----> 燕子含泥柳条摆夏天来
燕子含泥柳条摆夏天来
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秋天的色彩蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋天。&&&&&&&&山里红酸酸甜，大玉米喷喷香，河里的鸭子白胖胖，圈里的小猪肥壮壮春天勤劳秋天乐，劳动才能有收获秋天到&&&&&&&&秋风秋风，你是红的吗？——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。秋风，你是黄的吗？——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。秋风，你是白的吗？——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。哦，秋风！你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？秋雨秋雨，哗啦啦，落在稻田里——田野黄了，稻穗弯了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧开了嘴；落在菜田里——田野绿了，菜儿穿上绿衣。秋雨，哗啦啦，滋润了大地，擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。&&&&&&&&秋天到，秋天到，片片树叶飘，田里棉花雪白一片宝，喜的农民伯伯乐滔滔。秋天到小树叶，飘呀飘，飘在空中像小鸟。小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。秋天来了秋姑娘提着一只神奇的竹篮，将大地细心装扮，把喜庆带给人间，她飘过田野，让稻谷飘香，她飞过枝头，让硕果满园。她瞭望小河，让河水欢畅。她飞到乐园，孩子们张开笑脸！&&&&&&&&秋天多么美秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧呀咧开嘴，你看它露出小呀小白牙，张张笑脸笑微微。秋风秋风轻轻吹，稻穗姐姐把呀把手挥，你看它梳着金呀金头发，结出串串金穗穗，秋风秋风轻轻吹，高粱姐姐洗呀洗红了眉，你看它跳起风呀丰收舞，压得杆头往下垂。秋天多么美，秋天多么美，多呀多么美！&&&&&&&&秋天到秋天到呀秋天到，满山的叶子穿上新衣裳，山伯伯变得多呀多漂亮秋天到呀秋天到，满树的苹果红着脸蛋笑，我和小朋友围着果树跳&&&&&&&& 秋天到秋天到，一片片老玉米都成熟了，一个个黄橙橙的桔子挂满枝头，毛栗子也开口笑。秋天河水凉凉，树叶黄黄.农民伯伯，收割忙忙。驴儿壮壮，玉米黄黄.农民伯伯，喜气扬扬。&&&&&&&&秋天是谁，把花瓣片片吹落？是谁，把大树脱下了绿衣裳？是谁，让燕子飞向南方？是谁，把大地变得金黄？啊！原来是秋风，秋风吹呀吹呀，吹得它们都变了样。只有勇敢的菊花向着太阳开放，只有碧绿的老松树长得更加健壮，只有孩子们的脸还向苹果一样。秋天来了当落叶飘过，鸟儿南飞，我知道，秋天来了！当麦浪金黄，凉风拂面，我知道，秋天来了！啊！金黄的秋天呀，一幅如此美丽的画卷！&&&&&&&&秋天果子多秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子，串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。&&&&&&&&秋天的颜色小鸟说：秋天是蓝色的，高远的天空碧蓝碧蓝。青蛙说：秋天是金色的，辽阔的大地是金黄金黄。小朋友说：秋天是彩色的，碧蓝的天空，金黄的大地，火红的枫叶。&&&&&&&&秋姑娘有个小姑娘，长的真漂亮，麦穗做发簪，落叶做衣裳，取个名字叫秋儿，大家叫它秋姑娘。秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟。几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。片片树叶飘呀飘，燕子飞走了，蝴蝶不见了。啊！我知道，我知道，秋天来到了！&&&&&&&&落叶秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。&&&&&&&&秋天的画报黄澄澄的梨，红通通的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进果林里，在翻着秋天的画报。&&&&&&&&秋天踢踢踏，踢踢踏，我们唱着歌儿把花埋掉，踢踢踏，踢踢踏，我们唱着歌儿拿着扫把，树叶躲到外面去了，这里不是你要找的地方，踢踢踏，踢踢踏，我的歌儿你曾听过吧。&&&&&&&& 秋叶飘飘红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。&&&&&&&&秋天的脚步秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿，——哗嚓，哗嚓，铺下一条条金色的小道。