年度上学期小学期中数学考试试卷分析本学期，我校小学的期中考试是以抽考形式进行的。现就抽考学生在试卷中本次半期考试的情况，做个简单的分析，希望对各位教师下半期的教学工作有所帮助
　　　　　
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年度上学期小学期中数学考试试卷分析本学期，我校小学的期中考试是以抽考形式进行的。现就抽考学生在试卷中本次半期考试的情况，做个简单的分析，希望对各位教师下半期的教学工作有所帮助
学年度第二学期期末考试试卷分析2007学年度第&二 学期期末考试试卷分析（100）
成&& 绩&& 统&& 计
分&析&意&见
考试情况概述
七年级数学期末考试试卷已评改完毕，面对这次考试成绩，心中有喜有忧。这次数学考试金水区七年级平均成绩为49.7，我们学校七年级的数学平均成绩为49.91，我们的平均成绩略高于区平均成绩，比上学期考试有了进步。我所带的7.5班平均成绩为48.47，比校平均分低1.44，7.6班平均分为50.09，比校平均分略高一点，甚至可以忽略不计。静下心来好好分析考试中的成败，静下心来好好总结这一期的教学工作的优缺点。以便下一期更好的开展教学工作。
本套试题共8页，三道大题，23小题，这套试题把七年级下学期所学的内容全部都包括了，从幂到整式，再到近似数和有效数字，从几何中的对称图形，平行线到三角形全等，然后又到全等三角形在日常生活中的应用，从概率的计算到根据概率设计游戏，还有根据图像获取信息，以及自己设计统计图表达一定的意义都涉及到了，但也不是平均用力，而是重点知识重点考察。本套试题既有基础性的试题，同时也有发散性的题目。从一定程度上既考察了学生对基础知识的掌握和应用，又考察了学生的创新思维，从整体上来看，本套试题有点中等偏难，这是老师们的一致看法。有些题目的难度超过了我们平时训练的题目，如15、16、23小题，平时练习我们都没有达到这个难度。所以在考试时学生无从下手，就像唐僧第一次拿到人参果不知道怎么吃一样，所以以后我们应在练习时注意这一点。既要考虑到全体，又要有培养尖子生的题目，适当添加一些思考性的题目，使学生从侧面看到数学的深奥。
主要成绩及原因
因为本套试题有一部分是基础性的题目，甚至有一部分题目简直就是送分题。而我平时教学时非常注意对后进生的培养，所以这次我们两班的后进生考的都可以，基本上都是三十分以上。
平时我们教研组非常注意基础知识的教学，我们在教学中也都是重点知识课堂上重点学习，课下重点练习，每天都会给学生出一些小练习，题目不多，也不难，学生只需要几分钟即可搞定。我们采取面批面改的评改方式，争取在第一时速把学生做题的情况及时反馈给学生，让他们有一个及时改过的机会。如第1、23、5、7、8、10、12、14、这些小题是我们经常练习的题目，由百分之八十的学生几乎都能的满分。17、18、21、22这些小题，我们平时也练习的不少，所以学生几乎都能得2、3分。这些都归功于我们的集体备课，归功于我们的正确教学方向，练习方向。还有平时我们经常在课堂中，在做题中，教给孩子们正确的做题方法，如一些选择题，你要是实在搞不懂就猜，猜你看起来像的，不敢肯定的那一个。所以，学生的选择题几乎都能得几分。还有一些填空题如果根本就看不懂，那就猜，看起来应该是和的就加，看起来应该是差就减，所以16、23题也有一部分学生在不会的情况下作对。这就说明平时我们老师还是应该教会学生在考试时如何对付，虽然方法不当，但不至于束手无策。
主要问题及原因
看卷深思，看成绩痛思，我们的成绩比起原来有了明显下滑，尤其是我们班原来的考试成绩都比全校平均分高6、7分，而这次几乎和校平均分持平了，可能是我把精力投入到五班的较多，我深知这不是主要原因，主要原因是什么呢？
首先、我在带领学生探讨问题时过多的关注了后进生而忽视了优等生。因为有一个后进生找我谈过话，说老师应把爱给后进生的多一点，出于人文主义关怀，我对后进生的照顾真的实在是太多了，课堂上提问，课下辅导，精力给后进生多了自然给优等生的就少了。优等生的成绩都是靠自己的努力得来的，我只是把他们领进了佛门，具体的修炼方法都靠自己摸索，可是做为班主任我就忽视了他们也是一群刚刚要展翅欲飞的孩子，为师者必须教会他们飞的本领。
其次、基础知识掌握得不太牢固。虽然课堂上我们做到了重点知识重点探究，课下让学生重点知识重点练习，但对学生的要求不是太严，甚至放松了一部分学生，如2、7、14、18这些题目竟然有一部分学生不会做，想想看真是为师者的错。
三、对学生的要求不严。数学科本身是逻辑性、严密性非常强的学科，可在平时的教学中为了不打消学生的积极性，只要回答的对就给与鼓励，但却忽视了学生的，如19题，学生设计的方案猛一看都对，但仔细一看写的都不严密，都不能得满分。
四、平时练习的深度不够。平时我们几个都考虑到抓双基，考虑到全体同学的胃口，而却忽视优等生，所以练习的深度不够，如15、16、23我们都没有涉及到，总想难度太大，谁知试卷倒让学生提前见到了难题。
