新唯识论》语体文本。 马一浮先生与熊先生多年来是学术上的知己。抗战期间有一段时间有点不愉快而分手，后来抗战胜利后，两人友好如初。我和熊先生通信，有些见解，熊先生认为有道理的，也把信转给马先生看。 熊先生对他的学生凡是去看他的，他都留下，吃住和他在一起。学生给老师带点礼物，如带只鸡，送点药物，熊先生也不客气，慨然收下，相处如一家人。但是在学问上有错误，熊先生也不客气地指出，从不说敷衍、客气话。有问必答，甚至问一答十。跟熊先生在一起，令人有虚而往，实而归的感觉。和熊先生相处，好像接近一盆火，灼热烤人，离开了，又使人思念难以忘怀。 熊先生这个人，以他的存在向人们展示了一种哲学的典型。一生坎坷，没有遗产留给儿孙。几十年来，没有见他穿过一件像样的考究的衣服。伙食注意营养，却不注意滋味，甚至可以说他吃了一辈子没有滋味的饭。熊先生博览群书，不讲究版本，手头藏书很少，可以说没有藏书。我认识的学者中，熊先生是唯一没有藏书的学者。别人也许觉得他贫困，他却显得充实而丰足。别人也许认为他不会安排生活，他却过得很幸福、坦然。他也像普通人一样，有时为了一点小事发脾气，过后，却深自谴责，好像雷阵雨过后，蓝天白云分外清新，他胸中不留纤毫芥蒂，真如古人所说的，如光风霁月。他具有只有他才具有的一种人格美。 我常想，是一种什么力量使他这样？我感到熊先生在生命深处埋藏着一个高远的理想。熊先生在北平的寓所有一副自写的对联：“道之将废也，文不在兹乎”。这十个字，充分说明了熊先生的理想。他孜孜不倦，汲汲遑遑，从南到北，开门授徒，著书立说，无非是为了这个理想。熊先生讲学，不问对象（有学人，也有官僚政客、商人）是否值得讲，听讲者是否真正愿意听，他总是苦口婆心，锲而不舍地讲授。讲述的中心，无非要人们认识中华民族传统文化的价值。他中年以后，建造自己的哲学体系后，“舍佛归儒”，除了在他著作中写出来的，理论上发现的佛教哲学缺失外，还有一个埋藏在他内心深处的“第一因”——对中华民族传统文化的热爱。有了这种深挚的爱，虽长年病躯支离，却肩负起振兴中华文化的责任。这种深挚而悲苦的责任感，是二十世纪多灾多难的中国爱国的知识分子独有的。对中国传统文化了解得愈深刻，其深挚而悲苦的文化责任感也愈强烈。熊先生为了他的理想，生死以之。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （选自《任继愈学术论著自选集》，有改动） 文中第七段说“他具有只有他才具有的一种人格美”，你认为熊十力先生具有怎样的人格美？ 文中第三段、第六段各有一处画横线的句子，请说说它们在文中各有什么作用。 文章最后一段，作者思考了“是一种什么力量使他这样”的问题，结合全文理解，作者为什么要写这一内容？
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，完成1～5题。
文与可画筼筜谷偃竹记①
竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹②以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎!故画竹必先得成竹于胸中。执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也．而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心乎不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎?
