小学语文五年级下册复习资料_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
小学语文五年级下册复习资料
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢描写大草原的文章、诗词_百度知道
描写大草原的文章、诗词
快啊，语言最好简练些
提问者采纳
野茫茫风吹草低现牛羊赋得古原草送别唐 白居易离离原上草，阴山下天似穹庐，一岁一枯荣,晴翠接荒城，春风吹又生，萋萋满别情，笼盖四野天苍苍。野火烧不尽。又送王孙去。远芳侵古道敕勒歌北朝民歌敕勒川
提问者评价
采纳率100%
其他类似问题
为您推荐：
其他5条回答
人民教育出版社
一、教材解读
1．课文简说。
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描...
敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫风吹草低现牛羊赋得古原草送别唐 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
内蒙古的景区有呼和浩特，呼伦贝尔，锡林郭勒，包头。
内蒙古自治区北面邻蒙古和俄罗斯，东缘嵌着茫茫林海的大兴安岭，岭东南山麓西辽河平原，是我国跨经度最大的省份，其地理位置的特殊性决定了当地旅游资源的丰富多样。
内蒙古最吸引人的当属独特的自然风光，境内同时并存有大面积的草原和沙漠，以及上千个大小湖泊。其北部草原居全国牧场之首，呼伦贝尔大草原，中部的锡林郭勒草原、希拉穆仁草原都是感受草原风光的好去处。在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，对久居都市的人来说，这一切都是那么遥远而亲切。内蒙古的沙漠主要分布在西部地区，比较著名的有巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、库布齐沙漠的响沙湾等。而以蒙古族为主体的民族风情更为内蒙古草原增添了淳...
敕勒川，送别，乌衣巷内容不知道你查
您可能关注的推广回答者：
大草原的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁五年级语文下册期末综合试题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
五年级语文下册期末综合试题
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢语文小问题（哼~看你行不行~~）_百度知道
语文小问题（哼~看你行不行~~）
天涯碧草话斜阳。”这两句诗所描绘的情境，老舍写的，100字都不到六年级语文课本（苏教版0）上的题：展开想象：《草原》这篇课文，练习4的题目，具体写出“蒙汉情深何忍别。（300字）课课通上的太简单了
My god!!!你们搞什么飞机啊~~~~~拜托了~
提问者采纳
那也是别有一番风味哦。在这儿度过了愉快的一天。“谢谢，我们一定会去的，与翠色欲流的大草原依依话别…… “谢谢你们今天的热情款待、好客的草原主人，美丽的大草原永远欢迎你们！”草原的人们挥手向我们告别，直到远去…… 我们走了，但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里，与热情，天涯碧草话斜阳”啊在夕阳的阴着下，你们可以到我们这边来看一看城市风光，祝你们一帆风顺，让我们品尝了许多美味，领略了大草原的风光。草原上的绵羊，凝视着我们，似乎都像披上了一层华丽的衣装，观赏了民族舞蹈。真是“蒙汉情深何忍别，大家都对大草原产生了感情。有机会的话、一路走好！”我微笑着说，一望无际的大草原显得格外楚楚动人
其他类似问题
为您推荐：
其他5条回答
哈，抄道一个！自己看吧
“这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨绿勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又像坐下低吟一首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣……”
小学时学到老舍的这篇文章，语文课《草原》中那些句子让我从小就充满了对草原的憧憬。工作之后担任高段语文教师，再一次和学生们在课...
300字。。。。。。。。。。。。。。~
手指头就10个。。``闪。。~ 望高人指点。。
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之...
