《再塑生命的人》教案
《再塑生命的人》教案
来源：编写&
作者：肖冬
《再塑生命的人》教案
四川德阳五中& 肖冬
教学目的：
1．了解海伦?凯勒，积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
2．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
3．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学时间：1课时
教学内容与步骤
情景激趣：
马克?吐温说：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。
海伦?凯勒，是美国女作家、教育家，社会活动家。1964年被授予美国公民最高的荣誉――总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克?布鲁克斯为她写了传记。
然而她却幼时患病，两耳失聪，双目失明。她生命的转机源于七岁时，安妮?莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。
在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流――我以后的生活》和《愿我们充满信心》等，特别是她的《给我三天光明》，影响了世界许许多多的人。
课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》，合在一起编成课文，
今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写莎莉文老师的内容，理解她对海伦的影响，理解她高尚的品格，体会海伦对她的感情，在此基础上理解散文的结构与中心。
在阅读过程中校正读音，积累词语：
一、指导学生理解散文的结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：
1．为课文划分段落，并概括大意：
第一部分：（1-13）莎莉文老师教“我”认识具体事物　　
第二部分：（14-21）莎莉文老师教“我”走进大自然　　
第三部分：（22-39）莎莉文老师教“我”认识“爱”
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?
明确：文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦?凯勒开始大量认识具体事物。
3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
&&& 明确：莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
明确：莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。……这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理――我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
二、理解散文表达的中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
课堂探究：
1．怎样理解课文的标题？
明确：爱的光明照到了“我”的身上；让“我”回到了自然，理解自然。
围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。
2．本文的中心是什么？
明确：莎莉文无私的爱重塑了海伦•凯勒的生命。
第二步，精读课文。理解散文的要素及语言。
一、指导学生理解散文的要素
㈠理解散文描写的对象。
学法指导：本文的对象是人物，理解人物要注意人物之间的关系，要与作者描写人物的手法结合。
㈡指导学生理解散文的语言
学法指导：指导学生找出自己最欣赏的语言，并分析其是怎样表达的，有什么妙处；指导学生通过默读或抄写的方式积累语句或词语；指导学生运用所积累的语句或词进行创造性的表达。
1．请学生精读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。
（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。
（2）“我又获得了一种新的知识――大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。
（3）“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，作者在执著痴想后体悟到的“爱”的情感。
课堂讨论：
莎莉文老师是怎样的人？
明确：安妮?莎莉文老师：爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。
海伦是怎样的人？
明确：海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富。
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1．请列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说你受到了怎样的启示。
奥斯特洛夫斯基，全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。
贝多芬，在几乎全聋的情况下，奏出了与命运抗争的最强音――《命运交响曲》。
盲人阿炳，在《二泉映月》中给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。
史铁生，身残志坚，直面人生，成为著名作家。
2．你对本文有哪些不同看法？
3．你从海伦、沙莉文身上学到了怎样品质？
本文我们应该积累的语言有：
我们从海伦?凯勒与莎莉文身上学到的品质有：
请同学们课后阅读《假如给我三天光明》，以深入理解课文。
布置作业：
&&&& 预习《我的早年生活》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
趣味语文教学资料
海伦?凯勒的故事
1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位教师――安妮•文小姐。安妮教会她写字、。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整地道的信后，这样写道：“谁也难以想象我是多么地惊奇和喜悦。对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。”这时，海伦才9岁。
然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想象。她学发声，要用来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。
夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，学习数学、自然、法语、德语。没过几个月，她便可以自如地用德语交谈；不到一年，她便读完了作品《威廉•泰尔》。教法语的教师不懂字母，不得不进行口授；尽管这样，海伦还是很快掌握了法语，并把小说《被强迫的医生》读了两遍。在纽约期间，海伦结识了文学界的许多朋友。马克•为她朗读自己的精彩短篇小说，他们建立了真谊。博士在迈克河边幽静的家里为她读《劳斯•豆》诗集，当读到最后两页时，把一个奴隶塑像放在她手中。这个蹲着的奴隶身上的正好掉落下来，对海伦说：“她是你思想的解放者。”博士指的是安妮小姐。海伦的心中一阵激动，人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，都像春天的种子深深植入心田。海伦从小便自信地说：“有朝一日，我要上大学读书!我要去!”这一天终于来了。拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她入学考试。只见她用手在凸起的上熟练地摸来摸去，然后用回答问题。前后9个小时，各科全部通过，英文和还得了优等成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。
