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3-5岁幼儿舞蹈形体培训班|让孩子赢在起跑线上！
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九江3-5岁幼儿舞蹈形体培训班|让孩子赢在起跑线上！九江少儿形体培训班、少儿体型修饰、3-5岁幼儿舞蹈班请咨询： &
& &QQ 九江市甘棠体育舞蹈俱乐部是到目前为止市区范围内唯一合法的民间拉丁舞等体育舞蹈培训机构，师资力量雄厚，本部负责人、总教练严老师是国家一级拉丁舞教练、裁判，常年执教拉丁舞。常年聘请的主教练是全国、全省拉丁舞大赛的一等奖获得者，拉丁舞专业大学应届毕业生。为了适应幼儿家长的需要，本部决定对3-5岁幼儿开展舞蹈形体培训，培训内容为拉丁形体和拉丁舞基本步及简单套路。室内教学场所：新桥头庐山路81号。更多请咨询：相关新闻：?????
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（视频）幼儿舞蹈教学的有效步骤
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　　舞蹈教学的有效步骤教学步骤基本站姿正步位站立，双臂自然下垂。 　　准备动作：动作要领：眼睛平视前方，挺胸收腹，双腿夹紧。头部动作小八字位双手叉腰站立。　　　　准备动作：动作过程：低头、仰头、右转头、左转头、右倾头、左倾头、向右转一圈、向左转一圈。 动作要领：颈部放松，过程中，上身保持不动。腿部能力训练　　　　准备动作：手相交叉于胸前，正步位站立。动作过程：以跨根为轴心，上身向下折叠，做前弯腰，抱腿。 动作要领：膝盖伸直，双腿夹紧，抱腿时，尽量缩短腹部与大腿之间的距离。勾绷脚　　　　　　　　 准备动作：双腿伸坐，旁按手点地。 动作过程：双勾，双绷；单勾，单绷。 动作要领：勾脚时指尖上翘，脚后跟向前登；绷脚时指尖向地面绷，双膝伸直，腰背直立。屈伸训练　　　　　　 准备动作：仰卧，双手旁按手位，手心扶地，双腿夹紧、绷脚。 动作过程：单吸腿，绷脚点地；以膝盖为轴心，小腿向上伸直至九十度直腿落；绷脚直腿起至九十度，以膝盖为轴心，小腿弯曲，脚尖点地成单吸腿，沿主力腿擦地伸直。动作要领；双腿伸直，夹紧，绷脚，单伸腿时注意开胯，慢落。腹肌训练　　准备动作：仰卧，双手旁按手，手心扶地，双腿夹紧，绷脚。 动作过程：双腿夹紧直起至九十度，慢落至地面。 动作要领：背部臀部紧贴地面，腹部收紧，双腿慢起慢落。来源：中华舞蹈网教授一个新的舞蹈往往要经过若干步骤才能完成。 1、 节奏训练 幼儿节奏差，我现在所教的幼儿都在4&&5岁之间，在训练中要求他（她）们能自动的在一个节奏上，随旋律变化而改变节奏。 2、 基本训练 幼儿控制能力差，每个动作的起和收都摆胯，在练习中要求幼儿起得准，收得稳，进行基本的控制训练。并且有计划地进行动作训练。我现在教的是小班，得先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。 3、 感情训练 感情是的灵魂，幼儿往往只注意步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中，要启发幼儿的内在感情，就要训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，能在空间利用假设目标而转动。如：我在训练中，要求幼儿做数星星的动作时，要感觉自己好象夜晚坐在阳台上看到了无数的星星，用眼睛去告诉观众，自己在数星星。我觉得这样训练，跳舞时就有了灵魂，感情也逼真了。 在教学中我还运用了编舞法。如：小班《秋天》我先让幼儿根据歌词内容，配合音乐自己动脑编写舞蹈动作，我从旁启发，在帮他（她）们进行少量的修改。这样不仅发展了幼儿的分析能力及综合能力还启发幼儿自己动脑所学到、看到的舞蹈动作展现出来，组合成为舞蹈。 作为舞蹈老师还必须懂得幼儿舞蹈的创作，才能及时反映幼儿的思想和情趣。虽然能力有限，但我很喜欢创编舞蹈。 创作儿童歌舞首先要有一颗童心，一定要根据儿童的心理和动作特点，从儿童的实际生活中去寻找题材，这样创造出的舞蹈才具有浓郁的生活气息和天真烂漫的儿童味，才能赢得儿童的喜爱。 儿童舞蹈的动作应形象、直观，决不能追求难度。幼儿年龄小，语言表达能力弱，在表达自己的意愿时，往往需要借助于自然的形体动作。他（她）们喜欢手舞足蹈，动作棱角突出，同时，受身体比例的限制，动作短促，节奏快，为了让幼儿对舞蹈能够得到更好的发展，我要不断地注意观察，去捕捉儿童动作的造型，并进行提炼，逐步丰富儿童的舞蹈语汇，在实践工作中不断提高自己的舞蹈素质及艺术修养，不断积累丰富的舞蹈素材和掌握教学方法，以适应工作的需要。 儿童舞蹈教学要抓住儿童特点 金海兰 (班主任)
