吴敏 | 吴敏个人博客
六年级上册语文教学总结
香格里拉小学
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
我们班大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。
四、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，我们班孩子存在的现状有
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。
从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，举一反三。
五、改进措施及具体做法。
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。
3、诵读古诗文，为人生奠基。
认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。
4、增加阅读量，提高写作能力。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？
5、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习. 平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水平的平台
6、让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。开发学生的智力，培养孩子的能力。使学生真正的成为“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才，这样才能保证语文学科成绩的优秀。
在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。努力提高语文学科成绩。
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<p align="center" style="margin:0margin-bottom:.0001text-align:
text-indent:24.0line-height:18.75background:white">第二课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学要求：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学过程：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、教学第三题
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.指导。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（3）引导学生观察书写格式。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（5）教师重点指导
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.练习
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3. 反馈
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、教学第五题。学习写毛笔字
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.学写毛笔字
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.审题
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">明确本次学写的字
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.指导
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）教师边示范边讲解方法
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（3）学生初练，教师及时指导。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4.练习
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">5.反馈
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）展示写得好的字，指出好在哪里
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）指出不足进一步纠正
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p align="center" style="margin:0margin-bottom:.0001text-align:
text-indent:24.0line-height:18.75background:white">
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">说话：学会做解释
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）展示写得好的字，指出好在哪里
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）指出不足进一步纠正
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3、提示学生想清这样几个问题：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4、想好后先低声练说。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">5、同桌互说。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">6、当众演练，师生评议。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
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<p align="center" style="margin:0margin-bottom:.0001text-align:
text-indent:24.0line-height:18.75background:white">练习四
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、教材分析
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活，诵读与积累，写好钢笔字，口语交际和学写毛毛字。教学的重点是语文与生活、诵读与积累。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、学情分析：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语，学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。解释时要态度诚恳，心平气和，说明原委。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、教学要求：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">四、教学重难点：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">五、课时安排2课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">第一课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学要求：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学过程：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、教学第一题（语文与生活）
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1、教学第一部分
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2、教学第二部分
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（3）试着说出他们的意思。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3、教学第三部分
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（3）指名说一说。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、教学第二题（诵读与积累）
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1、诵读词语。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）出示词语学生自由认读。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（3）同位每条词语的大概意思。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（4）学生练习说这些词语的意思。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（6）学生练习背诵。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2、积累反馈
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）指名读，集体练习读
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）集体一齐背诵，指名背。
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<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学目标：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">展开合理想象，要求内容具体，叙事祥略得当。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学过程：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、交流习作，指导修改
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.指名学生读习作，师生共同评议。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.小结提出修改意见。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.学生修改。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、佳作欣赏。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1．选择写的较好的文章，在班里进行赏析。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教师侧重选择两类文章：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2．教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3．这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4．教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">5．请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">6．小组内相互读别人习作，帮助同学修改。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学后记
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">写好由剪纸作品所引起的联想是最关键的，这样才会使文章显得丰满起来。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
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<p align="center" style="margin:0margin-bottom:.0001text-align:
text-indent:24.0line-height:18.75background:white">习作四
