当前位置：
＞＞＞阅读下列材料：材料一武王克商，先有天下，其兄弟之国十有五人，姬..
阅读下列材料：材料一 武王克商，先有天下，其兄弟之国十有五人，姬姓之国四十人。
——《左传·昭公二十八年》
材料二 （楚庄王十六年，公元前598年）伐陈，杀夏征舒。征舒弑其君，故杀之也。已破陈，即县之。 （秦惠文王十三年，公元前312年）攻楚汉中，取地六百里，置汉中郡。
——《史记》
材料三 秦有天下，裂都会而为郡邑，废侯卫而为守宰（宰：地方官），据天下之雄国，都六合之上游，摄制四海，适于掌握之内，此其为得也。
——《史记·秦始皇本纪》
材料四 中统、至元间……嫌于外重，改为某处行中书省。凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不统之。
——《元史·百官志》
请回答： （1）根据材料一，指出西周分封诸侯的主要对象及其特点。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）根据材料二，提炼出相关的历史信息。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）材料三、四分别反映了我国古代的哪些政治制度？这些制度对中国历史的发展有何共同影响？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）综合上述材料，概括我国古代地方行政管理制度演变的特点。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：材料题难度：偏难来源：浙江省期末题
（1）对象：王族。特点：分封制与宗法制相结合（或以血缘关系为纽带形成国家政治结构）。（2）信息：春秋战国时期，争霸、兼并战争频繁；分封制崩溃；诸侯国往往在新征服的土地上设置郡县（或诸侯国内已经设置郡、县，或分封制与郡县制并存）；战争的目的是为了争夺土地。（3）制度：郡县制度、行省制度。影响：加强了中央集权、巩固了多民族国家统一；为后世沿用（或对后世地方行政制度的发展产生深远影响）。（4）特点：从贵族政治到官僚政治（或从血缘世袭到皇帝任免）；地方管理制度不断创新发展，中央对地方的控制越来越强。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“阅读下列材料：材料一武王克商，先有天下，其兄弟之国十有五人，姬..”主要考查你对&&等级森严的分封制，郡县制的全面推行，元朝行省制度&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
等级森严的分封制郡县制的全面推行元朝行省制度
分封制概念：
分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”。 分封制特征：
（1）概念：分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚，以藩屏周”。（2）目的：巩固统治。（3）对象：王族、功臣、先代贵族。（4）内容：①周王是国家的最高统治者。②同姓亲族是分封的主体，还分封功臣、姻亲、殷商降族；③被封的诸侯必须听从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。（5）特点：周天子是最高统治者，土地与义务是周天子与诸侯联系的关键，层层受封。（6）作用：①周人的势力范围扩大；②确立了周王天下共主的地位，巩固了统治；③分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列；④分封制所建立的诸侯国有相对的独立性，在某种程度上直接影响了周王权的集中（7）破坏(春秋战国时期)：原因：①一些诸侯国势力日益壮大：在分封制下，受封的诸侯在他们的领地，有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。②西周后期，王权衰弱。表现：①楚王问鼎；②诸侯争霸。&&（8）崩溃：原因：根源在于生产力的发展，并田制瓦解使分封制失去了经济基础。分封制本身的弊端随着时间的推移日益明显，周土的一直辖地越来越少，一些诸侯的势力越来越大，维持分封的宗法血缘关系松弛，加之周王室衰微，战国时各国变法废除分封制。秦统一后在全国范围内建立郡县制，废除了分封制。分封制与宗法制的联系：(1)宗法制和分封制一起，构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了深远的影响。(2)宗法制与分封制互为表里，相辅相成。分封制是宗法制在政治上的体现，宗法制是分封制的内核和纽带，它维系了分封制，维护贵族统治集团内部的稳定和团结。它们体现了西周政治制度等级森严、政治与血缘结合的鲜明特点。
