学会看病ppt完美版怎样抒情点明中心

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-12-16 08:14 标签： 学会看病的中心思想
《学会看病》教学反思
《学会看病》是五年级上册第六组中的一篇略读课文,
课文从母亲的角度描写了一个母亲为儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病，细腻地描写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子之情。
我这堂课的设计目标是让学生通过默读、浏览等方法，感知课文主要内容；通过抓住描写母亲语言、心理活动描写的句子，还原感受，走进人物的内心世界，体会母亲感情变化的心理历程；通过自由辩驳的形式，发现文中母亲“愿意”与“不愿意”两种矛盾心情的表达方式，初步了解交叉描写的作用；通过互文阅读的方法，自主建构，感悟“让儿子学会独立”才是文中母爱的真谛。教学的重点是让学生抓住描写母亲语言、心理描写的句子，体会母亲的感情变化；难点是他们能理解母亲独特的爱子方式，感悟文中母爱的真谛。我把课堂教学主要设计为三大板块：一是围绕“残忍吗？”展开讨论，质疑母爱，引发认知冲突；二是通过辨析“愿意吗？”抓住句子，品悟母亲内心；三是再论“残忍吗？”，体会情感变化，感悟母爱真谛。
在此选取几个片段与大家交流：
在预习反馈时，根据我校五年级学生的学习特点，一般会把课文主要内容概括为“
为了突破“理解母亲独特的爱子方式，感悟文中母爱的真谛。”这个教学难点，我设计了让学生围绕“母亲愿意还是不愿意让孩子一个人去看病？”这个问题发表观点，然后从文中找出依据来证明自己的观点，展开自由辩论。他们他们不仅走进文本人物的内心世界，理解母亲那独特的爱子方式，更感悟到母爱的真谛，对母爱的赞美与感激之情溢于言表。
这堂课上，我既感受到了成功的喜悦，同时也发现了自身的不足之处。。在学生围绕问题自由辩论的时候，可能在准备时间上还不够充分，造成部分学生在发表观点时缺少有力的证据，加上语言组织能力的欠缺，整个辩论过程学生虽然热情高涨，语言表达却略显苍白。其次，我自己在评价学生的发言时，没能把握好课堂生成点，对一些精彩的回答没有及时给予积极的评价，课堂生成的智慧火花就这样一闪而过，留下了遗憾。在今后的课堂教学中，我要在拓展思维的同时重视学生语言表达能力的培养，争取多向名师学习，努力提高自己的教育教学水平。
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作者：毕淑敏
　　[人教版课标本第九册课文]
　　对儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱；下面这篇课文里，面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。
　　　　　　　　　　　20* 学 会 看 病
　　儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。
　　“你病了。”我说。
　　“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。
　　我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
　　“你长大了，你得学会看病。”我说。
　　“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。
　　“假如我不在家呢？”
　　“那我就打电话找你。”
　　“假如……你找不到我呢？”
　　“那我就……找我爸。”
　　这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
　　“假如你最终也找不到你爸呢？”
　　“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。
　　“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”
　　“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。
　　“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
　　“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。
　　“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。
　　“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。
　　我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”
　　儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？
　　时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
　　虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！
　　终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。
　　“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”
　　我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
　　孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
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关于学会看病的读后感
　　书评学会看医生
　　学会看卜是一个母亲的记事本。温家宝的母亲希望他的儿子要学会看玻璃，我认为孩子首先要学会自立，独立面对的危险，各种脾气，以坚强的意志。关于学会看病的读后感我的第一意愿。
　　母亲生病的孩子独自去看病，说：&他指出分钟，我会后悔的......&复杂而矛盾的感情时，我立刻意识到，我的母亲很心疼。爱子的妻子，孩子，但他的母亲切断了一块肉！我在想，母亲是多么伟大，当她忍着剧痛生一个孩子，我听到孩子的哭声声音后的喜悦，而不是痛苦的第一。母亲只是完全忘记了疼痛，因为她认为他们生下一个年轻的生命，想到给他（她）怎样的艰辛过程。
　　在母亲的爱的文字是伟大的，因为她知道，爱自己的孩子应该与孩子。我认为青年雍正皇帝意识到，一段话：&爱就是不爱，是撒娇；仇恨是不是恨，而是恨铁不成钢的喜悦是不嗨，嗨，会感到自豪，担心不担心，我仍超过自我；祝福不祝福，祝福将苍蝇飞；诅咒不诅咒，Juhuo将祝福&雍正然后我开窍，爱不能溺爱，恨铁不成钢是恨，福祸相交。
　　我想起一个故事：鹰的母亲所生的&小鹰&号抛出下悬崖，让小鹰扇动翅膀飞，飞了起来只有死。母亲鹰不忍，但她显然是在未来能够拿出小鹰只能死。这是肉弱强的食物。
　　鹰妈妈的故事，一个清晰的认识，在这个世界上，为了竞争，只有成为强者，而不是对手较弱。
　　我明白了，为了生存，自力更生，辛勤工作的胜利。
　　&学习卜是一个母亲的记事本的文本。
　　文本母亲希望他的儿子，要学会看我认为孩子首先要学会自力更生关于学会看病的读后感，独立的玻璃。一个脾气多种风险，才能有坚强的意志面对我的第一个
　　母亲生病的孩子独自去看病的意愿，说：&他分钟，我会后悔......&复杂和矛盾的感情时，我立刻意识到，我的母亲是很心疼老婆爱孩子，孩子，但他的母亲切断了一块肉！我在想，如何特殊，她是伟大的，当她忍着剧痛生一个孩子，我听到孩子的哭声后的痛苦，而不是第一的喜悦。母亲只是完全忘记了疼痛，因为她认为他们生下一个年轻的生命，而且想过给他（她）怎样的艰辛。
　　在母亲的爱的文字是伟大的过程中，因为她知道，爱自己的孩子应该与孩子。我认为雍正皇帝的青年实现这一段话：&爱就是不爱，是被宠坏的仇恨是不是恨，而是恨铁不成钢的喜悦是不嗨，嗨，会感到自豪，担心别担心，我还是多会自我的祝福不是一个祝福，祝福将招祸；诅咒不是祸，Juhuo将祝福。&雍正然后我开窍，爱不能被宠坏关于学会看病的读后感，恨铁不成钢的是仇恨，福祸相交
　　我想起一个故事：鹰的母亲所生下抛出的小鹰悬崖，让小鹰扇动两翼齐飞，飞了起来，只有死。母鹰无法忍受，但她显然是在未来能够拿出小鹰只能死。这是肉弱强的食物。
　　鹰母亲的故事一个清晰的认识，在这个世界上，为了竞争，只有变得强大，而不是对手较弱。
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