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、教材分析：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">本课教材可以分两部分：第一部分是提供部分剪纸作品供学生观察欣赏。第二部分，提出了本次习作的两个要求：一是欣赏“这些色彩缤纷，形象生动、内容丰富、美不胜收”的剪纸作品；二是好细观察，并加以想象，结合剪纸作品隐含的故事，完成一篇习作。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、学情分析：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并把这个故事写下来。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、教学要求：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。要求内容具体，叙事祥略得当。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">四、教学重点难点：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。要求内容具体，叙事祥略得当。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">五、课时安排：2课时
<p align="center" style="margin:0margin-bottom:.0001text-align:
text-indent:24.0line-height:18.75background:white">第一课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学要求：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并把这个故事写下来。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学过程
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、导入
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、看图练习说话
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、放飞想象
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">四、展开联想
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">集体交流。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">五、构思布局，酝酿写作
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.请同学们把自己编写的故事完整地写下来。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.教师巡视指导。
本条目发布于 。属于 未分类 分类。作者是 。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学目标：内容赏析，品位语言，体会修辞，拓展训练。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学过程：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">回顾导入& 上节课我们通过“寻美”和“评价”感受到安塞腰鼓的激越和壮美，课文中也反复出现一句话，表现对安塞腰鼓的赞叹，请找出来。
&&& 学生找出：“好一个安塞腰鼓！”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">结构说明& 文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是这一句话。&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">明确：这是文章内容与结构上的核心句。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">内容赏析 &出示问题：这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">学生讨论主旨：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；&
&&& 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；&
&&& 歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；&
&&& 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。&
&&& （有一定的难度，无须面面俱到，只要有所体会、领悟即可。）&
&&& 品味语言
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&& 学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读三次。请用“我喜欢&&&&&&&&&&&&句子，因为&&&&&&&&&&&&&&&&&”的句式进行评点。&
&&& （教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）&
教师举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。
&&& 学生间互相交流，教师作适当的归纳。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">从用词方面说：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">从句式上说：
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">(3) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做； 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！” 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出强烈的思想感情。
从写法上说：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。
(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。拓展延伸教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式——诗，(幻灯出示所改之诗)教师范读。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&骤雨一样& 是急促的鼓点&&& 旋风一样& 是飞扬的流苏 乱蛙一样& 是蹦跳的脚步& 火花一样& 是闪射的瞳仁& 斗虎一样& 是强健的风姿
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">学生反复朗读，仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：
&&&&愈捶愈烈&&&
形体成了沉重而又纷飞的思绪愈捶愈烈&&&
思绪中不存任何隐秘
愈捶愈烈&&& 痛苦和欢乐&& 生活和梦幻& 摆脱和追求& 都在这舞姿和鼓点中
交织!& 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华!
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
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<p align="center" style="margin:0margin-bottom:.0001text-align:
text-indent:24.0line-height:18.75background:white">14& 安塞腰鼓
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、教学要求：整体感知课文内容；感情美读全文。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、教学重点难点：了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷豪迈开放的性格。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、课时安排：2课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">第一课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学目标：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">整体感知课文内容；感情美读全文。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学过程
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">创设情境导入新课
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、看文，谈感受：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">学生讨论交流感受，教师适当相机引导：&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">①安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。
&&& ②它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。
&&&& ③安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2、学生交流课前搜集的有关安塞腰鼓的知识和作者作品资料，教师总结归纳
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">安塞腰鼓：是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">作者作品：刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">朗读感知课文
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、齐读、正音
&&&1．首先不作任何提示，让学生齐读全文。2．纠正学生误读的字音。
&&&&三、读出音乐美
&&&&1．学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。
&&&&2．播放课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。
&&&&3．对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。
&&&&朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。4．分节朗读，学习重点：节奏、重音。5．齐读全文，注意音准、节奏、重音。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">6．跟读：跟录音带齐读全文。7．学生自由朗读。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">四、读出画面美 朗读指导：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。1．寻找本文主体画面的构成因素。
&&&&黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。2．分析全文画面的构成。以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。3．教师示范朗读片断。4．自由朗读，力求进入课文情景，读出文中的画面美。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&五、读出力量美
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&1．讨论：通过以上的朗读，试用“&&&&&&的安塞腰鼓”的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等；从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。2．播放配乐朗诵带，让学生体会文章的力量美。3．学生诵读。力求读出本文所特有的阳刚之美。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">六、总结寻美 分组朗读，进行分组寻找美点比赛。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">用“&&&&&&&&&美，你看(听) ”的句式叙述出来。
&&& 学生可能有如下答案：①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……
⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。……
