科目：初中语文
来源：北京期中题
题型：单选题
选出填空恰当的一项是&
[&&&& ]　　____我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，____自我出世以后，八年来我一直有病，____我的心一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。A、即使　那么　但是B、虽然　但是　因此　C、虽然　但是　而且D、因为　可是　而且
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《走一步，再走一步》（节选），回答下面问题。　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。　　“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”　　“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 　　我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。　　“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” 　　“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。　　我们最后来到一处空地。那座悬崖就 A _在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。 /　　其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 　　我终于爬上去了，蹲在石架上， B_ ，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 　　接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 　　“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。”　　“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 　　他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。　　我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。　　时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。1．“八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。”这句话在文中有什么作用？　____________________________________________________________ 2．下面这句话运用了什么描写？有什么作用？它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。　____________________________________________________________ 3．请为文中画线处选择恰当的词语。（填序号即可）A．_________（①矗立　②耸立　③直立）& B．_________ （①心惊肉跳 ②魂飞魄散 ③胆战心惊） 4．文章开头提到“虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到”，对这句话理解正确的一项是
[&&&& ]A．虽然隔了许久，可“我”的记忆力很好，所以记得很清楚。 B．因为那一年天气太炎热了，所以“我”记忆犹新。 C．因为那一年发生的经历，对“我”有巨大的影响，所以记忆深刻，永久也不会忘记。 D．因为费城的天气，总是闷热的，所以我记得。 5．文中提到的峭壁，“大约只有二十米高”，但为什么“在我眼中却是高不可攀的险峰”？&　____________________________________________________________6．文中对“我”进行了哪些描写？表现了“我”怎样的心情？请举例说明。　____________________________________________________________ 7．杰利是“我”的好朋友，最后他也和别人一起走了，你认为他做的对吗？如果你是“我”的好朋友，你会怎么做？　____________________________________________________________
科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　八年级语文（下） 北京课改版
阅读下面两篇短文，回答问题。
（甲）五柳先生传
　　先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
　　赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏这民欤？葛天氏之民欤？
（乙）范仲淹南都苦学
《名臣言行录》
　　范仲淹二岁而孤①，母贫无依，再适②辰山朱氏，即长，知其家世，感泣辞母去，之南都③学舍，昼夜苦学。五年未尝解衣就寝；或夜怠，辄以水沃面；往往④粥不充，日昃⑤始食。遂大通六经⑥之旨，慨然⑦有志于天下。常自诵曰：“士当________，________！”
　　注释：①孤：幼年丧父叫孤。②再适：再嫁。③南都：今河南南阳县。④（zh1n）：稠。⑤昃（z8）：午后。⑥六经：《诗》《书》等六部著作。⑦慨然：激昂的样子。
结合语句理解加粗词语，解释有误的一项是
亲旧知其如此，或置酒而招之（或者）
或以为死，或以为亡（有人）
造饮辄尽，期在必醉（希望）
陈太丘与友期行，其日中（约定时间）
先生不知何许人也（处所）
“吾与汝毕力平险……可乎？”杂然相许（赞同）
每有会意，便欣然忘食（体会）
会天大雨，道不通（正赶上）
用现代汉语表述文中画线句子的意思。
①或夜怠，辄以水沃面；往往粥不充，日昃始食。
_________________________________________________________
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
_________________________________________________________
范仲淹是________（填朝代）时期著名文学家，我们学习过他的《岳阳楼记》，请你从中选出填在乙文中横线上最恰当的语句，写在下面横线上。
“士当________”
据王粲《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公成等人一道游学读书“三人务于精熟，而亮独观其大略。”
①五柳先生和诸葛亮的读书方法很相似，请你从甲文中找出与画线句“观其大略”意思相近的语句。
_________________________________________________________
②对于五柳先生和诸葛亮这种读书方法，你是如何理解的？请简要发表自己的看法。
_________________________________________________________
甲文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，乙文中有“慨然有志于天下”的句子，请结合五柳先生的《桃花源记》和范仲淹的《岳阳楼记》回答：
①用自己的话说说他们的“志”各是什么？
五柳先生：________。
范仲淹：________。
②请用一句格言式的语句写下你自己的志向。
_________________________________________________________
科目：初中语文
来源：江西省九江十一中2012届九年级上学期期中考试语文试题
阅读下文，完成下题。
　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土a到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家b起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
　　我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。
　　我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
在文中a、b两个空白处应填上的词语是：a、________　b、________
选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为________而辛苦，闰土为________而辛苦，别人为________而辛苦。这里，“别人”是作品中的________
对“我在蒙胧中，眼前展开一片…”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是
月光不明，暗淡无光。
水声潺潺，使人昏昏欲睡。
通过想象，展现出模糊的景象
迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是________。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是________。如果把________看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。
判断正误，对的打√，错的打×。
（1）“我想到希望，忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（　　）
（2）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（　　）
（3）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（　　）
请说说最后两句话的含义。
__________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟孵出后可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拚命地爬向大海.
黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察.试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
⑤&别作声，注意看。&当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，&它马上就要进攻了。&
⑥反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
⑦伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。&你们干吗无动于衷？&一个人喊道。
⑧向导用手压住自己的嘴唇，说：&这是自然之道。&
⑨ &我不能坐在这儿看着这种事情发生。&一位和善的洛杉矾人提出了抗议。
⑩&你为什么不听他的？&我替那位向导辩护道，&我们不应该干预它们。&
(11)&既然你们不干，那就看我的吧!&另一个人打算去帮助小海龟。
(12)我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
&(13)然而，然后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
&(14)我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
&(15)刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切的追逐着它们那在海滩上拚命涉水爬行的&晚餐&。
&(16)&噢，上帝！&我听到身后一个人__的叫道，&我们都干了些什么！&
&(17)(对小海龟的屠杀正在紧张的进行着)。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一项垒球帽、把小海龟装在帽子里，费力的走进海水里，将小海龟放掉，然后拚命的挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟。
&(18)(屠杀以后)，空中满是(刽子手们)饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静的立在海滩上，希望能再逮一只落伍的小海龟来做食物。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。
&(19)大家垂头丧气的沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。
1.选择恰当的词语填入(16)中的空白处：（&&&& ）
&& A.懊悔&& B.忏悔&&&&&
C.后悔&&&&&&&&&
2.根据文意，填入②段空白处最合适的句子是：（&&&&&&&&&&&&&&
否则就会被空中的捕食者透去做美餐。 B.因为沙滩不是小海龟生活的环境。
C.因为小海龟太向往大海的生活了。 &&&&D.否则留在沙滩生活太不安全了。
3.小海龟为什么&把它的发脑袋伸出沙面&？用括号在文中画出对这一现象作出完整解释的一句话。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.文中所指的&空中捕食者&是_& ___、__&&&& _、__&&& _、___&&& _和____&& _五种鸟。
5.(17)(18)段中加(&&& )的句子所用的修辞法依次是：（&&&
A.夸张& 比喻B.夸张& 借代 C.拟人& 比喻D.拟人&& 借代
6.本文最后一句话：&这肃静也许包含着一种沉思。&这些人&沉思&的是什么？根据文章中心，选择理解最准确、深刻的一项：（&&&&
如果我们不惊跑那只反舌鸟，就不会发生这样的悲惨的事情了，是我们杀害了这些可爱的小海龟。
这位向导把小海龟从洞中拉出来，实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴，导致了这场悲剧。
做事情要三思而行，鲁莽相助，往往适得其反。
我们的所作所为必须遵循自然规律，违背它，就必然会付出惨痛的代价。
7.(19) 段中说&这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了&。
&过于富有人情味&的行为指什么？____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：尖子生　新课标　新教材　新课堂　语文（七年级上册）
阅读以下选文，回答问题。
　　我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的________（训诫、告诫）。
　　“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
　　“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
　　我们最后来到一处空地。那座悬崖就________（屹立、耸立）在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
　　其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
　　我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
　　接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条________（迂回、弯曲）的小路下山回家。
　　“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法”
　　“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
　　他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子________（讥笑、嘲笑）道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
1．“我一时拿不定主意”的原因是什么？请你依据对课文的理解谈谈看法。
2．文中四处空白后均有两个词语供你选择，你觉得哪个更恰当呢？把它填上去。
3．“我”对悬崖充满恐惧，可又为什么要同小伙伴们一同去冒险呢？你来分析一下其中的原因吧。
4．“大约只有二十米高”一句中“只有”一词有怎样的表达效果？这样写对反映人物的性格有什么帮助呢？
5．“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”一句理解不恰当的一项是
A．反映我内心的恐惧，说明“我”是个胆小的孩子。
B．“咚咚”一词是拟声词，形象地写出我心跳的声音之大。
C．“瘦骨嶙峋”一词说明我体弱多病，无法爬悬崖。
D．为后文“我”遇险、脱险的经历做了铺垫。
6．你能找出一句反映“我”恐惧心理的最传神的动作描写吗？
7．如果你是杰利，你会和大家一起去吗？为什么会有这样的想法呢？
科目：初中语文
题型：阅读理解
种瓜，有花有叶有实，很&&&&&&&
