读书（对对子)以“读书”为上联_百度作业帮
读书（对对子)以“读书”为上联
读书（对对子)以“读书”为上联
读书随处净尘土；闭户欣然见岩山.我觉得你是个高手.前程似锦好比金榜题名,灯火阑珊好比洞房花烛.这是人生两大幸事._回龙观社区网
《单身男女》显示文章详细内容：
等&&&&级：资深长老
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魅&力&值：3199
龙&&&&币：14
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我觉得你是个高手.前程似锦好比金榜题名,灯火阑珊好比洞房花烛.这是人生两大幸事.
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京ICP证040069号 昌公网安备号 法律顾问：答案：解析：
修改对联，这是使集中思维与发散思维同时得到训练的一种练习。
合乎对仗的规则，这需要一定的基础知识，修改时要合乎规范，训练的是集中思维能力。而修改具体内容，答案并不唯一，完全可以展开联想和想象。训练的是发散思维能力。
（1）修改为“朝四化迈步，何惧道路崎岖”
（2）修改为“教育领域传喜讯”，或“经济领域传喜讯”。
（3）修改为“行廉志洁，与日月齐光”
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：教材全解　高中语文必修1　（配人教版） 人教版
阅读下面的文字，完成下题。
李格非先生二三事
　　我的老师，武汉大学教授李格非先生年届八十，德高硕学，知识界多尊称他“我们的格老”。他担任《汉语大字典》常务副主编，主持编纂工作十又五年，确实。用他自己的话，是“十载铅椠虫鱼，一片寒毡，埋头修纂”“不为利锁名牵，不省疾，湾淹缠。编摩昏昏，呕出心肝一片丹”（《增宇锦堂月曲·编纂抒怀》）。我曾亲眼见格老推敲例句十分辛苦，忍不住劝他：“您成竹在胸，资料卡片又这么丰富，可以手到拈来。例句只要证明释义就行，何必尽善尽美？”格老正色答道：“同样解释一个‘把’字，林语堂的例子是‘把人杀死，把钱抢走’，我的例子是‘把方便让给别人，把困难留给自己’。善恶分明自不待言，但佳者得之不易。”又说：“著书立说者岂可轻忽！”
　　格老业余喜撰对联，认为可以寄托性情，不必以雕虫小技视之。一日，他想起唐朝娄师德逆来顺受、忍辱负重的故事：人家把口水吐在脸上，擦也不擦，让它自己干去；能够喝下五斗老醋，肚量亦自不凡。格老就用“唾面自干鼻吸五斗醋”为出句，反复推敲对句。一位才子对以“掉头不顾耳听万松声”，可说气度恢弘，对仗工稳熨贴，但格老以为潇洒有余，谦诚不足。他宁愿声律小疵，对以“虚怀好学心念一字经。”“一字经”用的是《荀子·劝学》“用心一也”“淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮”的典故。格老安贫乐道，不完全赞成《论语》上“居无求安，食无求饱”和《礼记》上“富润屋，德润身”的说法，略加增删，集成一副佳联：“居无求安食求饱，”。于此可见先生襟怀。我久为人师，最苦不过的是所教学生水平参差不齐。而聪明好学的令人愉悦，反之使人头痛，这大概也是常情。一日与格老讲论此事，先生略一沉吟，说起他在成都的一件往事：某一工艺作坊，竟以最不起眼的树根老藤雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。格老应嘱撰题一联：“天生我材必有用，世无朽木不可雕。”店主十分感激，我听后也深受启发。
　　先生忙余小憩，爱听京戏，并能清唱，自得其乐。曾观赏某名家演艺，十分佩服其做工老到，功力深厚。但随后又万分惋惜他有一处败笔。原来这是一幕悲剧，那位艺术家随意表演出一个惟妙惟肖的抽烟动作，嘴唇一张一合特别招摇，惹得观众忍俊不禁，但同时全然破坏了悲壮气氛。格老因此告诫：“有些人运思作文，全不顾通篇情调意境，一味在丽辞佳句上施才逞能，正与此一般无异。”这使我不禁检讨起多年前的一段往事：我的家乡生产队死了耕牛，托我写一份货款买牛的申请。我煞费苦心，洋洋洒洒写了几百字，中有一句“牛乃耕者之本”，当时颇引为得意。不料一识字老农事先已写好了申请，也来让我润色，那纸上径直写道：“我们队耕牛死了，眼下青黄不接，申请货款五百买牛，秋后一定偿还。”我霎时差愧得无地自容。格老对此感喟再三，说这正如鲁迅先生告诫过的，要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”呵！