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">课堂小结：这节课我们通过朗读、寻美，感受了安塞腰鼓那雄浑、激越、壮阔、火烈的特点和洋溢的阳刚之美。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
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<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。&
3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、复习导入：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们是如何走到一起的？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.同学们想不想知道牛郎和织女后来的生活怎样了呢？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.学文之前，你想知道什么呢？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4.学生质疑。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、自学课文，体会感情。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.教师提问：文中的牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&&& 大家自由读课文后半部分，感受人物性格。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（1）学生有感情地朗读。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（2）学生汇报。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">& 说一说，哪些词句让你体会到人物的性格，找出来读一读。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.总结：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&&&& 牛郎：勤劳、勇敢、善良
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&&&& 织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.师小结：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">因为牛郎织女都是那种勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">（ 因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、作业：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">搜集你所知道的其他神话故事，和你的同学相互交流。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">板书：&&&&&&&&&&&&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&&&&&&&&&&&&&&&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&&&&&&&&&&&&&&&&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&&&&&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">痛失老牛
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">13.牛郎织女
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">夫妻离散
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">鹊桥相会
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
本条目发布于 。属于 未分类 分类。作者是 。
<p align="center" style="margin:0margin-bottom:.0001text-align:
text-indent:24.0line-height:18.75background:white">13 牛郎织女
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、教学目标：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">独立阅读课文，能讲这个故事。 理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 初步感受到民间故事的美好熏陶。引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 会用“心急如焚”、“霎时间”造句。观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、教学重点难点：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">体会整个故事所表达的思想感情。 初步感受到民间故事的美好熏陶。 引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、课时安排2课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">第一课时
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学要求：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1．独立阅读课文，能讲这个故事。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.初步感受到民间故事的美好熏陶。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、课文导入：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.提问：喜欢过节吗？喜欢哪些节日呢？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.老师：“对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！”。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.出示，请同学们为它们连线
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">七夕节&&&&&&&&&&&&&&
五月初五&&&&&&&&&&&&&&&&
吃粽子赛龙舟
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">端午节&&&&&&&&&&&&&&
正月十五&&&&&&&&&&&&&&&&
登高插茱萸
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">重阳节&&&&&&&&&&&&&&
七月初七&&&&&&&&&&&&&&&&
赏月吃月饼
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">元宵节&&&&&&&&&&&&&&
九月初九&&&&&&&&&&&&&&&&
拜月乞针线
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">中秋节&&&&&&&&&&&&&&
八月十五&&&&&&&&&&&&&&&&
看灯吃汤圆
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4.“现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、人物认识：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.出示课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、介绍文体：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">《牛郎织女》是民间故事。民间故事的一般特点是有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓厚的生活气息和地方色彩。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">四、感知课文：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.快速阅读课文，思考课文主要讲了什么内容。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">边读边做记号。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.自主学习：课文可以分为几个部分？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">& （相识前 相识中、相识后）
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">五、学习前两部分
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.再读课文，思考：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？他是怎样和织女走到一起生活的？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">小组内交流。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">全班汇报。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.分析探究：老师与同学共同分析课文找出上述问题的答案。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">答案允许多样化，让学生充分发挥想象力
本条目发布于 。属于 未分类 分类。作者是 。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学目标：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2、能联系上下文理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”的意思。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">教学过程：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">一、学习课文4-6小节
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.课文中说，姥姥的剪纸技艺深入人心，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。你们想见识一下精美的窗花吗？好，现在老师就满足大家的愿望，欣赏一些精美的剪纸作品。电脑展示。看了这些剪纸作品，你有什么话要说？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.是呀，姥姥心灵手巧，剪纸技艺高超。从课文第四小节中的哪些地方可以看出呢？请同学们自由朗读课文，思考一下。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.自读交流
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">A.“一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅‘喜鹊登梅‘便完成了。”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技艺高超。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">B.“嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖，“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">展示“喜鹊登梅”的剪纸，这就是姥姥剪的“喜鹊登梅”，我们来欣赏一下。梅枝、喜鹊形象怎么样？它们的大小和位置安排如何？看到这里，我们对姥姥不由产生了一种什么感情？指导朗读，读出姥姥的技术高超，以及我的敬佩之情。（谁能把作者此时的心情读出来）
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4.我服了，可是还找借口，我怎么说的，姥姥又是怎么说的？请一位同学朗读一下。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">5.出示“我服了，可还耍赖：‘姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!
