小鲤鱼历险记动画视频（完整版）-取材于中国古老的民间传说“小鲤鱼跳龙门” 带给小朋友们一场视觉盛宴-经典动漫视频-星火视频教程
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小鲤鱼历险记动画视频（完整版）相关介绍
星火教育同小朋友们分享的这部小鲤鱼历险记动画视频取材于中国古老的民间传说“小鲤鱼跳龙门。但是它在剧情上已经“面目全非”，全剧共52集，总长1000多分钟。它充分考虑了当今孩子的心理特点与喜好，无论从剧情设计、动画特效还是语言对白上都深受孩子们欢迎。美丽的鲤鱼湖遭受了癞皮蛇的祸害，小鲤鱼泡泡被迫游出凄凉的家乡，寻找龙的力量。他先后结识了胆小的双面龟，傲气的阿酷，娇柔的小美美。在曲折的历程中，他们建立了真挚的情谊。癞皮蛇对敢于反抗的小鲤鱼泡泡极尽追杀之能事。泡泡和伙伴们历经了河湖、高山、大海的艰难征程，承受了种种诡谲的诱惑，悚人的恫吓，危难的考验……最后他们找齐了金、木、水、火、土五片龙鳞，飞跃了神奇的龙门，既战胜了邪恶，又战胜了自我，恢复了美丽的鲤鱼湖。泡泡和伙伴们借用龙鳞的力量，使作恶多端的癞皮蛇也受到了它应有的惩罚……(一)本剧的现实意义。《小鲤鱼历险记》取材于“小鲤鱼跳龙门”这个古老的民间传说。虽然这个传说见诸于记载(如陕西地方志)的却仅有几十个字。然而，作为民族文化风俗，它却流传已久。其生命力之所以如此顽强，就在于它表现了中华民族的精神：激发后人，励志成材。假如我们剔除这个传说可能带有的封建色彩(如金榜题名之类)，那么我们必须看到这是民族精神的宝贵财富。也可以说我们这个民族就象一条不断跳跃龙门的鲤鱼，跳过几千年的历史沧桑，跳过无数艰难困苦，跳过曲曲折折的生存与发展之路，才到了今天蓬勃向上的时代。它更是所有奋进者的生动写照，蕴涵着深刻而恒久的人生哲理。“励志”，是人生教育极为重要的课题。这个两个字的有无决定着人的生命价值。大而言之，这两个字的有无决定着国家与民族的命运。现今的许多严峻的挑战也是对即将长大成人的孩子们的挑战。励志就是应对挑战的首要的，也是必备的基本素质。对于不在少数的独生子女(特别是城市的)来说，由于生活环境的优越，习惯思维的落后，这是十分重要认识课题。对生活在困苦环境中的孩子，励志就更加宝贵，更加必要了。本剧如果能艺术地生动地精彩地张扬出“小鲤鱼跳龙门”所包涵的“励志成材”的精神，那将是国家电视台为铸造时代精神做出的重要贡献。
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《鲸》+《松鼠》精加略完整三课时教案
《鲸》+《松鼠》精加略完整三课时教案
《鲸》+《松鼠》精略结合课型完整教案【单元概述】
本组教材编排了 4 篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。
因此，我们把本单元的教学目标设立以下四点：
1.通过朗读、讨论和复述课文等多种形式，理解课文内容，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2.识写生字词，积累生动语言。
3.在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
4.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。 。【课文概述】
鉴于文章的内容的相关性，写作方法的相似性，我们将《鲸》和《松鼠》两课作为精加略课型进行了整合。
《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个“摹本”。
根据课文结构，全文教学分三课时。
第一课时：为初读课文，学习字词，整理课文脉络。了解两篇课文“写什么”
第二课时：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等知识。着重解决”怎样写“
第三课时：总结写法，提供拓展资源，创设一个情景，调动学生表达的欲望，仿写一个说明性的动物描写片段。