予由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之，今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶?”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者。足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜。”士大夫传之以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城③，可往求之。袜材当萃于予矣。”书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。”与可无以答，则日：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉!”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑日：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画筼筜谷偃竹遗予日：“此竹数尺耳．而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作洋州三十咏，《筼筜谷》其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。
元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德《祭桥公文》，有“车过腹痛”之语。而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。
(选自《中国历代散文选》北京出版社l980年12月版)
注：①文同：字与可，宋代著名画家，擅长画竹。他与苏轼是表兄弟。筼筜：yún dāng，是一种竿粗节长的大竹。筼筜谷：地名，在洋州，谷中多筼筜竹，故名。②蜩，是蝉。蛇蚹，是蛇腹下的横鳞。蜩腹蛇蚹，指竹笋节节环生的形状，好像蝉腹下的条纹和蛇腹下的横鳞。③彭城：即徐州。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．轮扁，斫轮者也，而读书者与之&&& 与：连词，和，同。
B．急起从之，振笔直遂&&& 遂：完成
C．袜材当萃于子矣&&& 萃：会集&&&
D．士大夫传之以为口实&&& 口实：话柄
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是&&
A.&&&& 因以所画筼筜谷偃竹遗予
&& 因宾客至蔺相如门谢罪
B.&&&& 以见与可于予亲厚无间如此也
予于仆碑，又以悲夫古书之不存
C. 平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎
独不怜公子姊邪
D. 士大夫传之以为口实
&& 相如既归，赵王以为贤大夫&
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是&&&
A．本文写出了文同高明的画沦、高超的画技和高尚的画品，写出了作者自己与文同的友谊之深，情感之厚；文章看去好像随笔挥写，却是形散神凝。
B．文章的第一段，高度评价文同的画竹主张和画竹实践。接着由第二段的“并得其法”引出文章的第三段，叙写作者与文同关于画竹的书信、诗歌往来的故事，进而高度评价文同的画品、画德。
C.文章前半部分侧重于叙事，后半部分侧重于说理，全文是以画竹为线索来组织安排材料的。整篇文章生活气息浓厚，感情色彩强烈。
D．作者引用有关曹操的典故，体现的是他与文同之间的“亲厚无间”。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分，每小题3分)
(1)故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者。
(2)夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。
(3)子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。
5．本文题为绘画记，而它实际上是一篇纪念文章，请结合全文，说说作者从哪些方面来表现他对文与可这位诗人兼书画家的朋友、亲戚的追怀、悼念的?
科目：高中语文
来源：2012年粤教版高中语文必修一《华罗庚》练习卷（解析版）
题型：现代文阅读
&阅读下面的文字，完成小题。1925年，华罗庚在金坛中学毕业后，进了上海中华职业学校，为的是能谋个会计之类的职业养家糊口。后来由于交不起学费，没有毕业就失学了。他回家乡一面帮助父亲在“乾生泰”，这个只有一间小门面的杂货店里干活、记账，一面继续钻研数学。回忆当时他刻苦自学的情景，他的姐姐华莲青说：“&&&&&是冬天，罗庚&&&&&在账台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩。没有甩掉，&&&&&这样伸着，右手&&&&&在不停地写……”那时，华罗庚站在柜台前，顾客来了就帮助父亲做生意，打算盘、记账，顾客一走就又埋头看书演算起数学题来。有时人了迷，竟忘了接待顾客，甚至把算题的结果当作顾客应付的货款，使顾客吓一跳。因为经常发生类似的莫名其妙的事情，时间久了，街坊邻居都传为笑谈，大家给他起了个绰号，叫“罗呆子”。每逢遇到怠慢顾客的事情发生，父亲又气又急，说他念“天书”念呆了，要强行把书烧掉。争执发生时，华罗庚总是死死地抱着书不放。1.在下面语段的空白处添上词语，最恰当的一组是&&&&&&是冬天，罗庚&&&&&在账台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩。没有甩掉，&&&&&这样伸着，右手&&&&&在不停地写……
A．不管依然就仍
B．尽管仍然只好还
C．不管仍然只好仍
D．尽管依然就还
