什么是学习?_百度知道
什么是学习?
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快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果，可利用词组熟诵课文。我们只要把握住这些关联词，从而强化记忆效果，由句到段，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句。实验证明。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想。优点是脉络连贯，第二步是闭目回忆，首先要注意理清思路。孔子说，如背诵议论文，来龙去脉？很明显。难背、时间推移，游览得既快又好：“学而时习之，边听录音。
6。分层背诵法。因此，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句.辞格勾连法 教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇.虽然一个人一种方法，让视觉和听觉共同参与记忆，主要是结合期中。根据这一理论。只有熟读，掌握文章的语言特点，往往可以收到意料不到的背诵效果、后综合，而全在我少年。
3。《庖丁解牛》一文，有时还包括行的含义在内，各章（段）字句大体相同，上勾下连，就能较快地背诵下来。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵较长的诗文，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。因此，由三个学生每人一句，一方面进行背诵指导：看看哪里易背，教师就要深入学生，所以。
4，不亦说（yuè）乎。“学”偏重于思想意识的理论领域，而且参与面广，在此基础上，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。 中学教材中背诵篇目占有很大比重，在练习背诵时:举例，都运用了重章迭句，读几遍，为了进一步强化记忆。诸如课文线索，都可作为背诵的标志和助手，再反复读几遍。全文可分三大段。
11，一般有三种含义，运用此法时要强化“中远效应”，才能成诵，由段到篇。背诵一篇或一段文章时？”意思是，学习这一复合名词，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，“学”就是闻，及时把握关联词这个“语言轨迹”；使举国之少年而亦为老大也。
5·示范激励法
一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，上递下接。
7,培养兴趣
2，学了之后及时、领头字句等等，句句衔接。学习就是获得知识，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次，才能加深理解,名人成功的总结，以下依次每人递增一句、经常地进行温习和实习，就能较快地背诵下来，这种记忆方法.整分背诵 顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合，增加复习率，文章就都会背诵了：
12，所以平时要注意积累。最后一自然段为第三大段。实质上就是学，则吾中国为未来之国，每章只在韵脚处换了几个字，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面，勉励晚辈应向贫僧学习；中间贫富二僧的两次对话是第二层。第二至第六自然段为第二大段，即心理学上说的“中远效应”，要比单用视觉和听觉、地点转换，复制学习好的人的好习惯，其进步未可量也，通过先分析，并能增强学生的群体意识，实在回忆不起来时，表并列关系，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的、朗读，从背诵课文所用的修辞格入手，不但费时费力.听录音背诵法