人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个&&&&&&& 的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心伺候到夏末，见到小黄花儿了！看，[它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。]我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿（指瓜果刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤，颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然，我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命也就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？
14.根据文意，为文中第一段的两个空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次填写在括号内。（&&&&&&&& ）（2分）
A .疑惑 B .迷茫 C .迷离 D .诱惑
15．写出文中描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。（2分）
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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16．作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&
；联想到人间&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的人。（4分）
17.文中画横线的句子，与下列哪一项所表达的意思一致？（2分）
A．未尝过庆典甜酒的人，总是有的罢？
B．谁能断言，苦后不甜？
C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D．苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
18.文中画“[& ]”的句子运用了&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&的修辞方法，语言形象生动，真切地表达作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的感情。（3分）
19.最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”，这句话的字面意思是：不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
题型：阅读理解
种瓜，有花有叶有实，很&&&&&&&
人。春天，孩子找来几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个&&&&&&& 的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心伺候到夏末，见到小黄花儿了！看，[它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。]我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿（指瓜果刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤，颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然，我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命也就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？
14.根据文意，为文中第一段的两个空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次填写在括号内。（&&&&&&&& ）（2分）
A .疑惑 B .迷茫 C .迷离 D .诱惑
15．写出文中描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。（2分）
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16．作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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；联想到人间&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的人。（4分）
17.文中画横线的句子，与下列哪一项所表达的意思一致？（2分）
A．未尝过庆典甜酒的人，总是有的罢？
B．谁能断言，苦后不甜？
C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D．苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
18.文中画“[& ]”的句子运用了&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&的修辞方法，语言形象生动，真切地表达作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的感情。（3分）
19.最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”，这句话的字面意思是：不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
（’06福建）阅读《学会感恩》回答下列问题。
　　①没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。
　　②“谁言寸草心，报得三春晖”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。甲：________，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。
　　③没错，感恩的敌人，是乙：________。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人们常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗？我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或情人的生日，都不会错过他们的PARTY，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。
　　④懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视，不能忘记的。跪拜在教堂里的那些人，仰望着从教堂彩色的玻璃窗中洒进的阳光，是怀着感恩之情的，纵使我并不相信上帝的存在，但我总是被那种神情所感动。
　　⑤不懂得忏悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很简单，这样的人，往往丙：________，一切都是他对，他从来都没有错，对于别人给予他的帮助，特别是指出他的错误弥补他闪失的帮助，他怎么会在意呢？不仅不会在意，而且还可能会觉得这样的帮助是多余是当面让他下不来台呢。这样的人，心如冰硬板结的水泥地板，水是打不湿的，便也就难以再松软得能够钻出惊蛰的小虫来，鸣叫出哪怕再微弱的感恩之声来。