&&&&&&&&秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。天高了！地宽了！乐得秋风爷爷到处跑秋风爷爷对着大树吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高！秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，好让宝宝吃了营养好！&&&&&&&&秋天到秋天到，秋天到，丰收的庄稼真不少。玉米颗颗黄，稻子粒粒饱。大豆撑破了衣，芝麻笑掉了牙。秋天到，秋天到，成熟的果子真不少。树上结苹果，枝头挂橘子。香喷喷的是梨，甜滋滋的是枣。秋天秋天到，秋天到，秋风吹，树叶飘，好像蝴蝶在舞蹈。秋天到，秋天到，果园果子都熟了，硕果累累挂树梢。秋天到，秋天到，庄稼大丰收，农民伯伯齐欢笑。&&&&&&&&秋天风儿，风儿，你别刮了，雨儿，雨儿，你别下了！小树叶儿他感冒了，他的脸蛋都烧红了，他在树妈妈怀里发抖了。&&&&&&&&捡树叶秋天来了，树叶落了。有黄的，有红的，还有紫色的。弟弟要拣枫叶，姐姐说：好的，好的。加拿大的落叶是大家的，可以大家拿。&&&&&&&&秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是绚丽多彩的。&&&&&&&&秋天的果实多彩的秋天，喷香的秋天。你看：那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的橘子，笑咧嘴的石榴，看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。&&&&&&&& 我真想变成一个大果盘，装满秋天的果实。秋风吹，秋风吹，吹熟了果实，吹黄了树叶，吹的人们
喜气洋洋。秋天秋风吹，天气凉，人们穿上厚衣裳。草儿、树叶发了黄，桂花、菊花吐清香。棉花、稻谷成熟了，桔子、苹果挂树梢。农民伯伯忙收获，秋天来了乐陶陶。秋风吹，秋风吹，吹走了燕子，吹谢了鲜花，吹得桂花满院香。&&&&&&&&秋来了金色的落叶告诉大地，秋来了。残破的荷叶告诉湖泊，秋来了。风沙告诉匆忙的人们，秋来了。秋天的果园果园里，果儿红，好像挂满小灯笼。秋婆婆，笑盈盈，早早来到果园中。宝宝摘果，忙不停，笑得嘴儿合不拢。&&&&&&&&秋天果园真热闹秋天的果园多么热闹，秋天的果园景色多妙，枣儿、荔枝吗，叶中藏，桔子吗开出美丽的花笑什么，笑什么，今年又是大丰收，勤劳的人们幸福生活多美好。秋收九月里九重阳，收呀收秋忙，谷子糜子收上场。红个旦旦的太阳暖堂堂，满场的新糜子喷鼻香。&&&&&&&&秋天秋天到，树叶飘，飘到大树妈妈脚下，睡呀睡着了。秋天到秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，梁上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红通通的是枣。秋天到秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，水稻笑弯了腰，青菜一片绿油油，又青又红是辣椒秋风吹秋风秋风吹——吹，树叶树叶飞——飞。就像一群蝴——蝶，张开翅膀追——追。&&&&&&&&热闹的秋天听听，秋的声音，嘀哒，它在提醒大家，严寒的冬天就要来了。听听，秋的声音，小鸟摇摇手，叽叽，大树妈妈，我们明年再见吧！听听，秋的声音，呱呱，青蛙正在和荷叶道别，准备去舒舒服服地睡上一觉。一群孩子们欢乐地叫着：秋天终于来了！&&&&&&&&秋风吹&&&&&&&& 春夏秋冬蜜蜂花丛把蜜采，芙蓉芬芳彩蝶飞，田野丰收歌儿唱，瑞雪纷纷报春来。&&&&&&&&老大方能有佳境。秋色风微天多晴，童心最喜暑假临；乐中别忘温故知，身心康健再奋行！硕果丰收秋满庭，那是春夏用够劲；学子求知也如此：精读细品才长进。瑞雪兆丰寒不轻，虫害来年会灭冥；学童总盼新春到，鞭炮烟花放光明。冬冷不是坏事情，围炉取暖乐盈盈；家和老少多欢笑，万民无不盼和平。&&&&&&&&四季花儿桃花点点，她对燕子说：“我是春天。”荷花朵朵，她对鱼儿说：“我是夏天。”菊花片片，她对白云说：“我是秋天。”梅花在风雪中开放，她笑着说：“我就是冬天。”四季儿歌布谷布谷咕咕叫，草儿青青花儿笑，柳树穿上绿衣裳，美丽的春天来到了。轰隆隆雷声响了，哗啦啦大雨下了，小青蛙呱呱叫，炎热的夏天来到了。秋风吹，树叶飘，飘到空中像飞鸟，秋风吹，树叶飘，飘到地上睡个觉。北风吹雪花飘，地上屋顶全白了，小朋友们堆雪人，冬爷爷大声吆喝：“我来了”“冬天来到了。！”&&&&&&&&四季歌春天来，春天来，燕子含泥柳条摆夏天来，夏天来，青蛙唱歌荷花开秋天来，秋天来，农民丰收乐开怀冬天到，冬天到，树儿树儿带雪帽&&&&&&&&四季儿歌春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑，秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑，冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑，过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。