答案：解析：
　　1．l!n,w8ng,b8ng
　　2．（1）放下;（2）主要意思;（3）淹没;（4）涌出
　　3．自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
　　4．遇到突发情况，要沉着冷静，运用智慧去解决问题。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
阅读选段，回答问题：
　　光（司马光）坐七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至（甚至）不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水通，儿得活。
(1)下列句中加粗字解释不正确的一项是
A．凛然如成人。（严肃庄重的样子）
B．即了其大指（懂得；主要意思）
C．自是手不释书（从此；拿着）
D．足跌没水中（失足；沉没）
(2)下列加粗代词理解不正确的一项是
A．闻讲《左氏春秋》，爱之（指代《左氏春秋》）
B．自是手不释书（此，这）
C．光持石击瓮破之（指代瓮）
D．退为家人讲，即了其大指（指代家人）
(3)下面是对选文内容的理解，错误的一项是
A．选文写了司马光聪颖好学和砸瓮救友两方面的事。
B．选文表现了司马光爱护小友，见义勇为的高尚品德。
C．司马光情急之下，砸瓮救友，充分显示了他的灵敏聪慧。
D．“众皆弃去”，的“弃”是指抛弃手中的玩物。
科目：初中语文
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阅读选段，回答问题：
　　光（司马光）坐七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至（甚至）不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水通，儿得活。
1．下列句中加粗字解释不正确的一项是
A．凛然如成人。（严肃庄重的样子）
B．即了其大指（懂得；主要意思）
C．自是手不释书（从此；拿着）
D．足跌没水中（失足；沉没）
2．下列加粗代词理解不正确的一项是
A．闻讲《左氏春秋》，爱之（指代《左氏春秋》）
B．自是手不释书（此，这）
C．光持石击瓮破之（指代瓮）
D．退为家人讲，即了其大指（指代家人）
3．下面是对选文内容的理解，错误的一项是
A．选文写了司马光聪颖好学和砸瓮救友两方面的事。
B．选文表现了司马光爱护小友，见义勇为的高尚品德。
C．司马光情急之下，砸瓮救友，充分显示了他的灵敏聪慧。
D．“众皆弃去”，的“弃”是指抛弃手中的玩物。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，完成19—23题。（18分）
我见犹怜诸葛亮
(1)读史时，得出一个有趣的结论：许多我们自以为耳熟能详的历史典故，如果细细究其本源，完全不是我们想的那么回事。
(2)比如说“城门失火，殃及池鱼”这个成语，乍一看，很好理解：城门着火了，大家纷纷去池塘里打水救火，结果把池塘的水舀光了，水里的鱼全干死了。比喻遭受了无妄之灾。
(3)可如果翻开汉朝人应劭写的《风俗通》“辨惑”一章，里面却明明白白写道：“城门失火，祸及池鱼。俗说司门尉姓池名鱼，城门火，救之，烧死，故云然耳。”
闹了半天，池鱼不是池塘里的鱼，而是个大活人，负责看城门，因公殉职。
(4)再比如说，“我见犹怜，何况老奴”这个故事，也是人人皆知的典故：说东晋名臣桓温娶了一个小妾，桓温老婆听说以后大为恼怒，前去兴师问罪。可他老婆一看到那小妾，就大发感慨，说你这姑娘长得真好看，我看了都忍不住要怜惜，何况那个老东西。遂接纳她入家门。
(5)这故事太著名了，以至于“我见犹怜”从此成了形容女子容貌美丽动人、惹人喜爱的一句成语，就连学贯中西的李敖都曾经感慨，说夫人妒心之下，不忘审美，实在是古今第一个美学家云云。
(6)可这个故事，最初根本不是这么回事。“我见犹怜”典出《世说新语》“贤媛篇”，主角确实是桓温。但他娶的小妾,是成汉末代国主李势的妹妹。当初桓温伐蜀，李势出降，这个妹妹也作为战利品之一献了上去。桓温娶她，其实带了点政治婚姻的味道，为的是安抚降人，收取蜀中人心，绝不是“老来纳妾”这么简单。
(7)而桓温的夫人，是晋明帝之女南康长公主，心气高，脾气躁，听说自己老公娶妾，立刻拔刀带着婢女杀奔而来。咱们熟知的场景，是这位李姑娘泪光盈盈，夫人一见她楚楚可怜，审美之心大起，立刻心软。而实际情况呢？“正值李梳头，发委藉地，肤色玉曜，不为动容，徐徐曰：‘国破家亡，无心至此，今日若能见杀，乃是本怀。’”
南康长公主一听，把刀一扔，把她搀扶起来说：“阿姊见汝，不能不怜。”
(8)可见桓夫人之怜，并非是可怜她的漂亮，而是可怜她的身世，整件事与审美没什么关系。后世传颂的“我见犹怜”，根本是会错夫人之意了。那不是对美学的鉴赏，实在只是同情心旺盛而已啊。
