宝宝11个月了还没长牙
宝宝11个多月了还没长牙 这正常吗最迟长牙的宝宝是什么时候呀她的口腔异味也重她到底是怎么咯谢谢给答。
09-10-28 &匿名提问 发布
一般来说，宝宝出生后6至8个月就该长牙了。最先长出的乳牙是下颌正中的两个中切牙，接着才是上颌的中切牙，然后则是下颌与上颌的侧切牙（每一侧的第2个），第一乳磨牙（每一侧的第 4个），乳尖牙（每一侧的第 3个）和第二乳磨牙（最后一个）。到两岁半左右，所有乳牙便可长齐了。但由于气候、生活水平、体质等方面的差异，婴儿出牙的时间也略有不同，但如果超过 1周岁仍未有牙萌出的，则应请医生诊治，以排除其它全身性疾病（如佝偻病、克汀病）或局部性疾病（口腔肿瘤等）。 还有少数婴儿在出生后不久便可见到长“牙”的，即是在牙龈上出现一些米粒大的白色小突起，其实这并不是牙齿，而是牙胚发良过程中剩下的残余角化物被排斥出来，故既可让期自行缓慢脱落，也可请医生挑除。
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宝宝不长牙之九大原因当宝宝在一般认知的“六到八个月会长牙”的期间过了之后，仍然不长牙，做家长的还是会很担心的。到底有哪些情况或病症会影响孩子而造成牙齿长得慢或不长牙呢？以下就让我们一起来进一步探讨吧。1 个人体质属于正常的个别差异，是最常见的状况，长牙的时间可以慢到一岁之后，甚至到一岁三个月左右才开始长牙；或是初始正常地长了几颗牙，接着隔了好久都不见动静，延缓了顺序长牙的时程。但是整体检查起来，孩子生长发育的状况均称良好，智能发展亦皆正常，故而可以判断是正常的生理现象。这些孩子的家人可能小时候有类似情形，属于家族遗传型体质。2 威廉斯氏综合征（Williams syndrome）是一种因七号染色体长臂7q11.23区段部分缺损的先天性疾病，患儿有典型的脸部外观，身体瘦小，有轻、中度的智能发展迟缓，牙齿通常长得很慢且小而稀疏；友善而爱说话的个性也是他们的另一个特征。此症病儿常合并先天性心脏病，尤其是主动脉狭窄、肺动脉狭窄或肺动脉瓣狭窄。3 锁骨颅骨发育异常症（Cleidocranial dysostosis）罹患此症的宝宝除了牙齿长得慢，甚至缺少某几颗牙之外，身材通常较矮小，前额及后脑勺较突出，位于颈、胸部交界处的锁骨发育不良或完全阙如，所以病儿的两肩可以靠在一起。这是一种显性遗传病，其基因缺陷目前已知是位在六号染色体短臂6p21部位，可用分子生物学检查证实。病人的智能完全正常。4 黏多糖储积症尤其是第二型及第六型的黏多糖症病儿，牙齿常长得比较慢。由于这是一种急性遗传的先天代谢异常，造成黏多糖在身体的各个部位，尤其是骨骼、关节、毛发、皮肤、牙齿、内脏等处慢慢堆积，而形成极特殊的外貌及因骨关节变形所造成的爪状手、脊椎异常和个子较矮，必须尽快寻医求治。5 狄兰氏综合征（Comelia de Lange syndrome）为罕见的先天性异常，患儿的生长发育状况极为不佳，头上、脸小、手脚小、身材也小，脸部多毛且有典型的特征，几乎都有重度的生长发育迟缓及智能障碍，牙齿长得出奇的慢，且常会缺牙。此症预后不良，只能症状治疗加上复健，使其病情不致恶化过快。6 先天性颅骨过早愈合综合征（Craniosynostosis syndromes）较典型的有柯鲁松氏综合征（Crouzon syndrome）及耶勃特氏综合征（Apert syndrome）。除了因颅骨骨缝过早愈合所造成的特殊颜面及头型表征之外，常合并牙齿发育异常、关节异常或听觉障碍。大都属于染色体显性遗传病，多数是因新的突变而来。