&&&&&&&&春夏秋冬花红了，草绿了，小河唱着歌儿也笑了，春天春天来到了。金蝉叫，酷日照，东边有雨西边笑，夏天夏天来到了。菊花开，枫叶红，粮食水果盈盈笑，秋天秋天来到了。寒风嚎，雪花到，我和小朋友一起拍个照，冬天冬天来到了。四季诗歌春暖花开入佳境，树绿草短水也清；少年宜早多努力，春光伴你步别停！春日最当读书勤，种子播下盼雨淋；精耕细作多加肥，茁壮成长成功近。小暑早过大暑临，热浪翻滚汗淋淋；空调之温别太低，节能减排大事情。夏午骄阳正天顶，少年别懒图长进；须知此时当努力，&&&&&&&&四季迎春花黄黄，她微笑着说：“我是春天。荷花粉粉，她欢快地说：”“我是夏天。菊花怒放，她骄傲地说：”“我是秋天。梅花飘香，她静静地”说：“我就是冬天。”&&&&&&&&四季燕子叽叽，他对柳芽说：“我是春天。”知了声声，他对大树说：“我是夏天。”大雁南飞，他对落叶说：“我是秋天。”小动物都躲起来了，雪人孤单地说“我就是冬天。”一年四季歌&&&&&&&& 嗡嗡，嗡嗡，蜜蜂工作了，春天来了，飞进花丛中。知了，知了，蝉儿唱歌了，夏天来了，躲进树叶里。沙沙，沙沙，果实成熟了，秋天来了，笑得弯了腰。呼呼，呼呼，北风吹来了，冬天来了，雪花天上飘。四季花春天里来桃花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。夏天里来荷花开，池塘鱼儿游过来。秋天里来菊花开，燕子飞走凉意来。冬天里来梅花开，银色雪花飘下来。一年四季花常在，幸福人们喜开怀&&&&&&&&四季的风春天的风很暖，它踩在结冰的小河上，小河慢慢地融化了。夏天的风很凉，它走过人们的脸，汗就跑得无影无踪了。秋天的风很可爱，它跟那绿叶亲一亲嘴，那绿叶儿就变黄了。冬天的风很顽皮，它在小朋友脸上化了化妆，把小朋友的脸都画红了。四季歌草芽尖尖，那是春天，爱与小鸟说笑话。荷叶圆圆，那是夏天，爱与青蛙玩游戏。谷穗弯弯，那是秋天，爱与枫叶捉迷藏。雪花飘飘，那是冬天，爱与雪人拍拍手。&&&&&&&&四季歌春天到，春天到，花儿点头笑，小鸟喳喳叫，小学生起得早，锻炼身体好。夏天到，夏天到，蜻蜓跳舞蹈，青蛙呱呱叫，小学生上学校，不呀不迟到。秋天到，秋天到，石榴枝头笑，农民真辛劳，小学生在学校，书声朗朗成绩好。冬天到，冬天到，雪花飘呀飘，又是新年到，我们的生活多美好，全靠知识来创造。&&&&&&&&四季儿歌春雨绵绵，那时春天，爱与春雷结个伴。青蛙蹦蹦，那时夏天，爱与蜻蜓捉迷藏。果实丰收，那时秋天，农民伯伯开心笑。雪花飘飘，那时冬天，爱把大地扮银装。&&&&&&&&四季小草嫩嫩，那是春天，爱与鸟儿捉迷藏。青蛙呱呱，那是夏天，爱与荷叶来玩耍。稻谷弯弯，那是秋天，爱与秋风来游戏。雪花飘飘，那是冬天，爱与我们来跳舞。&&&&&&&&四季草牙嫩嫩，那是春天，爱与花朵戏蝴蝶。.青蛙呱呱，那是夏天，爱与荷花逗荷叶。.稻谷弯弯，那是秋天，爱与秋风戏落叶。雪花飘飘，那是冬天，爱与北风变冰雪。&&&&&&&&
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随着年龄的增长，有时候更喜欢回忆自己。一直想写一篇纪念燕子的文章，到现在也没有成文，每次提笔，总是不忍心下下去。埋藏在心里不是更美好吗？看到窗外的树叶，候鸟又都飞回来了，我亲爱的朋友，你在天堂还好吗？
夏儿 10:11:13
最好的交待，可能是更好地更努力地生活。科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读下面一段话，按要求去做。
　　丰宁县的坝上草原是离北京最近的天然大草原。草原的夏天非常美丽，早、中、晚的景色各不相同。清晨，漫步在挂满露珠的草丛里，可以采摘各色野花，观望一群群牛羊在草原深处和起伏的山峦上流动；中午，晴空万里，各种植物形成翠绿、嫩绿、墨绿、浅黄等不同色块；晚上，晚霞中归牧的牛羊叫声此起彼伏。一会儿，星星出来了，满天繁星既亮又低，凉风习习，令人睡意全无。
1．结合上下文给加粗字选择恰当的解释，用“√”表示。
漫步：①水过满，漾出来（　　）②满、遍（　　）
③没有限制，没有约束（　　）
令人：①命令（　　）②使得（　　）③美好（　　）
2．根据意思从文中找出词语。
这里起来，那里下去，表示连续不断。（　　）
3．这段话是围绕哪句话写的？用“~~~~~~~~”在文中画出。
科目：小学语文
阅读下面一段话，按要求去做。
　　丰宁县的坝上草原是离北京最近的天然大草原。草原的夏天非常美丽，早、中、晚的景色各不相同。清晨，漫步在挂满露珠的草丛里，可以采摘各色野花，观望一群群牛羊在草原深处和起伏的山峦上流动；中午，晴空万里，各种植物形成翠绿、嫩绿、墨绿、浅黄等不同色块；晚上，晚霞中归牧的牛羊叫声此起彼伏。一会儿，星星出来了，满天繁星既亮又低，凉风习习，令人睡意全无。
