运用正面描写和侧面烘托相结合的手法描写某一个场景写人的片段,正面写表现,侧面写神态写场景,要有人物_百度作业帮
运用正面描写和侧面烘托相结合的手法描写某一个场景写人的片段,正面写表现,侧面写神态写场景,要有人物
写人的片段,正面写表现,侧面写神态写场景,要有人物
“加油,中国队,雄起!”随着观众此起彼伏的呐喊声,中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮,场内翻滚着一股热浪,坐在电视机前的我们,也目不转睛地看着电视,我、爸爸、哥哥戴着头巾,挥舞着乒乓拍,用力捶着茶几当起场外拉拉队来,王励勤又胜一局,在加油声中一路高歌,这时,对方柳承敏奋起反击,几个短摆,直线,反手对拉,利用王励勤侧身过多,迎头赶上,观众的叫声更响亮了,震耳欲聋,把电视机前的观众的心深深地震撼了.我们一家也急得直跺脚,索性脱掉衣服在此挥舞,终于,王励勤不负众望,在掌声与欢呼中尽显他的王者风范,一声大叫,一个手势,又使他崛起赢得了比赛,我们也抑制不住兴奋之情,相互拥抱起来.写作手法――正侧面描写相结合_百度文库
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写作手法――正侧面描写相结合
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你可能喜欢（一）&激趣导入
多媒体播放相声《洛桑学艺》（为学生创设一个实际接触口技艺术的机会，激发他们对我国民间艺术的兴趣。）
&&&&口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。今天，我们一起来学习这篇课文《口技》。
&（二）整体感知：
1、教师范读：同时是检查预习，把握读音。（教师在读的过程中可以故设“陷阱”读错音，让学生找出来加以纠正。此法根据学生实际而定。）
2、学生再读课文：同时要求学生在预习的基础上，参看注释，疏通文意。思考以下几个问题：
（1）全文围绕哪个字来写的？（善）
可用“口技人表演之善，从　　　　　　　　　　　　　　　　这几句可以看出，它写出了　　　　　　　　　　　　　”的句式，说说研究成果。
（２）找出标志时间的词语：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，忽然，俄而
（３）有三个故事情节：梦中惊醒―――――渐入梦乡――――火场百象。
（三）合作探究：
1、一个优秀的口技表演者，身上要具备哪此些本领？（这个问题的设置，是想引领学生，对正面描写和侧面描写这个写作法的教学）
（引导学生说出：会摹仿各种声音，惟妙惟肖。平时要对声音仔细观察，揣摩，摹仿。
2、文中的口技表演者，先后摩仿了哪些声音，按顺序说出来。
狗叫，妇人声，小儿声，男人声，吃奶声，哭声，鼠夜出声、起火声，火烧声，救火声等等。
3、口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出来
（鼓励学生读原文：有的学生能找到正面描写，也有同学能找到观众反映句子，老师等学和找完后，
归纳出：此文一个重要写作方法：正面描写，和侧面描写结相合。
4、再读课文，归纳作者的描写为什么这么成功？&
文章表现口技艺人表演之善主要表现在：
&&&&&&&&&&&
对声音的正面描摹
&&&&&&&&&&&
观众反应的侧面烘托
&&&&&&&&&&&
对简单道具的反复描写
其实，大家刚才的交流都围绕着一个“善”字展开。我们可以这样说，正是因为口技表演者的“善”，才有作者林嗣环笔下精彩描写的“善”，正是因为作者林嗣环笔下精彩描写的“善”才有了我们欣赏品味的广阔空间。课文《口技》给我们做出了绘声绘色描写场景的精彩范例，它在写法上，无论是善于抓住文眼作正面描写侧面烘托，还是首尾呼应，或者是凝练生动的语言应用等方面都给我们作出了示范。学习本文就是要学习它的这些写作技巧。
（四）再现情景，表演中背诵。（要求背下2、3、4精彩片断）
方法：找一个学生，到讲台前有感情的朗读课文，找几个同学，到讲桌前蹲下，当同学读到有声音的时候，让他们模拟声音。然后大家评价。
注意：模拟声音的同学要及时，下面的同学是观众，要做好听众的表情动作表演。
如时间够用的话，大家集体朗读一遍。
（五）推荐作业：
思考一下，我们日常生活中有哪些人和口技艺人一样值得我们钦佩？有哪些表演艺术家的表演如何高超？我们学习林嗣环，把这些民间艺术记下来，写一小段类似《口技》的文章。注意正面描写和侧面描写相结合的写作手法运用。
（比如：厨师的厨技，生日蛋糕，起风的手工编织，高跷艺术，剪纸艺术等）
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。侧面描写_百度百科
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侧面描写，又叫，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，侧面描写几乎所有的作家都喜欢。侧面描写，是指从侧面烘托人物形象，常常能起到正面描写达不到的效果。比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人用&&&&途文学作品
侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的之一，是的其中一种。
比如：“那个人好坏，这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法，它的作用在于使文章或小说更加生动和感人。（1）以写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；
（2）以对面写正面。如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；