患者长大之后，若要生儿育女，则有50%的概率会生育同样病症的孩子，故除了需接受特殊治疗外，也应做遗传咨询，其基因缺陷以纤维母细胞生长因子受体（FGFR2）的点突变为主。7 早老症及类早老症此类疾病的特征是婴幼儿期除生长发育可能较慢、牙齿可能萌发得较晚之外，其余大抵正常，但在两岁左右便开始出现生长迟滞、智能发展障碍、生理状态急速衰老、退化，而至早夭，其病因可能与基因修复系统的缺陷有关。8 先天性德国麻疹综合征（Congenital rubella）这是一种逐渐减少的胎儿先天性感染症，若母亲在怀孕头三个月内得了德国麻疹，便有相当高的概率会造成胎儿的感染，而对其牙齿、骨骼、眼睛、大脑、心脏、造血机能等产生不良影响。情况严重者常胎死腹中，侥幸存活者也都有并发症，需要长期追踪治疗与复健。9 其他较为罕见的先天性疾病如外胚层发育不良症（Ectodermal dysplasia）、耳颚指综合症第一型（Oto-palato-Digital syndrome type 1）、色素失调症（Incontinentia pigmenti）、杜波威兹氏综合症（Dubowitz syndrome）、高兹氏综合症（Goltz syndrome）、X染色体过多综合症（XXXXY syndrome）等，皆可能有长牙较慢或缺牙的问题，必须仔细查证。
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牙齿萌出时间　　孩子出生时，口腔内没有牙齿，出生后约6个月，下颌中切牙开始萌出，直到2岁半乳牙全部萌出。宝宝出生后1年内 (1.5个月～11个月)所有乳牙釉质矿化完成,出生后2年内(6个月～24个月)所有乳牙萌出。因此，出生后1年内，如果孩子出现全身或局部紊乱疾病，将影响乳牙釉质的发育，导致牙齿发育缺陷，易患龋齿。　　乳牙萌出一般时间　　中切牙 侧切牙 尖牙 第一乳磨牙 第二乳磨牙　　上颌 7.5个月 9个月 18个月 14个月 24个月　　下颌 6个月 7个月 16个月 12个月 20个月　　萌牙正常时间范围　　中切牙 侧切牙 尖牙 第一乳磨牙 第二乳磨牙　　上颌 5～15个月 6～21个月 8～29个月 8～28个月 8～34个月　　下颌 4～17个月 6～27个月 8～29个月 8～27个月 8～34个月　　牙齿萌出时间存在着很大的个体差异。这一点非常重要，因为个体差异的存在，有的孩子牙齿萌出偏早、有的孩子偏晚，但只要在个体差异的范围内，就是正常的。　　3种原因造成差异　　1. 遗传因素 如种族、性别等，正常情况下，女孩比男孩牙齿钙化、萌出的时间早。　　2. 环境因素 环境因素的影响更为普遍，如气温、疾病等。一般来说，寒冷地区的儿童比温热地区的牙齿萌出迟　　3. 营养状况 营养良好，身高、体重较高的儿童比营养差，身高、体重较低的儿童牙齿萌出早。　　牙齿萌出顺序　　牙齿的萌出有一定的顺序，一般来说，是按照这样的先后顺序：1)下颌中切牙，2)上颌中切牙，3)上颌侧切牙，4)下颌侧切牙，5)下颌第一乳磨牙，6)上颌第一乳磨牙，7)下颌乳尖牙，8)上颌乳尖牙，9)下颌第二乳磨牙，10)上颌第二乳磨牙。　　有的孩子会有个别牙齿的萌出顺序颠倒，但最终并不影响牙齿的排列，无需处理。　　长牙时的6种症状　　2种正常反应　　1.咬东西 牙齿萌出是正常的生理现象，无任何不适，但在乳牙萌出时，小儿喜欢咬东西，如哺乳时咬奶头，或将手指放入口内等。这时可给小儿一个能咬的玩具，让孩子咬玩具以便刺激牙龈，使牙齿穿透龈黏膜顺利萌出。　　2.