1．结合上下文给加粗字选择恰当的解释，用“√”表示。
漫步：①水过满，漾出来（　　）②满、遍（　　）
③没有限制，没有约束（　　）
令人：①命令（　　）②使得（　　）③美好（　　）
2．根据意思从文中找出词语。
这里起来，那里下去，表示连续不断。（　　）
3．这段话是围绕哪句话写的？用“~~~~~~~~”在文中画出。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的一段话，完成后面的练习。
犹太人的珍宝　　生在犹太家庭里的孩子在成长过程中，负责启蒙教育的母亲们几乎都会要求他们回答一个谜团：“（　　）有一天你的房子被烧了，你的财产就要被人抢光，（　　）你将带着什么东西逃命？”孩子们少不更事，天真无知，大多数自然会想到钱这个好东西，因为没有钱就没有吃的穿的玩的。也有的孩子会说是家中珍藏的价值连城的钻石，有了它，还愁缺啥？可这些显然不是他们母亲所要的答案，她们会进一步问：“有一种东西是没有形状，没有颜色，没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子们回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”　　在聪颖、精明的犹太人眼里，任何东西都是有价的，都能失而复得，只有智慧才是揣在自个儿身上的无价之宝，是他们人生的唯一一枚金币，有了它，才能再去拥有其他的什么东西。1．根据意思在短文中找成语。（1）指人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。（　　　）（2）价值抵得上很多城池，形容物品十分重要。（　　　）2．给下列句子中加粗的字选择正确的读音。也有的孩子会说是家中珍藏（cáng　zàng）的价值连城的钻（zuàn　zuān）石。3．在括号里选择恰当的关联词填空。只有……就……　　　假如……那么……因为……所以……　　既然……那么……4．用下面的词语造句。无价之宝：________________________________________________________5．标题为“犹太人的珍宝”，你认为犹太人的珍宝是什么呢？__________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
注意你的“体语” &&&& &&①日常生活中，我们的一举一动，一颦一笑，往往是其心迹的显露，感情的外化。“回眸一笑百媚生”“横眉冷对千夫指”，这一“回眸”，一“横眉”，不正含蕴悠绵，意味深长吗？这种以非文字语言来传情达意的通信手段，就叫“人体语言”，简称“体语”。&&&&&&&&& &②人体语言学认为，人体是一个信息发射站。它发射出的种种动作、状态、表情等无声的“语言”，常常可以补充有声语言的未尽之意，帮助人们正确、完整地表达自己的思想，理解别人的心态。&&&&&&&&&& ③人体语言有头语、脸语、眉语、眼语、手语、腿语等，可以说，人体的每一个活动部分，几乎都传递出不同的信息。比如，眉毛位置的稍稍改变，便可传达出全然不同的意思；一条眉毛扬起，是传统的怀疑信号；两眉扬起，则表示惊讶；两眉下垂，表示沮丧、悲忧；两眉横展，表示愤怒——真是“眉语两自笑，忽然随风飘”（李白《上元夫人》）。诗仙李太白懂得以眉毛的舒展或收敛来代替语言，表达感情。&&&&&&&&& &④常言道，眼睛是心灵的窗户。的确，在人体语言中，眼语有极重要的地位，它可传递出人们最细微的感情，“暗送秋波”“眉开眼笑”“怒目而视”&&“瞠目结舌”，这些成语中都是通过眼语来反映人们的喜、怒、哀、乐等情感的。&&&&&& ⑤额肌收缩、眉头紧锁时，则为一副迷惑不解之容；唇肌下降、口角略垂时，又是一副闷闷不乐之态。察言观色，可以了解一个人的内心世界；举手投足，也能反映出一个人的性格特征。有的人不善言谈，说话没有惊人的妙语，但他的举止行为却热情而不失态，自然而有礼节，由于他的体语帮助了口头语言，同样能赢得意料中的社交胜利；有的人虽有一副好口才，但由于不注意体语，要么在陌生人面前手足无措，心神不宁，要么一激动就手舞足蹈，旁若无人，其表达效果自然要打折扣了！&&&&&&&&&&& ⑥现在，人体语言学虽然还是一门年轻的学科，却以其实用性引起了人们的关注，它已被广泛用于医学、心理学、社会学、公共关系学中。在改革开放的时代，它将成为开启人际关系的一把重要的钥匙。因此，注意你的体语也就显得十分重要了。&&&&&1．根据下面句子的意思，从文中找出相应的词语。 (1)一副不高兴的样子。&(&&&&&&&& )(2)只顾自己，好像旁边没有人似的。(&&&&&&&& )(3)一点办法都没有，不知道该怎么办。&(&&&&&&&&& )(4)瞪着眼睛却说不出话来。 2．第②段中“常常”的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，它起了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的作用。