2.&指出选段中的一处细节描写，简要分析其表达效果。答：3.华罗庚失学的原因是什么？你能推想当时的社会状况吗？答：1949年新中国成立。消息传到美国，华罗庚毅然放弃了伊利诺大学终身教授的职务，于1950年2月带领全家登上一艘邮船从美国动身回国。在香港，他给留美的中国学生写了一封公开信，动员大家回国参加社会主义建设。他在公开信中说：“朋友们！梁园虽好，非久居之乡。归去来兮！……为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们也应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础。”就在这一年的3月16日，华罗庚到达北京，回到北京清华大学担任教授。……回国后，华罗庚除致力于数学研究外，还非常注意发现和培养有志于献身数学科学的青年人。他积极倡导在中学生中开展数学竞赛。有一天，他收到一封信，信是厦门大学图书馆管理员陈景润写来的，陈景润在信中说，他精读了华罗庚的《堆垒素数论》，并就其中关于他利问题的几个地方，提出了一些改进的意见。《堆垒素数论》出版后，国内外数学界赞赏备至，没有人提出其中还有需要商榷的地方，他想不到一个无名青年竟然提出有的地方似乎值得改进。华罗庚看了这封大胆而又坦率的来信，没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。他兴奋地说：“这个年轻人真有想法！”随后。他向全国数学界推荐了陈景润，建议数学学会邀请陈景润来北京参加学术会议并宣读论文。不仅如此，还把陈景润从厦门调来北京中国科学院数学研究所做自己的研究生，亲自指导他继续深入地钻研数论。4.选段画横线的内容的顺序可不可以掉换？为什么？答：5.&画“&&&”的句子中含有“没有……也没有……而是……”句式，说说这一句式对内容表达所起的作用。答：6.从华罗庚发现陈景润这件事，我们得到许多启示，其中不正确的一项是
A．青年人应该有严谨的治学态度。
B．作为青年人应善于发现问题并敢于向权威提出挑战。
C．作为权威，应该甘做人梯，为青年人的成长作出贡献。
D．作为前辈应该正视自己学说中的瑕疵并关心培养后来者。
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“明星”指《堆垒素数论》,“灰尘‘指本书中的一个错误计算.就这些!
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下面是华罗庚在香港发表的公开信上的句子,请读后按要求做.”为了选择真理,我们应当回去;为了国家民族,我们应当回去；为了为人民服务,我们也应当回去."这句话采用了( )的修辞手法,请照样子仿写一句：
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仔细读一读陈景润写给华罗庚的信，想一想这里的明星和灰尘分别指什么
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京ICP备号-1 京公网安备02号阅读下面一段文字.把你的感悟写在横线上. 华罗庚教授堪称数学权威.但也难免弄错一些问题.1955年.厦门大学的年轻毕业生陈景润.在精读华罗庚的过程中.发现华罗庚的“它利问题 存在错误.陈景润经过反复验算.确信自己的判断准确无误.于是他写了一篇相关论文.并附上一封信寄给华罗庚.信中说:“明星上落下的微尘.我愿帮您拭去. 华罗庚在全 题目和参考答案——精英家教网——
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面一段文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在后面横线上。（2分）汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人liáo&&&& 开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的点化下，忽而成了惊世hài&&&& 俗的不朽巨著，忽而成了清新juàn&&&&&&& 永的佳作美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风zhòu&&&&&&&& 雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休…… &
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题型：阅读理解
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科目：初中语文
来源：2010年黄冈市语、数、英三科联赛九年级语文模拟试题C卷
题型：其他题
阅读下面一段文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在后面横线上。（2分）汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人liáo&&&& 开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的点化下，忽而成了惊世hài&&&& 俗的不朽巨著，忽而成了清新juàn&&&&&&& 永的佳作美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风zhòu&&&&&&&& 雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休…… &
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面一段文字，把文中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（2分） && 面对吃完后杯盘狼jié、到处剩饭剩菜的餐桌，我们想到了什么？“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。同学们，让我们从今天午饭开始，一起珍惜粮食，杜绝奢侈浪费：不剩饭，吃不了，dōu着走！加入“光盘”族，一起对浪费说“不”!
科目：初中语文
来源：江苏期中题
题型：填空题
阅读下面一段文字，把文中拼音所表示的汉字写在后面的横线上。　　我喜欢tiào____望运河岸边的景色：妩媚的春光撕破了严冬的包裹，柔柔地温暖着大自然；微风拂面，柳丝摇yè____；草地上孩子们灿烂的笑yè____，偷偷从土里钻出来的小草特有的jīn____持，像调皮的孩子一样眨着眼的野花……一切让人情意缱绻。
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