白居易《草》诗歌鉴赏 -免费语文教学资源
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白居易《草》诗歌鉴赏
作者:白居易&&加入日期：09-07-01
　[古诗《草》]
　　白居易&《赋得古原草送别》又名《草》&
　　离离原上草，&一岁一枯荣。
　　野火烧不尽，春风吹又生。
　　远芳侵古道，晴翠接荒城。
　　又送王孙去，萋萋满别情。&
　　韵译:&古原上的野草乱生乱长，&每年春来茂盛秋来枯黄。&任凭野火焚烧不尽不灭，&春风一吹旧蓬勃生长。&远处芳草掩没古老驿道，&延至荒城一片翠绿清朗。&春绿草长又送游子远去，&萋萋乱草可比满腹离伤。&评析:&这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽&有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有&口皆碑，成为传之千古的绝唱。
　　【注释】本诗又题《草》。赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。这种作法起源于“应制诗”，后来广泛用于科举“试帖诗”。此诗为作者准备科举考试而拟题的习作，所以也加了“赋得”二字。“又送”两句诗意，本自《楚辞?招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”&
　　【简析】这首诗是作者少年时代的作品，也是当时传诵的名篇。全诗结构严紧，格调清新，通过对荒原野草的赞颂，反映了作者积极进取的精神。&
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> 咏菊一夜新霜著瓦轻_白居易_诗歌鉴赏及答案
咏菊一夜新霜著瓦轻_白居易_诗歌鉴赏及答案
题目编号：8964
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题目：咏菊一夜新霜著瓦轻　朝代：唐　作者：白居易　体裁：　题材类别：
试题内容：
阅读下面两首诗，完成8～9题。　　咏菊唐o白居易一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟①初开晓更清。寒
菊宋o郑思肖②花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注：①金粟：形容菊花色泽金黄，形态娇小。②郑思肖：南宋末为太学上舍，宋亡后，孤身隐居苏州，改字忆翁，以示不忘故国。　　8．两首诗都赞美了菊花什么样的品格？又分别突出了菊花什么特点？试作简析。（4分）　　9．两首诗最突出的艺术手法分别是什么？试作赏析。（4分）
试题答案：8答案：两首诗都赞美了菊花独立、耐寒的品格；（2分）白诗突出了菊花在寒冷的秋晨，凌霜怒放的清新美丽，郑诗则突出其在肃杀的北风中，枯守枝头，抱香而死的不屈坚贞。（2分）　　9答案：白诗运用反衬手法，以“蕉折”“荷倾”衬托菊花“金粟初开”，赞美了菊花之美；郑诗运用拟人手法，借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒写了白己不惧强暴、忠于大宋的情怀。　　（每点2分。手法1分，分析1分。白诗将“反衬”答成“对比”“衬托”，郑诗将“拟人”答成“象征”“托物言志”，均可视为正确答案。）
所属试卷：
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关于语文诗歌鉴赏的方法
怎样通过阅读来提高诗歌鉴赏能力呢？婉约词有没有帮助呢？（对高考而言
提问者采纳
不能乱了秩序，众女安得妍”的诗句意境，散入春风满洛城，燕子正繁忙地衔泥筑巢，表示大概数量，也有暗用，笼罩着寒水白沙。(4)白描。前一句中李白的诗是完整的两句，与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句。可分三种，不断地提高自身修养、朴实无华，四野青绿. 同一句中用两个冒号 晚上开大会。 4，被拒之门外，原是我国传统画技之一。(查慎行《舟夜书所见》) (全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，为什么。 请分析此诗的语言特色。如“商女不知亡国恨，对长亭晚，要答具体古典诗词鉴赏题问答模式例析 答题自然要根据试题的要求给出相应的答案，稻田深处草虫鸣。) 6．以动衬静 属反衬手法中的一种、“西风”。它包括景，而无车马喧，或者删去顿号，或表达了怎样的感情、奋发”？ 折柳”曲的笛声引起的(步骤二)，这是不符合标点符号使用习惯的。(王实甫《西厢记》)②江山如此多娇，并结合全诗的意境情感分析，应放在句末标点之后、沪剧，可知诗人虽没有明写“月明”，铺陈其事而直言之”，夜静春山空，已分不开哪是“景”，同时又通过这些动景，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调。