对我是男子汉这首诗歌朗诵 小小男子汉加以评论500字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-05 10:57 标签： 真正男子汉的评论
《我是男子汉》教学设计
《我是男子汉》教学设计
教学内容：《我是男子汉》
教学目标：
1、有感情朗读诗歌。
2、想象诗中所描写的意境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。
3、能结合诗歌对学生进行德育教育，让学生体会到男子汉的真正含义，并以此来规范自己的言行。
教学重点：懂得关心妈妈是儿女的责任。
教学难点：体会做男子汉的自信与自豪。
教学过程：
一、&&&& 开门见山导入：
&& 今天我们就来学习一首诗歌，请同学们齐读课题。（板书：我是男子汉）你们心中的男子汉是什么样的呢？谁能来说一说？现在我们就来学习《我是男子汉》这首诗歌，看一看一个六岁的小男孩他心中的男子汉是什么样的？
二、&&&& 朗读诗歌，理解诗歌所表达的感情，对学生进行人生观、价值观的渗透与教育。
1、&&&&&&&&& 指名读诗歌，其他同学想一想你听懂了什么？
2、&&&&&&&&& 学生轻声读诗歌，思考：这首诗歌共有几小节，每小节写了一件什么样的事情？这首诗歌主要写了那俩个人物，表达了小男孩怎样的感情？（小男孩对妈妈的关心与爱）原来关心妈妈、保护妈妈也是男子汉的一种表现。
3、请同学们默读诗歌，划出能表现小男孩是男子汉的词语和句子，然后在小组里说一说。
3、&&&&&&&&& 汇报交流，指导学生朗读诗歌，体会&男子汉&的真正含义。
（一）如果夜里突然起风，
a、第一节中描写风运用的是拟人的写法，重点抓住&不要害怕&这四个字及表示儿子行为的动词（举、赶）体会小男孩儿的坚强、勇敢。（板书夜里起大风、赶风&坚强&&勇敢&画出拇指的形状。）
b、让学生想一想什么是勇敢？做过哪些自己认为勇敢的事情？（让学生体会到勇敢不是鲁莽，是敢于向困难挑战。）
课件：列举生活中常见的事例，让学生理解&勇敢&的意义。
1、树上有一只鸟窝，小明爬到树上把鸟窝拿下来摔在地上。
2、下课了，小明和小刚在操场上疯玩，小明不小心把小刚的裤子弄脏了，小刚把小明推倒在地，打了几拳。
c、指导朗读。如果你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢？重点指导朗读&我是家里的男子汉&一句。
（二）爸爸有事不在家
a、从&妈妈你不要发愁，我是男子汉&一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。（板书&责任心&画出心形）
b、从&我会用爸爸用过的锯和斧子，给你劈开生炉子的柴&中体会到我能在爸爸不在家的情况下，接替爸爸在家时的劳动任务，帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。（板书&爸爸不在家&&劈柴&）
c、指导朗读本节诗，既要读出安慰妈妈的语气，又要读出男子汉的气概。
d、.同学们，其实诗中描述的情景，你们也曾有过经历，把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗？你还帮助身边的人做过哪些事情？（重点放在责任心，让学生知道关心并不是只放到口头上，还要付出实际行动。）
（三）男子汉的抱负
小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而更让我们佩服的是小男孩儿还有着远大的理想。
a、&从天上拍来的电报&一句中，体会出&我&有远大的抱负。（板书&抱负远大&）
b、从&要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚&体会出&我&深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。
c、指导朗读最后一节诗歌。
d、你想为妈妈实现一个什么样的愿望？你还有哪些美好的愿望呢？（引导学生为人民服务的意识）
三、&&&& 讨论交流：男子汉的真正含义
1、其实男同学可以做顶天立地的男子汉，女同学也一样，大家知道木兰从军的故事吧？花木兰作为一名女子，替父从军，和男子汉一样英勇威武，还立了战功，有这样一句话&谁说女子不如男&，女同学们，你们说对吗？现在谁能来说一说你眼中的男子汉是什么样的？
预设：（1）作为一名学生要坚强、勇敢、诚信、有礼貌、勇于承认错误、学习成绩好、不爱哭鼻子等（2）作为爸妈的好儿女多帮助爸爸妈妈做家务，不惹爸爸妈妈生气（3）作为社会的一份子要保护环境、有公德心、在公共汽车上给年纪大的老人或者孕妇让座
2、.如果我是你们的妈妈，我会为你们这样的男子汉孩子感到骄傲，我们不仅在家里做男子汉，生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给你们。
3、.欣赏歌曲，感受男子汉气魄。
四、拓展练笔，升华情感
　　以男子汉的责任感去关心、关爱我们的父母及身边的一切是人世间最美丽的一份情感，正是这份真情与亲情，让我们为之震撼，请同学们放飞自己的感动，写一首诗来表达做男子汉和好女孩的骄傲吧！
五、小结：说一说本节课你学会了什么？以后打算怎样做？
&&最后修改于
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我是男子汉_500字
作者：& | & 五年级&&
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我怎么也没想到，一次足球赛让我变成了真正的男子汉。那是前年的事情了。那时我上三年级，学校组织了一场激烈的足球对抗赛，我们三年级二班与一班进行了一场激烈的比赛。比赛开始了，上半场还算顺利，两个班踢成了平局。下半场一开始，对方的前锋队员带着球闪电般地超过了我们班的后位，接着把球射进了我方的球门。在以后时间里，我方的队员拼命地追才扳回了这一分。场上的气氛越来越紧张，时间也不多了，我们的班主任老师非常焦急，时不时地用手比划着，指挥着场上的队员，嗓子都喊哑了，但是没有用。正当我们感到没有赢的希望的时候，她终于说：“如果不换人，我们会输的，何溪准备上场。”老师用信任的目光盯着我。我刚准备上场，一位同学担心地说：“何溪跑步速度太慢，怕射不进去门。”老师说：“我相信何溪一定会踢好的。”听了老师的话，我的心里好像产生了一股无比巨大的力量，我赶快冲进场地。当我跑到对方球门旁边时，机会来了，我带着球，看准了门，用尽全身力气把球朝对方的门踢去，这时只听见场外暴发出欢呼声，我定睛一看，球进门了，我高兴地满场跳了起来。平时，由于我跑步速度慢，身体素质弱，连仰卧起坐都做不了几个，所以同学们都认为我不象真正的男子汉，通过这次踢球，大家才认可了我，为我竖起了大拇指，我也感觉到我变成了一个真正的男子汉。
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