分封制和郡县制的比较：
分封制、郡县制与行省制的比较：1、相同点： （1）都属于统治和管理地方的行政制度； （2）目的都是巩固统治； （3）结果都产生了一定的积极影响； （4）对后世都产生了重大影响。 2、不同点： （1）时代：分封制产生与奴隶社会，盛行于西周；郡县制与行省制都产生于封建社会，郡县制几乎盛行于整个封建社会，行省制确立并盛行于元朝。 （2）地方与中央的制约关系及其地方权力的大小：在分封制下，被封者的爵位和领地等都是世袭的。他们虽然对上承担一定的义务，但独立性很大，实际上是一个独立的王国。在中央政权力量衰弱的时候，被分封者就称霸一方，形成割据称雄的局面。在郡县制下，郡、县长官都是由君主任命，可以随时撤换或调动，郡、县两级政府都是中央的派出机构，权力集中于君主一人手中。郡、县两级的官员按能力选任，破了贵族制下的血缘联系。对居民管理主要按地域划分，进一步清除了氏族制残余。行省是地方最高行政机构，其行政长官直属中书省。（3）作用与影响：分封制虽在一定时期内产生了一些积极作用，但长期以来破坏了国家统一和社会安定；郡县制与行省制不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一，而且经过后世的发展、完善，积极作用愈益明显。 分封制记忆口诀：
赐封对象三阶层，王族功臣旧贵族；地方诸侯尽义务，贡赋听命随军征；土地人民遭瓜分，王侯卿士等级森；巩固统治拓疆土，东周混战国裂分。分封制示意图：
&郡县制含义：
指对古代中央集权体制下，郡、县二级政权的地方行政制度（类似于现在的行政区划）。起源于周朝，起初是封建制的补充，后经过秦汉发展，取代封建制成为主要体制。亚洲其他国家也从中国学习了该体制，如日本、朝鲜。分封制和郡县制的比较：
分封制、郡县制与行省制的比较：1、相同点： （1）都属于统治和管理地方的行政制度； （2）目的都是巩固统治； （3）结果都产生了一定的积极影响； （4）对后世都产生了重大影响。 2、不同点： （1）时代：分封制产生与奴隶社会，盛行于西周；郡县制与行省制都产生于封建社会，郡县制几乎盛行于整个封建社会，行省制确立并盛行于元朝。 （2）地方与中央的制约关系及其地方权力的大小：在分封制下，被封者的爵位和领地等都是世袭的。他们虽然对上承担一定的义务，但独立性很大，实际上是一个独立的王国。在中央政权力量衰弱的时候，被分封者就称霸一方，形成割据称雄的局面。在郡县制下，郡、县长官都是由君主任命，可以随时撤换或调动，郡、县两级政府都是中央的派出机构，权力集中于君主一人手中。郡、县两级的官员按能力选任，破了贵族制下的血缘联系。对居民管理主要按地域划分，进一步清除了氏族制残余。行省是地方最高行政机构，其行政长官直属中书省。（3）作用与影响：分封制虽在一定时期内产生了一些积极作用，但长期以来破坏了国家统一和社会安定；郡县制与行省制不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一，而且经过后世的发展、完善，积极作用愈益明显。 郡县制的全面推行：
1．由来：(1)郡县制度是春秋战国时期以来逐步形成的地方行政制度。 (2)春秋时期，一些诸侯国在新兼并的地区设郡县。 (3)秦统一后，秦始皇采纳李斯的建议，在全国范围内推行郡县制。 2．内容： (1)行政区划： ①秦始皇把全国分为36郡，由中央政府直接管辖。一郡之内又分若干县。 ②县以下设乡、里等基层行政机构。 (2)官僚机构： ①郡守是郡的最高行政长官，对上承受中央命令，对下督责所属各县。郡守定期向丞相汇报工作。 ②县的长官称县令或县长，主要任务是治理民众，管理财政、司法、狱讼和兵役。 ③郡守和县令、县长都由皇帝直接任命。 3．影响： (1)秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制，把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制中。 (2)秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 行省：行省是元朝统治时期广泛设立于全国的地方大行政区，在中国地方行政制度史上具有重要意义。“省”的本意为宫禁，引伸为中枢机要、行政机构的名称，因此行省起初是指临时性的中央派出机构，取代表中央行使权力之意。