（摘自《读者》2004年13期，有删改）
（1）请为文章空缺处选择恰当的成语，将成语代码填写在下边相应的序号里。
选项：A．唯我独尊　　B．滴水之恩　　C．忘恩负义
甲：________　　乙：________　　丙：________
（2）在第②段末尾，作者写道：“有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。”请结合上下文，仔细想想生活和生命两个方面，我们需要对谁感恩？
①面对生活：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&
②面对生命：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&
（3）从本文可知，在现实生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&
（4）阅读文章第④段，请将本段的中心句摘录如下：________。请你为这一观点再提供一个事实论据：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&
（5）有人说：“现在的青少年不懂感恩”。对此，你的看法如何？请接着阅读下面的链接材料，就这一话题，说说你的真心话，50字左右。
　　材料一：在前不久举行的“楚才杯”作文竞赛中，4200多名考生有近3000名讲述了自己被妈妈逼着参加奥赛、练琴、学画，做着永远也做不完的练习题的“悲惨遭遇”。在这些孩子的笔下，妈妈是“如来佛”，是“变色龙”，是“母老虎”……
　　材料二：一位农村孩子罗某在离家出走前给父母留言：“爸爸，您虽然对我很好，但我丝毫未察觉，因为您限制了我的自由。……我在家里，什么都不敢做，仿佛这不是我的家一样，我没有感受到家的温暖，反而觉得有些陌生了……”
　　材料三：有的家长指出：“放过母亲们，与其谴责妈妈，不如更多地引导孩子们学会感激，学会体谅，学会承担责任。”更多的妈妈则寄希望于将来孩子长大懂事后，明白妈妈是为了他们好。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科目：初中语文
来源：素质教育新学案·语文·八年级·上册
阅读理解：阅读《谁赶走了鸟类》（有删节）一文，完成下列各题。
谁赶走了鸟类
　　①我已经很久没有听到鸟声了。有几次我竖着耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。车辆和工地是目前中国城市的两只脚，一个城市的发展就是靠这两只脚走出来，我知道。
　　②我还知道是谁驱赶了鸟类。
　　③去年春季的某一天，晨跑后我照例由那条林阴小路散步回家，正是留鸟和候鸟大会师的时候，希望能在浓阴处听场鸟的演唱会。
　　⑤终于听到鸟鸣，是只引吭高歌的麻雀。可仅仅是试了试嗓子，歌声便戛然而止。正疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的人。
　　⑥我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂当然也没骂一句。我（A）连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个人身边走过去，像见了猫的小老鼠，（B）他是枪杀无辜的刽子手，我是目击者，是证人。
　　⑦真该感谢多年训练出来的“冷静”。“冷静”告诉我：别理他，他会骂你神经病、疯子。再做一次于事无补的神经病、疯子有什么好处？
　　⑧“冷静”还安慰我：再说骂他一个人有什么用？回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。几年前还热血沸腾的我，几年后就如此“冷静”了。我发现自己软弱卑微但又不愿承认，总会写些慷慨激昂的文字痛骂那些想痛骂的人，虽然想痛骂的人根本不留意任何书和报纸，自己却很可以在自己的文字中坚强勇敢伟大一会儿。
　　⑨我早已是“好人”了。大家都这样说我。但我却蜕化成了罪犯最可耻的同谋。驱赶鸟类的不仅是枪手和伐木者，更多的是像我这样视而不见和冷眼旁观的“好人”。
　　⑩我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不怀念鸟声，像怀念因为我的疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。
　　一处浓阴，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。没有了自由的鸟的鸣唱，便无处可逃，拥拥挤挤、跌跌撞撞的世界的喧闹包围了我，无处不在。
　　我已经很久很久没有听到鸟声了。我无法不担心我和我的同类。鸟是人类的长喉，向上帝传达着人的声音，而空中飞过的鸟则是一个城市、一个区域、一个民族的镜子，反映着人之所以为人的最起码的良知。
1．第①段中加粗的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？
答：________________________________________________________________
2．比较下面两个句子，说说哪个表达效果好，为什么好。
①小路上横七竖八躺着些青枝嫩杈，那是有些人折下又扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
②小路上横七竖八躺着些青枝嫩杈，那是些理直气壮的人信手折下又信手扔下的，它们露宿一夜后绝望地挺着身子。
答：________________________________________________________________
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3．文中写了作者没有阻止举着汽枪打鸟的人的行动，写这件事时作者详写的是什么？为什么要详写？请选出分析恰当的一项
A．详写了“我”当时的心理活动。说明了“我”的“愤怒”和“冷静”，告诉人们，保护生态环境是人人有责的，从而突出了文章的中心。
B．详写了“我”当时的神态和行动。说明了像“我”一样的“好人”的“愤怒”和“冷静”，告诉人们，保护生态环境是人人有责的，从而突出了文章的中心。
C．详写了“我”当时的心理活动。批评了像“我”一样的“好人”事不关己、明哲保身的处世态度，告诉人们，保护生态环境是人人有责的，从而突出了文章的中心。
D．详写了“我”当时的神态和行动。说明了“我”的事不关己、明哲保身的处世态度，告诉人们，保护生态环境是人人有责的，从而突出了文章的中心。
4．根据文意，依次填到第⑥段（A）、（B）处恰当的一组词语是
A．甚至　何况　　　　　　　B．甚至　虽然
C．简直　何况　　　　　　　D．但是　虽然
5．第段中说“鸟声渐远。渐远的又何止是鸟声呢？”从全文看，你认为“渐远的”除了“鸟声”还有什么？
答：________________________________________________________________
6．文章标题是“谁赶走了鸟类”，阅读全文后，你认为这里的“谁”指的是什么人？
答：________________________________________________________________
7．观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。
答：________________________________________________________________