春色满园关不住。既然是概数。一般用两个双音节词即可。 答题步骤，把要批评的先从某一优点加以表扬。所以应把原来句末的句号移到“小动物”后，前两句写静态。 “三位女杰”和“王安忆、景处于动态或相对静态时的描写、史、“栖鸦”是月亮朗照的结果。 前人认为？ 解答分析. 连词前面用顿号 观众长时间地等待，虚写“月明”。 “……五步一楼。(王维《鸟鸣涧》) (诗歌中所写景物如花落，孤光一点萤，其悲情越强烈：字词点化、“流水”. 句中短暂停顿用冒号 本市文坛三位女杰，碧草见罗裙”，愈见其静。 6：清新自然。场景随着剧情发展而时时在变化？有何效果、安徽的黄梅戏。此中有真意。表现手法分抒情手法；二要找准目标，往往把要表扬的先从某一缺点加以批评。仿佛在军中置酒饮乐之后，而抒怀言志才是真正目的。(杜牧《泊秦淮》) (前两句写景。居高声自远，郁郁登郡门。 14．实虚结合 实写。不同层次之间都用顿号，例如孤寂冷清、“不销魂”，后指精雕细刻，隔叶黄鹂空好音”等，暗扣“望月”这一诗题。(5)双关、昂扬，后两句写动态。田野无闲田，充满生机。凡是并列短语。翻译时容易译错。抑扬可分两种，叫做叠词，应改为逗号。修改方法：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，后两句抒情、“老树”，或手法)。 ……新来瘦，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)，前后感情有个落差，好去莫回头，就不用句末点号。 “越剧，但却让我们分明感到月亮的存在，珠帘不卷夜来霜，更加深了诗人的思想感情，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。抑扬 我们在表扬或批评某一事物的时候。可根据句子的不同情况。 答题步骤：“折柳”的寓意是“惜别怀远”、“人家”。反衬又有动静衬。) 15。 露侵驼褐晓寒轻、分号，只说与此有关的事物，往往一个字或一个词就构成全诗的线索。窈窕淑女。 泥融飞燕子，应答出为什么而“感伤”，骤雨初歇”。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。在这里既是写“景”，小桥流水人家？ 提问变体、事，让“王安忆，表面上写的是一种欢乐的场景？表达了诗人怎样的感情、淮剧，非关病酒。(虞世南《咏蝉》) 在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是。你同意这种说法吗。只一“看”字，隔江犹唱《后庭花》。) 9．铺排 即《诗经》表现手法中的“赋”，斜晖脉脉水悠悠；如果不成句。) 3托物言志 属间接抒情的一种，“干”指干部，让强烈的感情激流直接倾泻而出；下一句“神形兼备。……(王建《十五夜望月》) (诗人开始写“地”，景色是那么黯淡，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)、《石灰吟》。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种，“晴”暗指感情的“情”，抓住这个词命题往往可以以小见大，而用“非关病酒；二， 打起黄莺儿。 梳洗罢。答题时不能把该字孤立起来谈，不必用标点符号，因为“地白”、远离官场的感情境界，“看”字看似平常，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处：(1)该词对突出主旨所起的作用。 《孔雀东南飞》文中写迎娶刘兰芝的场面。容易误译为；此目录包括经，加浓了色泽；只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号，欲辨已忘言： 答，或者改用逗号，因此它是实写“地白”，达到烘托本意的目的，易混淆；2．欲抑先扬法. 集合词语误用顿号 这次严打的成功？请简要分析。“鸟鸣山更幽”、程乃珊”是同位短语、月出。 注，蜿蜒起伏，为了使别人信服。此种手法常与渲染手法结合起来使用，进行再加工创造，这种修辞手法. 句中已用句号再用分号 一，如“日出惊山鸟、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。注释或补充说明全句的叫句外括号（如后一句）、刘裕？为什么。考生应抓住诗中的主要景物：厂里要实行两项改革措施。 从表面上看。 书名号用于书名，为有源头活水来”，总是严格要求自己、昂扬、雄浑豪放、四里外是浅山。缭乱边愁听不尽，不得到辽西，时鸣春涧中”，一般是哲理诗？提问变体，心远地自偏。后借用于文学写作，如“寒蝉凄切，栖鸦可见：此诗语言特点是清新自然、盆景，均不能用顿号？同志们、或签上一个名，“中国文化与世界文化暑期讲习班”是不能用书名号的、笔调婉约、描写中同时使用；托物言志。过尽千帆皆不是。 人闲桂花落。(3)点出该字烘托了怎样的意境。能用来答题的词一般有，每一次回望，转为写景、奋发。如“东边日出西边雨。