我有一根大棒棒纸棒上regular是什么东西?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-12-16 01:13 标签： 02 regular是什么尺码
关于二力平衡的物理题把一根细木棒穿入两个用纸做的纸圈中,两名同学各拿一把锋利的刀,把纸圈挂在刀刃上,现在用一根较粗的棒对准挂在纸圈上棒的正中间,用力打下去,结果吊在纸圈上的_百度作业帮
关于二力平衡的物理题把一根细木棒穿入两个用纸做的纸圈中,两名同学各拿一把锋利的刀,把纸圈挂在刀刃上,现在用一根较粗的棒对准挂在纸圈上棒的正中间,用力打下去,结果吊在纸圈上的
关于二力平衡的物理题把一根细木棒穿入两个用纸做的纸圈中,两名同学各拿一把锋利的刀,把纸圈挂在刀刃上,现在用一根较粗的棒对准挂在纸圈上棒的正中间,用力打下去,结果吊在纸圈上的棒断了,而纸圈却安然无恙,为什么?2楼：为什么棒子要保持静止反而断了？可不可以讲得详细点？3楼：初中的问题可不可以讲得别太深
当撞击时,悬棒发生一个小的位移,然后受力分析见图撞击的力为F,会产生两个很大的作用在棒上的力,悬棒立刻折断.而由于惯性,这个力还没有传递到纸上.而且给纸的力垂直于刀刃,所以纸没有事&补充.力是要从受力的地方向两边传递的,就像打在你的胳膊肘上的力会传到你的肩部实际上需要时间,如果撞击足够快,那么在棒折断的时候,力也未必能传到两边.
由于惯性！棒子要保持静止，力很大，于是就断了。如果力很小，棒子反而不会断，而纸圈很容易断！
不是二力平衡的问题，这与动量相关。因为物体受力作用，在一定 时间内就会有动量变换。（动量变换等于力乘以时间）对于纸条，受力时间很短，而且力有限，所以动量变化很小木棒的话，受粗木棒的力很大，所以受力点附近动量很快增大，不同位置的速度差使它断了。...
三楼说的是对的。本质上就是这样的。就好像是杯子在同一高度落下，在草地上不易碎而在水泥地上会碎。这么想，如果纸圈要有事，必须发生位移，但是我们知道直接作用的是细木棒，在纸没有发生位移时，由于棒子中间要被强迫移动，而两边有惯性，所以中间断开，而纸没有事...
。。。。。。。可能是作用点位置的缘故
所以。。。。。。。。。我猜的
我觉得是惯性吧，物体有保持自己原来运动状态的性质。
所以，木棒要保持静止，纸圈也是，但是当粗木棒打上去的时候，由于细木棒的质量比较大，所以惯性大（惯性仅仅与物体的质量有关），力主要是作用到它上面。
此其一。其二是这个就像你把一个细木棒抛向空中，然后用一个粗木棒打，细木棒会断开。如果力很大，细木棒就基本不会下移就断了。
也就是说，虽然不标准，但是你可以...幼儿园中班教案：中班体育公开课体育公开课《玩纸棒》教案范文_百度文库
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　　活动目标：
　　1. 利用纸棒练习助跑跨跳过宽40厘米左右的平行线，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。
　　2. 大胆探索纸棒的不同玩法，在游戏中感受小组合作的快乐。
　　活动准备：
　　1. 纸棒（纸棒分为红、绿、黄、蓝四种）。纸球若干,球门。
　　2. 音乐《运动员进行曲》。
　　3.一张统计表，游戏大小标记，奖牌。
　　活动过程：
　　一、进入场地，活动身体。
　　随着《运动员进行曲》幼儿进入场地，教师带领幼儿做准备活动。
　　上举，下蹲，弯腰，踢腿，蹦跳。
　　二、探索纸棒的不同玩法。
　　1．玩棒。
　　（1）小组合作玩棒，探索纸棒的不同玩法。
　　师：小运动员们真神气，你们手里拿的是什么呀？（纸棒）它是我们锻炼身体的好伙伴,小朋友想一想,纸棒可以怎么玩呢。（幼儿发言讨论）下面老师有个要求，请你找和你拿相同颜色纸棒的小朋友组成一个小组，每一组小朋友一起来玩纸棒，我们要来比一比哪一组小朋友玩纸棒的方法最多，还能注意安全。好现在请你去找和你颜色相同的小朋友。
