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人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学案及答案
&&&热&&&&&★★★★
人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学案及答案
作者： 文章来源： 点击数： 更新时间： 08:00:11
12、《罗布泊,消逝的仙湖》学案
学习目标： &
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。&
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。&
重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。&
难点：了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。
一、课前预习
1、注音并解释： （1）萧瑟（&& ）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）和煦（&& ）：&&&&
&(3)干涸（&& ）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (4)吞噬（&& ）：&&&&&&&&&&&&&
&(5)裸露（&& ）：-&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (6)沧海桑田：&
2、初读课文，了解课文内容。
按照以下思路：（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？）
3、开始写的是（&&&& ）的罗布泊，接着过渡到写（&&&&&& ）的罗布泊，接着就写（&&&&&&& ）。最后又举出两个例子-----(&&&&&&&& )和（&&&&&& ），作为进一步的证据。
二、课上学习
（一）导入
（二）检查预习
（三）精读课文，自主探究，合作释疑
1、说说罗布泊变化的过程。
罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去……现在……”的句式进行概括表述。&&&&&&&
2、探探变化的原因。 &①&绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？
&②“被斯文•赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消逝。”绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？（是什么原因让罗布泊消逝的？）&&&&
3、思思变化的教训。 && && 由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。
（四）课堂小结
（五） 达标测试1．根据汉字写拼音。
&萧瑟(&&&&&& )&&& 和煦(&&&&&& )&&& 干涸(&&&&& )&&& 吞噬(&&&&&& )&&&&& 裸露(&&&& )
&戈壁(&&&&&& )&&& 栖息(&&&&&& )&&& 无垠(&&&&& )&&& 罗布泊(&&&&&& )
2.指出下列各句所用的表达方式。
（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（&&& ）（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（&&& ）（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（&&& ）（4）此时此刻，我们停止了说笑。（&&& ）（5）这出悲剧的制造者又是人。（&&& ）
3、阅读下列文段，回答文后问题。
①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。
②塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。
③问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。
⑤罗布泊消失了。
（1）.罗布泊消亡的原因是什么？
（2）.第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？
（3）.第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？
（4）.第四段中加点的“盲目”能否去掉？为什么？
（5）.从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？
（六）布置作业
（1）.一是塔里木河曾人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使生态环境彻底破坏。（2）.一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目的行为，造成了罗布泊的荒漠化。（3）.排比。连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。（4）.不能。因为“盲目”的意思是指没有计划的，毫无组织地进行，这样造成了极大的危害，如果去掉，就表现不出来了。（5）.开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
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《罗布泊，消逝的仙湖》
上传: 刘红笑 &&&&更新时间： 12:54:40
罗布泊，消逝的仙湖 教学目标： && 知识目标： && 1、积累词语，掌握&萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露&的读音、字形、词义并学会运用。 && 2、了解报告文学的文体特征。 && 3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 && 能力目标： && 1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 && 2、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。 && 3、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 && 德育目标：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。 教学重点 ： & 1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 & 2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。 教学难点： & 1、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。 & 2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。 教学时间： 1课时 教学过程： 　 　 一、导语设计。 &&& 在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。如今却成了沙漠,成了一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难，那就是罗布泊。 &&& 是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖&&罗布泊。　　 & 二、整体感知 1、提问：针对题目，你能提出哪些问题？ 预测：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些？ 2、学生带着问题默读课文， （1）用笔画出你所解决的问题以及不懂的生字新词。 （2）圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。　　 3、需掌握的词语： 萧瑟（xiāo s&）：形容冷清、凄凉。和煦（h&x&）：温暖。裸露（l&）：没有东西遮盖。干涸（h&）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（sh&）：吞食；并吞。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。 