《中国石拱桥》单课单练答案,今天一定要呀!1.本文是一篇______,作者首先说明_____的特点,然后说明_______的特点,接着以_______和________为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了________百度作业帮
《中国石拱桥》单课单练答案,今天一定要呀!1.本文是一篇______,作者首先说明_____的特点,然后说明_______的特点,接着以_______和________为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了_______
1.本文是一篇______,作者首先说明_____的特点,然后说明_______的特点,接着以_______和________为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了________
本文是一篇说明文,作者首先说明一般石拱桥的特点,然后说明中国石拱桥的特点,接着以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了中国古代劳动人民的智慧与勤劳.中国石拱桥原文以及教学_百度文库
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中国石拱桥原文以及教学
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《中国石拱桥》优秀教案10
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《中国石拱桥》优秀教案10
作者：佚名&&&&资料来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&&文章录入：遥远的梦111
教学目标: 　　
（一）知识与技能　　
体会文章说明事物特征的方法与顺序，体会文章用词的准确性. 　　
（二）过程与方法　　
1.通过不同身份的活动，掌握并运用课文知识，培养学生的写作能力。　　
2.能利用所学知识对事物进行简单说明介绍。　　
（三）情感态度与价值观　　
理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 　　
教学重点： 　　
了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。 　　
教学难点：　　
运用说明方法说明事物。　　
教学设想: 　　
1. 通过语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的分析能力、写作能力，以及合作意识。 　　
2.多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德等各学科的整合。 　　
创意说明：　　
这篇文章是说明文,学生可能有点畏难情绪,本设计通过学生扮演几种感兴趣的不同身份的人,带动学生对课文的理解、对说明文文体特征的认识、对说明文学习方法的尝试。几种身份,由课内到课外,由知识到运用,由感性到理性,重点突破实物说明文抓住特征进行说明的特点。　　
课前准备： 　　
1. 教师搜集一些桥梁图片，制作多媒体课件。 　　
2、课前布置学生查阅有关桥的资料，要求学生读课文，扫除字词障碍。 　　
教学步骤：　　
一、导入：同学们，我们生活在石家庄，各种各样的立交桥我们并不陌生，图片导入，边浏览，边讲解。①立交桥，现代化大桥。②最古老的桥。③梁式桥，桥洞不弯曲，桥身与水面平行，这种桥承受压力小，所以跨度不能太大，否则易断。④拱式桥，桥洞呈弧形，中间高起。中国石拱桥中最著名的当属赵州桥和卢沟桥。我们首先来了解一下茅以升。　　
二、当解说员――向你介绍文中的桥　　
（速读课文，布置任务，思考问题）　　
屏幕显示：　　
1．中国灿烂的桥文化(桥诗，桥传说，桥旅游等)。　　
2．中国石拱桥――赵州桥。　　
3．中国石拱桥――卢沟桥。　　
4．中国石拱桥的发展(以时间为序介绍发展状况) 。　　
（解说完后，评选最佳解说员。）　　
三、做个有心人――来发现文章特点　　
同学们刚才的解说语言比较简练，那有谁发现了本篇文章的语言和表达与我们以往学过的写过的文章有什么不同？（语言或体裁等方面）　　
（如不以浓郁的感情打动人，不注重细致入微的描写刻画等.这就是说明文,就是通过解说,使人明了的一种文体。说明文与记叙文对比，找出说明方法、说明语言、说明顺序。）　　
说明文有其特殊的说明方法,最常见的说明方法如举例子、作比较、打比方、列数字、分类别、作诠释、引资料、下定义、画图表等等，介绍典型的说明方法摹状貌。具体说出那里用了哪种说明方法。　　
另外,说明文为了准确的说明事物,在用语上也很讲究分寸,如课文中的“比较”“几乎”“大约”“左右”、“主要设计者”等字眼用的比较多,这就是说明文在语言上的一个特点：很讲究语言分寸。　　
说明一个事物要有说明顺序：时间、空间、逻辑顺序。本文说明是什么样的顺序呢？　　
小结：通过解说员的解说，我们了解了中国的石拱桥，一块来总结一下中国石拱桥的特点。这些桥都是那么美，我们自己的家乡就没有美丽的桥吗？　　
四、课堂练笔：做导游――介绍你熟悉的桥.　　