3．第③段画线的句子后所用的标点正确吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 4．第④段中的画线的句子所用的修辞方法是&&&&&&&，作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。5．与第④段画线句“眼睛是心灵的窗户”相呼应的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。6．如何理解“它将成为开启人际关系的一把重要的钥匙”？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．本文的标题恰当吗？试分析一下。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读下面的文段，回答问题。　　在芦塘里（扯　拔）几根细苇，（再　在）找到几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们（精心　精细）做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不（象　像）了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。1．划去括号里用得不恰当的字或词语。2．理解词语。（1）我用查词典的方法，知道了“憧憬”的意思是________________。（2）我还会用联系上下文的方法理解词语。　　“依然”在文中指：孩子们开始做风筝时心中___________，虽然最后做出来的风筝什么也不像，但是，他们___________。我会用“依然”写一句话：______________________。3．“幸福鸟”为什么要加上引号呢？选择正确的答案打上“√”。A．表示引用。（　　）B．表示特定的称谓或需要着重指出的部分。（　　）C．表示否定或讽刺。（　　）4．这段话主要写的是___________，我感受到了孩子们______________________的心情。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内语段品读。　　有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。1．这段话选自课文《______________》。2．给下面加粗的字选择恰当的理解。①用四足行走（　　）　　　②体重不足几公斤（　　）足：A．脚、腿。B．充足、足够。C．够得上某种数量或程度。3．请从文中找出一对反义词。（　　）——（　　）4．请用“有些……有些……”写一句话。______________________________________________________________________5．请用“____”画出写恐龙生活习性的句子，用“～～”画出写恐龙性情的句子，用“-------”画出写恐龙身体形态的句子。
科目：小学语文
来源：海淀名校·每课一考语文　四年级（下）
阅读下面短文。
&&& 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
1．在语段中找出两对反义词。
________和________　________和________
2．请在里加上恰当的标点符号。
3．文中第一句话将哪些景物进行对比，强调了什么？
4．用简洁的语言概括这段话的主要内容。
科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读课文《把掌声分给她一半》片断，然后回答问题。
　　她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友，却要在走廊里练球。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能够传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到哪里。
　　有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！
　　1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀，屡不奏效。孙晋芳提醒她：“朗平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。
　　回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，而且还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地说：“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了，我一点也没听见呀!”