行省制度概念：行省制是蒙元统治者在行政区划和政治制度方面留给后世的一份重要遗产。自元行省始，行省三司督抚的高层督政区体制较稳定地确立了下来。分封制、郡县制与行省制的比较：
相同点： （1）都属于统治和管理地方的行政制度； （2）目的都是巩固统治； （3）结果都产生了一定的积极影响； （4）对后世都产生了重大影响。 不同点： （1）时代：分封制产生与奴隶社会，盛行于西周；郡县制与行省制都产生于封建社会，郡县制几乎盛行于整个封建社会，行省制确立并盛行于元朝。 （2）地方与中央的制约关系及其地方权力的大小：在分封制下，被封者的爵位和领地等都是世袭的。他们虽然对上承担一定的义务，但独立性很大，实际上是一个独立的王国。在中央政权力量衰弱的时候，被分封者就称霸一方，形成割据称雄的局面。在郡县制下，郡、县长官都是由君主任命，可以随时撤换或调动，郡、县两级政府都是中央的派出机构，权力集中于君主一人手中。郡、县两级的官员按能力选任，破了贵族制下的血缘联系。对居民管理主要按地域划分，进一步清除了氏族制残余。行省是地方最高行政机构，其行政长官直属中书省。（3）作用与影响：分封制虽在一定时期内产生了一些积极作用，但长期以来破坏了国家统一和社会安定；郡县制与行省制不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一，而且经过后世的发展、完善，积极作用愈益明显。 行省权力：第一，行省内部实行群官圆署和种族交参制，以成互相牵制、分权制衡之势。行省官员内部的互相牵制掣肘，又随处可见。　第二，行省辖区内宣慰司、路府州县、汉军万户府等仍然接受朝廷（吏部、枢密院）的任用、迁调、考课等管理。|第三，以行省为重要对象的地方监察，构成了监察行省、防范其擅权坐大的特殊机制。江南、陕西行御史台的设置及其与二十二道廉访使司所构成的地方监察网络，是元代地方监察的创举。世祖末成宗初，行台监察御史和与行省同处一城的廉访司，相继取得了对行省官吏的奏劾、按问、刷卷等权力，而且有所成效。换言之，元代行御史台及廉访司既注意了对一般地方官府的普遍监察，又把行省当做地方监察的重点对象。　　第四，行省区划上的犬牙交错和以北制南的格局。
历史作用：①进一步巩固了空前辽阔的国土 　　②加强了内地和边疆各民族之间的联系，促进了统一多民族国家的发展，尤其是把西藏台湾纳入中央的管辖范围之内。 　　③我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的，可见其影响的深远。
发现相似题
与“阅读下列材料：材料一武王克商，先有天下，其兄弟之国十有五人，姬..”考查相似的试题有：
12791110916814841014916510943812799535、1．伐：攻打，进攻。& 上：国君，君主。
2．城墙很高，护城河很深，积蓄的粮食财物很多
3．二人看问题的角度不同。使者看重的是“地利”，而宁国看重的是“人和”，所以二人意见截然相反
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，回答1—3题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，使得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．下列各组语句中加点词语的意思相同的一项是
A．便舍船，从口入&&& &&&&&&&&&&&&& 土地平旷，屋舍俨然
B．有良田美池桑竹之属&&& &&&&&& 属予作文以记之
C．便要还家，设酒杀鸡作食& &&&&&&&& 余人各复延至其家
D．寻向所志&&& &&&&&&&&&&&&&&&& 未果，寻病终
2．翻译句子。
阡陌交通，鸡犬相闻。
3．武陵渔人辞别桃源时，“此中人语云：‘不足为外人道也’”的原因是什么?
