你觉得揠苗助长和刻舟求剑中这两个人的做法可笑吗说说你的看法_百度知道
你觉得揠苗助长和刻舟求剑中这两个人的做法可笑吗说说你的看法
我有更好的答案
不可笑，甚至我们自己就是这样的。你不觉得我们的身边很多这种人吗。？有时候。
揠苗助长可笑之处在于办事违背客观规律，急于求成，落下笑柄
刻舟求剑呢
刻舟求剑的楚国人是可笑的
揠苗助长可笑之处在于办事违背客观规律，急于求成。
揠苗助长中的人，急于求成，而且违背了自然规律。刻舟求剑中的人，墨守成规，不懂变通，死求一计。所以非常可笑
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小学（语文S版）三年级下册（第六册）：《寓言两则》（刻舟求剑、揠苗助长）教案
《刻舟求剑》教学设计
1.通过学习，理解课文内容，能说出&刻舟求剑&这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。
3.会背诵课文。
4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
教学时间3课时
1.学会本课生字和新词。
2.理解刻舟求不到剑的道理。
教学难点写话练习。
教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板
教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。
一、新课导入
教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。
二、默读课文，初步感知
要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。
三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）
四、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。&不小心&是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
4.指导看插图，说清图意。
5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
（1）提问：&有人&指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思&应该怎么读，谁来读读看？
（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
（3）理解词语&不慌不忙&的意思。他为什么不慌不忙？
（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。
（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）
（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。
五、揭示课题，析字悟意
1.让同学说出这个故事的名字。
2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
六、总结谈话，启发联想
1.分组讨论。
①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？
②他没捞到剑会说什么？
③别人可能又会说什么？
①你认为那个人错在哪里？
②学完寓言以后，你明白了什么道理？
教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。
一、朗读课文
二、自学生字，要求重点放在分析字形上
三、集体学习，掌握字形，弄懂字义
1.检查个人学习情况。
（1）指定认读。
（2）开展竞赛认读。
2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如&求&是&球&去掉&王&旁。
&宝&，&玉&字上面加个&宀&头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是&宀&头。
&捞&，&劳&字加个&扌&旁，&捞&东西，要用手，所以是&扌&旁。
3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）
剑：右边是&脸&的左半部，最后一笔横变成提，右边是&刂&旁。
&急&，上下结构，上面是?，中间是彐，下面是&心&底。因为心里急，所以下面是&心&底。
&号&，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。
&慌&，指心里慌，所以左边是&忄&旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是&忙&的右半边，下边是。要写紧凑些，可与熟字&流&区别异同点。
4.扩词练习，丰富词汇。
5.边讲边理解词语：
&宝剑&：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。
&不慌不忙&：心里很沉着，不着急。
四、巩固复习生字词
1.看音写词语。
2.猜字谜。
3.抄写生字。
1.写生字。
2.练习背诵课文。
教学内容：（1）指导背诵课文。
（2）写话练习
一、指导背诵课文
1.教给背诵方法。
（1）根据内容，想联系。
（2）参看插图，抓事态。
（3）读完一段，练习一段。
（4）反复练习，记得牢。
2.可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）
二、写话练习
1.读写话要求。
2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？
3.在班上交流。
4.教师讲明写作要点和格式要求。
5.用一段话写出来。
三、作业：把写出的一段话读给家长听。
《揠苗助长》教学设计
1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？
2、（出示投影）注意寓言的&寓&（大屏幕演示&寓&字的写法）
3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？
相机板书：巴望
二、猜猜看
既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。
（出示课件-猜猜看）
三、读课文，讲故事
1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）
3、同桌互相讲故事。
4、再以第一人称小组中改编故事
四、配音讲故事
1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者
2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍
3、配音讲故事
问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？
问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？
问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？
1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结的话）
2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。
《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）
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《寓言两则》其它教案
《寓言两则》课件下载
《寓言两则》知识扩展三.以下成语或俗语分别说明了什么哲学原理?请指出后举例说明.掩耳盗铃、刻舟求剑、 揠苗助长、塞翁失马,安知非福_百度作业帮
三.以下成语或俗语分别说明了什么哲学原理?请指出后举例说明.掩耳盗铃、刻舟求剑、 揠苗助长、塞翁失马,安知非福
三.以下成语或俗语分别说明了什么哲学原理?请指出后举例说明.掩耳盗铃、刻舟求剑、 揠苗助长、塞翁失马,安知非福
掩耳盗铃,意思就是,捂着自己的耳朵偷铃铛,以为别人就听不到了.说明道理是,做什么事情不要骗自己.跟此处无银三百两是一样的.刻舟求剑,字面意思,宝剑是从这里掉下去的,就在船上刻个记号,过后再沿着记号找.说明的道理是,凡事都是有变化的,不是一成不变的.揠苗助长,字面意思,嫌自己田里的苗长得慢,就拔出来点,帮助生长.说明的道理是,不要违背规律,不要急于求成.塞翁失马,安知非福,字面意思,叫塞的老翁丢了马,怎么就知道不是福气呢.说明的道理是,不要拘泥于过去所失去的,或许失去了这个还会得到其他利益呢.
举例说明呢
1、掩耳盗铃，举例：明明知道这件事是你做错了，你还要说谎，这不是掩耳盗铃吗 2、刻舟求剑，举例：老李干工作总是死板教条、不会变通、刻舟求剑。 3、揠苗助长，举例：增高鞋就起到揠苗助长的作用。 4、塞翁失马焉知非福，举例：有得必有失，有失必有得，塞翁失马，安知非福。从《揠苗助长》和刻舟求剑中悟出了什么道理_百度知道
从《揠苗助长》和刻舟求剑中悟出了什么道理
要冷静等待，我们不能认为一个东西会没有变化的。刻舟求剑告诉我们：任何事物是会变化的揠苗助长告诉我们：做事不要急
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接受劝告 欣赏音乐观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助
伤口愈合 画得准确变得整洁 显得严肃 认认真真地看
老老实实地画 和颜悦色地说 拿弓 拉弦 射箭
△ 词语积累
1寓言成语：刻舟求剑揠苗助长 滥竽充数郑人买履 画蛇添足
狐假虎威 井底之蛙自相矛盾 守株待兔
2形容惊慌、紧张的成语：胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色
担惊受怕 惊慌失措惊恐万状 惊魂未定心惊肉跳 惊恐失色
3表现态度的成语： 暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨
横眉冷对 声色俱厉斩钉截铁 模棱两可趾高气扬 冷若冰霜
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