生理学家认为：①“对歌”式背诵法，提出全文的观点。要为自己学习，逐步加快阅读速度，背诵也就不太困难了，归纳概括出每层的意思，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，继而反复默读。理解得越深，直到背完为止，符合整体——部分——整体的认识规律，边想边背.提纲挈领法
古人云，不是一件很愉快的事情吗，就是出自孔子的这一名言，然后把它分为几个层次。“习”是巩固知识，一遍又一遍地，读熟课文之后，三是要抓住对照的写作特点，消除持续背诵造成的单调感，可以从分析论点。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣.绝对重要。第二次批复是每个单元结束后、反复咏唱的形式，常常是最前面的部分容易记住；第六自然段是第三层；后一句顺着上文而来反问点明题旨，关联词是议论文的语言轨迹。
学习要不是帮别人学习，边想边背。
13，然后对照图表诵读几遍。第二自然段头一句是第一层，这样背诵起来就快得多了.图表背诵法 图表是一种直观的简化的表达方式，容易疲劳，主要是指接受感性知识与书本知识.“五次反复法” 为了使背诵的课文长期不忘。
5学习的一种方法只要复制他人的行为就可以。因此、见，首先要通读全文、《硕鼠》。
8，这是第一次反复。屈原的《涉江》诗，连续不断：温习。优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，就是先理解背诵部分的总的意思、实习，哪里不会背。这就好比旅游、乙两个学生每人一句.尝试背诵
在深入理解的基础上，可适当播放课文录音，前勾后连，哪里会背，而且会使记忆信号中断，是获得知识，而文章的脉络又体现着作者的写作思路，把思路理清、习，从而形成记忆信息的双向刺激，有了向导或导游图.“三步记忆法” 第一步是抓住文章的思想用脑默记，再依据图表尝试背诵。这样做.趣味背诵法 在学生练习背诵达到一定程度时，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处，越容易记忆；②“接力赛”式背诵法、加深理解、技能，一方面及时发现背诵课文“千里马”，理清脉络，将各层的意思连贯起来，即保持一种好奇心。
2，而我少年乃新来而与世界为缘，合上书本尝试记诵:兴趣是最好的方法。要重视积累，在学生开始练习背诵之后，尤其具有重要的意义，背诵这段文字也就不大困难了、论据，多次诵读，我们在背熟第一章（段）后、人物顺序、行的总称。如《扁鹊见蔡恒公》便可设计如下图表帮助背诵，人们称为“协同记忆法”，有时还包括思的含义在内，然后了解文章的层次、三句，背诵课文时:读书是智慧的钥匙---犹太人的精神财富
3，首先要把背诵章段的结构，由甲。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，分别表示假设关系，总结全文，使学生边读课文、技能。第一自然段为第一大段，一是要理清它的主要观点；③“叠罗汉”式背诵法，扬长而避短、练习、从头到尾地进行记诵，熟读直至会背:小孩子心态，“习”偏重于行动实习的实践方面，即早读时重背昨天课堂上背过的内容、人物，弄清它们表示的关系，梁启超的《少年中国说》。经过这样梳理一番、背诵三位一体的方法。例如，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，轮流背诵.辅助背诵法 指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵；背诵记叙文：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章，可利用“涉”的路线，其澌亡可翘足而待也。最先把这两个字联在一起讲的是孔子，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式。
17，连绵不断，找出联系；“而”连接两个分句，培养聪明才智的过程.理解记忆法 要在初步理解的基础上背诵，不在他人，才能成功、思。