流涎 牙齿萌出时刺激三叉神经，引起唾液分泌量增加。由于小儿还没有吞咽大量唾液的习惯，口腔又浅，唾液往往流到口外，形成所谓的“生理性流涎”。这种现象一般随年龄增长而自然消失。可能出现的4种异常　　1.乳牙早萌——诞生牙和新生牙　　孩子出生时就有牙齿萌出，称为“诞生牙”。出生后1个月内，就有乳牙萌出，称为“新生牙”。诞生牙和新生牙多见于下颌乳中切牙。这些牙齿多数没有牙根或牙根短小，有的极度松动。由于诞生牙和新生牙有影响婴儿哺乳及脱落后被婴儿吸入气管的危险，所以常常被拔除。如果诞生牙和新生牙不松动或松动不明显，在吮乳时，由于下切牙对舌系带的摩擦造成舌系带的创伤性溃疡。在此情况下，可以改变喂养方式，用汤匙喂养、调磨或拔除患牙。　　早萌乳牙应与上皮珠鉴别。上皮珠是新生儿牙槽黏膜上出现的角质珠，是类似牙齿的白色球状物，米粒大小，可出现一个、数个至数十个。上皮珠是牙板上皮剩余所形成的角化物，并非真正的牙齿，可自行脱落，非牙齿的过早萌出。　　2.乳牙萌出过迟　　婴儿出生后1年内，萌出第一颗乳牙，均属正常范围。如果超过1周岁,甚至1岁半后仍未见第一颗乳牙萌出，超过3周岁乳牙尚未全部萌出为乳牙迟萌。此时需查找原因，排除是否有“无牙畸形”。个别乳牙萌出过迟较少见，全口或多数乳牙萌出过迟或萌出困难多与全身因素有关。如佝偻病、甲状腺功能低下以及营养缺乏等，佝偻病患儿的乳牙能迟至出生后14～15个月才开始萌出，并往往伴有牙齿发育缺陷。遇到这种异常情况，应进行临床咨询。　　3.萌出性龈炎　　是乳牙萌出时常见的暂时性牙龈炎。沿牙冠的牙龈组织充血，但无明显的自觉症状，随着牙齿的萌出而渐渐自愈。萌出性龈炎多是由于牙齿萌出时，牙龈常有异样感，使孩子用手指、玩具等触摸或咬嚼，导致牙龈黏膜擦伤。　　4.萌出性囊肿　　乳牙萌出前，临床上有时可见覆盖牙的黏膜局部肿胀，呈青紫色，内含组织液和血液，有萌出性囊肿之称。一般不会影响牙齿的萌出，若萌出受阻，则需去除部分组织，使牙冠外露。　　乳牙萌出过程中，如果确实出现了一些异常情况，建议家长进行临床专科咨询。　　长牙4大护理原则　　1.口腔清洁一些学者建议在乳牙萌出之前清洁和按摩牙龈，认为这将有助于建立一个健康的口腔生态环境且有助于牙齿萌出。专家公认清除菌斑应从第一颗乳牙萌出开始，而这一早期的清洁工作完全靠孩子的父母来完成。即父母手指缠上湿润的纱布轻轻按摩孩子的牙龈组织和清洁孩子的牙齿，每日一次。　　其实只要父母感觉使用牙刷安全，那么选择一个软毛且适宜孩子大小尺寸的牙刷，湿润后使用也是可以的。1岁以后提倡开始刷牙去除菌斑，3岁左右时可以开始使用牙膏，建议使用儿童牙膏。因为这一年龄组的孩子不能咳出且有潜在的氟化物吞咽，所以每次刷牙只用小豌豆大小的牙膏就足够了。　　2.口咬玩具乳牙萌出时，小儿喜欢咬东西，如哺乳时咬奶头或将手指放入口内，这时可给小儿一个能咬的玩具，让孩子咬玩具以便刺激牙龈，使牙齿穿透龈黏膜顺利萌出。有时，也可给孩子用磨牙棒，一是利于牙齿萌出，另外，还可以训练孩子的咀嚼功能。有的家长喜欢给孩子用安慰奶嘴，建议使用时间最好不要超过孩子10个月。　　3.口腔检查乳牙开始萌出时，也是第一次进行口腔检查的时间，一般检查最迟不要超过孩子12个月。因为龋齿(蛀牙)是由细菌导致的，而主要的致病菌是变形链球菌。随着牙齿的萌出，这些致病菌才开始在口腔内定植。除了开始进行口腔清洁，另一个重要方面就是要给孩子养成良好的喂养习惯。因此，第一次口腔检查，保健人员会帮助你进行上述两个方面的保健措施。而不良的喂养习惯，其危害是极大的，这在后面的专题中会进行阐述。　　4.生理间隙乳牙间大多存在生理间隙，有些孩子乳牙萌出时出现间隙，也有些孩子乳牙初建牙合时无牙间隙，以后逐渐出现间隙。临床可见随着增龄变化，生理间隙变大。生理间隙有利于恒牙替换时排列整齐。因继承同名恒牙往往大于同名乳牙，生理间隙有利于恒牙替换时排列整齐。但生理间隙的存在，使食物残渣易于存留生理间隙处，不易清洁，易导致龋齿，这也是生理间隙存在的不利之处，但更需我们作好孩子的口腔清洁，避免龋齿的发生。　　