4、学生自由回答提出的问题，教师总结，明确： &&& 罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 &&& 现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 &&& 罗布泊消逝于20世纪70年代。 &&& 消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 && 罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。 && 同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。　　 & 三、合作探究，深层探究，突破难点 1、造成罗布湖生态环境破坏的深层原因是什么？ 学生讨论：（12、13段）&&造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个&盲目&。盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。 （只图眼前利益、不顾长远利益，没有可持续发展的观念） 2、我们应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生讨论） 开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。 3、全文表达了作者怎样的感情？ 痛惜之情、作者强烈呼吁：拯救生态环境 4、学生概括文意。文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁&&目的。 全文的思路： 今昔（对比）＝＝＞消亡的缘故＝＝＞具体展现荒漠＝＝＞推广（青海湖、月牙湖）＝＝＞发出呼吁 5、 从哪些句子可以看出，理解文中作者强烈的忧患意识?　　 抒情性：体会下列句子的思想感情 ① 此时此刻，我们停止的说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 ② 这出悲剧的制造者是人！ ③救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！　　 & 四、品读课文，本文是一篇报告文学，既有真实性又有文学性，从文法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性。自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。（提示：哪些语句使文章富有较浓的感情色彩，哪些语句直接抒发了作者的感情？） 真实性的语句：如&汉书.西城传&根据史书记载具体数字。 (提示：读这些叙述性的语句语气应平和) 直抒胸臆的句子例如：这出悲剧的制造者又是人!(&又&字应拉长,更突出。) 救清海湖,救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方! (应带深深感概,发出呼吁。) 生动修辞的句子：如第20、22段,赋予胡扬林以人的感情。对比、拟人、排比手法。　　 & 五、拓展延伸：说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。 ① 向自然环境任意排放废弃物，污染环境；a、大气污染b、水质污染c、噪声污染d、食品污染及具危害 ②不适当地开发利用自然资源，破坏环境。指与湖争地、乱砍乱伐森林、破坏草原等。1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一定要牢记。　　 & 六、布置作业：试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。　　 & 七、课堂小结：罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！我们宁愿多一块人间的乐土，也不要一片荒凉的罗布泊！　　 & 　 　 & 板书设计： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 消亡的原因：改道& 四盲 &&&&&&&&&&&& 　　 & 过去：绿洲& 仙湖&&&&&&&&&& 罗布泊&&&&&&&&&& 今日：沙漠&& 神秘　　 & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　 &&&&&&&&& 同样的悲剧：青海湖&& 月牙泉&&&&&&& & &
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文明上网,理智发言《罗布泊,消逝的仙湖》教学实录及板书说明
及板书说明
教学目标&&&&&&&&&&&&&&&
知识与能力目标：&
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。&
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。&
过程与方法：&
1、学习预习，教师引导，学生自主、合作、探究学习。&
2、CAI课件演示法、讨论法、点拨法。&
情感态度价值观：&
&1、把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。&
2、探究生态环境遭破坏的深层原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。教学重难点
1、重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。&
2、难点：&了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。
1、自读课文，扫清字词障碍。
2、收集相关资料：人类破坏环境所酿成的恶果、人类在保护环境方面所进行的努力与取得的成效。
创设情景，导入新课。
山川之美，古来共谈。人人都向往，于是有了吴均眼里天下独绝的奇山异水；于是有了郦道元眼里雄奇险拔、清幽秀丽的三峡；于是有了苏轼眼里藻荇交横的承天寺。今天，老师就带领大家到一处曾经美丽过的人间天堂——罗布泊。哪位同学能根据它的名字推测出这是一个怎样的地方，它在哪里？（湖泊）我们来看看这位同学推测得对不对。（播放CAI课件：关于罗布泊）点击图片可放大“关于罗布泊，点击图片可放大《辞海》上是这样说的：……”可见，这位同学的答案是正确的。罗布泊原本是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖。可如今却成了荒漠。所以，老师刚才说，今天我们要去的地方是一处曾经美丽过的人间天堂。那么，是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故？带着这个问题，我们一起走进吴刚的《罗布泊,消逝的仙湖》。
1播放CAI课件：题目信息）
1播放CAI课件：昔日罗布泊，今日罗布泊）点击图片可放大
“”“”——
“”“”——
作者在描写昔日的罗布泊的景象和今日的罗布泊面貌时都运用了那些手法？
2、播放CAI课件：考查电影片段）
3、914播放CAI课件：消逝原因）
4、作者说明消逝原因时采用的修辞手法和说明方法分别是什么？有怎样的作用？
明确：排比& 比喻 &&&列数字
既形象具体的写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑
1、胡杨诉衷肠&&
由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。（播放CAI课件：昔日的胡杨）&
可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？再看。（播放CAI课件：今日胡杨）&
它衰败死亡，树干扭曲，树皮全无，僵硬的身躯支撑在沙漠之上。千年不死的胡杨啊，在忍受了20余年的干涸后终于成了干枯的“木乃伊”，整天以沙漠为伴，尴尬的面对人类。&
设置情景让学生角色独白：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手。”&假设自己就是胡杨中的一棵，请站在他们的角度说一说心理话。（播放CAI课件：胡杨诉衷肠&）&
2、悲剧仍在继续，地球仍在呻吟
胡杨干枯，罗布泊消逝，他们的惨状令人痛心疾首。类似这样的悲剧终止了吗？（没有）仍在其他地方上演着。（播放CAI课件：悲剧画面）&月牙泉大有干涸之势。&青海湖湖水下降显著。
3、以“读了这篇文章，我想说……”的句式，谈谈自己的理解和感受。（播放CAI课件）
23（播放CAI课件）&
七、布置作业：
试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。倡导人们保护环境从我做起。
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