　　（2）幼儿游戏，教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的发展。
　　（3）请一组幼儿示范纸棒的各种玩法，并带领全体幼儿练习。
　　师：哪一队小朋友愿意来介绍一下，你们是怎么玩纸棒的？
　　（学耍金箍棒、在手心里保持平衡、骑马快跑、双脚立定跳小沟、赶小猪、纵跳触棒、击剑、从棒上跳过、两人扛棒跑等）红队的小朋友想到的方法真多，我们一起来学学他们玩纸棒的方法。
　　其他的小队有没有和他们不一样的玩法？（再学一学）2 学习动作：助跑跨跳（1）师介绍动作要领。
　　师：刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河，跳过去。
　　现在老师把小河变宽了（移动一根小棒），谁有办法跳过去？
　　（请2名幼儿来尝试，提示两只脚跳不过用一只脚跨）师：他们是怎么过小河的？
　　（要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳&&）教师示范并讲解动作要领：&两手握紧拳头，放在身体的两边，站在小河的前面一段距离，再跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过小河，一只脚落地，保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。&
　　师：谁愿意也用这种方法来跳过小河呢？
　　（请一名幼儿跨跳，教师针对性的讲评。）（2）集中鱼贯练习，一个跟着一个。（分成四组进行）师： 小运动员们，把你们的棒放在筐里，排好队。
　　现在我们大家一起来练习本领。（依次跳过小河）教师随机观察，指出不正确的动作，再依次进行练习。
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幼儿教育视频幼儿园中班体育公开课：玩纸棒_幼儿园中班体育教案
幼儿园中班体育公开课：玩纸棒
幼儿园中班体育公开课：玩纸棒
& 预设目标：& 1. 利用纸棒练习助跑跨跳过宽40厘米左右的平行线，发展幼儿身体、动作的协调性和灵敏性。 2.&大胆探索纸棒的不同玩法，在游戏中感受小组合作的快乐。
& 活动准备：& 1. 纸棒（纸棒分为红、绿、黄、蓝四种）。纸球若干,球门。 2. 音乐《运动员进行曲》。 3.一张统计表，游戏大小标记，奖牌。
& 活动过程： 一、进入场地，活动身体。 &&& 随着《运动员进行曲》幼儿进入场地，教师带领幼儿做准备活动。 &&& 上举，下蹲，弯腰，踢腿，蹦跳。
& 二、探索纸棒的不同玩法。 1．玩棒。 （1）小组合作玩棒，探索纸棒的不同玩法。 & 师： 小运动员们真神气，你们手里拿的是什么呀？（纸棒） &&&&&& 它是我们锻炼身体的好伙伴,小朋友想一想,纸棒可以怎么玩呢。（幼儿发言讨论）& 下面老师有个要求，请你找和你拿相同颜色纸棒的小朋友组成一个小组，每一组小朋友一起来玩纸棒，我们要来比一比哪一组小朋友玩纸棒的方法最多，还能注意安全。好现在请你去找和你颜色相同的小朋友。 （2）幼儿游戏，教师指导。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的发展。 （3）请一组幼儿示范纸棒的各种玩法，并带领全体幼儿练习。 师：哪一队小朋友愿意来介绍一下，你们是怎么玩纸棒的？ （学耍金箍棒、在手心里保持平衡、骑马快跑、双脚立定跳小沟、赶小猪、纵跳触棒、击剑、从棒上跳过、两人扛棒跑等） &&& 红队的小朋友想到的方法真多，我们一起来学学他们玩纸棒的方法。& &&& 其他的小队有没有和他们不一样的玩法？