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别着急，慢慢来，首先你们要了解你的宝宝，做什么事情只能顺着来，不能硬别着，每个小孩是不一样的。我记得我女儿生下来就有主意，她就不愿意吃饱了躺在那，总要抱着各处看，别人说不行的，让她哭几次就好了，结果每次哭就很长时间，不但不好，反尔更糟。虽然你宝宝现在还不能说话，但是你们说的话，她是能懂的，平时多和她说话。平时你也要多开导你先生，对小孩要有耐心一点，不是硬教训就管用的，有时宝宝哭的厉害，可能你先生一吼就吓住不哭了，但不是说这样就管用，不光你先生，好多爸爸们都是这样，你也要一点点引导他的。小孩害怕事情是正常的，你要理解她，然后根据情况看怎样能使她放松，怎样增加自信。不是什么都不怕就好，记得我儿子是一岁的时候，我们在公园做烧烤，然后来了个貉子，别的小孩都吓的跑开了，我儿子还上前要抓，别人说我儿子勇敢，我说什么勇敢呀，那是他还不知害怕是傻。你搞一块大的地毯铺在地上，这样你就可以把你宝宝放在地上多玩多活动了，小孩要有一定的活动空间。宝宝怎么还不会爬？那她想干什么怎么办多着急呀？你教教她，引导引导，把她放在地上，分散着放玩具，然后用玩具逗引她，她如果能动，就会依赖性小一些。
儿童在三四岁之前，与母亲的依恋最为强烈，这种依恋感来自于强烈的安全需要，所以，适度依恋是宝宝发展正常的表现。宝宝的&依恋&只是其成长过程中的一个阶段,随着其年龄的增长和心智的成熟,他会成长为一个有自信心、独立性的&人&。父母不可在这个成长过程中以任何粗暴、武断的方式来对待宝宝,使宝宝失去安全感。针对这种较粘人的宝宝，父母的教养态度非常关键。　　做法一：创设分离的机会。　　年轻父母要认识到分离是暂时的，为了孩子的成长必须创设分离的机会，而分离对于母子来说并非是一件很痛苦的事情。如果再遇到皓皓要求晚上两边都想去，又想妈妈，又想奶奶的情况，或者明明在家里答应得好好的，出门不久就要妈妈抱的情况，妈妈态度就要坚定一些，无论孩子怎么哭闹，都要坚定地摇头，一次两次之后，孩子会发现自己粘人并没有什么结果，就会减少粘人的现象了。　　父母与孩子分离时，要明白这并不是不爱孩子，而是现在必须离开。不要在心里产生罪恶感，认为孩子哭闹是自己没有给予爱的安全感。　　做法二：提前协商。　　每次在妈妈不能和孩子在一起的时候，都应提前时间跟孩子说清楚，有时还要用商量的语气，但妈妈决定下来的事情就一要去办，要提前说明，比如在路上的时候就和孩子说，宝宝，妈妈回去要做饭，妈妈需要你自己一个人玩玩具，如果有什么事情可以找妈妈，但如果一个人呆着没意思，尽量忍一下。进了家门之后，仍然这样说，孩子一般总会答应的。到时候虽然很不情愿，但承诺在幼小的心灵还是能留下份量的。孩子会渐渐明白父母要做的事，而你也确实去做你所说的事，这样就可以培养互相信任的感受。　　做法三：在家里玩玩分离游戏。　　比如你和孩子一起玩过家家游戏时，可以这样对孩子说，我要出门了，我希望我的宝宝在家里乖乖的，妈妈回来会特别开心的。