《鲸》+《松鼠》精略结合第一课时
新疆铁门关市 31 团中学王晶课时目标1、学习本课的生字及新词2、初读课文，了解课文大意，能明白课文是从那几方面介绍鲸和松鼠的。3、学习《鲸》第一自然段。教学过程一. 图片导入，揭示课题 。1、这节课让我们一同欣赏一组关于海洋霸王的图片。2、能说说你对海洋霸王鲸的印象是怎么的吗？生自由谈3、你们现在说得只是对鲸的初步认识，今天就让我们一同走进第九课《鲸》去了解它的更多知识吧。4、了解题材：说明文二、初读课文，整体感知。1、出示读书要求(1)读准字音，读通句子。（2）思考课文的每个自然段都介绍了鲸的那些方面的内容。2、听写字词检测。3、对照大屏字词，进行检查4、指导书写“肺”5、再次快速默读课文思考课文的每个自然段都讲了关于鲸的哪些知识。鲸的特点 进化过程 种类 进食 呼吸 睡觉 胎生6、出示概念图，利用概念图划分课文层次，理清文章脉络。三、学习第一段1、作者给我们介绍的鲸的体形是那么的庞大，请同学们快速在课文第一自然段中找出描写鲸的体形庞大的句子。2、这几句都是大家找出来的句子，请看：出示句子，学习说明方法①作比较 （出示：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。②列数字 ③举例 ④打比方（通过课件重点讲解“作比较”的说明方法）3、小结。出示：句式训练比较句子，说说哪一名的表达更加具体、生动。（1）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（1）我国发现过一头很重、很长的鲸，一条舌头重得让你不敢相信。练习句子：我家离学校很（ ），走路要（ ）分钟，骑车要（ ）分钟。（学习列数字和作比较的说明方法）四、学习课文《松鼠》我们了解的鲸体型的庞大，那松鼠又是怎么样的呢？下面就让我们走进法国博学家布丰的说明文《松鼠》，请同学们打开课文，看清老师的读书要求：一、初读课文，理清脉络1、 快速读课文，思考课文的每个自然段都讲的松鼠那方面的内容。2、 出示词语，进行检测读音。3、 总结学法 ：学习鲸的时候，我们用了什么样的学习方法梳理了文章的脉络？生归纳（1） 说出每个自然段讲了什么内容（2） 利用概念图理清文章的层次。4、 发概念图，同桌合作进行制作。5、 学生汇报6、 师总结四、拓展阅读。
板书设计：9、鲸
生活习性《鲸》+《松鼠》精略结合第二课时
深圳市南山区白芒小学 陈伟英教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。3、认识列数字、举例子、做比较、打比方、拟人等说明的方法。4、学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学准备：1、学生课前搜集资料，了解鲸、松鼠。2、教师制作 PPT。教学过程：一、回顾课文说说课文从哪些方面来介绍鲸？（形体特点、进化过程、种类、生活习性（吃食、呼吸、睡觉和生长特点））二、领悟写法1、故事导入：有一天，海洋动物在举行比赛活动，看谁最大？鲸说：“我最大！”你能从第一自然段中为鲸找出有力证据吗？想想作者用了哪些说明方法？有什么作用？2、自学批注3、交流第一自然段：预设一（作比较）：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”（1）师：鲸生活在深海里，有些人从没见过，对象却很熟悉，读这句话——就知道鲸是……的动物。（2）比较句子，体会用词准确：其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。其实还有比象大的动物，那就是鲸。师：“大得多”与“大”程度一样吗？是呀，说明文要特别注意用词的准确性。下面这三句话是关于鲸吃食、呼吸、睡觉的，带点词是否多余？为什么？a.须鲸主要吃虾和小鱼。b.鲸隔一定的时间必须呼吸一次。c.鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。