‘&&&&& ‘你差点把姥姥的眼珠子按冒了!’姥姥用指头点了一下我的鼻子,’熟能生巧,总剪,手都有准头了!’”从这段对话中，你感受到了什么？请两位同学分角色朗读。评价，读得真好，听了她们的朗读，慈爱的姥姥与顽皮的作者形象已经浮现在我们眼前了。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">6.姥姥说，“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”巧的意思是？技巧，巧妙的办法。从第六节中的那句话可以看出姥姥姥姥掌握了剪纸的技巧，手很灵巧？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">7.理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。” 说姥姥的手就是眼睛是因为——姥姥的手有家数，有分寸，有把握，也就是姥姥说的“有准头”；说剪刀好使，就像姥姥延长的手指是因为——姥姥的手非常灵巧，把剪刀运用得灵活自如。8、熟的意思是？熟悉；姥姥对什么最熟悉不过？为什么她会对“喜鹊登枝”最熟悉不过？她是怎么剪的呢？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">“数九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">这些词语看出姥姥剪得多，剪得时间长。常言道“拳不离手，曲不离口”，长年累月地剪，使得姥姥对“喜鹊登枝”非常熟悉，所以产生了一些灵巧的方法，剪得熟练。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">8.对于熟能生巧的道理，你有这样的体验吗？（打毛衣、包饺子）
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">9.姥姥剪纸技艺高超，除了经常练习，熟能生巧，还有什么原因呢？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">“我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳之极。”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">理解：身指——身体，心指——精神，入境是指——进入某种状态或境界。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">姥姥剪纸是什么神态呢？请同学们看书中插图，姥姥剪纸时眼睛紧盯着手中的剪刀和彩纸，眼神——专注，对手中的活儿是——一丝不苟，整个的身体和精都沉浸到了非常快乐的剪纸活动中了。这就是“身心入境”的神态。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">11、姥姥的专注令我着迷，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳之极。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">理解“悦耳之极”，悦耳意思是——动听到了极点。姥姥剪纸的刷刷声，为什么会如同音乐般美妙动听到了极点？手法娴熟，如同行云流水，富有节奏、韵律。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">这句话通过我的感受从一个侧面反映了姥姥的剪纸技艺高超。谁来读一读这一句，表现出作者当时的感受？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">二、学习7-12小节
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.观察姥姥剪纸简直成了一种享受。密云多雨的夏天，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。“拴”怎么理解？这句话的意思什么？（吸引）姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵挡得住游泳的诱惑！可见姥姥的剪纸技艺多高啊！
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.屋檐下，姥姥剪了几幅图样给我，分别是什么内容呢？它们都表达了姥姥怎样的感情？请同学们默读课文7-11小节，思考一下。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.讨论交流牛驮着兔子；牛和兔子一起啃食青草——疼爱
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">4.作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥慈祥疼爱感染着作者，屋檐下洋溢浓浓的亲情。老师请几位同学们来分角色有感情地朗读课文，表现出这样其乐融融的场景。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">5.指名分角色朗读，评价。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">6.开始，姥姥是用剪纸来“拴”住我的心，从那时候起，我总是“缠”着姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪纸技艺多么高超啊！这些兔子和老牛形象各异——引读——
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">姥姥剪的兔子和老牛，无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是——引读——我摆弄着各式各样的窗花——& 从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？（赞美、依恋)
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">7.我们能读出作者对姥姥的感情吗？指读，齐读。评价。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">8.本段文字语言优美，感情真挚，大家可以背下来吗？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">出示“从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——（&&& ）的兔子，（&&& ）的兔子，（&&& ）的兔子；（&&& ）的老牛，（&&& ）的老牛……兔子总是在（&&& ），老牛总是在（&&&
）。我摆弄着（&&& ）的窗花，对（&&& ）的兔子和（&&& ）的老牛充满了好感。”同学们可以先参考着背，再不用依靠来背。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">三、学习13小节
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.姥姥一直用她的剪纸表达着对我浓浓亲情，我上学了，小学，中学，大学，越走越远了。但我还是不断收到姥姥的剪纸，其中一幅是这样的：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">出示“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，连接它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。”
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">我明白了姥姥对我有什么“期待”？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">从这段话中，你体会到了什么？2、是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂。出示“事实上，我不管走多远，走多久，梦中都不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”当我忆及姥姥的剪纸声时，我的梦境里会出现哪些声音，哪些景物？从本段话中，你感受到了什么？
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.谁能用朗读表达出作者的感情？指导有感情地朗读课文。不时映现、无论何时何地、立刻变得
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.小结：顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚，勤劳善良、心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕。我们再一次被她们之间浓浓的亲情感染了。齐读课文末节。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">四、总结课文
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">同学们，剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。让我们永远地记住这份浓浓亲情的见证——姥姥的剪纸！我们的姥姥也同作者的姥姥一样，勤劳善良，心灵手巧，她们也一直在用自己的方式表达对我们的浓浓亲情。让我们永远地记住这个亲切而又温暖人心的名字——姥姥！
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">五、作业基础题
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.查词典，并联系上下文理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”的意思。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">3.有感情地朗读课文，并背诵课文最后两个自然段。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&拓展题
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">1.剪纸艺术是一门易学但难精的民间技艺。有机会上网的话，可以登录中国剪纸网，进一步了解我们灿烂的剪纸艺术，也可以搜集其他品种的民间艺术的资料。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">2.在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后，作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么给姥姥回信呢？试着写写。
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">板书：
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<p style="margin:0margin-bottom:.0001text-indent:24.0line-height:18.75
background:white">&
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姥姥的剪纸&&
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