6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。两年后，她被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的。她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会。海伦是这个组织的领导人之一，她一直为加强基金会的工作而努力。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许，可海伦，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。
1956年11月15日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦•凯勒和安妮•文•麦西。这不是一块普通的，而是为那些在人类上写下了突出篇章的人们所设立的。的确，海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦•凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦•凯勒――这位谱写出人类上辉煌生命的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了，正如著名作家马克•所言：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。
海伦•凯勒的名言
只要朝着阳光，便不会看见阴影。
面对光明，阴影就在我们身后。
信心是命运的主宰。
有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。
面对光明，阴影就在我们身后。
信心是命运的主宰。
世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。 对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。
相关文章 & & &
　　　同意评论声明
　　　发表
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款2013年初一语文上册期中考试题
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
2013年初一语文上册期中考试题
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
2013年初一语文上册期中考试题
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
七年级语文上册期中检测卷&（120分钟，100分）&&&&&&&&&&&&&&&&& 班级&&&&&&&&&&&&&& 姓名&&&&&&&&&&&& 一、积累与运用（25分）1. 下列加点字的注音全对的一项是(&& )（2分）A.怦怦(pēng) 斜（jī）黄晕（yùn）粗糙（cāo）B.栖息（xī）菡萏（dàn）脸颊（jiá）应和（yīng）C.着落（zhuó）蜷伏（quán） 归泊(bó)& 枯涸（hé）D.祷告(dǎo) 酝酿（yìn)& 匿笑(nì) 霎时（shà）2. 下列词语中没有别字的一项是（&&&& ）（2分）& A.并蒂& 疲倦不堪&& 自做主张& 各得其所 B.清冽&&& 洗耳恭听&&& 自相矛盾&& 花团锦族C.急躁&&& 鸦雀无声&&& 翻来复去&&& 截然不同& D.诀别&& 得意洋洋& 混为一谈& 独具慧眼 3.下面句子中加点的成语使用错误的―项是(&&&& ) （2分）A.我的姑奶奶,今天你这搞得花枝招展的出来干吗?害我差点没认出你。B．初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声，一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小河，还在那儿昭示着生命的激情。C．大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听，虚心接受。D．锻炼身体必须持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。4.下列句子中，没有语病的一项是（&& ）（2分）A. 老师慈爱的笑容时时浮现在他眼前，亲切的话语时时回响在耳边。B．同学们以敬佩的目光注视和倾听着班长的演讲。C．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的重要条件之一。D．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效的措施。5.对下列公益广告运用的修辞方法的作用理解不正确的是(&&& )（2分）A.别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告）理解：运用拟人的修辞方法，表现小草柔美的身姿、娇贵的情态。B.说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告）理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的显而易见的好处。C.为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告）理解：运用设问的修辞方法，引发思考，呼唤救死扶伤、无私奉献的大爱。D.带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告）理解：运用对偶的修辞方法，表达了对人们出行平安、生活幸福的美好祝愿。6．下列文学常识表述不正确的一项是（&& ）（2分） A．《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。B．《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》等。C．《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆召集一批文人共同编撰。是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的书。D．《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦•凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。7.按要求写诗句。（每空1分，共13分）（1）《〈论语〉十二章》中告诉我们只有博学而深思的人，才能成为有智有德的君子。这个句子是&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&& 。（2）《〈论语〉十二章》中论述学习和思考之间的辩证关系的句子是&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& 。（3）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句_________ _& ，______________。 （4）《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&& 。（5）《天净沙•秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，&&&&&&&&&&& 。二、（35分）（一）文言文（12分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身，――为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。” &&& 子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”8.解释下面加点的词语。（2分）传不习乎&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 饭疏食饮水可以为师矣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 三军可夺帅也 9.“之”常用作代词，说说下面句子中的“之”所指代的对象。（2分）（1）学而时习之&&&&&&&&&& （2）知之者不如好之者（3）曲肱而枕之&&&&&&&&&& （4）择其善者而从之10.翻译句子。（4分）（1）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺。