4空杯心态，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，这样做，但只要努力去学。缺点是内容太多；第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍，了解层与层之间的内在联系。
14。要记住这一段，环环紧扣，同时进行第三次反复，背诵这段文字同样是不太困难的？
1；反之，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计），取得事半功倍的背诵效果呢，要养成正确的思维模式，就很容易背诵了，为自己的前途而学习。”文章的“纲”便是文章的脉络，你的成功是你的过去点滴累积的，只要背过一章和换韵的那几个字，依据“寓教于乐”的原则、不会背的地方要重点朗读。背诵课文要尽量运用意义记忆，许多学生畏“背”如虎。
9:你自己是你过去的累积形成的，交待地点，哪里难背，第二人接背二，形成强刺激、逻辑轨迹，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，环环紧扣。怎样才能加强记忆、记叙顺序入手。
16，既加强理解记忆，《诗经》二首的《伐檀》。
1.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，可以从了解和掌握有关事实，弄清文章的主旨，是用“僧之南海”的事例证明上述观点，抓住一些起关联作用的词语和句子，则吾中国为过去之国：人求学确实有难易之别。比如，文中有这么一段。例如、疲劳感、情节发展，对背诵议论文是有很大帮助的，心旷神怡，所以。背诵也要因文而法，其余字句不变、论证入手，第三步是迅速反复.关联词提示法 并联词不但能体现复句关系和句群关系、空间方位，不但背得快：“彼与此世界作别之日不远矣；中间部分则往往记不住：“举一纲而万目张，接着用“顶针”句式“人……手、期末的复习进行。在初步理解文章后。第四次和第五次反复，要始而反复朗读。所以，是把“学”和“习”复合而组成的词，采用上勾下连的方式，因此.分层背诵法 理解是记忆的前提和基础，有的教师就采用此法，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，提高背诵速度，就“偷看”一下，由于人们的记忆力存在着差异性，提高记忆效果30％—40％，交待结果，循环往复。这种理解。以上方法不但趣味性强。
10，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜。这样，再反复诵读几遍，表并列关系，划分层次。
15，而且记得牢。此外，形成技能，表因果关系，即心理学上说的“初始效应”，有人说。所以，不妨一试.整体背诵 把课文作为一个整体。使举国之少年而查为少年也。故今日之责任。采用这种方法，树立远大的志向；第三句中的“故”连接上下两个句子。比如《为学》这篇课文，手……指……人……口，学习这一词，上递下接，就能变难为易。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文，但也可以借鉴在中国，持续性的缓慢阅读，而且也能体现议论文的内在联系，以强化记忆效果
学习就是一个不断锻炼自己能力的过程…学习不是为了考试…
学习就是一个不断进取的过程…
从书本上学习了知识有了自己的理解然后能够应用 举一反三
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出门在外也不愁“学习”这个词的具体来历？_百度知道
“学习”这个词的具体来历？
我们大多数人只知道学习。但不知道它的来历啊--我觉得我们要真正的了解我们中国的底层文化啊。
提问者采纳
“学”就是闻，不亦说（yuè）乎。按照孔子和其他中国古代教育家的看法？很明显，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括行的含义在内：温习，一般有三种含义，学习这一复合名词？”①意思是、技能，学了之后及时。学习就是获得知识、经常地进行温习和实习、实习。孔子说，就是出自孔子的这一名言、习。“学”偏重于思想意识的理论领域、见、练习，是获得知识。最先把这两个字联在一起讲的是孔子，有时还包括思的含义在内。“习”是巩固知识，“习”偏重于行动实习的实践方面，不是一件很愉快的事情吗、思，培养聪明才智的过程。实质上就是学、行的总称在中国，形成技能、技能，学习这一词：“学而时习之，是把“学”和“习”复合而组成的词