现在我想让你做个导游，给同学们　和　老师介绍你熟悉的桥。要恰当的运用我们今天学过的各种说明方法及说明语言。（学生思考，发表观点。）　　
小结：同学们说的都非常的好，我们从文中和我们刚才所描述的桥中可以感受到我国劳动人民的智慧和创造是伟大的，我们应该为我们是炎黄儿女感到骄傲！我相信同学们在以后的现代化建设中会造出更加实用、美观的桥！　　
五、拓展延伸　　
我更相信同学们都是未来的设计师，都能设计一座自己心目中未来的桥！　　
作业：设想未来的桥是什么样子的,画出来,先分组交流,然后每组选一个代表向全班汇报.。提示:对未来的桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上的,所以可以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方,然后再畅想未来的桥是什么样子。　　
附：板书设计　　
中国石拱桥　　
&&&&&&&&&& 茅以升　　
赵州桥&&&&&&&& &&&&卢沟桥　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说明方法　　
说明文&&&& 说明语言　　
（体裁）&&& 说明顺序　　
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《中国石拱桥》教学设计与反思
上传: 王建林 &&&&更新时间： 16:18:56
《中国石拱桥》教学设计与反思
【教学目标】
1．学习了解中国石拱桥的特点。
2．学习举例子的说明方法以及运用的规律。
3．学习本文的写作顺序。
4．学习体会语言的准确性特点，学会品析说明文语言准确性的方法。
【教学重难点】
1．学习举例子的说明方法的运用规律。
通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同，让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律，即一是被说明对象有几种类型，一般说来，就应相应地举出几个例子；二是在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性，代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。
2．学会分析说明文语言准确性的方法。
说明文的语言具有科学性、准确性的特点，而本文语言在准确性上更突出，因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。分析语言时，教师要引导学生总结分析的方法，教会学生用&删除法&来品析语言的准确性。
【课时安排】二课时
【教学流程】
一、桥的解释导入
在我们的生活中处处都有桥，同学们都见过什么样的桥呢？
学生七嘴八舌答：公园里的九曲桥，长江大桥，河上的一般桥，立交桥，江南的小桥等等。
同学们见过形形色色的桥，请你用一句话解释什么是桥？
学生思考回答。
你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么？他风趣地将桥解释为&桥是经过放大的一条板凳& 。多么形象的解释啊！在各种不同形式的桥梁当中，主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型，而拱桥极为常见。今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。
二、明确学习目标
1.了解被说明事物的特点。
2.学习举例子说明方法的运用。
三、研读课文，总结举例子说明方法的运用规律
1．自读全文，添加修饰成分。
自读课文，感知文章内容，在题目&中国石拱桥&前面添加修饰成分。分析时，要结合课文内容阐述理由。
2．概括特点。
在添加修饰成分的基础上，请学生概括中国石拱桥的特点是什么？
中国石拱桥的特点：形式优美；结构坚固；历史悠久；到处都有；大小不一，形式多样。其中前三点是其最主要的特点。
3．分析说明方法，总结运用规律。
（1）为了说明中国石拱桥的特点，作者采用了什么说明方法？
学生思考回答。举例子的说明方法。举赵州桥和卢沟桥两座桥的例子。
（2）展示赵州桥和卢沟桥的图片，讲中国石拱桥的特点，为什么举赵州桥和卢沟桥这两座桥为例子呢？
学生观察回答。赵州桥是独拱桥，卢沟桥是联拱桥。两座桥类型不同，所以举这两座桥。