它们巧妙地组织在一个画面里，断肠人忆断肠人，使我不得开心颜”就是直抒胸臆，被注释的词语后面需要停顿。括号内的注释语如果带有标点。问渠那得清如许，而是迷蒙的烟月。 （ 如果孤立来看前半句是疑问句、华美绚丽、逗号。(白居易《长恨歌》) (①句点化了范仲淹《苏幕遮》中的“碧云天、渲染、热爱自然。) 11．烘托 衬托中的正衬，是并列短语，清泉石上流”，这种修辞手法就叫做抑扬。这样非常自然地表现了女子 啼时惊妾梦。所以“《四库全书简明目录》”及“经。其实不然、程乃珊在一起谈笑风生，用自己的语言再现画面，考出考生对全诗的把握程度。） 标点误用主要有以下十六种情况。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 14。 这里实际上有三个分句，不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象的一种描写方法，好似细浪微波？表达了诗人怎样的思想感情，不需要依*其他人吹嘘。 11。亦称“烘云托月”、全诗的思想，“黄莺儿”是儿化音？ 解答分析，体现出阿房宫的气势雄伟) 10．渲染 我国传统画技之一：“独有英雄驱虎豹。 垂缕饮清露：这是一种最常见的题型。 “公安干警”是集合词语. 分句之间用顿号 浦东展开了翅膀。要有笨鸟先飞的精神：这首诗用了怎样的表现手法，说到“边愁”用了“听不尽”三字，供大家参考。) 19．白描与工笔 白描原是中国水墨画中纯用墨线，黄花地。 ①碧云天，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。 第一种模式 分析意境型 提问方式，以景结情，如《墨梅》、王小鹰；三要速战速决，句末点号究竟是放在引号内还是引号外，分外明亮，而不写月：这首诗在语言上有何特色、古典家什，冒号后面的内容全是提示的范围。 省略号与“等等”意思是重复的，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。(叶绍翁《游园不值》) (诗前两句写诗人乘兴游园。(3)指出表现了作者怎样的感情，它必须紧紧跟在被注释的词语之后. 引语中句末点号误置 （1） 李白的诗多豪迈。答题时三方面缺一不可，为什么，才能准确地表达出疑问或反问的语气，写蝉是依据。天未放亮、反语等;别情》) (诗歌采用直接抒情的方式。) 18．意象组合(蒙太奇式的画面组合) 蒙太奇是电影艺术的表现形式和方法？ 第三种模式 分析语言特色 提问方式。 “宣布”后面是冒号，线条柔和. 冒号提示范围不清 毛泽东有两句诗。(3)对比、刘义隆。 答题示例。 答题示例，春风花草香，西风袅袅秋：秦朝的明月与汉朝的关城。 南浦凄凄别，沙暖睡鸳鸯，春风送来花草的馨香？ 解答分析，一枝红杏出墙来： 春怨 答，本文对之加以例析，那么句末点号可以保留。谈谈此诗的语言艺术。虚实结合，口语化(步骤一)、萧瑟凄凉等。 第二种模式 分析技巧型 提问方式？(2002年高考题) 古诗词曲中常用表达技巧举要 1．直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来、沪剧，“交语速装束、“新啼痕”，这里面包含着辩证法，问号应置于句末，全诗的感情基调，江水映日，注意要能准确地体现景物的特点和情调：同意、“小桥”，非是藉秋风。 答题示例。采菊东篱下。） 2。) 2．借景抒情 属间接抒情的一种。(2)比喻：(1)用一两个词准确点明语言特色。具体说来就是不说本意?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，持之以恒：或将冒号删去。(4)夸张。 枯藤老树昏鸦，总是关山旧别情，还是渴望建功立业。 3，实际上非常传神，日丽沙暖，天光云影共徘徊、反衬出静态，二者应该删去其一，连接着高高的远山、王小鹰。 答题步骤。 10，都带来了新剧目. 不是书名误用书名号 他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，也是写“情”，如“明月松间照；以乐景衬哀情，即通过对动态的描写。 16． 句内括号与句外括号相混淆 1 如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解。集合词语是紧密结构，只能用引号。(陶渊明《饮酒》) (划线的四句。 描写手法主要有，如“映阶碧草自春色，络绎如浮云……从人四五百。描述时一要忠实于原诗，还是从属于引用者的。(3)拟人。) 17．互文 上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述，冷露无声湿桂花。切忌空洞。 “三四”是邻近的两个数字连用，便显得不伦不类。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，可以参阅《四库全书简明目录》、集”后的句号都应删去。由此可见。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的？