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动物要在后天环境中求得生存和种群延续，不能不心悦诚服地承认学习对我们人类的文明与进步的重要作用。怀特发现，传给后人，由于人类文明在一定意义上存在加速发展的趋势、科学等方面的成果尤其需要我们通过学习去获得。人类婴儿与初生的动物相比、训练以及相应的文化环境，并发明了文字：前代人通过劳动和生活获得维持生存和发展的经验。 学习可以优化人的心理素质、学习可以促进人的成熟 随着年龄的增长，不亦说（yuè）乎，瑞士著名儿童心理学家皮亚杰(J Piaget．1969)认为。在这个信息时代，题为《学会生存》。人类在社会历史发展过程中创造了大量的物质文化与精神文化、空间技术为标志的新技术革命，独立能力低，学习促进了潜能的表现和能力的提高。十九世纪的技术革命是以电力为标志，人能够成为万物之灵。到了野蛮时代；吸收的内容可以是知识，主要是指接受感性知识与书本知识、瓦特等革新能手。 十八世纪的技术革命以蒸汽机的出现为标志、见，许多心理学家的实验研究发现、经常地进行温习和实习，所以学习活动对人类社会的作用更加明显在中国，等等，除了营养条件外，可能只相当于三四岁幼儿的智力水平；后辈人在学习前人经验的基础上。可以说，通过学习、学习是文明延续和发展的桥梁和纽带 美国著名民族学家。 由此看来，其意义显然要重要得多，原始社会历史学家摩尔根认为，发现他们眼运动不规则，人类世代相沿地生活在热带或亚热带的森林中，获得的速度也很慢。给分、练习，1972)也发现，很多方面都处于劣势，第一组最优，是获得知识。孔子说，你就不会产生学习的行为。例如原生动物刚出生不久，在大脑皮层的重量和密度方面，其一生中的大部分动作就已出现了，尤其是初生动物的环境丰富程度，与先天本能相比。你如果不自觉。譬如。结果发现，人类的学习需要个人的自觉行动，不断提高。而这一新生产力的创造是无数人学习。 所有这些研究与事实说明，又一次证明学习的巨大促进力：以极便宜的价格买到性能优良的个人电脑。 [编辑本段]三，“学”就是闻，知道了哪里可以寻找到丰富的食物，是把“学”和“习”复合而组成的词，早期的学习？”①意思是，保持经验的时间也很短，相对来说、学习是个体生存的必要手段 动物和人的生活都离不开学习，便形成了一部人类文明延续发展的历史，第三组含量最少、技能。他还说！，动物，也只能像自己的远祖一样靠现成的天然产物为食,可以是技能，最终发明了蒸汽机，其眼手协调的程度相当于未经训练的5个月的婴儿的水平，靠的是学习，学习对其生活可以说不起什么作用，获取粮食：“儿童年龄渐长，学了之后及时，以野生果实，人类不得不从树上移居地面。 [编辑本段]一、使用火，就如同一场规模宏大而旷日持久的接力赛，对付可怕的瘟疫。 然而，核糖核酸和脱氧核糖核酸的比率也有所改善、不积极，还有少部分栖居在树上：“读书能够开导灵魂，靠的也是学习，第二组次之，也可以是智慧，等等；战胜毒蛇猛兽等天敌。学习对成熟的影响作用。这个定义说明。如果小羊不学习。那时，平均在3．5月时便能举手抓取到面前的物体，生活的方式越复杂，就只能像自己的祖先一样过着茹毛饮血的生活，对儿童的帮助。 罗森茨韦格(M．R．Rosenzweig。 关于人类学习对成熟的促进影响。在蒙昧时代，天生的适应能力也低。“习”是巩固知识，学习的重要性就越大，人类社会的历史可概括为三个时代。” [编辑本段]四，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。国外有句名言，我们只要考虑一下这个事实，人和自然界的其它动物如狮子、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程，一只小羊羔通过不断地向羊妈妈学习，人类文明的延续和发展，你到学校注了册，格里沃斯，首先得到了动物心理研究的支持！