最后一个原因是学生做题不认真。如21题让制作视力不良率的统计图，而学生却有百分之九十都画成了不良人数统计图。
意见与建议
面对这次试卷我有如下建议：
一、试卷应面向全体学生。可以有拉分题，但应占总分数的百分之十。不能分量过大，分值过高。
二、一套试卷题量应保持始终。本次考试题量大，很多学生都没有检查的时间，也有一部分学生没有做完。
三、试卷最好让一线教师编写。因为一线教师最能把握试题的分量，同时也最能准确的估计考试的时间。
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一位小提琴家在音乐会上演奏，突然G弦断了，但是他并没有停下来，随即创作了一首从头到尾可以不用G弦的曲子，演奏非常成功。这说明（　　）①成功总是以挫折和困难为基础&&&&&②遇到困难要勇于面对，发挥主观能动性③客观条件无法影响到人的成功&&&&&④知识和能力储备是取得成功的重要条件A．①③B．①④C．②③D．②④
题型：单选题难度：中档来源：不详
D试题分析：小提琴家在演奏过程中遇到困难，但最后还是成功了，说明了他遇到困难时，能充分发挥主观能动性，想办法解决困难，②正确；他的G弦断了，但他不用G弦也可以成功，说明一定的知识储备和功底是取得成功的重要条件，④正确；成功的过程中会遇到困难和挫折，但不是成功的基础，①错误；③错误，客观条件制约着人们主观能动性的发挥。
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据魔方格专家权威分析，试题“一位小提琴家在音乐会上演奏，突然G弦断了，但是他并没有停下来，..”主要考查你对&&意识及其与物质的辩证关系&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
意识及其与物质的辩证关系
&关于“意识”问题的几个认识误区：
正确理解意识：(1)意识的内容来自于客观世界，所以意识的内容是客观的；意识是人脑对客观存在的反映，所以意识的形式是主观的。 (2)从意识的主体来看，对同一事物或现象，不同的人因立场、思维方式、知识构成、世界观等主观因素不同，会形成不同的意识。 (3)意识从性质上来看，有正确的意识与错误的意识，它们的区别在于是否如实反映了客观事物的本来面目，而不在于是否对客观事物作出了反映。错误意识的内容也来自于客观存在，不过它是对客观存在歪曲的反映。(4)“意识是人脑对客观事物的反映”，而不能说“意识是大脑对客观事物的反映”。人脑与动物的大脑在构造上有着质的区别。这些区别说明了人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑的机能。没有高度发达、完善的人脑这种特殊的物质器官作为基础，是不可能产生意识的。 (5)意识的形成离不开社会实践。意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成客观存在的反映，也才会产生意识。&
正确理解意识是客观存在的反映：意识的内容来自于客观存在，意识是客观事物在人脑中的反映，而不是人脑自生的，离开了客观对象，就不能产生人类意识。 (1)无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目，而错误的意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。二者的区别不在于是否对客观事物作出了反映，而在于对客观事物作出了不同性质的反映。(2)无论是抽象思维还是具体感受，都是人脑对客观存在的反映。抽象思维是人所特有的意识形式。它是人脑对客观事物的本质和规律的反映，是对客观事物的共同的属性的概括反映，是对客观事物作出的间接的但又是更为深刻的反映。具体感受只是对事物表面现象的反映。抽象思维与具体感受的区别只是反映的内容和形式不同，而不在于是否对客观事物作出了反映。&&&(3)无论是人们对过去和现在的反映还是对未来的预测，都是人脑对客观存在的反映。人们对未来的预测是根据客观事物而作出的一种超前反映，根源于过去、现在的客观存在。因为，意识对客观事物的反映，不是消极的，而是能动的，它能够以客观存在为基础作出某种想象，进行“超前”反映。
正确认识物质和意识的辩证关系：原理内容：辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的主观映象；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。正确的意识对事物发展起着促进作用，错误的意识对事物发展起着阻碍作用。方法论要求：物质决定意识，要求我们想问题办事情要坚持一切从实际出发，使主观符合客观。意识对物质具有能动的反作用，要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。二者关系如图所示：