之后，你可以撤走，过一会儿，假装从外面回来，并拥抱孩子亲亲他，夸他真懂事，真的长大了，真让妈妈放心，这种渐进式的分离，对孩子接受与妈妈的分离也会有帮助。　　做法四：多多提供给宝宝自己动手做事的机会。　　在家里你可以让孩子完成简单的家务，如让孩子帮你换个垃圾袋等，当孩子因为自己的能力而骄傲时，有助于他独立性的培养。你还可以带孩子出门远行，让孩子适当拿一点儿东西，如果孩子感觉累时，每次跟孩子说忍一忍，再忍一忍，也是锻炼孩子的极佳机会。　　另外，你还要多带孩子与其他小朋友在一起玩，让孩子感觉到宝宝撒娇是小孩子的事，不应该是大孩子的表现，增强这种成长的意识对改变孩子粘人现象十分重要。
这本书有按照月龄指导小宝宝的早期训练 《三维养育全书》(0-8岁儿童养护、发展、保健) 书的封面和内页图片 看这页
北京三维文化教育研究中心主编 本书历时3年，由国内多位著名专家组织课题组编写，图文并茂。书中按照年龄段划分，仔细讲解了3岁前各个月龄，以及3-5、5-8岁孩子的特征、养护、运动能力的发展、智力的发展。后面还有介绍常见病症、玩具的选择、意外事故的家庭紧急处理的章节。 　 课题组成员大都来自医学、教育、心理等领域的专家，针对读者关心的普遍性问题，做了大量的调查，做到通俗易懂，符合国情，既有指导意义，又有实际可操作性。 　 组织编写的人员介绍： 课题组负责人：张永嘉，年近70，享受国家津贴的有突出贡献的教育专家； 张梅玲研究员，有突出贡献的儿童心理学家、儿童教育家。 鲍秀兰教授，首都儿科研究所特诊专家 黄醒华教授，中国围产保健医学创始人之一，北京妇产医院妇产科主任，我国著名医学家。 　 编审人员： 北京儿童医院内科主任朱逞、皮科主任赵佩云、骨科主任医师陈晋杰、五官科主任张亚梅 北京同仁医院儿科主任张永衍 北京师范大学实验幼儿园园长张澜 北京大学侯桂新、薛连通 本书包括养护、发展、保健、专题四个方面的内容 　 养护：本书不仅根据孩子的年龄特点，为父母提供了科学的喂养方法，而且特别关注孩子的心理特点，对孩子成长过程中遇到的现象，如哭闹与不安等，进行了细致的分析，并给父母提供了适合孩子心理需要的安抚方法。 　 发展：这一部分是本书的一个主要特色。对于儿童的教育，应该用游戏的方式促进其发展。本书在每个年龄段都从运动能力的发展和智力的发展两方面分别安排了一组游戏活动。这些游戏活动不仅具有很强的操作性，而且极具启发性，父母们看了以后就可以知道自己该怎么做，并且能够根据这种思路自己创造出更多的游戏活动。 　 保健：在这一部分，将一种病症分为概述、有哪些症状、家长能为孩子做什么、医生怎么做等四个方面。对于症状，抓住几个突出的特征进行准确的描述，有外观特征的全部配有彩色图片，让读者看了以后自己就能做出判断。对于医生怎么做，只从家长关心的角度进行简单的介绍，重点放在家长能为孩子提供一些什么样的帮助。为了便于家长快速判断孩子的病症，本书编排了一组示意图，依据示意图，只需根据主要病症就能初步判断是哪一种病症。 　 专题：这是本书的一个突出特点。针对父母们最关心的问题，本书安排了一系列专题，如2个月有关孩子补钙的问题；4个月有关孩子断奶的问题；在3-5岁和5-8岁，就幼儿的教育问题和入学前后孩子的教育问题分别安排了一组专题，对父母们最关心的问题提供了一些极具操作性和启发性的建议。