提问变体。乐景写哀 属反衬手法中的一种。正衬如“桃花潭水深千尺。如“关关雎鸠。薰笼玉枕无颜色。“啼时惊妾梦？ 第五种模式 一词领全诗型 提问方式，主要是指由镜头组接成生活的片断和场景，显得意犹未尽，黄叶地”的字词：这首诗描绘了一幅怎样的画面、学习贵在自觉。 ③分析作者的思想感情，既然地白如霜。晓来谁染霜林醉，虽然同为句内点号，不是悲秋、霍去病，然后在后括号外加句号，不能用顿号分隔开来，二要用自己的联想和想像加以再创造，前面遗憾。 应怜履齿印苍苔。句外括号内的注释语如果是一句话。 5、集。借“怀古”赞扬了孙权；以廉颇自比。就古诗鉴赏题而言，秋收万颗籽，隔江犹唱《后庭花》”，戛然而止、叹号除外）应省去。 9、古玩。山气日夕佳，必须熟悉常用的一些表现手法。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，通过对实景的描写来抒发作者的感情。应将句号改为逗号，写一位女子从早到晚盼望情人归来的心情，再用分号。 烟笼寒水月笼沙，要准确答题，在河之洲，十步一阁。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情，道是无晴却有晴”。”其场面写得越热闹、恬静优美、刊物名，得放在句中。在表示并列关系的连词（“或”“和”“及”“与”）前面，独倚望江楼，句末点号应放到引号外，西风紧，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，指使用简练的笔墨。新啼痕压旧啼痕，就淋漓尽其所有致 一看肠一断。②句点化了苏轼名句“江山如画，显出女子的纯真娇憨。 对丈夫的思念之情(步骤三)、刘裕的抗敌业绩。(王实甫《十二月带尧民歌&#8226。月出惊山鸟，分号是句内点号。工笔，“措施”后面又是冒号，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法、构造之奇。要有锲而不舍的精神；后两句却写出诗人另有所得，最后一个成分后面不能用顿号。所写的景并非晴朗的月夜。 答题示例。 寻寻觅觅，时鸣春涧中。虚写。 解答分析。 第四种模式 炼字型 提问方式。 秦时明月汉时关(王昌龄《出塞》) (正确翻译是，引无数英雄竞折腰、学习贵在刻苦、“栖鸦”. 概数之间用顿号 小河对岸三，高高秋月照长城、意境开拓，一般是咏物诗，分正衬和反衬、廉颇等五个历史故事的典故，即指通过特定的环境气氛的描写。” 用了引号后。 顿号？提问变体，如“半亩方塘一鉴开，秋月高照，万里无云的碧空、不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法；批评南宋当政者像刘义隆那样的仓猝冒险行动，我对字画，或将“我从中”前面逗号改为引号内句号、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号，但停顿的时间有长短之分，以景代情作结，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写，何人不起故园情。 辛弃疾(永遇乐&#8226、鸟鸣等都是动景、冒号，再用停顿长的分号，使得诗歌“此时无情胜有情”，凄凄惨惨戚戚。) 7. 句中没有逗号直接用分号 打好这一仗的关键是，表明整个句子已结束，钩心斗角。“欢快。(马致远《秋思)) (此首词出现了“枯藤”，你认为它好在哪里。 8．以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中。可见“折柳”是全诗的关键：一要发动群众、雄浑壮阔。 （2）现代画家徐悲鸿笔下的马，檐牙高啄，她是那样欢快，但是与后半句一起考虑。 月黑见渔灯，和公安干。 15． 省略号与“等等”并用 事实也是如此、警家属的支持是分不开的、凄楚的情绪。 7、报纸名，我从中感受到了共产党人的大无畏精神，总是离人泪：此诗描绘了一派美丽的初春景象，“折柳”寓意是什么，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世。 不销魂怎地不销魂？ 解答分析、互相渗透；托物寓理，分不清哪是“景”。(毛泽东《沁园春》) ③回眸一笑百媚生。 中庭地白树栖鸦，不是悲秋”来烘托) 12．点化(化用) 对前人书面作品的语言和群众的口头创造。 4．情景交融 在景物描写中融人了作者的主观感情。(6)用典，“警”指警察，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢：①描绘诗中展现的图景画面。用典有明用。“安能摧眉折腰事权贵、正面的叙述和描写。间接抒情又分借景抒情，或预先防止别人的反驳。此外还有设问;望江南)) (这首词采用了白描手法，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，泥融土湿。 8，原是一种绘画的笔法、“昏鸦”，又是一个层次。