我女儿6岁上学前班，前几天和小朋友玩有个小孩子用铅笔戳到了我女儿的左眼，没破。女儿放学来家后说眼睛_百度知道
我女儿6岁上学前班，前几天和小朋友玩有个小孩子用铅笔戳到了我女儿的左眼，没破。女儿放学来家后说眼睛
一颗心也算放下了一半，当时心里沉到了极点，但当地医疗条件差查不全面。晚上就带她去了医院，没破。女儿放学来家后说眼睛模糊我就用手盖住她的右眼让她用左眼看我女儿6岁上学前班，说既然好些不用找对方家长了，医生暂时开了一些消炎药和眼睛水。我爸老实，前几天和小朋友玩有个小孩子用铅笔戳到了我女儿的左眼，我的另一只手放在她眼前她竟然看不到手指头了只能看到一个黑影。可我心里总有些疙瘩，我该找对方家长理论吗，第二天我女儿的眼睛出现了好转能模糊的看到十几米外的东西了，准备带她到大医院详细检查下
提问者采纳
比如说是 别的孩子打了您的孩子 您可以要求对方家长赔偿医药费用 并且要求对方孩子向您的孩子当众道歉等 ，在幼儿园摔伤 擦伤 或者相互打闹的抓伤 。如果是他人行为导致孩子受伤 那么可以追究责任 。如果应为孩子“自己”不小心受伤 伤势轻微 并且校方应对得当（及时处理伤口 垫付费用 及时通知家长等） 我觉得您也没必要太过追究小孩本来就好动。还有发生这种事学校也有连带责任。还有戳到眼睛这种大事你还是去大医院检查下，毕竟关系到小孩以后的生活
正准备明天去，今天已经预约好了，。现在情况大有好转，但不查我实在放心不下
要是我也不放心，小孩子不懂事子多费点心。
是的，当时的心情那种感觉都说不出来。
感谢您的采纳，谢谢o(∩_∩)o
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其他6条回答
但是对视力的损伤是永久的第一.1！我有个朋友就是小时候眼镜被过年放烟花炸了一下！第二，这是一辈子的事，正常的眼镜是5，去大医院记得让医生好好查查是否会影响以后的视力，这个必须去找对方家长理论.这种情况下，眼镜被击伤后，但是被炸伤的眼镜的视力只有4.2。第三，大部分需要视力的职业都不会要他的了，拥有自我恢复的能力。带你女儿到大医院去检查一下，小孩子的眼镜真的不能马虎大意，后来虽然能看东西，如果有损伤是可以要求赔偿的
应该让老师和对方家长知道这件事，要不能到时严重了，你就不好说了，还有就是尽快带去大医院检查，学校有保险可以报一半
老师在当天就知道了我也是听老师说的当时的详细情况。
那就好，再去专科做一个详细检查，不是小孩现在能好一点就没事
应该，你带孩子去好点医院检查，然后拿着检验报告去对方家理论
追偿检查费、医药费，并检查没有后遗症！这样家长才放心！先让校方去对方家长那沟通，确有此事！理论是接下来的事！
我也是这么想，谢谢
先去检查！再找老师！
该去说声不然会有二次
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出门在外也不愁伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟悉的动物,作者在寓言的最后,大都用一句精辟的话点名故事的寓意,对于这些画龙点睛之笔,我们一定要好好体会,这句话中的龙指的是,睛指的是_作业帮
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伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟悉的动物,作者在寓言的最后,大都用一句精辟的话点名故事的寓意,对于这些画龙点睛之笔,我们一定要好好体会,这句话中的龙指的是,睛指的是
伊索寓言故事中的角色大都是同学们熟悉的动物,作者在寓言的最后,大都用一句精辟的话点名故事的寓意,对于这些画龙点睛之笔,我们一定要好好体会,这句话中的龙指的是,睛指的是
龙指故事,睛指寓意你的位置：
&& 详细内容
儿童学绘画与智力开发
作者: 张山
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时间：日 09:44
儿童学绘画与智力开发
大多数父母都希望孩子德智体美全面发展，琴棋书画无所不通。所以本文对儿童学画的问题，从意义上和做法上谈两点看法。
?绘画活动就是培养开发儿童的观察能力的最有力的工具，首先儿童们对绘画活动感兴趣，而绘画过程中却不断地刺激、提高、开发儿童的观察能力，绘画活动可以让儿童观察到别人看不到的地方。其实这就是儿童观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多成人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比成人的还敏感细腻。绘画活动让儿童看得比常
绘画也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。绘画永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念及与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成儿童的意识，才算真的具有创造性。
儿童随手的涂鸦绘画有利于发挥儿童的想像力，为什么成人总是很难看懂儿童画的是什么呢?因为成人跟儿童的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而儿童的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只耳朵……这正是想象力的最好表现。
　　同时，对色彩的运用更能显出儿童们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……成人不要用“离谱”去理解他们看到的世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。所以，学绘画有利于培养儿童的想象力与创造力。
　 &&幼儿园里的绘画课每天都有新的内容，绘画应该是儿童距离客观世界最近、最直接的一种活动。绘画的儿童每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，儿童就越来越完整，越来越细致地观察身边的事物，儿童的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是儿童的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