(9)顺便说一句，在这个故事发生前一百多年，发生过一件很类似的事。不过那个故事中没有女人，而是一群男人；故事也不感人，因为那几乎可以当做一个笑话。其中有一个主角，是鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮，另外一个主角是大学者谯（qiáo）周。
(10)刘禅刚登基的时候，川中百废待兴。于是诸葛亮就任命谯周为劝学从事，掌管教化之职。谯周这个人学问很大，但口才很差，去跟诸葛亮汇报工作的时候，笨嘴拙舌，惹得周围的人一阵讪笑。等他离开以后，有人看不下去了，跟诸葛亮请示说那些笑的人太失礼了，要不要治个罪？
(11)没想到一贯严肃的诸葛亮却摆了摆手：“我自己都忍不住，何况那些人，算了罢……（孤尚不能忍，何况左右）”，与桓夫人有异曲同工之妙。陈寿在《三国志》里说他这位老师“无造次辩论之才”，显然是想替他遮丑文饰。你想啊，在办公室上班时间，能把诸葛亮这么严肃的人逗乐，这辩论之才得“无”到什么程度啊……
(12)读史至此，不禁掩卷长叹：“诸葛亮啊诸葛亮，想不到你这一脸苦大仇深的，也有这么不厚道的时候哇。”
19．本文中心论点是什么？（3分）
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20．联系文章内容，简述“城门失火殃及池鱼”这个历史典故的原意。（4分）
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21．请分析第9段在文章结构上的作用。（3分）
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22．文章最后一段中，为什么说诸葛亮“一脸苦大仇深”？又为什么说他“不厚道”？请联系文章内容进行分析。（4分）
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23．纵观全文，主要运用了哪种论证方法，起到怎样的效果。（4分）
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题目：一、曾子猪翻译二、曾子不受赐翻译（开头是曾子弊衣而耕与鲁）三、开头是“孔子过侧”的这篇文言文1孔子过侧的“侧”是什么意思？2夫子式而听之的“之”是什么意思？3“然”是什么意思？4昔者吾舅于虎的“于”是什么意思？5何为不去也的“为”是什么意思？7小子识之的“之”是什么意思？8小子识之的“识”应该读为--？9式而听之中的而表示顺接还是转接？10文中的“夫子”表示--？11妇人当时在墓前哭的是--?12妇人的和因何而？13“而曰”前省略了主语，如果补出来，应该是--？14文中哪个句话可作为本文主题？并且翻译出来。四、开头是“昔者曾子处”的这篇文言文翻译嗯。。。每篇文言文翻译的时候最好稍微短点。特别是曾子猪，越短越好。翻译时候要做到字字翻译。参考：&&&&&&&&曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰："汝还，顾反为汝彘。&&&&&&&&妻适市来，曾子欲捕彘之，妻止之曰："特与戏耳。"&&&&&&&&曾子曰："非与戏耳。非有知也，待父母而也，听父母之教。今子之，是教子也。母子，子而不信其母，非所以成教也。"&&&&&&&&遂烹彘也。&&&&&&&&译文：曾子的去，他的跟在后面哭着要去。曾子的没有办法，对说："你回去吧，我从街上回来了猪给你吃。"&&&&&&&&曾子的刚从街上回来，曾子便准备把猪抓来了，他的劝阻他说："我只是哄小孩才说要猪的，不过是玩笑罢了。"&&&&&&&&曾子说："小孩不可以哄他玩的。小孩子并不懂事，什麽知识都需要从父母那里学来，需要父母的教导。现在你如果哄他，这就是教导小孩去哄他人。母亲哄小孩，小孩就不会相信他的母亲，这不是教育孩子成为正人君子的办法。"&&&&&&&&说完，曾子便了猪给孩子吃。&&&&&&&&赏析：曾子为了不失信于小孩，竞把猪了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后、影响后。但这不见得是非此则寓言的原意，非子的原意不过是宣扬他的重法守信的法制思想，要统治者制定严酷的，然后有法可依，有法必依，必严&&&&&&&&曾子衣敝衣以耕.，鲁君使人往致封邑焉。曰：“请以此修衣。”曾子不受。反复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人，纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”曾子是孔子的得意门生之一。有一天，他穿着很破旧的衣服在耕田，因为他在当时已经很有名气，鲁国的国君觉得这样的名人穿如此破旧的衣服在田里耕作，有失鲁国的体面，也失曾子的面子。于是，他就派人对曾子说，国看到你如此鼎鼎的却穿着这麽破旧的衣服劳作，要封给你一块采邑，权切给你添置几件衣服用吧。可是，曾子并不领情。他坚决不受。没办法，国派的人只好回去。国又让他再送来，曾子还是不受，来来回回反复多次，曾子坚持不收。