预设二（列数字）：“十六万公斤、两千公斤、四万公斤、十七米长”师：陈老师 42 公斤，十六万公斤相当于三千八百多个陈老师的体重，同学们，你想在“大”字前添一个什么字？十七米长相当于 4 层楼房那么高……请“朗诵家”读文。预设三（举例子）：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”师：以我国发现的一头鲸为例子，有什么作用？如果把第一自然段改为“鲸很重，而且很长，它的嘴巴也很大”，哪种写法更使你对鲸是庞然大物深信不疑？4、合作学习 4——7 自然段，填写表格。主要方面
文中的句子生 吃食活 呼吸习 睡觉性 生长特点预设四（打比方）：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”
师：“喷泉“大家都见过吧！鲸喷水的样子就像喷泉，可以想象到吗？出示图片5、（语言训练）视时间定！三、迁移学文过渡语：《鲸》这篇说明文用了……等说明方法，写出鲸的……等方面的特点。《松鼠》围绕着“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”介绍了松鼠的……等方面。课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？[鲸运用了……的说明方法体现了鲸的……的特点，那么布封笔下的松鼠又有怎样的特点呢？]1．小组合作完成表格：主要方面 说明方法 在表达上与《鲸》比较主要方面 说明方法
在表达上与《鲸》比较
不同点外貌性格行动2. 汇报交流重点品读：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”师：说愿意读这段话？听了你的朗读，我觉得这不像一只小松鼠呀，更像……从哪些词语感受到？（体会拟人、比喻的作用）四、总结写法
《鲸》+《松鼠》精加略（第三课时）
深圳南山区塘朗小学 梅伟静课时目标：1、回顾两篇课文在介绍动物时所采用的说明方法，比较两课的语言风格，小结说明文写法。2、借助跨越式阅读资料中的“单元主题拓展”关于动物的说明文。3、尝试运用这两课所学的表达方法，尝试介绍自己喜欢的一种动物。教学准备：1、学生课前搜集资料，了解一种动物。2、教师制作 PPT、数字故事。课前谈话:师：同学们好！前面两位老师的课讲太精彩了，同学们的表现真是棒极了！给同学们放松放松？要不我们换个话题，我们来讲讲养宠物的事儿吧。同学们，你们养过小动物吗？养过什么？老师非常喜欢养鱼，养过小鲤鱼、小草鱼以及其他许多种小金鱼。这几天，老师不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼——大鲸鱼。同学们觉得怎么样？预设：生表示惊讶。师：看来，老师的想法没有得到大家的认可。老师可不是那么容易被说服的。同学们说说让老师放弃这个主意的理由吧。只有条理清楚、有理据的语言才具有说服力。预设观点：1、鲸鱼不是鱼2、鲸鱼体型太大3、鲸鱼食量大4、鲸寿命长5、鲸群居师：说明你们前两节课学习卓有成效！那好吧，大家说服了老师。这鲸啊，老师就不养了。教学过程：一、承接前课，精彩回放1、对比阅读两篇说明文，从内容、表达方法和语言风格上找共同点，完成填表练习。师：大家能说服老师，你们也要感谢作者，是他为你们提供了充分的资料。上两节课学习的这两篇说明文，作者为我们介绍了两种动物。我们比较一下这两课的语言风格：（课件展示精彩句段）说说两课语言给你怎样迥异的风格？（结合板书）
语言风格《鲸》
精炼平实（板书）《松鼠》
形体特征、
作比较、打比方
列数字、举例
生动传神（板书）
外貌、性格、 作比较、打比方