　　糟糕，真糟糕!原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀!输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些；她的身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急!别急!”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……
　　凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　1．概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。
　　2．第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
　　3．找出第②段中过渡性的语句。
　　4．用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。
　　5．找出语段中对孙晋芳的语言描写，并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
　　6．说说下面语句中加粗词的含义。
　　①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐，自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　7、结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳”。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
（一）&&&&&& 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，(&&& &&&)找一遍。啊！它(&&& &&&)这里，原来不(&&&&& &)昨天的地方了。&&&&&&&& &急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！&&&&1．在片段的括号中填上读音是“zài”的字。&&&&2．选择恰当的理解，将序号填人括号。&&&&&& &(1)“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这一句话运用的修辞手法是&&&&&&
[&&&& ]&&&&&&&& A．拟人&&&&B．比喻&&&&C．夸张&&&&&&&&&& (2)文中一系列的动作描写，表现了“我”读书的&&&&&
[&&&& ]&&&&&&& &&A．辛苦&&&&B．无奈&&&&C．如饥似渴&&&3．填空。&&&&&& “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这一句中：&&&&&&&&& “我”快乐的是：________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &；&&&&&&&&&“我”惧怕的是：________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。（二）&&&&&&&&&&& 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。&&&&4．根据句子意思，在文中找出相应的词语写在括号里。&&&&(1)像饥饿了想吃，渴了想喝那样。形容要求十分迫切。&&&&(&&&&& &&)&&&&&(2)不需要解释就可以明白。形容事理简单、明了。&&&&(&&&&& &&)&&&&(3)形容心情不好，情绪低落。&&&&(&&& &&&&)&&5．填空。&&&&&(1)莎士比亚是____国著名的戏剧家，他的作品主要有《____》《____》等。&&&&(2)“书籍是全世界的营养品。”是一个____&&&&&&&句，把&&&&&&&&&&&&&&比作&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。(3)读书对你有什么启发和帮助？写写你真实的体会。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&
科目：小学语文
阅读课文《把掌声分给她一半》片断，然后回答问题。
　　她朝夕苦练的动人情景，是难以一一描述的。三伏天，南京是全国闻名的大火炉，闷热得厉害。室外有的是空旷的天地，可是，孙晋芳和球友，却要在走廊里练球。其实这是大有道理的：在这又矮又窄的地方如果能够传递自如，那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的，粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两旁闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到哪里。
　　有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，但作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容，那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄，掌声一般都冲着攻球手，而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强，脾气又倔，要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀！
　　1979年夏天，中国女排访日比赛。中国队轻取前两局，从第三局开始，转入逆境。新手郎平的重磅扣杀，屡不奏效。孙晋芳提醒她：“朗平，注意攻球线路！”郎平竟然毫无反应。过了一会儿，郎平冲着她嚷道：“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果，那场球输了。
　　回国后，领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服，心想，一个新队员，在场上竟然不理睬队长的提醒，而且还用那么冲的口吻对我说话，未免太那个了吧!她跟郎平住一个屋，有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘，有天晚上，终于开口了：“郎平，那天场上，你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地说：“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了，我一点也没听见呀!”
　　糟糕，真糟糕!原来是自己误会了人家。当然，郎平年轻气旺，性子也直，老扣不死球，心里焦急，说话口气可能冲了一点，但郎平自己并没有意识到，何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己，自己也应忍辱负重，以祖国荣誉为重呀!输球的原因，当然是多方面的，但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道，在二传手与主攻手之间，是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　船呀，终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗，兴奋时容易跳早，球要给高些；她的身体疲惫时，容易跳不起来，球要给近网，不给远网。招娣敢打敢拼，是一员虎将，但有点愣，发急时，不能轻易给她球，而要提醒她：“招娣，别急!别急!”毛毛勇敢倔强，技术全面，什么球都能打，不过给球还是宁近勿远，宁矮不高，宁快不慢。晓兰性格内向，稳得住。亚琼不能埋怨，要多鼓励。梁艳年轻，眼疾手快，给球的速度要跟得上……
　　凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看，在发球前的一刹那，同时有两三个攻球手把手伸到背后，向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷纷呈现在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　1．概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。
　　2．第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
　　3．找出第②段中过渡性的语句。
　　4．用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。
　　5．找出语段中对孙晋芳的语言描写，并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
　　6．说说下面语句中加粗词的含义。
　　①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐，自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
　　②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来，一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
　　7、结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳”。