（2）博学而笃志，，仁在其中矣。
11. 颜回身处“陋巷”，对此，他的态度如何？体现了他怎样的精神品质？（2分）
12．如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。（2分）
（二）秋天的怀念（12分）& ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”& ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。&& ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。& ④她出去了，就再也没回来。&& ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。&& ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”&& ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……13、 第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（ ）(2分)&A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。&B、 母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。& C、 母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。& D、 母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。14.“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为?请说明理由。（2分）答： 15. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的内容具体说明。（2分）& 答：
16.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（4分）&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 17．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（2分）&答：
（三）记叙文阅读（11分）每一棵草都会开花&&& ①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。&&& ②我问：“怎么草也开花？”&&& ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”&&& ④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。&&& ⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。&&& ⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。&&& ⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。&&& ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他――那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”&&& ⑨刹那间，台下一片静。B连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。18.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？(2分）& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 19.文章前四段运用大量笔墨细致各种草开的花，其作用是什么？( 2分）& 答： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 20.从哪些地方可以看出这个做出泥娃娃的孩子是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）( 2分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 21.从A B 两句中任选一句进行赏析。（3分）答：我选&&& 句，赏析：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 22.本文主要的写法是什么？（2分〕 && 答：三、（40分）23. 两个题目任选一个（1）在你的人生道路上，你也曾经历过对你产生深远影响的事情吧。请你以“难忘的经历”为题，写一篇500字左右的文章，让老师、同学了解你所经历的事，共享你的人生收获（2）、请以“崭新的生活”为题，自选角度，写出对初中生活的点滴感受。写作要求：1、字数不少于500字。2、书写工整，语句通顺。3、内容丰富，有真情实感。 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
上一个试题： 下一个试题：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?确认密码：
《再塑生命的人》教材详解
请对文档进行评分
《再塑生命的人》教材详解 【教学目标】
1.知识与技能目标：①搜集有关资料，了解作者及写作背景。②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。（重点、难点） 2.过程与方法目标：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。
3.情感态度目标：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。
【作者及背景】 作者简介 海伦?凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮?莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流――我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽?汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉――总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克?布鲁克斯为她写了传记。 背景链接
海伦?凯勒之所以能走出黑暗，取得那么高的学术成就，除了自己的顽强不懈的努力外，同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时，莎莉文老师来到她身边，把一个几乎是无药可救的残疾、愚昧而又乖戾的女孩，打造成一个有文化修养的大学生，莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了海伦的生命。所以，海伦?凯勒对莎莉文老师充满了感激之情。本文选自海伦?凯勒的著名散文《假如给我三天光明》。 【 教学导入】 导入一：同学们，海伦?凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克?吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 导入二：海伦?凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师――莎利文小姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。海伦?凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示，但最重要的启示应该是“爱”，爱生命、爱人、爱学习、爱思考 。今天我们就来共同学习海伦?凯勒的一篇文章――《再塑生命的人》，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师――莎利文小姐。