拟人2、小结师：学习两篇课文之后，你学会了如何才能更好地介绍动物吗？（教师相机出示）（1）鲜明的事物特征。 （2）合理清晰的结构。（3）恰当选用说明方法。 （4）准确、生动的语言。设计意图：承接上文，通过比较两篇文章的语言风格，并小结如何更好介绍小动物的方法，为本课时仿写学习奠定基础。二、拓展阅读，开拓思路1、师：好的文章都不约而同地体现了这样几个写作特点，不信，请到跨越式阅读资料中的“单元主题拓展”读一读这些关于动物的说明文。试着体会这些特点。必读篇目：《百兽之王———虎》《水中杰出的“歌唱家”——座头鲸》选读篇目：《植物的装甲卫队———瓢虫》《多牙的鲸类——瓜头鲸》《蜜蜂》
设计意图：提供与《鲸》和《松鼠》相似写法的文章作为拓展阅读资源，激发学生表达的欲望，并提供摹仿范例。进一步激发学生的写作激情。三、交流互助，厘清脉络1、谈话：看了这些写动物的文章，老师养宠物的心又蠢蠢欲动了。鲸是不能养了，真遗憾。那老师养点什么好呢？(设想)生：养小鸭子吧，小鸭子好养。
生：还是养个小狗吧。师：小猫也好，小狗也好，老师都没有养过，也不太了解他们。要不你们向老师推荐推荐？尝试着从一、两个方面为老师介绍你喜欢的一种动物吗？谁介绍得最清楚，最有趣，老师就优先考虑他的意见。2、小组研讨：老师知道同学们课前已经搜集了一些关于动物的资料，怎样才能让你的推荐更能打动人心？刚才我们总结的四个要点，就是作者送给你们的锦囊妙计。（再次出示：（1）鲜明的事物特征。 （2）合理清晰的结构。（3）恰当选用说明方法。 （4）准确、生动的语言。）你准备出怎样的奇招？可以用刚才王老师教给大家的概念图来架构你的文章脉络。
设计意图：交流互动，生生相互启发，并用概念图构架文章，为后续的写作厘清脉络。4、小组汇报、展示四、打写练习，编写电子书1、师：看起来你们的推荐都很诱人啊，我又有了一个新的想法。老师想为你们“出版”一本的书。把写得好的作文汇集成一本书，书名就叫《养宠物指南》。小作家们，赶紧动笔吧！我的书正虚席以待你的美文呢！2、学生打写。3、教师即时编辑展示作品（用 ebook 展示）
设计意图：延续课堂上的活跃思维和口头表达基础，让学生通过打写记录部分成果。通过阅读有潜力的习作，集体修改有问题之处，鼓励学生对写成的文章多读并修改。五、总结
同学们真是太棒了，四个锦囊妙计用得多么自如，请回家将片段扩写成完整的文章吧，你们的文章为很多希望养宠物的人提供了指南。同学们，打开你们的思维，抓住事物的鲜明的特点，架构好文章的脉络，用好说明方法，准确生动的语言，一定能帮助大家成为真正的小作家！祝福你们！板书：
《 鲸》+《松鼠》仿写
（1）鲜明的事物特征。 （2）合理清晰的结构。
（3）恰当选用说明方法。 （4）准确、生动的语言。鲤鱼跳龙门_身价百倍；高升了_歇后语鲤鱼跳龙门_鲤鱼跳龙门歇后语_歇后语鲤鱼跳龙门的下一句是什么_歇后语大全_911查询
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年代:唐 作者:
林中雨散早凉生，已有迎秋促织声。三径荒芜羞对客，十年衰老愧称兄。秋心自惜江蓠晚，世事方看木槿荣。君若罢官携手日，寻山莫算白云程。
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查询到关于"鲤鱼"的诗句一共<font color="#FF条！
1、遗我双鲤鱼
2、金盘脍鲤鱼
3、侍女金盘脍鲤鱼
4、别浦鲤鱼何日到
5、侍女金盘［鱼会］鲤鱼
6、鲤鱼风起芙蓉老
7、华灯九枝悬鲤鱼
8、手携双鲤鱼
9、中有鲤鱼长且肥
10、半夜鲤鱼来上滩
11、鲤鱼风送木兰桡
12、向晚鲤鱼风
13、鲤鱼不寄江南信
14、跃出鲤鱼长尺半
15、鲤鱼波上丁宁切
16、鲤鱼狂风起
17、藕花风细鲤鱼肥
18、鲤鱼食钩猿失群
19、唯待鲤鱼风
20、鲤鱼风退不胜秋
21、鲤鱼风退不胜秋
22、幸有双鲤鱼
23、君若得鲤鱼
24、鲤鱼糁美出神厨
25、欲遗双鲤鱼
26、时蒙双鲤鱼
27、昨蒙双鲤鱼
28、遗我双鲤鱼
29、恐有鲤鱼鳞甲变
30、琴高失鲤鱼
31、东海鲤鱼多赤梢
32、自然东海鲤鱼
33、东海鲤鱼打一棒
34、接得双双锦鲤鱼
35、东海鲤鱼打{左足右孛}跳
36、东海鲤鱼
37、触翻东海鲤鱼
38、桃花风急鲤鱼老
39、海上行乘赤鲤鱼
40、波间双鲤鱼