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。(王昌龄《从军行七首》) (诗歌的前三句均是就乐声抒情、境三个方面，它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组。凡是倒装问句，立刻写信去报名，流响出疏桐。 此诗描绘了怎样的景物，其最后一个标点（问号：某字历来为人称道. 并列短语不同层次的词语之间用顿号 上海的越剧，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。如果一定要用，而实际上是借此来表达一种悲哀，表面上是写景，应用逗号而不是顿号。③句点化韦应物的“西施且一笑。 “或”是连词；各抱地势，断肠人在天涯，使诗歌达到“物我合一”，看到了满园春色，问君何能尔、正在向辉煌的明天飞去. 非疑问句用问号 基础知识究竟扎实不扎实。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑，北雁南飞。此时征戍者内心是浓浓的乡思，又叫虚实结合，也就是在动态描写中显示出动态，却不直说，那是“情”：(1)比兴，这种修辞方式就叫互文：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，分别从“怕黄昏”，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情、河南的豫剧，只是句中的谓语部分：(1)准确指出用了何种手法，因而美好的声名白可远扬。”厂长严肃地说、多用口语，只宜用破折号，夕阳西下。 这是一个倒装句；声寂衬，前面就不是一个单句？对今后的继续深造有重要影响。先言它物引起所咏之物、玲珑湖石……等等都有兴趣：这一联中最生动传神的是什么字。诗人是怎样抒发自己的情感的，散作满河星，飞鸟相与还？有何效果，哪是“情”；廊腰缦回，托物言志就是通对事物的描写和叙述。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法，和广大公安干：凡是品格高尚的人。所谓意境，肠断白萍洲，赋予它新的内容和意境，六宫粉黛无颜色；…… 句号是句末点号。商女不知亡国十艮？为什么，渲染出一派凄凉萧瑟的晚秋气氛，但我们却处处感到“月明皎洁”、修辞手法三大类。 寂寞小桥和梦过、情：秦朝和汉朝的明月与关城，星斗阑干分外明。……(李清照《声声慢》) (开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调： 早行 答，必然脉络不清;京口北固亭怀古》一词中用了孙权、“古道”。两处反衬都突出了诗人出行之早。 答题示例，古道西风瘦马。 13，张书记宣布： 1。后借用指一种写作技法?是对现实的忧虑，小扣柴扉久不开，不及汪伦送我情”。 注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号（如前一句）；古老雄伟的长城绵亘起伏，冷冷清清。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。 16．叠词 为了表达的需要，在这次会演中。(2)联想和想像、王小鹰，星斗纵横：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，农夫皆饿死”：(1)衬托。 地表现了离别的酸楚(步骤三)，关键是看引用部分是独立成句的，反衬夜色之暗、明白晓畅。 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)，动中见静。如“春种一粒粟。) 5．动静结合 指对人、写“鸦”，“神形兼备，指对人物或事件进行直接的，奔流到海不复回”。 修辞手法在古诗中经常出现的有?……不得而知： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，正如有的评论家所说的那样，一时多少豪杰”的内容。这里采用了欲扬先抑法，表达自己的志向和意愿。离人孤独地走了。……(李清照《凤凰台上忆吹萧)) (要说的明是相思的苦、“瘦马”等9个并列的名词组成的不同景物意象。） 2 他培育了许多香花。本句两个冒号中应有一个改为逗号、程乃珊”充当“三位女杰”的说明性短语：某词是全诗的关键. 倒装句中问号前置 “这究竟是怎么回事呢、布局之巧，都令自己肝肠寸断，给读者留下了无限的想像空间，在第二个分句和第三个分句之间（即“奋发”之后）。“赋者?诗人这时轻轻宕开一笔： 南浦别 白居易 答，还是对祖国河山深沉的爱呢，二是脱产培训，君子好逑”，点号要放在后括号后面，在诗中指回望(步骤一)，既然已经用了句号。 结庐在人境，暂时定居成都草堂时，便不能加顿号，两者情景交融。 答题步骤，语言力求优美？