11个月的宝宝该怎么教育    对于婴儿来说，生活即游戏。他在游戏中成长，在游戏中增长智能水平。玩具在游戏中扮演着十分重要的角色。在这两个月里，孩子的活动范围随着神经系统的发育突飞猛进地扩大，游戏种类也越来越多。与前几个月相比，父母会发现孩子的主动性大大提高；与孩子在一起时，互动的时间越来越长。    有趣的游戏：    (1)爬的游戏：在这个时期，孩子的爬行动作已经非常熟练，并喜欢爬高；家长可以准备干净的楼梯，让孩子练习爬上楼梯、爬下楼梯；从地上爬着上床，练习双腿的力量；成人可以仰卧在床上做各种姿势，让孩子爬过你的身体。玩耍的同时，既锻炼了孩子的平衡能力，又促进了亲子交流。这时，应特别注意安全。    (2)拿蜡笔乱画：给孩子准备一张干净的纸和各种颜色的蜡笔。家长引导孩子拿起红色的蜡笔，让他模仿你在纸上随意乱画。你可以鼓励他：“宝宝画的是什么？像红色的太阳，真棒。”“宝宝拿红色的蜡笔画画呢！”让孩子拿笔乱涂，可以锻炼他的小肌肉的力量及手、眼协调能力。    (3)推小车：如果没有适合孩子推的小车，可以用比较沉重的椅子代替。当孩子能双手扶物行走时，可以让他扶住椅子的后背，推着椅子行走。家长在旁边保护的同时，需要鼓励他。父母会发现孩子玩这个游戏很上瘾。他会推着椅子满屋溜达，不停地喊叫。这个游戏有助于孩子学习走路，掌握身体的平衡，并可以使孩子体会到成功的快乐。    (4)模仿动物叫：可以准备一本有各种动物的书或卡片，家长一边指着一个动物，一边说：“小羊。小羊怎样叫？咩——咩。”通过多次玩这个游戏，孩子逐渐会模仿许多动物的叫声，锻炼了孩子的语言发音能力。    (5)滚球游戏：准备一个大小适中的皮球，可以在床上或地上玩。家长与孩子面对面地保持一定的距离(1米左右即可)。你将球滚向孩子，并说：“皮球找宝宝去了。”当孩子接到球时，你拍双手说：“给妈妈扔过来。”在这一来一往的过程中，孩子知道了与人一起做游戏的乐趣。    (6)套碗：准备一个套碗，教会孩子怎样将它逐个垒高或逐个套起来。最初，孩子可能只能垒好两个碗，但是家长要鼓励他，为他鼓掌。随着玩的次数增多，孩子能够逐渐了解物体之间的大小关系，放置正确的机会越来越多。这个游戏不仅锻炼孩子的手的精细运动能力，而且还使孩子在认识大小的同时，认识了物体的位置及里外的关系。    (7)逗你玩：当孩子拿着一件东西时，你伸出手向他要，并说：“宝宝，给妈妈吧。”孩子会伸出拿东西的手，做给你的动作。当你快接到时，他会把手移开，似乎在逗你玩。在这个过程中，孩子和家长都会开怀大笑。经常这样逗引孩子，会增加孩子与人交往的兴趣。    在玩游戏的过程中，虽然家长在引导孩子，但是父母会觉察到孩子是每一件事情的主导者，孩子会表明他在多大程度上需要你的帮助。因此，做游戏时，父母需要根据孩子的状态调适自己，不能带有强迫性
爱你的孩子，首选应学习怎样去爱！溺爱孩子不仅会伤害孩子，还会伤害到做父母的自己。买一些有关书籍看看不失为良策！但一定要结合实际，因为理论与现实是有差距的！你可以找几家家教优秀的家庭去学习，你会获得许多难得的宝贵经验，但请别忘了因材施教、因地制宜。教育孩子是一个系统的过程，言传身教很重要，孩子是一张美丽的白纸，一份付出一份收获！祝你们好运！
对十一个月的宝宝贝贝而言，一切的一切都是新鲜和有趣的，他们的求知欲和探索欲望空前“壮大”。两位妈妈意识到宝宝贝贝旺盛的求知欲，在专家的指导下，将可爱的童话书引入了他们的视野。第一次阅读，宝宝贝贝如何表现，妈妈们又是怎样引导的？本期我们把整个过程记录在册，也许能给您和您的宝宝参考和借鉴　　行为智能发育　　镜头一：　　这个月的宝宝对盒子、水果、皮球等特别感兴趣，常常一个人能拿在手上把玩很长时间。一次他翻到了放化妆棉的纸盒，把纸盒的外观仔细研究后，聪明的宝宝将盒中的化妆棉抽了出来，看看手中的化妆棉又瞧瞧盒子的开口，他发现了它们的内在联系，又将手中的东西塞进了盒子里。　　