儿童舞蹈是为儿童美育的重要手段，它直观、形象、生动、活泼的特点，为广大儿童所喜爱。儿童舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。
以下是我在儿童舞蹈教学实践过程中，对儿童舞蹈教学的几点体会。 首先，我认为，要了解儿童。所谓了解儿童,就是要了解儿童生理、心理的特点。从生理的角度上来看，儿童骨骼较软，容易变形，弹力小，收缩力差，容易疲劳，而他们的大脑发育很快，容易兴奋，而且弹跳力较好。所以，我在儿童舞蹈教学内容的选择时，就会考虑到儿童身体发展的自然规律，动作力求舒展，短促有力，节奏欢快，从而表现出了他们活泼可爱的性格。在上课中我发现，6岁以下的孩子，在做压胯练习、压腰的练习时，其软度非常好，但感觉孩子在做动作时有气无力，松松散散的。为了解决发现的问题，我在音乐的选择上，儿童舞蹈教学要抓紧儿童特点选一些节奏鲜明、动感很强而且歌词琅琅上口的音乐来配合练习，当孩子们在听到音乐时，我先不刻意强调规范动作，而是先交流，我问孩子们：你们觉得这音乐听起来是高兴呢，还是难过?是有劲的呢，还是听着就想休息?这时孩子会你一言我一语地来回答你提出的问题，描述他对音乐的感受。这样让孩子们听觉上把音乐的位置感找着，然后让孩子们自己去根据音乐做一些形体动作。比如在做地面压腿时，我让孩子们坐在地上，根据他们听的音乐感觉去做，这时教师不要过分强调动作的规范，比如脚直，上身立等，然后从他们做的过程中发现问题、指出问题、改正问题，在教学中我还发现，现在的孩子在父母前非常大方，敢说、敢做，而一进人课堂就变成一个温柔乖乖的小羊羔,有的甚至胆小得连话都不敢说,也不敢做动作。不敢的原因不外乎怕说错、做错而被老师批评，所以在上课时我首先让孩子敢说话，而且鼓励孩子们敢做动作；不怕做错，错了没关系，只要敢做，老师就喜欢。即使发现错误也不直接去批评某一个同学，而是由老师示范，把孩子们的错误由老师表现出来，再请同学们找出老师所犯的错误。通过这一过程，使孩子 们进一步认识动作、了解动作，使孩子们既动了脑子，也掌握了技能。 其次，要通过教学的舞蹈内容解决儿童注意力不集中的问题。儿童好奇、好动、好模仿，易幻想，内心感情易外露，因此注意力不易集中。因此，我认为要善于从儿童的生活实践经验中，采用拟人化的动物动作，具有童话或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性强的舞蹈特点，培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受，并逐步养成良好的学习习惯。在教学中我还发现，教一段新舞蹈时，老师一边示范动作，一边让孩子们记住它的路线、动律、节拍等，哪位孩子记得多、表现得好就表扬哪位孩子。这样客观上就提高了孩子们的注意力，长期这样的训练就使孩子们慢慢养成了高度注意的好习惯。 第三，我认为，所谓儿童舞蹈就必须从内容上反映儿童的生活和他们的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教学内容的选择上,必须表现儿童的喜、怒、哀、乐，并加以提炼,成为反映儿童生活的舞蹈。同时还应掌握各种民族民间舞的基本动作、风格特点，根据儿童的思想、感情、生理特点以及程度加以变化、发展成为儿童形式的舞蹈。当要求孩子们袭现某种行为特征时，首先要用孩子们能够理解的知识去引导，用孩子们熟悉的对象去比喻，这样一个新创编的舞蹈，孩子们就会利用自己掌握的舞蹈技巧去表现。 最后，儿童舞蹈的教学应面向全体学员，使全体学员在通过长期规范的训练后，都能达到我们预期的效果，而不只是为了排几个精彩的节目，供成人欣赏。或是为了完成某种任务，培养个别尖子。只有这样才能使儿童舞蹈真正成为儿童全面发展的重要手段。
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音乐论文-试谈儿童舞蹈教学的规范性_开题报告毕业设计（论文）开题报告课题名称：试谈儿童舞蹈教学的规范性学生姓名：系别：音乐系专业：音乐学指导教师：一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义： ...