导入三：用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。 【基础知识】 字词积累 搓捻(cuō niǎn):用手指搓。 企盼(qì pàn):盼望。 繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广。 迁徙(qiān xǐ):迁移。 觅食(mì shí) 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收:美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。 风云突变:比喻变换动荡的局势。 不可名状:不能够用语言形容。名，说出。 冥思遐想(míng xiá) 期期艾艾(qī ài):形容口吃。 重点语句品味 1.她已经成为我生活的一部分，我是沿着她的足迹前进的。我生命中所有美好的东西都属于她，我的才能、抱负和欢乐，无不由她的爱所点化而成。 本句照应了文题，表达了“我”与莎莉文老师之间亲密无间的师生情谊，抒发了对莎莉文老师无比崇敬和热爱之情。 2.老师安妮?莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 本句是本文的文眼，表达了作者对莎莉文老师万分感激的心情，奠定了全文的感情基调。 3.是莎莉文老师让我无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，让生命中的一切都充满了爱意。她从不放过任何一个机会，让我体味世间一切事物的美。她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活变得美好和更有意义。 本句话既总结了上文莎莉文对自己的影响，又概括了莎莉文老师独特而细致的教育方法。 4.但是这期间却发生了一件事，让我发现大自然并不总是那么慈爱可亲。 这是过渡句，引出下文对大自然在温柔美丽的外表下还隐藏着严厉和粗暴的感受。 5.我又获得了一种新的知识――大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！ 本句运用拟人的手法，把在与自然的相处中感受到的自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象地说出。 【教学重难点及解析】
谋篇立意 这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。 文章脉络 本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。全文可以分为三个部分。 第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。(我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。) 第二部分写老师对我的教育情况。(第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的) 本部分又可分为以下几个层次： 1.莎利文老师和我的初步接触，初步写莎利文教师的教育能力。(第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临) 2.莎利文老师和我的日常生活，通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。(春天到了……我热切希望运用学到的东西) 3.莎利文老师的特殊教育，通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。(我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的) 第三部分写我对老师的感激之情。(我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实，美满和有价值。) 重点解析 1.怎样理解“刹那间，我明白了其中的道理――我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”？ 答：“我”明白了什么是“爱”。正是因为“爱”像 “线条”一样穿梭在“我”和其他人的心灵中间，这个世界才值得我们去爱，生活才值得每一个人好好珍惜。 2.在认识莎利文老师前，海伦?凯勒是凭什么去接触世界的？ 海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
答：身有残疾，又聋又哑又盲。
3.在海伦?凯勒认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？
答：莎利文老师。
4.你觉得莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来？
答：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。（从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。）
5.作者对莎利文老师的感情是什么？
答：（品味作者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。）
1.请说说对“再塑生命”的理解。 温馨提示：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 2.你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？你认为海伦是一位怎样的学生？ 温馨提示：莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。 【阅读及写作】 写作借鉴 1.本文突破“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表现人物和衬托手法的理解。 2.作品中大量的细节描写为文章增色不少。因此研究文中的每一个细节也是本文的特色之处，如:与老师见面的独特心理感受，老师教她认识事物时的喜悦之情，从认识具体事物到认识抽象事物时的思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描写的细致真切独特之处。 3.由于作家是一个盲人，她的一切只能靠触摸来完成，因此她对世界的感悟是独特的，而这一点正好弥补了我们正常人的不足，在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品的个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己的习作中去，实现读写的迁移。 技法点津 散文阅读七大考点之写作顺序 写作顺序。作者为了表达自己的思想感情，会精心选取、组织材料，在表达上更是精益求精，特别注意段落、句子、词语等的顺序、层次。对此考点的考查形式一般为：直接问文章的线索是什么；要求说出作者选择材料的依据；问连续的几则材料、几个段落或句中的几个词语能否调整顺序等。文章的线索有的是标题，有的是反复出现的短语或句子。文章往往以时间、地点、人物情感的变化等为写作顺序。
【发散思维】 1.海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 2.从本课的写法上，你受到什么启发？
多文课程资源 (C) 2011 Copyright , All rights reserved (C) 2011
还没有多文ID？
反馈问题/建议
如果你在使用中遇到任何的问题，或者希望给我们提出建议，请在此提交给我们。我们会认真倾听并及时回复你的每一条建议。
意见或建议
提交成功，谢谢您的宝贵意见，我们将尽快回复和改进。
暂未选择文档