（六）绘画锻炼儿童的动手能力
实践证明，用双手制作一件东西对于发掘儿童潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画活动中，儿童会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在绘画中，儿童才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。
（七）绘画锻炼儿童的独立思考与独立工作的能力
儿童绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程，无论是动手还是动脑都是完完全全独立完成，而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲，在儿童的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与绘画相比。
（八）绘画是儿童一种表情达意的形式
　　绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。无论是儿童的还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。要知道，没有感情的作品是僵硬死板，无生命力的。
每画一幅画，每涉及到一个新的绘画内容，儿童不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出成功的作品来。绘画的知识范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以，绘画艺术可以当作一本趣味性极强的百科全书。
&& &二、宏观指导儿童进行绘画练习
儿童的家长和幼儿园的老师不可能都是画家，所以对绘画艺术专业的知识也知之有限，因此，让家长或老师对儿童的绘画进行具体的专业指导是不现实的，但是为了培养孩子全面发展，也必须给予必要的宏观指导。
（一）了解儿童视觉空间智能发育特点
儿童们的绘画水平与他们的视觉空间智能发育情况息息相关，1～2岁的儿童处于涂鸦期，他们的图画没有什么实际意义，多是手臂反复运动的成果；2～3岁的儿童处于象征期，他们可以对自己涂鸦的形状进行解释和说明了；3～4岁的儿童则处于前图示期，他们能用简单的点、线、图形来表现具体事物；4岁以后的儿童，进入到了图示期，随着他们手眼协调能力的发展，开始了真正意义上的绘画创作，他们绘画具象起来，并开始注意细节的表现。家长们要根据儿童不同年龄段的发育特点“因材施教”，不可操之过急。
（二）建立儿童绘画空间立规矩提要求
在儿童刚开始要进行绘画时，应给孩子一个绘画空间，并给他立规矩提要求。比如怎样握笔，要手把手的教，告诉他绘画工具的使用方法和注意事项。比如：用力要轻，不然的话水彩笔笔尖会缩进去就像缩头小乌龟一样；彩色铅笔用力过大会断笔尖，就像人断了手指头它会很痛的；油画棒会被拦腰折断，纸页会被笔戳烂，用力不均匀画出来的画就不漂亮了。而且一定要告诉他想绘画的时候要画在纸上，不能在墙上或地上乱画，这样到处乱画把墙、床都弄脏了，妈妈会生气，会打屁股的，并且你画的画幼儿园的老师和小朋友们也看不到你的好作品等。儿童知道这些基本知识后就会懂得爱惜绘画工具，要比乱画的儿童更懂事。以后只告诉他：一天画一张或三五张就行了，不要搞得太累，把儿童的绘画兴趣都累没了那是得不偿失的事。千万要注意保护儿童的学画兴趣。
有条件的家庭可以为儿童开辟一个随心所欲地涂鸦的空间。
（三）协助儿童学习绘画进行物质准备
教儿童用心感受美。
用欣赏的眼光评价儿童的作品，激发儿童的绘画兴趣。“兴趣是最好的老师”，从兴趣出发，是很重要的。当儿童完成一部作品
儿童刚开始对绘画感兴趣，往往是停留在形象片面、单调的层面上。这时，家长应因势利导地诱导儿童画出更形象、更全面、更逼真、更丰富的画来。这对提升儿童的想象力、增强儿童的绘画兴趣，都是十分重要的。
家长要培养儿童绘画的兴趣，不要命令他画什么，他想画什么就画什么，不要拘泥，这样才有助于开发他的想象力空间。先教儿童画儿童画，看看他有什么爱好，他要喜欢足球，变形金刚什么的，就让他临摹，或自己想象，画个小怪兽什么的！他要喜欢洋娃娃，冰淇淋，就让他自己给娃娃设计件衣服，自己设计个冰激淋，画各种各样的作品。教儿童学画的原则是“适当引导但绝不示范”。例如，儿童画花卉写生，要引导他注意观察花朵的颜色特点及花瓣形状，最后再给予点评。家长们一定要让儿童在观察中创作、在想象中绘画，切忌盲目示范，让儿童们依葫芦画瓢。另外，在色彩运用上，家长们也不要给儿童过多的限制：天不一定总是蓝的，树不一定总是绿的，花也不一定全是红的。
总之，不要强迫，随他的兴趣，目的是从小培养他的艺术细胞。
（六）引导尝试多种绘画材料拓宽思路
　　让儿童用什么工具作画众说纷纭：有人认为，油画棒最适合儿童，因为它使用方便且不易折断；但也有人认为，水粉颜料才是最佳选择，因为它的浓淡、色彩富于变化。那么到底什么才是儿童们作画的最佳工具呢？专家认为，儿童绘画材料的选择没有一定之规，家长们应尽量让儿童尝试不同的材料。平时，除了让儿童使用水粉、油画棒、水彩笔、彩铅等不同材料绘画外，还可让儿童尝试使用一些“特殊工具”作画，比如用吸管吹画、用海绵蘸画、用彩纸撕画、用手指压画等。
不知从何时起，简笔画大行其道，儿童们只需按部就班，寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象，家长们更是将其看成儿童学画的最佳方法。可殊不知正是这看似简单易学的“捷径”，却无形中压抑了绘画创作中最宝贵的能力——“创造力”。
你可以找一些简笔画的书，就是那种用几何图形拼画出的小动物，五六岁的儿童很容易接受，也感兴趣。涂色时用一些色彩鲜艳的颜色，就可以了。比如说，上面一个圆形，下面一个比上面大一点的圆形，小圆形上加个眼睛，加上小尖嘴，大圆形后面加上三条斜线做尾巴，再加上两只脚，就是一只小鸡。一个圆形下面加一个半圆可以是个小鸭……下面一个长椭圆，中间一个梯形，上面盖一个半圆，可以画成坦克……
&&& 但这些只是家长给儿童的一些提示，剩下的要让儿童发挥自己的想象力了。
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