依次填入第一段两个方框处恰当的一组词语是
劳苦功高　耳濡目染
苦心孤诣　潜移默化
煞费苦心　明理去非
用心良苦　劝善惩恶
格老选择例句“尽善尽美”，其具体标准正确的一项是
内容健康，善恶分明，形式完美
证明释义，善恶分明，形式完美
证明释义，内容健康，形式完美
内容健康，善恶分明，证明释义
第一段的中心内容是
表现格老严谨的治学精神
表现格老一丝不苟的敬业精神
表现格老淡泊名利的崇高品质
表现格老教人向善的崇高思想
第二段引格老第一副对联，要表现的是
为人的大度与为学的谦诚
为人逆来顺受，为学谦诚专一
为人能忍辱负重，创作不拘声律对仗
学识渊博，擅长用典
第二段方框处删去了这副对联的下句，请根据上下文，把下句补出来。
第三副对联具有双关的意思：①它直接赞美根雕工艺，意思是什么？
②同时暗寓格老对育人的看法，作者从中受到的启发是什么？
第三段有一处类比，它是
那位艺术家的败笔与有些人运思作文上的坏习惯的类比。
那位艺术家的败笔与我写贷款申请的类比。
有些人运思作文上的坏习惯与我写贷款申请的类比。
我写的贷款申请与老农的贷款申请的类比。
第三段的类比所论证的道理是（用文中原话回答）
本文的中心内容是
赞扬李格非先生的严谨学风和淳朴文风
赞扬李格非先生表现于多方面的高尚品德
赞扬李格非先生学识渊博，多才多艺
赞扬李格非先生著作甚丰，贡献卓著
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下文，完成1～9题。李格非先生二三事我的老师，武汉大学教授李格非先生年届八十，德高硕学，知识界多尊称他“我们的格老”。他担任《汉语大字典》常务副主编，主持编纂工作十又五年，确实& & &。用他自己的话，是“十载铅椠虫鱼，一片寒毡，埋头修纂”“不为利锁名牵，不省疾，湾淹缠。编摩昏昏，呕出心肝一片丹”（《增宇锦堂月曲?编纂抒怀》）。我曾亲眼见格老推敲例句十分辛苦，忍不住劝他：“您成竹在胸，资料卡片又这么丰富，可以手到拈来。例句只要证明释义就行，何必尽善尽美?”格老正色答道：“同样解释一个‘把’字，林语堂的例子是‘把人杀死，把钱抢走’，我的例子是‘把方便让给别人，把困难留给自己’。善恶分明自不待言，但佳者得之不易。”又说：“& &&& 著书立说者岂可轻忽!”格老业余喜撰对联，认为可以寄托性情，不必以雕虫小技视之。一日，他想起唐朝娄师德逆来顺受、忍辱负重的故事：人家把口水吐在脸上，擦也不擦，让它自己干去；能够喝下五斗老醋，肚量亦自不凡。格老就用“唾面自干鼻吸五斗醋”为出句，反复推敲对句。一位才子对以“掉头不顾耳听万松声”，可说气度恢弘，对仗工稳熨贴，但格老以为潇洒有余，谦诚不足。他宁愿声律小疵，对以“虚怀好学心念一字经。”“一字经”用的是《荀子?劝学》“用心一也”“淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮”的典故。格老安贫乐道，不完全赞成《论语》上“居无求安，食无求饱”和《礼记》上“富润屋，德润身”的说法，略加增删，集成一副佳联：“居无求安食求饱， & 。”于此可见先生襟怀。我久为人师，最苦不过的是所教学生水平参差不齐。而聪明好学的令人愉悦，反之使人头痛，这大概也是常情。一日与格老讲论此事，先生略一沉吟，说起他在成都的一件往事：某一工艺作坊，竟以最不起眼的树根老藤雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。格老应嘱撰题一联：“天生我材必有用，世无朽木不可雕。”店主十分感激，我听后也深受启发。先生忙余小憩，爱听京戏，并能清唱，自得其乐。曾观赏某名家演艺，十分佩服其做工老到，功力深厚。但随后又万分惋惜他有一处败笔。原来这是一幕悲剧，那位艺术家随意表演出一个惟妙惟肖的抽烟动作，嘴唇一张一合特别招摇，惹得观众忍俊不禁，但同时全然破坏了悲壮气氛。格老因此告诫：“有些人运思作文，全不顾通篇情调意境，一味在丽辞佳句上施才逞能，正与此一般无异。”这使我不禁检讨起多年前的一段往事：我的家乡生产队死了耕牛，托我写一份贷款买牛的申请。我煞费苦心，洋洋洒洒写了几百字，中有一句“牛乃耕者之本”，当时颇引为得意。不料一识字老农事先已写好了申请，也来让我润色，那纸上径直写道：“我们队耕牛死了，眼下青黄不接，申请贷款五百买牛，秋后一定偿还。”我霎时羞愧得无地自容。格老对此感喟再三，说这正如鲁迅先生告诫过的，要“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”呵!