&音乐论文-试谈儿童舞蹈教学的规范性_开题报告
毕业设计（论文）开题报告
课题名称：
&试谈儿童舞蹈教学的规范性
学生姓名：
系&&& 别：
&音& 乐& 系
专&&& 业：
&音& 乐& 学
指导教师：
一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：
舞蹈是一种人体艺术，是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。舞蹈来源于生活，却高于生活。它要靠身体各个部位协调动作，表现生活的美，歌唱生活，并借此陶冶人的情操。儿童舞蹈教学是对儿童进行美育教育的基本形式之一。对儿童进行美育教育的形式很多，舞蹈教育则是最具广泛性的形式之一。在儿童舞蹈教育过程中，儿童通过优美的音乐旋律，优美的舞蹈形象，陶冶了儿童的情操，受到了美的教育。这种美育教育方式有助于儿童形成形体美、举止美、行为美、人格美，使儿童形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直观、最形象的教育，可以通过广泛的舞蹈教育，培养和不断提高他们的各种素质。要搞好舞蹈教育就必须掌握它的全部特点和标准，讲标准就要谈‘规范性’。
舞蹈学科的整体形态是建构在一整套科学、完整、规范的体系之上的艺术形式,是人类对艺术形式高质追求的结果。因而从学生开始学习舞蹈专业的第一天起,就和舞蹈的规范性有了不解之缘。从年龄的角度来讲，5岁的孩子已经可以进行初步的舞蹈（包括芭蕾舞）培训了。舞蹈学习的过程非常重要,但对于广大儿童的舞蹈教学而言,规范的教学必不可少的。因为舞蹈艺术有其特殊性,舞蹈学习也就有了特殊性,这与音乐学习是有很大区别的。我要大声疾呼：:舞蹈教学看规范,既看孩子们学习舞蹈的规范度,也看教师舞蹈教学的规范度,还看舞蹈教材的规范度。一定要将讲清楚动作的要求、规格、要领。不能只图快而一下子教很多，在教儿童新动作是，我总是让儿童把教过的动作做到位后再教下一个动作，如果一旦形成怪毛病，纠正起来就困难多了，也达不到预期的效果。只有用规范的舞蹈训练，才有助于儿童身体健康发育，改变不良姿态，使其动作协调优美。儿童身体处在迅速生长发育时期，体内新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构和功能，正处于不成熟至成熟的发育过程中，都具有很大的发展潜力和可塑性。教学的规范性就一定要重视，比如在儿童舞蹈基训中规范的压腿、踢腿方法就不会使孩子们的腿变形，影响以后的形体发育，再如孩子弯腰不宜给予强压，要用规范的方法弯腰，就不会造成伤害，更不会危及到将来。只有规范的长期训练才可以有效提高他们的耐力和灵敏度，并增强体质。只有用规范的舞蹈动作的协调性训练还助于儿童大脑的发育。只有强调了规范在儿童舞蹈教学中的作用，才会使儿童舞蹈教学良性的发展壮大，硕果累累！
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
选题的目的和意义
儿童舞蹈教学的概况及需进一步研究的问题
2．对儿童舞蹈规范性的认识
儿童舞蹈规范性的基本概念和特点
3．关于儿童舞蹈教学中对基训教学的规范性
儿童舞蹈基训教学的概述
对基训教学规范性的要求
4．现在社会对儿童舞蹈基训教学的现状和不规范性
现在社会对儿童舞蹈基训教学规范性的概况
现在社会对儿童舞蹈基训教学规范性的忽视和危害
&& 5．重视和强调对儿童舞蹈基训教学规范性
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：
1．大量收集与论题有关的资料，列提纲，翻译相关的外文文献资料
2．形成对“儿童舞蹈教学的规范性的认识观点
3．探讨儿童舞蹈教学规范性的近况及其危机
4．归纳整理研究的结果，撰写论文
1．到图书馆和网上查阅相关的资料，收集材料
2．列提纲，写总结
3．总体归纳和同学交流意见，进行讨论
4．由论文指导老师吴志强老师指导，一起探讨相关问题
工作进度：
四、主要参考文献：
1．&&& 孙光言《中国舞等级考试教材》，人民音乐出版社，2001年9月，第一版
2．&&& 《舞蹈的基本训练》，人民音乐出版社，1988年8月北京第一版
3．&&& 《论贾作光的舞蹈创作思想》中国舞蹈网
4．&&& （）
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五、指导教师意见：
签名：&&&&&&&&&&&&
六、教研室意见：
签名：&&&&&&&&&&&&
注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。
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紫荆花舞蹈学校芭蕾中心每一级内容分为把杆训练部分和中间训练部分。从低级到高级教学循序渐进、承前启后，具有连贯性。
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