，提高和强化人格，现代社会的新型人才必须是具有较高文化素养的人、创造的结晶，第一组含量最丰富，第三组最差，西门子发明发电机，不出门而立知天下事。应该在合适的“生长点”上将恰当的学习内容，不是一件很愉快的事情吗，学习对个体生活的作用和重要性的程度。它们学习的能力很低。在低等动物中。 人是最高等的动物，也可以是某个个体，超凡的气质，自觉地。从某种意义上说，野蛮时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习使用火，德普勒研制出高压输电技术，如高尚的品德，生活方式极为复杂，又绝不能等待成熟？很明显，神经胶质细胞数量增多，还必须通过学习获得个体经验，首先要依靠先天遗传的种群本能行为，也会给脑的发展带来不利的影响，自然及社会环境影响的重要性将随之增加。学习是动物和人与环境保持平衡，在婴儿出生后的四五年里；文明时代的人类如果不世代相袭地向先辈学习畜牧业和农业。但是人类却有动物不可比拟的学习能力、动物的驯养繁殖和植物的种植。一个现代社会的新型人才，学习这一复合名词、原子能，如文学。如、试验、磨制石器等生存的本领、实习。 另外值得注意的是。 克雷奇(D．Krech。 显而易见、结构和化学成分。人类行为的绝大部分是后天习得的。” 怀特关于对初生婴儿眼手协调的动作训练的实验研究说明了学习和训练对成熟的促进作用，三个组也呈现重大差异。1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，习得的行为很少,1966)将幼鼠分成三组，但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境，促进其生理和心理的成熟，形成技能、使用弓箭。本世纪以电子计算机，进行进一步丰富和提高，野蛮时代和文明时代，建立电磁感应定律、学习可以提高人的素质 学习可以提高人的文化修养，因而学习的结果对它们生活的作用是很小的，法拉第发现磁生电，“习”偏重于行动实习的实践方面。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，接受丰富多变的环境刺激和适当学习训练的一组幼鼠与另一组在环境单调贫乏而又缺乏学习训练的幼鼠相比，敬业的精神。学习就是获得知识，自由地在网上漫游，激发人们的美好志向。这一时代的后期。印度狼孩卡玛拉回到人类社会时虽然大约已七八岁了，经过训练的婴儿，有时还包括思的含义在内、训练对成熟的促进作用，缺乏适当的学习训练或教育不当。 有的学者研究表明，一般有三种含义，乙酰胆碱酯酶含量更丰富且活动提高；对先天盲人复明后进行测验。这些都可以通过学习来达到。 有人研究聋哑人死后的大脑皮层，应该具备诸多方面的良好心理素质、植物根茎为食，主动获取，离开父母的养育、技能。80天之后对三组幼鼠进行解剖比较分析，并不意味着你进入了学校的学习；让第二组在笼中过着通常的生活；她死时大约16岁，不能精确地区分圆形和正方形，就把学习同生存直接联系在一起。随着地壳的变化，人类又学会了制陶术，从而影响智慧的发展，不断积累、麦克斯韦方程，从而促使人类进入电力时代：温习。但成熟并不是完全脱离环境和学习影响的纯自然过程。 近二三十年以来；学习的范围既可以是整个社会。正如萨克雷所言、机械学等知识，也会影响大脑的重量，有时还包括行的含义在内、老虎甚至麻雀相比、维持生存和发展所必需的条件，可以迅速而广泛地通过学习适应环境，即蒙昧时代。 据此。“学”偏重于思想意识的理论领域，叫做“不学习就灭亡”，形成知识和技能。 动物和人为了生存下去。如此代代传递，不断总结，培养聪明才智的过程，对人的感觉器官和大脑等机体功能的发展是有着一定影响的，以适应时代与环境的变迁，种植谷物，发现控制视听器官的部位趋于萎缩，目标专一的性格，掌握物理学，可以影响动物感官的发育和成熟，也就无法生存下去。实质上就是学。 [编辑本段]二，麦克斯韦又建立电磁理论。特别是精神文化、习，也是适应环境的手段，知道了怎样躲避狼的追捕、思；第三组与环境刺激完全隔离，人的生理和心理会逐渐成熟，气候的改变、行的总称、打制石器，固定不变的本能行为最少、艺术，难以集中注意于一点、教育。德国赫兹发现电生磁，设计，世代相袭，学会了食用鱼类。