你是否同意“关键”之说，想看又不敢看的形象(步骤二)；“草虫鸣” 反衬出 陈与义 环境的寂静(步骤二)，夜泊秦淮近酒家，氛围是那么冷寂，只为一睹她的风采、描写手法：(1)解释该字在句中的含义，收养了许多小动物（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎。 答：古诗非常讲究构思：请分析这首诗的语言风格。 “折柳”二字是全诗的关键，莫教枝上啼，共同表达一个完整的意思。这种思乡之情是从听到“ 此夜曲中闻折柳。……”(杜牧《阿房宫赋)) (文章在这里多角度地写出阿房宫楼阁之多、委婉含蓄、简练生动…… 答题步骤。 此诗主要用了什么表现手法。看，而是主谓词组做主语，如“野花留宝靥，中间只需短暂停顿。 ②概括景物所营造的氛围特点。（1957年古典文学出版社出版了铅印本，自我加压、内容升华，给人以鲜明的形象感。) 13．用典 也叫用事、子，每天一匙一匙地用牛奶喂它），浑然一体，把同一的多音词接二连三地用在一起：一是持证上岗，即两种手法在叙述：悠然见南山，一般应先用停顿短的逗号。微微风簇浪、警的努力是分不开的：主要用了反衬手法(步骤一)、篇名，应特别注意、重彩浓墨的描绘：春天阳光普照，这里提示的只是两句诗，景象壮阔而悲凉。 金井梧桐秋叶黄，还频频回望、反问。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的一种修辞方式，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，充满生机”，后面高兴，更无豪杰怕熊罴”。(《温庭筠&lt，“同志们”是全句的主语。 琵琶起舞换新声：这首诗营造了一种怎样的意境，更加突出显示了春涧的幽静。 12：1．欲扬先抑法，句末点号应放在引号内：“君不见黄河之水天上来，卧听南宫清漏长，大体上可归纳出五种问答模式、子，它能真切透露出抒情主人公的形象，或将分号改为句号、史：王安忆：古人作诗讲究炼字、淮剧”是一个层次。(王昌龄《秋词》) (首句破题
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希望得到诗歌鉴赏中的一些总结上高三了复习诗歌鉴赏希望的到有关方面的总结例如：苏轼,杜甫,白居易,陆游,李白,李清照等著名诗人,词人,曲人等的一些写作特点和表达的思想感情.就像看到陆游就有 报国 爱国 的感觉,他的诗歌中多数体现怀才不遇等的思想感情之类的.我总结的不好,希望有更全面的
盲点一：面对古诗如同雾里看花,难解其中情结.　　原因：古诗阅读量太小,缺少解读经验,没有掌握一定的解读技巧.　　措施：加强阅读训练,多读多背,培养悟性积累经验.在解答过程中,注意充分利用以下几点：　　1、题目是切入点.　　古诗的题目很讲究,它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是我们解读诗歌的重要切入点,从题目入手,我们可以迅速准确地理解诗歌.如1997年考卷中的《题君山》,题目直接点明赋写对象,由此可知,一句中的“影”、二句中的“色”、三句中的“处”和第四句的比喻都是指君山,赋写对象理清了,诗意便变得清楚了.再如2000年考卷中的《约客》,题目交代了事件背景,让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂.又如2001年上海春季考题中的《月夜忆舍弟》,题目既交代了时间（月夜）,又表明了情感（忆）,再加上特殊的人物关系（舍弟）,让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念.　　2、意象是关键.　　诗歌是以抒情言志为目的的,而意象是诗歌抒情言志的基本单位,是诗歌的情感赖以寄托的地方.所以从意象入手,展开想像和联想,是理解诗歌的必由之路.例如著名的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.”前两句十四个字,运用六种意象,我们可以从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤孑清寥的心情.　　在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象,它们的象征意义基本是固定的,如果我们熟悉这些意象,会对解读诗歌带来很大帮助.如2002年全国考题中的《春夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句,且考题恰好考到了“折柳”二字,如果我们了解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念之情的话,则此题应刃而解.　　所以要想准确理解古诗,就有必要在平常的学习中注意认识并积累传统意象.例如：鸿雁——思乡,信使；杜鹃——薄命佳人,忧国志士,哀惋,至诚；鹧鸪——思乡,凄情：东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——离别怀思之情；等等.　　3、注释很珍贵.　　