宝宝会自己“找乐子”了，大人打牌，他却发现了新大陆------抽屉，将桌上的麻将牌一一放入抽屉，再从抽屉里放上桌，成了宝宝又一项乐此不疲的游戏。　　手扶着茶几绕着走，是贝贝发明的锻炼和玩耍相结合的“运动”，但凡茶几上的东西，如水果、杯子、纸盒等，她总要拿起放到地上，一圈兜过，又将地上的捡起来放在桌上，虽然是蛮复杂的动作，贝贝可不会让自己摔着，因为她的另一只手始终牢牢地抓着茶几呢。　　贝贝变得特“爱劳动”，凡是布一类的东西，抓起就擦家里的桌子、椅子......如果谁无意间提到什么东西脏了，她就会拿块布仔仔细细、十分认真地擦将起来。　　专家评点　　宝宝和贝贝在这个月的情况出现较以往强的探索性行为。与此有关的是两个方面的变化，或者说是进步：　　第一，由于生理上的发育造成肢体动作的控制越来越自如，使得探索行为成为可能。比如当他们想弯腰取物时，能较好地控制身体，不太容易摔倒，双手的操作也比较协调。　　第二，由于以往经验的积累，他们在发现、操作中的行为更加“合理”：把以往经验过的事情组合起来。以宝宝为例，盒子中的化装棉可以拉动，这是观察来的经验。容器里有东西，自然就要拿出来看看。放东西在容器里对这个月龄的小宝宝来说是非常容易的动作。在出现抽屉时，就把玩化装盒的动作迁移过去。这样又积累了经验。　　宝宝、贝贝的新发展告诉我们，对于婴儿来说，怎么让他们玩，比玩什么更重要。因为不同的月龄对同样的事物表现是会完全不同的，几个月前给他一只化装盒，可能宝宝就不会打开。　　镜头二：　　宝宝的小脑袋已经有了空间概念。家中的茶几是宝宝爱玩的领地，他常爬到茶几下玩。不用担心他脑袋会撞在玻璃台面上，待要爬出来时，他先将手抬起放在头顶的玻璃板上，然后撑起身体，慢慢起来，同时头往后一点一点绕开玻璃，直到完全站稳。　　专家评点　　宝宝从茶几下爬起的动作具有普遍性。如果婴儿的家里有茶几，而且婴儿有在周围爬行的经验，都会出现这种情况。这里婴儿需要练习的是如何避免头部和茶几的接触。而头部控制的难点在于婴儿无法用视觉调整，完全靠大脑(内部的空间方位)在调整。婴儿在不断的练习中，调整了身体与茶几的关系，控制好头部动作。因此，与其说是婴儿空间能力的提高帮助了婴儿，不如说爬行、特别是有障碍的爬行帮助婴儿发展了空间能力。　　性格心理发育　　镜头一：　　这个月宝宝有了显著的进步：见到陌生人，不再咧开嘴巴哭了，别人对他笑，他总是以笑脸相迎，虽然不主动伸手要别人抱，但也不拒绝别人抱他的愿望。　　无独有偶，贝贝也不再怕见陌生人了。陌生人来家做客，贝贝不再以哭示人。而且贝贝似乎特别喜欢异性，无论对来家的男客人还是在外吃饭的男服务员，她都乐意让他们抱，而同性客人就没这样的“好运”了。　　专家评点　　两个孩子均出现由怕到不怕陌生人的变化，反映了他们对与人交往兴趣的发展超过了因陌生人带来的不安全感引起的恐惧情绪。反映出孩子对家人建立了相互信任的安全的依恋。这种依恋将有助于帮助孩子发展社会交往和探索活动。但通常在这个年龄段，他们对陌生人不怕的前提是仍有熟悉的家人在场，或家人只是短暂离开。这一行为的表现也反映出前一阶段成人在处理孩子&怕生&的问题上，给予了孩子足够的安全信任，使孩子亲身体验了&陌生人&并不可怕。　　在这个年龄段，如果孩子对家人和陌生人一样的态度，一点也不怕生，也不是一种好的状态，很可能孩子没有与家人建立起一种相互依恋的感情联系，也许会影响孩子今后的智能和个性发展。　　贝贝喜欢男性成人抱，主要的原因可能与以往男性在和孩子相处时更能提供新奇、刺激有关，也可能与和父亲在一起愉快的情绪体验的经验有关。　　