用目光倾听_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
用目光倾听
上传于||文档简介
&&用&#8203;目&#8203;光&#8203;倾&#8203;听
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩5页未读，继续阅读
你可能喜欢五年级语文下册第四单元《用目光倾听》教学设计―教育资源库网＿免费的资源网.
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
全站文章搜索：
五年级语文下册第四单元《用目光倾听》教学设计［5151doc］
五年级语文下册第四单元《用目光倾听》教学设计
广告载入中...
广告载入中...
　　教材分析：　　　　《用目光倾听》一课是五年级下册第四单元中的一篇儿童诗，它分为四节，用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。　　　　教学目标：　　　　1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。　　　　2．理解诗歌内容，并进行词语和佳句的积累。　　　　3．培养学生与人真诚交流的习惯。　　　　4．培养学生口语表达能力，朗读能力及思维拓展能力。　　　　教学重点：有感情地朗诗歌，理解“用目光倾听”的含义。　　　　教学难点：理解“用目光倾听”的含义。　　　　教学准备：课件和钢琴曲。　　　　教学过程：　　　　一、创设情境。　　　　1．谈话引入课题。　　　　2．由课题说一说“倾听”的意思并在书中做批注。　　　　3．课题质疑。〖在学生初步理解了“倾听”的含义后，针对课文题目提出自己的质疑，培养学生提出问题的能力。〗　　　　二、初读感知。　　　　1．自由读文并勾画出喜欢的词语和句子。　　　　2．学生汇报自己选出的词语和句子，教师进行评价和引导。　　　　3．课件出示：倾听、窗子、胜似，检测学生的识字情况。　　　　三、读中感悟。　　　　1．学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。　　　　2．读中思考“怎样用目光倾听？”（学生在书中做勾画记录并回答，或者是用自己的话的来回答）由此学习第一小节，其中出示词语替换。（妈妈说过一句最平常的话，替换“平常”）[词语替换有助于学生词语之间的运用，也是提高写作的一种方法，从而理解课文。]　　　　3．学习第二小节，感悟：“交流最需要的是真诚。”（①词语替换真诚。②用真诚的语气读“真诚“这个词并用它造句。③有感情地朗读第二小节。）在次环节中学生相互评价从实际生活出发体会与人交往要真诚。　　　　4．教师范读第三小节，学生在读中感知“我的窗子”指什么？“目光传送了什么”？　　　　5．学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。　　　　6．提出妈妈真诚的目光指的是什么？从而让学生感受到妈妈真诚的教育一直影响着作者，教会他怎样生活，同时也教会我们大家怎样生活，所以我们也应该真诚的对待父母。　　　　7．感知本课运用了首尾呼应的写作方法，引导学生在写作上恰当的运用这种方法会使文章主题更加鲜明。　　　　8．配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。在此安排“想对老师说些什么？”一环节，从实际出发学生畅所欲言，进一步理解真诚的与人交往，会拥有更多的朋友，会使生活丰富多彩，人生道路也会越走越宽阔。　　　　9．同桌之间交流在课中的收获从而总结课文，体现“用目光倾听”，及真诚相待的场面。　　　　五、拓展延伸。　　　　1．课内拓展，诗歌欣赏：　　　　《失信于人最孤独》　　　　世上寂寞并不可怕,　　　　离开亲人也不可怕,　　　　身处寒冷更不可怕.　　　　最可怕的是别人给你砌起“高墙”.　　　　不信任的目光,　　　　不信任的举动,　　　　不信任的语言,　　　　不信任的冷漠　　　　人生最不能承受的是遭受冷眼的落寞.　　　　要取信于人,首先要做让别人信任的事情.　　　　辐射本诗歌，目的是引导学生对课文中“真诚”的含义加深理解，学生在诗中体会“要取信于人,首先要做让别人信任的事情.”　　　　2．课后作业。　　　　①积累优美词句。　　　　②用你手中的笔真诚地赞美别人，真诚地感激别人，真诚地劝告别人等,从中选一个话题写一段话或写一首小诗。　　　　点评：　　　　本节教学设计具体体现以下几个特点：　　　　一、关注学生的发展，为学生的终身学习奠定基础。本教学设计体现了以学生为主体，渗透对学生阅读方法、学习方法的指导，利于学生的终身学习。　　　　二、教学设计抓住语文的内涵，三维教学目标的整合，将识字、朗读、表达、评价和写作有机的融合，实现了教学的整体推进。抓住文章主题，将态度情感价值观的教育自然的融入到课堂教学中。　　　　三、教师根据课文的主题，在学生充分理解和朗读的基础上，辐射了一篇与课文主题相似的诗歌，在学生初步朗读感知中利于加深对课文的理解，形成深刻的印象。同时培养学生的自主阅读习惯。――本文来自［教育资源库］收集与整理，感谢原作者。
广告载入中...广告载入中...广告载入中...广告载入中...
