微型课题----小学软笔书法教学中兴趣引导的研究
编号：&&&&&&&&&&&
&泗阳县2008年教育科学&微型课题&
申报评审书
课题名称：小学软笔书法教学中& &&
兴趣引导的研究　　&&&
课题主持人： &&&薛& 鑫& 鑫& 　　&
所在单位： &&泗阳县实验小学&&&&
申报日期： &&&&&&&&&&&
&&拟结题时间： &&&&&&&&&& &
泗阳县教育局教育科学研究室
一、课题主持人（1）基本信息
在工作岗位上你最想解决的问题（必填）：
歌德说：&哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。&兴趣是最好的老师，培养兴趣是关键之所在。
课题主持人（2）基本信息
在工作岗位上你最想解决的问题（必填）：
二、课题研究设计与论证报告
（一）课题提出的背景与所要解决的主要问题
清朝人刘熙载在《艺概&书概》中说：&书，如也，如其学，如其才，如其智，总之曰，如其人而已。&著名硬笔书法家庞中华曾说过：&若要人潇洒，出手字不凡。&字如其人。我刚做三（6）班的班主任时就发现有不少孩子的坐姿和执笔姿势都存在着错误。而且很多的孩子写出的字迹不工整，马马虎虎。虽然有些孩子学过书法，但不能做到持之以恒，半途而费。是老师没注重还是学生不感兴趣？从某种程度上来说，提高兴趣是关键，所以，首要任务是激发兴趣，让&要我写&变成&我要写&。从而使孩子们乐于写，敢于写，持于写。
（二）课题研究的价值
江苏省教育学会会长，原省教委副主任周德藩同志不止一次谈到：&训练学生写好字，其功效远远超出写字的本身。&他为丹阳市荆林小学的题词：&从小练字，终身受益。&从学习中感受到，写字教学在人的成长和发展过程中起着重要的地位，书法教育是素质教育的一个重要方面。书法家林散之曾这样说过：&学写字，就是学做人。&由此可见，写好字，是小学生应具备的文化素质，是小学生应具备的语文基本功。通过写字教学，也可以培养学生的观察、记忆、思维、以及动手实践能力等。
（三）课题的核心概念及其界定
所谓兴趣，就是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。写字兴趣，可以采用故事激趣，形象比喻等方法。这些方法可以变枯燥乏味为生动有趣，变厌学为乐学，提高学生学习的主动性。使其认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣，他们就不会怕艰苦，不觉的枯燥，所以首要任务就是激发学生的写字兴趣，使每个人对写字都充满热情和信心。
（四）研究的目标、内容
研究的目标：
1. 通过在适当的环境中培养学生认识写字的重要性。
2．为学生能树立一个良好的形象。
3．加强学生学写字的自信。
研究的内容：
1．& 培养学生对书法故事的兴趣。
2．& 让学生了解文房四宝。
3．使学生知道学写字要不怕苦，不怕累。
4．形式多样的比赛。
（五）研究的思路、过程与方法
一、研究的思路：
写字是实施素质教育的一项重要内容，提高写字质量增强教学效果。要让爱动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。
二、研究的过程：
本课研究时间为一年，实验周期从2008年1月至2009年1月。分为三个阶段：
（1）&&&&&& 准备阶段（2008年1月&&2008年4月）
对实验课题进一步进行论证，制定详细的课题实验方案，准备实验。
（2）&&&&&& 实施阶段（2008年5月&&2008年9月）
这一阶段的主要任务是：按照课题方案和研究计划开展实验教学，建立课题
资料档案、调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据，进行课题研究的
阶段性总结和评估，撰写出课题的阶段性报告或相关的论文。
（3）&&&&&& 总结性阶段（2008年10月&&2009年1月）
这一阶段的主要任务是：全面收集调查分析数据，撰写课题实验总结及实验报告，撰写研究论文。
研究的方法：
采用多种方式来培养孩子们的兴趣能力
1．& 为学生树立一个良好的师德形象
2．& 培养学生的写字兴趣
3．& 教给学生写字的方法和技巧
4．& 充分时间的练习，因材施教
5．& 参加校内、校外的比赛
（六）主要观点与创新之处
兴趣，在课堂上能引起学生积极参与，发挥他们主体性的重点。让他们在快乐中无形的掌握知识和书写技能。并不段的采取奖励、表扬等多种方法来评价，用激励的语言消除学生的自卑感和失败感，鼓励他们逐步提高。
（七）预期研究成果
主持人1阶段成果
浅谈小学生软笔书法兴趣的提升
翰墨飘香的魅力
2008年10月
主持人2阶段成果
最终成果（限2项）
总结小学生软笔书法教学中兴趣引导的方法
（八）完成研究任务的可行性分析
1、主持人的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果。
本课题由薛鑫鑫独立完成，大专学历，本科再读，小学教育一级。一直从事美术教学工作，多次参加教学研究。现为中国书画研究院艺术委员会委员，江苏省书法协会会员，宿迁青年书法协会会员。作品曾在国内外获奖。目前，已经制定好课题工作的具体计划，明确课题研究的具体目标。为该项课题的研究奠定了坚实的基础。
2、围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等。
关于本课题的提出，我查阅了大量资料。
主要参考材料：《书法网》、《书法导报》
3、完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。
（1）、在本班软笔教学中进行了课题调研及实践活动。
（2）、从文献资料中获得理论依据。
（3）、在教学活动中开展课题研究。
（4）、研究经费都以落实到位。
（5）、向领导人申请跟班教学，以保证课题研究的时间。
三、课题评审结果
（一）课题主持人所在单位意见
单位盖章&&&&&&&&&&& 负责人（签字）
年&& 月&& 日
（二）专家评审意见（校级课题此项免除）
专家组组长（签字）：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年& 月& 日
（三）县教育科研部门意见（校级课题此项免除）
单位盖章&&&&&&&&&& &负责人（签字）
年&& 月&& 日
请各位遵纪守法并注意语言文明授课方式：
联系方式：
本人自小学书八年，有扎实的基本功，曾多次获得国家特、一二等奖，有书法家称号。十几年的教学经验，具有丰富的教学基础。书法班长期招收爱好或欲想写好字学员，年龄不限，书法班分为硬笔、软笔。
硬笔学员地点可以选择，现有两个教学地点：红星小区（家中）。课堂分为一对一、一对二（家中），小班制（6人内）。具体事项请有意者致电与我联系！
收费标准：
一对一：2小时/课时，1课时/周 或 2课时/周（可选）。
8小时/月（收费200元）
，16小时/月（收费400元）。
小班制：6人之内教学。 1.5小时/课时，1课时/周 或 2课时/周（可选）。
6小时/月（收费120元） ，12小时/月（收费220元）。
一对一教学：2小时/课时，1课时/周 或 2课时/周（可选）。 8小时/月（收费320元）
小班制：6人之内教学。 1.5小时/课时，1课时/周 或 2课时/周（可选）。
6小时/月（收费200元） ，12小时/月（收费380元）。
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中国网2月7日讯 据教育部网站消息，教育部近日公布《中小学书法教育指导纲要》，规定从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
以下为《中小学书法教育指导纲要》全文：
中小学书法教育指导纲要
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。
一、基本理念
中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
3．遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4．加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
二、目标与内容
（一）书法教育总体目标与内容。
1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。
2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
（二）硬笔学习的目标与内容。
1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。
2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。
（三）毛笔学习的目标与内容。
小学3－4年级
1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。
小学5－6年级
1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。
4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。
1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。
2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。
3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。
1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。
2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。
3．可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。
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