（3）你能否从中总结出说明文举例子说明方法的运用规律吗？
请学生总结。说明文运用举例子说明方法时，被说明对象有几种类型，一般说来就应该相应地举出几个例子。
四、重点研读赵州桥和卢沟桥部分
1．朗读文章，比较相同特点。
（1）请男生和女生分别朗读课文赵州桥和卢沟桥两个部分，边读边思考两座桥的共同特点是什么？
学生思考回答。都共同体现了中国石拱桥：①形式优美；②结构坚固；③历史悠久的特点。
（2）请学生结合课文内容具体说明。
学生比较分析。赵州桥：修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了。卢沟桥：修建于年间。可见两座桥历史悠久。赵州桥：建成后一直使用到现在还保持着原来的雄姿。足见其坚固。
教师插入追问：为什么它能这么坚固，一直使用到今天呢？有没有什么原因？
学生思考回答。因为它有两个独特的设计，一是，大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计不但减轻了桥身的重量，关键在于增加了桥洞的过水量，在河水暴涨的时候，减轻了洪水对桥身的冲击。二是，大拱由二十八道拱圈拼成，每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
教师继续追问：这两个独特的设计在写作顺序上能否颠倒位置呢？
学生思考回答。不能。大拱的两肩上，各有两个小拱。这是赵州桥首创的肩拱的主要特点，而大拱由二十八道拱圈拼成，则其他拱桥也有并列砌筑的。所以按其特点大小作为列举的顺序。不能颠倒。
教师继续追问：说明文在安排写作顺序说明事物特点原因时，常常采用由主到次，由大到小的写作顺序，请从本文中再举一个例子。
学生思考回答。在介绍我国石拱桥取得光辉成就的原因时，首先、其次、再其次，采用的就是由主到次的写作顺序。
请学生继续分析两座桥的特点。
卢沟桥：永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
教师插入追问：这是用了什么方法说明它的坚固？
学生思考回答。作比较。拿两岸河堤和卢沟桥作比较突出卢沟桥的坚固。赵州桥：全桥结构匀称，和四周景色配合和谐；桥上石栏石板雕刻得古朴美观。卢沟桥：每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子，千态万状，惟妙惟肖。都体现了中国石拱桥的形式优美。
（3）中国石拱桥很多，除两座桥结构不同外，为什么作者单单举这两座桥为例来说明中国石拱桥的特点呢？总结举例子说明方法运用规律二。
那是因为这两座桥都共同体现了中国石拱桥的总特点。
请同学们根据以上分析，总结归纳一下，举例子说明方法在运用时的第二个规律是什么？
学生思考回答。在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性。代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。
2．探究思考，比较不同点。
两座桥都共同体现了中国石拱桥的特点，但在说明时作者写作角度又各有所侧重，请认真阅读文章比较两座桥写作上不同的侧重点。
学生思考回答。赵州桥：侧重介绍四个特点，因为这是赵州桥与其他桥最突出的区别，有许多特点是赵州桥独有的所以重点介绍。卢沟桥：侧重介绍狮子的雕刻优美，桥与四周景色的配合，突出形式上的美。另外单独介绍其在历史上的纪念意义，突出其历史价值。
总结，不同的桥的共性之外总有其个性，因而说明事物时即要抓住共性同时又要体现个性，才能在说明事物特点时互为补充，相得益彰。
五、了解我国石拱桥的新发展、新创造
解放以后我国石拱桥又有哪些新发展、新创造呢？
学生看书后回答。建成了世界上最长的独拱石桥，建造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中&双曲拱桥&是新创造。
教师展示三维动画双曲拱演示，告诉学生双曲拱类似自行车的泥瓦造型，目的是更加坚固。
1．归纳特点。
通过阅读，我们了解了中国石拱桥的特点。
（1）形式优美。
（2）结构坚固。
（3）历史悠久。
（4）到处都有。
（5）大小不一，形式多样。
其中前三点是其最主要的特点。
2．归纳规律。
通过本课学习我们总结出了举例子说明方法运用的两个规律。即，一是，说明文运用举例子说明方法时，被说明对象有几种类型，一般说来就应相应地举出几个例子。二是，在说明文中举例子的时候，必须考虑所举例子的代表性。代表性的标准之一，就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。