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，回答1—3题。
詹懋举以工为师
万历末，詹懋举为颍州守①，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过②，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴③，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。
（选自清朝王士祯《池北偶记》）
『注』① 守：镇守，做……知州。颖州，在今安徽阜阳一带。② 一过：一遍 。③ 囊琴：用袋子装着琴。
1、下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
&&&&&&& A、若议其善否者&& 否：差，不好&&&&&&&&&
B、工即鼓前曲一过&& 鼓：弹奏
&&&&&&& C、曾见一老人，贸薪入城& 薪：薪金&&&&&&&&&&&
D、受工之直而已&& 直：同“值”，价钱
2、请将文中画线句子“工有琴，即老人所贻，今以献公。”翻译成现代汉语。
________________________________________________________________________
3、试概括詹懋举的性格特点或谈谈本文给你的启示。
________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：广东省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，回答1—4题。
醉翁亭记　　环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭醉也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。1．解释下列语句中加粗词的意义。（1）有亭翼然临于泉上者 临：_________（2）名之者谁 名：___________________ （3）云归而岩穴暝 归：_______________（4）佳木秀而繁阴 秀：_______________2．下列各组句子中加粗词的意义和用法，相同的一项是（　）A．有亭翼然临于泉上者　太守与客来饮于此B．作亭者谁　水落而石出者C．山之僧智仙也　望之蔚然而深秀者D．而年又最高　若夫日出而林霏开3．请将文中画线句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”翻译成现代汉语。__________________________________4．请在这两段中找出一个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思？__________________________________
科目：初中语文
来源：河北省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，回答1-5题。　　【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。　　【乙】义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。嗜学，家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧。犬亦饥虚，起行盗食。呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士。注①益阳：地名。②后出扬都：后来到了扬都。③累日不爨：连续几天不能生火做饭④实腹：填充肚子。⑤哀声动邻：哀痛的喊声惊动了邻里。⑥犹：仍然。1、给甲段文字中画线部分加上标点符号。至 舍 四 支 僵 劲 不 能 动 媵 人 持 汤 沃 灌 以 衾 拥 覆 久 而 乃 和。&&&& 2、解释下列句子中划线的词语。（1）负箧曳屣_______________（2）以中有足乐者_______________ （3）乃时吞纸以实腹_______________ （4）卒成学士_______________ 3、把下列句子翻译成现代汉语（1）盖余之勤且艰若此。________________________________________（2）嗜学，家贫无资________________________________________ 4、乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在什么地方？（用原文回答）答：________________________________________ 5、甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？答：________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，回答1-4题。
[甲]出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
[乙]诸葛亮，言家事
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度,随身衣食，悉仰于官,不别治生,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。&&&&&&&& ——《三国志•蜀志•诸葛亮》传》
1．解释文中加点词语的意思。
（1）卑鄙____________&&&&& （2）悉&&&&&&&&&&&& &&&&（3）及 &&&&&&&&&&&&&
2．下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的是（&& ）
A．先帝不以臣卑鄙&&&&&&&&&& B．不别治生,以长尺寸
&&&&& C．咨臣以当世之事&&&&&&&&&& D．不使内有余帛，外有赢财，以负陛下
3．将下面的句子翻译成现代汉语。
&&&& &不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后代诗人们是如何评价诸葛亮的？请说出其中一句即可。
____________________________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，回答1—5题。
【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 齐 师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】宋公①与楚人期②战于泓③之阳，楚人济④泓而来，有司⑤曰：“请迨⑥其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。”既⑦济，未毕陈⑧，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。”宋公曰：“不可。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。
（节选自《公羊传》）
【注释】①宋公：即宋襄公，宋国国君。②期：约定时日。③泓：水名，今河南柘城西。④济：过河。⑤有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。⑥迨：趁着。⑦既：尽，完了。⑧陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。
1．解释下列句子中加着重号的词。
（1）彼竭我盈，故克之&& &&& 克：&&&&&& &&&&&&&&
（2）然后襄公鼓之&& &&&&&&& 鼓：&&&&&& &&&&&&&&
2．下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是
例句：公与之乘，战于长勺。
A．骈死于槽枥之间（《马说》）
B．行者休于树（《醉翁亭记》）
C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）
D．能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。& 译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）请迨其未毕济而击之。&&&&&&& 译文： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种说法？请简述理由。
5．阅读甲乙两段文字后，你认为宋国大败的主要原因是什么？
科目：初中语文
来源：河北省模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，回答1～5题。 　　（一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻迭于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 &&&&先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。些臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。&&&&&&&
（选自诸葛亮《出师表》）　　（二）先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之！是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”：此进趋之时也。&&&&
&（选自《后出师表》）1、解释下列语句中加着重号的词。&&①先帝不以臣卑鄙&&&&卑鄙：________________ &&②而议者谓为非计&&&&谓：__________________ 2、写出下列加着重号的虚词在现代汉语中对应的词语。①躬耕于南阳&&&&&&&&&&&&于：_______________ &&②先帝不以臣卑鄙&&&&&&&&以：_____________ &&③然不伐贼，王业亦亡&&&&然：___________ 3、把下列语句翻译成现代汉语。①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ________________________________________②惟坐而待亡，孰与伐之？ ________________________________________ 4、从选文（一）来看，作者为什么要效忠刘氏王朝？ ____________________________________________________ 5、选文（一）和（二）都表达了作者一个怎样的志向？ ____________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，回答1～4题。
&&& 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
&&& 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
&&& 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
&&& 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
&&& 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?