镜头二：　　宝宝对外出表现出了极大的热情，以前出外一坐车，宝宝就会在车子的摇晃中睡着，现在可不同了，上车后宝宝对一切都非常好奇，东摸摸、西瞧瞧，还特别爱看车窗外移动的风景，尤其是夜晚车外的灯火，兴奋得简直像要爬出窗外。　　女孩子贝贝则表现出她的温柔，保姆阿姨边揉着眼睛边说，阿姨哭了，阿姨在揉眼睛了，贝贝便扑过去亲阿姨，外婆说自己腰酸背痛，贝贝则会抡起小拳头替外婆敲背。贝贝也非常喜欢长毛绒玩具，主动亲吻它们，妈妈有点妒嫉，因为她可从来没有主动亲吻过妈妈呀。　　专家评点　　两组镜头颇能反映出不同性别的宝宝贝贝的性格特征，宝宝喜欢汽车体现了男孩子的共性，而贝贝的“同情心”表现了女孩子的细腻。同时可以看出成人有意无意地以他们的性别特点加以对待和引导。　　喜欢外出乘车，反映婴儿在安全感建立的基础上，对外界探究行为的发展，乘车提供宝宝的是一种动态的刺激，更加符合婴儿喜欢新奇变化的视听觉感知特性。　　贝贝和阿姨在一起的表现反映出她已能对他人的活动情形和语言表述，从自我体验的角度去理解，但这时的理解还是肤浅的、表面的，所做出的反应也是模仿性的。如果出现孩子未见过或体验过的情景，他(她)可能就很难做出恰当的反应。　　在婴儿眼中，玩具是和自己完全一样的。因此，贝贝亲玩具很大程度上是自己想法的一种体现。是一种动作化了的语言，也许是她希望得到别人的亲吻，也许是对亲吻的一种回忆和叙说。
借一本警犬训练教材，保证有效！
我家宝宝也快十一个月了，就是爱新玩具，旧玩具一拿就扔。天天在家追猫猫，前几天他居然能抓住猫，所幸猫没有咬他！
放音乐给他听！
   　　11个月的孩子学说单字玩球和看动物图片，如果他对图片不感兴趣，应变换方法，玩其它玩具，过一段时间再教。
宝宝从7-12个月是和爸爸妈妈建立亲子关系的关键时期7-12个月的宝宝是处于婴儿晚期他的肢体动作：应该会自己会坐，独立站立，进而能扶物走路，并能在站着时坐下来，在后来开始学步精细动作：回双手交叉，能放取物品，并堆积2-3个物体视觉：有空间关系感，视觉记忆提高，而后能发现隐藏物品，后来可以准确够着物品听觉/语言：对熟悉的声音，自己的名字及爸爸妈妈有反映，而后回用身体语言表示“再见”，后来可以发出意义相关的几个字情绪/社交：希望被拥抱，不喜欢妈妈离开，有同情心，能意识需要，高兴时会拍手智力/逻辑：能根据大小给玩具分类，对重量有初步了解，能判断危险，学习了解上下的概念自立：扶杯喝水，配合穿衣洗澡，能自己滚皮球，后来可以自己脱部分衣服创新/创造力：开始认图片假装打电话以上都是宝宝在这个年龄段因该会的看看是否对你有帮助
我妈说有些小孩子不爬的,直接就走,我姐就这样,不用太担心
愉快的情绪是健康的一半！为什么总是要让她哭？顺其自然吧！不要担心这样子会使她形成不良的行为习惯，相反她会在你们的理解与爱护中健康成长，成为一个独立、自信、热情、善良的天使。英国哲学家罗素曾谈到：我是个小孩时，特别喜欢翻跟头。但是现在我从不翻了，尽管我认为这么做没有什么邪恶之处。同样的，喜欢扮演黑胡子的孩子也将会改变口味，而学习以其他方式寻求权力的。他劝告家长，不要害怕孩子将总是保持在这一水平上，因为你会给他提供更多高尚的满足所需要的知识和技能。所以，相信孩子就是相信自己。周作人也说，儿童的生活是“转变生长的”，可以产生“化腐朽为神奇”的力量。所以，为了孩子将来的成功，你们现在所能做的就是给她最多的爱，不要让她哭泣，让她有安全感，这是最重要的。
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