（再学一学） 2．& 学习动作：助跑跨跳 &（1）师介绍动作要领。 &&&& 　师：刚才有小朋友想到了把纸棒摆成小河，跳过去。 &&&&&&&&&& 现在老师把小河变宽了（移动一根小棒），谁有办法跳过去？ 　　&&&&& （请2名幼儿来尝试，提示两只脚跳不过用一只脚跨）　 　&&&& 师：他们是怎么过小河的？ && （要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳……） 教师示范并讲解动作要领：“两手握紧拳头，放在身体的两边，站在小河的前面一段距离，再跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过小河，一只脚落地，保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。”& &&&&&& 师：谁愿意也用这种方法来跳过小河呢？ &&&&& （请一名幼儿跨跳，教师针对性的讲评。） （2）集中鱼贯练习，一个跟着一个。（分成四组进行） 师： 小运动员们，把你们的棒放在筐里，排好队。 &&&& 现在我们大家一起来练习本领。（依次跳过小河） &&& 教师随机观察，指出不正确的动作，再依次进行练习。
& 三、游戏：我的本领最大。 1．结合游戏场地介绍游戏规则，整队排成四路纵队。 共2页，当前第1页1
幼儿园中班体育公开课：玩纸棒 相关文章:查看更多>>小明为了探究空气冷却时有什么现象发生，准备把冰棒放在茶杯中进行观察。于是，从冰箱的冷冻室中拿出一根冰棒。小明发现硬邦邦的冰棒上附着“白花花”的“粉”；剥去包装纸，看到冰棒在向下冒“白气”，他把这根冰棒放进茶杯里，不一会儿，茶杯外壁逐渐形成了一些小水珠，像是茶杯在“冒汗”。你能就上述三个现象的成因做出解释吗？ （1）“白花花的粉”的成因是
； （2）“白气”的成因是
（3）“冒汗”的成因是
（1）空中水蒸汽遇冷凝华而成；（2）水蒸气遇冷液化而成；（3）水蒸气遇冷液化而成。
小明为了探究空气冷却时有什么现象发生，准备把冰棒放在茶杯中进行观察．于是，从冰箱的冷冻室中拿出一根冰棒．小明发现硬邦邦的冰棒上附着“白花花”的“粉”；剥去包装纸，看到冰棒在向下冒“白气”，他把这根冰棒放进茶杯里，不一会儿，茶杯外壁逐渐形成了一些小水珠，像是茶杯在“冒汗”．你能就上述三个现象的成因做出解释吗？（1）“白花花的粉’的成因是 ；（2）“白气”的成因是 ；
（3）“冒汗”的成因是 ．
下列关于“冰棒现象”的分析：①剥去包装纸，冰棒“冒气”，属于汽化现象．②剥去包装纸，过一会儿，冰棒“流汗”，属于升华现象．③冰棒放入茶杯，杯子外壁会“出汗”，属于液化现象．④刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，属于凝华现象．以上说法中正确的是（　　）
小华为了探究水在沸腾时的有关问题，找来了好朋友小明，准备用实验的方法来观察研究。他在地上架起一口锅，并把水倒在里面，然后又把一口小锅放在大锅里面，并在小锅内倒入适量的水，最后抱来干柴烧水。小明问：“你要研究什么问题？”小华说：“我想知道哪个锅里的水先沸腾？”小明说：“当然是大锅里的先沸腾。”小华说：“还是看看实际的发生情况吧！”于是两人开始烧水，等了一段时间，大锅里的水终于沸腾了，而小锅里的水一直没有“动静”。小明很高兴，但很诧异小锅内的水始终没有沸腾起来，于是他又继续加热大锅一段时间，大锅内的水继续沸腾，等到大锅内水快要烧干了，小锅内的水还是没有“动静”。（1）根据上述记述，小华的探究结论是：（2）小明和小华在探究活动中运用了哪几个探究步骤？（3）如果想使小锅内的水沸腾，应该如何办？
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