使者就说，这又不是先生你向人要求的，是别人献给你的，你为什么不受。曾子说了一句很经典的话。他说，我听说，接受别人馈赠的人就会害怕馈赠者；给了人家东西的人，就会对受东西的人显露骄色。那么，就算国君赏赐我的采邑而不对我显露一点骄色，但我能不因此害怕他吗？后来这件事让孔子知道了，孔子说，曾参的话，是足以保全他的节的。这就是人的节，几千年来的文人们崇奉的节。离我们久远的文人，宁可穿破旧的衣服，也不愿接受别人的馈赠，那怕是国君的。也在今天的人看来，这曾子也太迂腐透顶了，国君送的，也不是他私人的所有，应该说是的，的么，不要白不要。也不需去感谢何人。况且，这么大，他曾子享受一点也少不了什么。可曾子为了节，竟然甘愿穿破衣，苦劳作，过清贫的日子。让人不可思议。回过头来看看现在吧，那还会有如此的傻冒，的畏你不；侵吞利益，畏手段不狠，畏捞之不足，哪里还管什么节。这些心的人，已不能用蛀虫来形容他们了，他们是一群饕餮着，饕餮的是，是的血肉。曾子的话，已经说过了几千年，一个社会的穷文人说的话，完全不必当作什么教义顶礼膜拜，他的话也丝毫没有约束力，但我还是要你记住这句话：受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐，我能不畏乎
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问题：初中文言文翻译方法
回答：翻译古文实在是太难了，怎么办呢?试试六字法，可能让你有意想不到的收获。这六个字是：对、增、删、移、留、换。一、对，即对译法。也就是用现汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。如： 宋有富人，天雨墙坏。
(非子.说难)可译为：宋国有个富人，天下雨使墙倒塌了。二、增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充...
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问题：快点哦！！！回答：孔子见罗①雀者，所得皆口②小雀。夫子问之曰：大雀独不得，何也？罗雀者曰：大雀善惊而难得，口食而易得。口从大雀，则不得；大雀从口，亦可得。孔子顾谓曰：善惊以远害③，利食④而忘患，自⑤其心⑥矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑⑦则有全身之阶⑧，随小者之憨⑨而有危亡之败⑩也。 [注释]①罗：网捕鸟。②...... 问题：文言文的修辞
回答：和现汉语一样，文言文中也多运用各种修辞以增强表达效果。其中有些修辞格的运用较为频繁。了解这些特殊的修辞方式，自然有助于阅读能力的提高。这里着重说明的是现汉语中不常见，或对文言文阅读理解影响较大的几种修辞格。 (1)、借。文言文中，借修辞格运用的相当普遍，如果按字面翻译， 往往会造成误解。如：臣本布衣，躬耕于。（诸葛亮出师表...
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问题：文言固定句式分类备考
回答：在文言文中，有些虚词与虚词配合，或者虚词与实词配合，中间或前后插入一定成分，组成固定搭配的形式，被称为固定句式。固定句式具有一定的整体意义，在阅读翻译时不要拆开理解。牢牢掌握这些句式的变化，对快速、正确地进行文言文翻译有很大帮助。一、表述语气1． 有以、无以，分别译为有用来的办法、没有用来的办法。2． 有所、无所，分别译为有、没有。3．...
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回答：桃花源记1.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。--问现在是什么朝，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。2.此人一一为具言所闻。--这个人一一为中的人详细的说出他所听到的。3.寻向所志，遂迷，不复得路。--寻找原来所做的标记，竟然迷了路，再也找不到原来的路。与朱元思书1.急湍甚箭，猛浪若奔。--湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好象奔马。2.负势...
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回答：一、如何攻克文言文不少学生害怕学文言文，觉得自己虽然花了不少精力学，有了一定量的知识积累，但在没有的帮助下，阅读浅易文言文的能力却不强，应对考试常会感觉比较困难。其实，攻克文言文并不难，只要找对了方法。怎样学文言文才能更有效呢?具体来说，可以按读、译、诵、析、结、练六个主要步骤进行学。读。学文言文一定要读，应该在理解句...
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