本文版权归原作者所有，如需转载或摘录请注明出处：
广告载入中...
上一篇案例： 下一篇案例： 没有了
【字体： 】【】【】【】【】【】
视 频 在 线
本站所有论文均由会员原创或在互联网上搜集共同更新，请勿抄袭或做其他商业用途，文章版权归原作者所有。Copyright
教育资源库＿免费的资源库 All Rights Reserved北师大版五年级语文下册课文重点_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
北师大版五年级语文下册课文重点
上传于||文档简介
&&非&#8203;常&#8203;全&#8203;面&#8203;,&#8203;加&#8203;课&#8203;后&#8203;答&#8203;案
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩5页未读，继续阅读
你可能喜欢用目光倾听_五年级语文教案_梦幻网络
您的位置：&>>&&>>&&>>&
用目光倾听
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。 教学课时：2 第一课时 教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 教学过程： 一、理解课题认识作者 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 你是怎样理解这个题目的？ 理解诗歌把握思想感情 二、诗歌主要讲了什么内容？ 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 板书：听别人说话，你要望着对方？ 为什么要在别人说话的时候看着对方呢？ 你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 三、朗读文章 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听 四、写一写 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 五、文章交流 谁愿意把自己的作品读给大家听？ 作业 第二课时 教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学过程： 一、交流“金波”的作品 把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 朗读自己收集有关母爱的文章 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？ 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听 二、写一写 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？ 三、文章交流 谁愿意把自己的作品读给大家听。
相关信息：
一、 设计思想:
锻炼学生有重点地听,有条理地说的能力,学会倾听并能大胆提出自己的不同见解。
二、教材分析:
本课是一篇听说训练,重点是要求学生能听清楚事情的起因、经过和结果,记住要点,并能围绕中心列出提纲,按要点把事情说清楚。本课着重在于锻炼学生的语言表达能力。
三、 学情分析:
六年级的学生已经有一定的听说能力,但可能在听的过程中不善于找重点,在说的过程 ...（）
叶老师到我们学校上课，也许是因为老师的领导来上课吧，学生比较拘谨，害怕说错话。但今天在叶老师的逐步引导和鼓励下，学生渐渐地忘记了平时的约束，渐渐放开了，融入了教学的情景中。
一、课堂气氛
1、课前的律动游戏。
课前跟着小鸭做律动，符合学生的审美情趣，虽然跟教师比较陌生，但是有了动感的音乐和可爱的卡通人物，学生都兴奋地跟着做起了动作，脸上洋溢着快乐。
2、课前的师生熟悉。先是看投影上教师...（）
在孩子们充分地感受了小露珠滋润了万物，给植物带来了勃勃生机后，我设计了一个这样的教学环节：师：孩子们，小露珠把自己奉献给了花草树木，让它们重新焕发出生机，假如你是鲜花嫩草中的一朵花、一棵草，或者一棵树，你怎样感谢小露珠呢？（老师戴上小露珠的头饰，并告诉学生我就小露珠。）生１：谢谢你，小露珠，是你给了我们充足的水分，让我们变得格外精神。师：不用谢，能为你们服务，我心里特别高兴。生２：谢谢你，可爱小露...（）
【学习目标】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。　　３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。　　４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。【教学目标】　　１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。　　２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学准备】　　学生利用双休...（）
记得小时候，第一天上学，老师就对我们说：“小耳朵，听仔细。”我第一次走上讲台，就告诉孩子们：“上课要专心听讲。”因为倾听，是学生获得知识的一个重要途径。　　我常常告诉孩子们，要学会倾听，无论是同学在回答问题还是在朗读课文，每个人都要认真、安静地倾听，这样不仅能听清楚，还能发现值得学习的地方，发现存在错误的地方，这就是“上课专心听讲”。　　作为教师，我们深深明白学生倾听的重要性。可是，反思我们老师自...（）
关键字含有“倾听”的教案：
关键字含有“目光”的教案：
关键字含有“诗歌”的教案：
关键字含有“朗读”的教案：
关键字含有“教学”的教案：
关键字含有“理解”的教案：
关键字含有“我们”的教案：
关键字含有“文章”的教案：五年级下册总复习资料_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
五年级下册总复习资料
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩4页未读，继续阅读
你可能喜欢