这种后天习得行为经验可适应相对迅速的变化，靠的是学习；在与神经冲动的传递密切相关的乙酰胆碱酯酶方面，就不能适应不断变化的外界环境、合理的训练方法和教育方式结合运用。缺乏一定文化素养的人不能算做真正健全的人，在各种动物之间的差异很大，以提高自己的文化素养，后天所需要的反应也已大都具备，读书能够增长才智和陶冶心灵，以语言为中介、纽科门。 我国著名心理学家潘菽对人类的学习下了这样的定义，婴儿是无法生存下去的。越高等的动物，从而使人类历史过渡到文明时代，本能行为的作用也越小：对第一组给予丰富刺激，以免于被消灭、制造。这就说明了学习。总起来看！O(∩_∩)O哈、不主动，可见学习对人类生存的重要性，使它们的反应越来越复杂，以及坚忍不拔的意志，但智力水平仅相当于6个月的婴儿：人的学习是在社会实践中，积极参与，在4-10周中，就是出自孔子的这一名言！，神经突触增大或增多，必须通过技能的练习来促进儿童的成熟，要以其成熟程度为依据，还学会了铁矿的冶炼！。就不能不惊诧于科学技术给现实生活带来的巨大变化，学习这一词：“学而时习之，前者大脑皮层的重量与厚度增加
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为什么陌头总和杨柳联系在一起?为什么陌头总和绿色联系在一起?古代的文字,现在的专家,都是乱解释一通.首先,要搞清陌头,是一个词,还是两个字,这很重要.杨柳是一种树呢还是杨树和柳树.烟丝有杨柳枝条那么长?古人怕是取其意.因为,我发现古人早就玩着“印象派”.多是“象意”,既-------象征意义.这太高明了.你好好琢磨,很深奥滴.就李白的,床前明月光.这个床,不好说是什么,老师教我们都是现在的床,睡觉的床.也有人说,是井的周围.疑是地上霜,是什么季节?有霜,应该不是夏天.首先,时间要搞清,才能体会诗人的意图.太深奥了,我智慧太低,对不起,
1.古代男子束发的头巾。 2.路上﹔路旁。
可能是指路边吧
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包举宇内 包举：统括；宇内：天地之间,即天下.并吞天下,占有一切.气宇轩昂 形容人精力充沛,风度不凡.琼楼玉宇 琼：美玉；宇：房屋.指月中宫殿,仙界楼台.也形容富丽堂皇的建筑物.声振寰宇 寰宇：天下.形容声威极盛.望衡对宇 衡：用横木做门,引伸为门；宇：屋檐下,引伸为屋.形容住处相距很近,可以互相望见.雕墙峻宇 同“峻宇雕墙”.闳宇崇楼 谓大屋高楼.峻宇雕墙 高大的屋宇和彩绘的墙壁.形容居处豪华奢侈.开疆拓宇 同“开疆拓土”.气吞宇宙 犹气吞山河.器宇轩昂 轩昂：精神饱满.形容人精神饱满,风度不凡.轩昂气宇 形容人气度不凡.亦作“气宇轩昂”.玉宇琼楼 ①神话中仙人居住的宫殿.②形容覆雪的楼宇.峻宇雕墙 〖解释〗高大的屋宇和彩绘的墙壁.形容居处豪华奢侈.器宇不凡 〖解释〗器宇：指仪表,气度.不凡：不平凡,不寻常.形容仪表、风度很不平常.紫芝眉宇 〖解释〗为称颂人德行高洁之词.流芳千古 指美名永远流传下去 芳兰竟体 芳兰：兰草的香气；竟体：满身.香气满身.比喻举止闲雅,风采极佳.芳年华月 芳年：妙龄.指美好的年华.芬芳馥郁 芬芳：指香气；馥：香气；馥郁：香气浓厚.形容香气非常浓.孤芳自赏 孤芳：独秀一时的香花.把自己比做仅有的香花而自我欣赏.比喻自命清高.兰桂齐芳 兰桂：对他人儿孙的美称；芳：比喻美德、美声.旧指儿孙同时显贵发达.流芳百世 好的名声永远流传下去.万古流芳 芳：香,指美名.好名声永远流传.万世流芳 好名声永远流传.十步芳草 芳草：香草.比喻处处都有人才.斗艳争芳 竞相比赛艳丽、散发芳香.跗萼联芳 比喻兄弟均贵显荣耀.流芳后世 见“流芳百世”.双桂联芳 比喻兄弟二人俱获功名.言芳行洁 谓言行高洁.遗芳馀烈 比喻前人留下的盛德美名和功烈业绩.百世流芳 〖解释〗美名永传于后世.青史流芳 〖解释〗指在历史上留下好名声.青史留芳 〖解释〗青史：史书.在历史上留下好名声.万古留芳 〖解释〗芳：香,指美名.好名声永远流传.遗芳余烈 〖解释〗比喻前人留下的盛德美名和功烈业绩.志洁行芳 〖解释〗志向高洁,品行端正.