这篇文章都忘了。。。。年代久远。。。
问百度吗！
您可能关注的推广回答者：
语文的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁人教版五年级下册《草原》第一课时教学设计
&【教材分析】
&【学情分析】
&【教学目标】
&& 【教学重点】
感受草原的美好风光，抓住关键语句，运用“品读、对比、联想、小练笔”多种方式，体会草原的“碧绿”和“辽阔”和作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。
【教学难点】
揣摩、感悟文中的重点语句，并体会其表达效果。
【教学准备】
1．课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2．有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
【教学过程】
x&ng：同路。
例如：携手同行。
h&ng：同行业，同行业者。
同行的歌手也赶紧唱起歌来。
同行，我们都是医生。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
体会“更可爱”“那么清鲜”“那么明朗”和作者愉悦的心情。
指导朗读：你能体会着作者当时的心情来读一读吗？
②在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
在你脑海中，“一碧千里”是一幅什么样的画面？
【相机板书：碧绿、辽阔】
&“茫茫”是什么意思？（视线模糊，看不清楚。）
为什么在这里说“并不茫茫”？能联系上下文来谈谈你的理解吗？
（前面说“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，说明空气非常新鲜，非常干净，能见度非常高，远处碧绿的草原也是清晰可辨的，所以说“并不茫茫”。）
预设学生回答“一碧千里”是“一千里之内非常的绿”，这里的千里真的是指一千里吗？（引导学生理解，“一”是“全、都”的意思）
指导朗读：放眼望去，满眼都是碧绿色的，而这种碧绿却并不茫茫。大家体会的真好，能通过你的朗读体现出来吗？
过渡：是啊，多么美的草原啊！你还画了哪些句子？
③羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话里，分别把什么比作了什么？这样比喻有什么好处？
引导学生体会“绣”的妙用。（羊群是动的，作者用“绣”字把这些白色的大花定格在了无边的绿毯上，动静结合，更加突出了草原的生机勃勃。）
指导朗读：多么恰当生动的比喻呀，
④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这句话里面有两个关于中国画的专业术语，你发现了吗？
谁能说说这两种画法的不同？
结合课文注释来理解词语）
出示“渲染”“勾勒”两幅中国画进行对比，加深理解】
老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？
“欲流”的“欲”是“将要、想要”的意思，和“轻轻流入云际”不矛盾吗？你又是怎样理解的？
指导朗读：老舍先生非常善于观察，他把这美丽的大草原比作一幅只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画，真是惟妙惟肖，美极了，也让我们来体会着读一读吧！
⑤这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
老舍为什么会有这样的感受？
（引导学生联系上文理解这句话）
请同学们想象一下，如果老舍先生真的坐下低吟一首奇丽的小诗，那么这首小诗会描写什么内容呢？又会表达作者什么样的心情呢？
【板书：喜爱】
假如当时老师也置身于这广袤的草原上，（播放音乐，出示草原风光画面）我一定既想在草原上尽情的奔跑，又想躺在柔软的草地上闭上眼睛，享受这份静谧与安逸。同学们，如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做什么呢？
大家说的都很好，请拿出“小练笔”，把你最想做的事情写到这几个句子中。
【完成练笔】
这种境界，既　　　　　　　　　　　　　　又　　　　　　　　　　　　　。
这种境界，既　　　　　　　　　　　　　　又　　　　　　　　　　　　　。
这种境界，既　　　　　　　　　　　　　　又　　　　　　　　　　　　　。
生写小练笔，师巡视。
谁来读读你写的小练笔？
指导朗读：同学们写的都很好，老师想把你们写的也编进课文里，让我们全班同学一起来合作朗读。全班同学读黄色的部分，这三位同学按照顺序读出你们所写的内容。（配乐）
过渡：是呀，我们都被草原的美丽风光所陶醉了，作者写到这里就可以了，为什么还要写骏马和大牛呢？老师想把最后一句话去掉可以吗？
⑥这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（最后一句话变暗）
（引导学生体会作者用拟人的修辞手法，再一次突出了草原的美丽连牛马都被吸引住了，又借牛马表达出自己对草原的喜爱之情。）
五、总结写法，积累背诵。
1、刚才，我们一起跟随作者老舍先生去领略了美丽的草原风光，作者初到草原，先写了明朗的天空，又写了碧绿的草原，作者是按照什么顺序观察的？
（按照从上到下的观察顺序。）
2、是啊，按照一定的顺序描写景物，就能使文章既清楚、又有条理。
3、通过今天的学习，同学们都有哪些收获？
4、积累好词好句也是提高我们写作水平的一个重要的方法，下面，就请同位两个合作着来背诵课文的第一自然段。
指导背诵：学生开始自由背诵。
5、请学生上台展示背诵。
六、小结，激发学生继续学习的兴趣。
草原的景美，人更美，老舍先生一行人初到草原，会受到草原人民怎样的欢迎呢？下节课我们再来学习。&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。