（3）以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智这是侧面描写使用最广泛的一种[1]正面描摹时，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。比如的小说《孔乙己》，全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。又如的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。鲁迅先生的小说《药》中对夏瑜的描写，主要是通过刽子手和茶客的谈论完成的。我想一方面固然是鲁迅先生很难从正面去描写夏瑜，因为鲁迅先生笔下的夏瑜形象，是以革命者为原型的，鲁迅对当时革命者情况的了解也很有限，正面描写可能有一定难度，而且即使写成也很难在当时的环境中发表，另一方面，更重要的是鲁迅通过刽子手和茶客的谈论，表现了群众对革命的不理解。又如中介绍祥林嫂改嫁后的事，正面叙述有很大难度。鲁迅巧妙地利用卫老婆子来鲁四老爷家拜年，很自然地谈到祥林嫂，引出祥林嫂改嫁后的情况，为下文祥林嫂再到埋下伏笔。三．侧面描写完全超出或取代了正面描写。 　优秀的汉乐府民歌《陌上桑》，塑造了一位美丽出众、机智善斗的农家姑娘的形象。“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦”，直接铺写了罗敷的穿着打扮，正面抒写了她那光彩照人的动人形象。 但实际上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写。 “行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到的功效。《》为表现采桑女罗敷的美貌，作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽，极言她容貌的美丽。如果仅采用这样的正面描写，仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力，不能给人以丰富的联想。接下来作者运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而收到了强烈的艺术效果。侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写，往往能起到锦上添花的作用。《》的第一个场景描写的是夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景，作者在描摹口技者表演的种种声音后，用一概述 “一时齐发”形容人声嘈杂。同时，在叙述的基础上，又下一“”的评语，要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处。继而极写听众的观感，人人竟是如此出神：“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”听众的激动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写，虽是状写全场听众，而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”。第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景，作者在此叠用五个“百千”句、四个“百”字组成的两句对偶，以及“凡所应有，无所不有”的夸张手法，极力描写声响的复杂，进一步盛赞口技者技艺之“善”。然后笔锋一转，写听众异常激动的反应：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致，这种惊心动魄的情景，使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步，不能不为之拍案叫绝。
有着异曲同工之妙的是，在《·绝唱》、健在《看戏》中，都运用正面描摹与侧面描写相结合的手法，在正面刻画渲染表演技能的基础上，进一步描写了听众、观众的强烈反应，从而把、等艺术家高超精湛的表演技艺，刻画得淋漓尽致令人神往，让读者产生了身临其境的美感。尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现不适宜用正面描写。《第二次考试》中的陈伊玲，才华出众，品质高尚，做好事非常自觉，不向外人表白，就是在第二次考试失常事出有因的情况下，她也不向人作任何解释，这就决定了表现她的性格宜用侧面描写的方法。在叙述陈伊玲复试状况时，作者运用正面描写，表现她“声音发涩、毫无光泽”、“掩饰不住脸上的困倦”、“眼睛显得”等状况，而对于她平时怎样乐于助人，复试前如何因救灾而影响了嗓子，则巧妙地借她弟弟之口介绍出来。这样，陈伊玲的光辉形象，就得到了较完美的表现。此外，比较一下可以发现，侧面描写在刻画人物形象时，可以节省正面描写需费的大量笔墨，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练，这也是侧面描写的长处。侧面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有许多成功的典范，鲁迅先生的小说里便时有所见，如《药》中描写革命者的形象，用的主要就是侧面描写。《》、《》也运用了侧面描写的手法。这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中，我们要有意识地对侧面描写加以运用。怎样描写更好
通常说“绿叶衬红花”就是和侧面描写差不多的意思，红花，就是主题。绿叶是衬托体。
建议：在写人物时可以利用侧面描写来烘托人物性格特点。写时，可以先写人物事件写完后，再添加上，景物衬托，外貌描写等。[1]
怎样描写更好
通常说“绿叶衬红花”就是和侧面描写差不多的意思，红花，就是主题。绿叶是衬托体。
建议：在写人物时可以利用侧面描写来烘托人物性格特点。写时，可以先写人物事件写完后，再添加上，景物衬托，外貌描写等。[1]
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）行者见罗敷,下担捋髭须.（
）少年见罗敷,脱帽著帩头.（
）缃绮为下裙,紫绮为上襦._百度作业帮
《汉乐府集》的诗人运用了正面描写和侧面描写的手法,请分别指出各句描写的角度.头上倭堕髻,耳中明月珠.（
）行者见罗敷,下担捋髭须.（
）少年见罗敷,脱帽著帩头.（
）缃绮为下裙,紫绮为上襦.
头上倭堕髻,耳中明月珠.（
）行者见罗敷,下担捋髭须.（
）少年见罗敷,脱帽著帩头.（
）缃绮为下裙,紫绮为上襦.（
头上倭堕髻,耳中明月珠.（ 正面 ）行者见罗敷,下担捋髭须.（ 侧面 ）少年见罗敷,脱帽著帩头.（ 侧面 ）缃绮为下裙,紫绮为上襦.（ 正面 ） 作者用正面描写的手法从配饰、发饰、和服饰色彩来写出罗敷的美貌,用侧面描写的方法从不同人见到罗敷时不同的表现来烘托出罗敷的美丽.
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