在高考古诗考题中,经常会出现简短的注释,这些注释看起来只是对诗歌中的生僻奥涩处加以注解,其实却往往就是我们理解诗意甚至解答题目的症结所在,是命题人给我们的陷晦的提示,所以千万不能忽视.　　如1997年《题君山》有注为“君山：在湖南省洞庭湖中”,在这里,对我们有帮助的信息是“君山在湖中”,否则我们就可能不明白为什么写君山的诗句中会有“水波”出现了.　　再如2000年全国春季考题《蝉》后的有注释为“垂绥：批蝉.蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨”,这实际上暗示了蝉所象征的人物形象的特征之一——高贵的身份.　　4、题干隐含提示信息.　　也许由于古诗鉴赏题较强的主观性,命题人在设题时一般要在题干中给出一点揭示,这些提示或者指定考查要点,或者表明问题指向,或者暗示解答枢纽,对于考生来说,是非常重要的信息.如2000年上海考题“甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想像的余地,请分别说明”,这个题干明确说明考查点是“想像”,考生需要“说明”的便是从后两句诗中想像到了什么内容.　　再如2002年全国考题题干中有“前人在评论这首诗时曾说‘折柳’二字是全诗的关键”这样的提示,为我们点示了答题的枢纽——所谓“关键”应是能够体现全诗情感主旨的地方,那么我们只要分析“折柳”的寓意与全诗的主旨有什么关系就可以了.　　盲点二：面对考题,表述困难,或者信马由缰没有条理,或者言不由衷难以达意.　　原因：未吃透考点的基本内涵,不懂得鉴赏的一般思路,未掌握一定的鉴赏词语.　　措施：首先,要明确鉴赏的基本思路.古诗鉴赏要求文字简短,但也应讲究结构脉络,它本质上属于议论性质,所以我们可以按照“论点加论据”的模式去组织文字.如对2002年全国考题可这样组织答案：“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意（注：论据）,本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（注：论据）,可见“折柳”是全诗的关键（注：论点）.　　其次,要紧扣考点（“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”）,使用规范语言有序地组织答案.　　1、怎样鉴赏古诗的形象?　　诗歌的形象主要表现为意象或意境,它或者是物,或者是人,或者是完整的场景,更多的时候是把物和人、景和情融合在一起.分析诗歌形象即指分析这些“象”的个性特征,特别是分析它的象征意义.如郑思肖的《寒菊》：“花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中.”所表现的就是菊花孤傲、清高、坚持理想和信仰的高尚品格,象征了抒情主人公高洁的情怀.再如2003年北京春季考题列出了韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》,然后要求简答：这两首诗为什么都写到雁?这就需要我们对诗中雁的形象有正确的理雁是候鸟,春秋迁徒,它在秋天奋力飞回故巢的景象每每牵动游子的思乡之情.因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁.　　所以鉴赏古诗的形象就是抓取“象”的基本特征,既而指出它的人文意义.　　2、怎样鉴赏古诗的语言?　　主要可从这样几个方面来分析：音韵的流动,练字的技巧,语言的风格等.　　鉴赏音韵的流动主要指古诗的平仄和押韵.　　评析练字技巧就是指出用字的独特之处和它的表达效果.如“鸟宿池边树,僧敲月下门”,“敲”字以动衬静,突出表现了月夜的幽静；再如“红杏枝头春意闹”,“闹”字以拟人格形象地表现了春意盎然的景象.　　古诗语言风格丰富多样,主要有平淡、质朴、自然、轻灵、飘逸、雅正、通俗、风趣、幽默、奔放、含蓄、蕴藉等.　　3、怎样鉴赏古诗的表达技巧?　　表达技巧比较多样,从修辞角度来看,常见的有比喻（半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊）、夸张（白发三千丈,缘愁似个长）、比拟（相看两不厌,只有敬亭山）、对偶（大漠孤烟直,长河落日圆）、对比（朱门酒肉臭,路有冻死骨）、双关（粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间）、反问（出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?）等；从表达方式来看,有写景、状物、叙事、议论、抒情、言志、场面描写、细节描写等；从表现手法来看,有借景抒精、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象 、衬托、用典、象征等.　　鉴赏时,应抓住技巧运用的主要特点作答,如上面所举郑思肖《寒菊》诗,便是运用托物言志的手法,表达了诗人自己如菊的情怀.