一、明确学习目标
本节课我们重点学习本文的说明顺序和学习体会本文说明语言的准确性。
二、理清说明顺序
1．说明文的说明顺序通常有哪三种？
学生回答。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2．本文重要采用哪一种说明顺序呢？请结合文章内容具体说明。
学生思考回答。本文主要采取逻辑顺序进行说明。
具体体现在：
（1）从概括到具体。文章开篇介绍中国石拱桥的特点是概括介绍，以赵州桥和卢沟桥为例来具体说明是具体介绍。好处是既给读者以整体特点，又给人具体形象的感受，印象深刻。
（2）由主到次，由大到小。介绍赵州桥特点（二）和（三）时，按由大到小的顺序安排两个特点；介绍取得光辉成就的原因时，按由主到次的顺序安排三个原因。好处是主次分明，重点突出。
三、品析语言，学习方法
1．分组合作，品析语言。
（1）说明文语言要求科学而准确，可我在读课文时却发现本文有许多地方语言很不准确。例如&《水经注》里提到的&旅人桥&，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。&一句中的&大约、可能&，这些词，明明都不确切，怎能说准确呢，应该都删掉，这样语言就准确了，你们同意老师的意见么？
学生可能回答：不同意。
教师追问：为什么？谁能讲讲理由。
讨论使学生明确：&大约、可能&在这里表示不确定，只是推测的情况。是作者根据已有资料记载进行的推测。删去后变成确切的时间和准确的记载反而与客观事实不符合，说明不准确，不科学了。所以不能删掉。
教师追问：在这里我们用了什么方法来分析语言的准确性？
明确：&删除法&。
（2）本文还有类似的语言情况吗？请同学们以四人小组为单位，互相合作。在文中画出这样的句子，用&删除法&试着分析它的准确性。
四人小组合作，互相帮助画出句子，在小组交流各自的分析。
四人小组代表在班级发言。
文中语言准确性句子举例。
① &大拱的两肩上，各有两个小拱&中的&各&字使用准确。&各&表示在大拱的两肩上分别有两个小拱共四个，去掉&各&后，意思变为只有两个小拱，数量少了。与客观事实不符合，语言表达不准确。
②&大拱由28道拱圈拼成&中&拼成&一词使用准确。意思是拼合而成，表示28道拱圈并列砌筑的特点，正因如此，其中的一道坏了其他各道才不会受到影响。
教师追问：将&拼成&换成&组成&行不行？
学生思考回答。不行。因为&组成&组合而成，不是并列砌筑，因而一道坏了其他各道都会受到影响，不符合赵州桥的设计特点因而不行。
学生小组继续发言。
③&路面平坦，几乎与河面平行&中&几乎&一词使用准确。&几乎&表示程度，指桥面的平坦程度，将几乎去掉后，变成桥与水面平行不符事实，语言表达不准确。等等。
2．归纳方法，总结技巧。
（1）各小组找到不少语言使用准确的例子，分析得也很好。请同学们从这些例子分析中总结一下，看看分析说明文语言的准确性有没有方法技巧？
学生思考回答。
①分析说明文语言的准确性的方法技巧。
②分析说明文语言准确性可以采用两种方法，一是&删除法&；二是&替换法&。
分析说明文语言使用准确时可以按&四步骤分析法&分析，即，一步指出词语表示意思或作用，例如表频率、表范围、表程度、表数量、表猜测、表时间等。二步结合具体语境分析在句中意思作用。三步指出删去或调换后句意的变化。四步总结指出不符事实，语言表达不准确。
（2）我们知道了如何分析词语准确性，可结合文章我们该重点抓住什么样的词语来分析它们使用上的准确性呢？
学生思考回答。抓住一句话中起修饰限制作用的词语进行分析。例如：&这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作&一句中&有许多&在文中起限制作用，就应重点分析它的准确性等。
四、总结全文
通过本篇文章的学习，我们重在掌握学习说明文的方法，即学习举例子说明方法运用的规律，学习分析语言准确性的技巧方法。希望同学们将本课学习到的方法运用到以后的说明文学习和写作中。
教学反思：
　　在教学的过程中，我发现本节课容量太大，学生学习得非常累，教师教得也非常辛苦，而且学生对内容的掌握并没有达到教师预期的效果，以后在教学过程中要注重容量的大小，备课过程中要特别注意备学生，只有这样才能提高课堂教学的有效性．　
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