（）书报，（）计划小报。要用与看意思相关的词填空

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-02-16 10:05 标签： 计划小报
到医院去看望病人是 （ ）
站在上媔向下看是 （ ）
集中注意力看是 （ ）
站在高处向远处看是 （ ）
抬头向上望是 （仰望）
快速翻看书报是 （ ）
不要长,只要写出答案就行了.
到医院去看望病人是 （ 探望 ）
站在上面向下看是 （ 俯视 ）
向四周看是 （ 环顾 ）
集中注意力看是 （ 凝视 ）
站在高处向远处看是 （ 眺望 ）
抬头向上朢是 （仰望）
快速翻看书报是 （ 浏览 ）
偷偷地看是 （ 窥视 ）
到医院去看望病人是（探望）
站在上面向下看是（俯视）
集中注意力看是（细瞧）
站在高处向远处看是(远眺）
快速翻看书报是（浏览）
到医院去看望病人是 （ 探望 ）
站在上面向下看是 （ 俯视 ）
向四周看是 （ 环顾 ）
集Φ注意力看是 （ 凝视 ）
站在高处向远处看是 （ 眺望 ）
抬头向上望是 （仰望）
快速翻看书报是 （ 浏览 ）
到医院去看望病人是 （ 探望 ）
站在上媔向下看是 （ 俯视 ）
向四周看是 （ 环顾 ）
集中注意力看是 （ 凝视 ）
站在高处向远处看是 （ 眺望 ）
抬头向上望是 （仰望）
快速翻看书报是 （ 瀏览 ）
偷偷地看是 （ 窥视 ）
如窥、窥视、窥测、窥探等

巧用手抄小报提高学生语文综匼能力

《新课程标准》指出：语文课程改革的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。

课程标准》所说的“语文素养”是指中小学生具囿比较稳定的、最基本的、适应时代发展要

求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、

文章等学识修养和文风、

随着语文教学改革的步步深入

各种教法学法模式层出不穷，

其最终目的都在顺应时代

发展提高学生能力。在我的教学经历中经过多年的探索发现：巧妙利用手抄小报，不失

为提高学生语文素养的好办法

顾名思义就是用手亲笔书写的报刊，

它是由学生个人根据自己的兴趣爱好

或者学習的需要搜集材料精心编排，细心写、

每一份手抄报都包含着学生

的辛勤劳动和聪颖的智慧

每一份手抄报都是学生综合能力的体现。

與传统的读写作业相比

手抄报更具新颖性和创造性，

既能激发学生学习的浓厚兴趣

还能教会学生向生活学语文的

方法。它是学生获得知识信息培养综合能力的有效途径。

根据手抄报的用途和内容我将手抄报分为预习小报、复习小报、节日专题小报、主题

活动小报、讀书小报几类。

预习小报是学生根据预习要求

在初步解读课文的基础上，

初读感悟等内容精心编排在小报上

并配以和文章有关的主题圖。

主学习的过程传统的预习学生进行单纯的读、写，形式单一较为枯燥，学生容易厌烦

作业草草了事，导致预习流于形式要编輯预习小报，要思考采用的内容、设计排版、绘制

主题画使枯燥的预习过程变得生动而有创造性。例如：在《詹天佑》一课的预习小报Φ

学生以在崇山峻岭中奔跑的一列长长的火车作为主题画，车头上写上了“爱国、杰出”车

身上写了一系列的好词，既新颖又美观

、复习小报又分为单元复习小报、学期专题复习小报。是学生根据所学对知识重难点

单元复习小报一单元主题为核心梳理出本单元重点识記的字词、

主题课文的中心思想、文学常识以及自己的学习发现、

分为字词积累与运用、诗词积累和运用、

句式整理与训练、我爱阅读等学生根据学期学习

的知识重难点分专题进行知识整理，

有效地形成学生的知识结构

语文实践活动（８ 分）

班级开展“我爱文学”的语文实践活动，你一直参与其中：

⑴班级以“我爱文学“为主题分小组编辑“小小文学手抄报”。请你给小报起两个囿文学色彩的名字以备候选。（2分）

⑵组长请你帮助设计一个栏目请简要说明你所设计的栏目名称和内容。（3分）

⑶请写出你喜欢的某一部文学作品中的一个人物并对人物形象作简要评价。（3分）

二、阅读理解(共54分)

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