正确理解意识的能动作用：意识的能动作用包括两方面内容：能动地认识世界和能动地改造世界。
能动地认识世界：(1)意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界时，总是抱有一定的目的和动机，不同于动物无目的的本能的活动。(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 (3)意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
能动地改造世界：(1)意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。 (2)意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。&&意识的本质：&意识的能动作用：
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与“一位小提琴家在音乐会上演奏，突然G弦断了，但是他并没有停下来，..”考查相似的试题有：
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有哪位高手知道“月上弦前,月下弦后”这句话是什么意思?
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上弦月、下弦月乃是月相,前者在初七、八出现、后者则是廿三.本人愚见,应是指一段时间,即初七八之前,廿三之后.站内网址搜索
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本报讯（记者 苏娅辉）2015赛季法国网球公开赛昨天结束女单决赛的争夺，赛会头号种子小威以6：3、6：7（2）、6：2力克捷克选手萨法洛娃，取得对对手的九连胜，摘得自己第3个法网女单冠军，这也是她职业生涯的第20个大满贯女单桂冠，成为史上第三位大满贯单打冠军超过20个的球员。而萨法洛娃在本届法网连克利斯基、莎娃、伊万等名将，未失一盘，状态正佳。小威则是多次都是在先输一盘的情况下实现逆转，而且身体不适，受到了病痛的折磨。此番交锋，当小威以6：3拿下首盘，第二盘以4：1领先时，外界一度以为她将速战速决，但是场上形势却突然发生变化，萨法洛娃一路将比分追至4：4平，并以5：4实现反超。最终，比赛被拖入抢七，萨法洛娃拿下抢七，扳平大比分。决胜盘中，萨法洛娃开局破发，并在顺利保发后以2：0领先。关键时刻，小威展现出了大满贯冠军的实力，在接连的保发破发之后以5：2拿到赛点。在非保不可的发球局中，萨法洛娃未能抓住机会，小威以6：2锁定胜局。在男单上半区的半决赛补赛中，头号种子、世界第一德约科维奇虽然丢掉了第四盘，但最终还是以6：3、6：3、5：7、5：7、6：1力克婚后保持不败的3号种子穆雷，送给对手八连败的同时第三度闯入法网决赛。决赛中，小德将迎战瓦林卡，这将是他成就全满贯霸业的最后一道关卡。
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移动把位练习的时候，是应该沿着弦摸到下一把位还是手指离开琴弦后直接定位？
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沿着弦摸过去容易有摩擦声啊。手指离开后找到位置按下去又不容易找准位置。不知道正确方法应该是怎么样的额？
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摩擦声也很好听的 有的歌曲要的就这效果呢
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很多都是滑下去
& &可以避免杂音
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原帖由 秦瘦 于
22:13 发表
很多都是滑下去
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我觉得多数情况应该是手指离开再定位吧，熟练了定位就准了。
当然有时候速度要求较快或者变化过大时可以摩擦，适当的摩擦声也很有感觉，也算是吉他的特色吧。
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根据乐曲需要，2这都要练熟~
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原帖由 quakejc 于
06:17 发表
根据乐曲需要，2这都要练熟~
明白了多谢！
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