1．解释下列语句中加点词的意义。
& &&& （1）前人之述备矣&&& &&&& 备： &_________
（2）百废具兴&&& &&&&&&&&&&& 具：& _________
（3）薄暮冥冥&&& &&&&&&&&&&& 薄：& _________
（4）锦鳞游泳&&& &&&&&&&&&&& 锦鳞：_________
2．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是
& &&& A．不以物喜，不以己悲&&& &&&&&&&&&&& 属予作文以记之&
B．先天下之忧而忧&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& 然则何时而乐耶&
C．刻唐贤今人诗赋于其上&& &&&&&&&&& 迁客骚人，多会于此&
D．予观夫巴陵胜状&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& 此则岳阳楼之大观也
3．请将文中画线句子“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?”翻译成现代汉语。
&&& 译文：________________________________________________________
4．阅读思考，简要回答：（1）本文中，“迁客骚人”的“览物之情”具体指的是什么? （2）文章结尾“微斯人，吾谁与归?”一句，表达了作者怎样的思想感情?
& &&&（1）___________________________________________
（2）____________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，回答1-4小题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（《邹忌讽齐王纳谏》节选）
【乙】景公有马，其圉人①杀之，公怒，援戈将自击之，晏子曰：“此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之。”公曰：“诺。”晏子举戈而临之曰：“汝为吾君养马而杀之，而罪当死；汝使吾君以马之故杀圉人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀人，闻于四邻诸侯，汝罪又当死。”公曰：“夫子释之!夫子释之!勿伤吾仁也。”
（选自刘向《说苑·正谏》）
注释：①圉人，《周礼》官名。掌管养马放牧等事。
1．解释下列句子中加点的字词。
（1）皆以美于徐公
（2）以马之故杀圉人
（3）臣之妻私臣
（4）王之蔽甚矣
2．把下面两个句子翻译成现代文。
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（2）此不知其罪而死，臣请为君数之，令知其罪而杀之。
3．甲、乙两文中，你觉得齐威王与齐景公性格上有何共同点，有何不同点?
4．邹忌和晏子分别采取怎样的方式劝谏各自的君王并获得成功?你更欣赏谁的方法?请简述理由。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，回答问题。伤仲永&&&&&&王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?1.解释下列语句中划线词的意义。（4分）（1）未尝识书具&尝：&&&&&&&&&&&&&&&&（2）其文理皆有可观者&&文理:&&&&&&&&&&&&&&（3）不能称前时之闻&称：&&&&&&&&&&&&（4）受于人者不至也&&&&不至:&&&&&&&&&&&&&&2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（2分）
A．忽啼求之彼其受之天也
B．并自为其名自是指物作诗立就
C．其诗以养父母、收族为意其文理皆有可观者
D．于舅家见之贤于材人远矣
3.请将文中画线句子“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”翻译成现代汉语。（3分）4.方仲永“卒之为众人”的表现有哪些？（用文中的句子回答）从他的变化中，你得到怎样的启示？（2分 )&
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A