（日《文汇报》戴建华文）1.依次填入第一段两个方框处恰当的一组词语是A.劳苦功高& 耳濡目染&&&&&&&&&&&&&&& B.苦心孤诣& 潜移默化C.煞费苦心& 明理去非&&&&&&&&&&&&&&& D.用心良苦& 劝善惩恶2.格老选择例句“尽善尽美”，其具体标准正确的一项是A.内容健康，善恶分明，形式完美&&&&& B.证明释义，善恶分明，形式完美C.证明释义，内容健康，形式完美&&&&& D.内容健康，善恶分明，证明释义3.第一段的中心内容是A.表现格老严谨的治学精神&&&&&&&&&&&&&&& B.表现格老一丝不苟的敬业精神C.表现格老淡泊名利的崇高品质&&&&&&&&&&& D.表现格老教人向善的崇高思想4.第二段引格老第一副对联，要表现的是A.为人的大度与为学的谦诚B.为人逆来顺受，为学谦诚专一C.为人能忍辱负重，创作不拘声律对仗D.学识渊博，擅长用典5.第二段方框处删去了这副对联的下句，请根据上下文，把下句补出来。6.第三副对联具有双关的意思，（1）它直接赞美根雕工艺，意思是什么?（2）同时暗寓格老对育人的看法，作者从中受到的启发是什么?7.第三段有一处类比，它是A.那位艺术家的败笔与有些人运思作文上的坏习惯的类比。B.那位艺术家的败笔与我写贷款申请的类比。C.有些人运思作文上的坏习惯与我写贷款申请的类比。D.我写的贷款申请与老农的贷款申请的类比。8.第三段的类比所论证的道理是（用文中原话回答）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 。9.本文的中心内容是A.赞扬李格非先生的严谨学风和淳朴文风B.赞扬李格非先生表现于多方面的高尚品德C.赞扬李格非先生学识渊博，多才多艺D.赞扬李格非先生著作甚丰，贡献卓著
科目：高中语文
来源：学年广东省连州市连州中学高一下期期中考试语文卷（带解析）
题型：语言表达
以下三副对联各咏一历史人物，请在所给选项中选出正确答案，并把答案的编号依次写在横线上。（6分）（1）、 万古丹心盟日月千年义气表春秋（2）、天意欲兴刘，到此英雄难用武人心犹慕项，至今父老尚称王（3）、由仁居义，传尧舜、禹汤、文武、周孔之道知言养气，充恻隐、羞恶、恭敬、是非之心A．关羽B．孔子C．孟子D．文天祥 E.刘邦 F.项羽 G.周瑜 H.庄子（1）、 &&&&&&&&（2）、 &&&&&&&（3）、 &&&&&&
科目：高中语文
来源：2015届湖南省益阳市高二上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：选择题
董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开张。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何送？请选出恰当的一项（&&& ）
甲：大启尔宇，长发其祥。
乙：交以道接以礼，近者悦远者来。
丙：室有芝兰春自永，人如松柏岁长新。
A．甲送分店开张，乙送乔迁新居，丙送七十大寿。
B．甲送七十大寿，乙送乔迁新居，丙送分店开张。
C．甲送七十大寿，乙送分店开张，丙送乔迁新居。
D．甲送乔迁新居，乙送分店开张，丙送七十大寿。我就只读书,正午习字,晚上对课.这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书是的情景.对课就是对对子,拟对联.下请你根据课文内容,拟出下联； 上联：百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷.下联：_百度作业帮
我就只读书,正午习字,晚上对课.这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书是的情景.对课就是对对子,拟对联.下请你根据课文内容,拟出下联； 上联：百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷.下联：
我就只读书,正午习字,晚上对课.这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书是的情景.对课就是对对子,拟对联.下请你根据课文内容,拟出下联； 上联：百草园里赏景捕鸟听故事,其乐无穷.下联：
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