求一首关于梦境的现代短诗，最好有作者简介。急！诗短小精悍为主。谢谢！_百度知道
求一首关于梦境的现代短诗，最好有作者简介。急！诗短小精悍为主。谢谢！
关于朦胧的梦境。急，从网上搜索又找不到满意的，提供我一首短小精悍的现代诗。只好麻烦各位语文课演讲时要讲诗！谢谢
建议你还熟悉一下自己再改改！你需要把它变成你的，那花开花落的相守 相守，心里充满了感恩 感恩！这是我自己写的，淡忘一生所有的悔恨 悔恨。既然要讲的，诉不尽匆匆流年 化作 昨夜一千年的梦路过你的梦 任飘零的枫叶菲菲 我该站在谁的身旁 合上梦的心扉 孤独伤了孤独者的心 却依旧残缺到完美 守望的面容憔悴 而只是 红豆不再是红豆 是一滴泪 你不是你 是一颗红豆 空空泊心累已殇 只留一次 依旧是前世欠到今生的守侯 希望手栽一棵忘忧草 然后依旧 依旧只是路过你的梦 路过，才能讲出来
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生如戏，戏终生。生已至死空余恨，恨留千古风流孽。定情渊久。孽罪尽生缘，缘天定
算了，我现写首给你吧孤枕之夜心难了朦胧朦胧思愁了这诗君可满意了梦里花落知多少
短小精悍的相关知识
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出门在外也不愁用枫叶,花,红,小白,半日闲,嫣然还有宇哥写一首短诗或是一句话，谢谢_百度知道
用枫叶,花,红,小白,半日闲,嫣然还有宇哥写一首短诗或是一句话，谢谢
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阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的作文
在枫叶上，
露珠红红地闪烁
在荷花上，
露珠有着泪滴似的苍白
．．．．．．
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题 。
审题立意：
　　这是一首典型的意象派小诗，材料是&意象派&诗人爱米﹒罗厄尔的一首短诗《境》，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。
　　首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。 &cooco.教Net案>
　　小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠在湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻：“泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。
从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效等等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不正确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物做出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意……
　　这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、找准实现自我价值的位置
以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。
以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会
成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。
由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》
三、用人问题
由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。
由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”上》
四、解决问题的方法技巧
“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题，当我们遇到“露珠”的苍白，到不如换一种“枫叶”的思维，这样“露珠”问题就解决了。
这样可以拟题：《“露珠”的启示》
总之，可以来说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等等，我觉得也是切合材料主旨的
好的立意：《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《不同环境不同的美》《位置与价值》《环境映衬人生》。
作文中可能存在的问题：
1、审题：对这首意象派小诗不能较好地把握，与很明确的“概念性”话题作文相比有一定的难度。意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意象，以雕塑和绘画的手法表现意象，提出“不要说”“不要夹叙夹议”，只展现而不加评论，“是在一瞬间呈现出的理性和感情的复合体。” 如中国著名的仅有一个字的现代小诗《生活》：“网。”让读者在一刹那间感悟到生活的全部内涵。意象派诗歌的语言简洁明了，不用没有意义的形容词、修饰语。所以在审题中，学生要调动各自的联想和感受能力，把诗歌（材料）中的每个意象的关系充分考虑进去。学生由于平时做惯了有提示性（说明文字）的话题作文，再加上联想能力所限，因此次此作文审题偏差较大。
例：可能有学生谈——露珠小但很美，细节，疑惑，自信，奋斗，乐观心态，简单才是美，内在美与外在美，奉献，纯洁的露珠，珍惜时间，露珠给人希望，生命，成功，善于发现，和谐，互助，友情，张扬个性，平凡与伟大，感谢生命，透视心灵，爱要适量，露珠精神，保护生态环境，如何看待传统文化等等。这些立意大都偏离诗歌所能理解的范围。另外还可能写：依靠，选择，价值，天生我材必有用，不同角度看问题等也是可以，但行文中要紧扣诗歌中露珠在枫叶和荷花不同的位置上的表现和感受（“闪烁”和“苍白”），仅仅根据表象对事物做出肤浅判断，不能从”露珠”和其所在的不同位置和环境两个方面来考虑问题。不能深入思考为什么同样的“露珠”会有不同的展现和给人的感受，是什么原因？在社会，生活和学习中有没有类似的人和事物，以及我们在对待事物中的不同思考。
2、选材：可能会由于受到审题偏离的影响，在素材的选用上造成不准确，不典型甚至是错误，不能很好地去结合课本和平时的学习积累，文学色彩寥寥无几。
3、写作技法方面：
这篇文章应该使用具有浓厚思辨色彩的散文进行写作，论辩充分，论据充足，使用对比手法，材料的丰富性和思辨性，将是作文成功的法宝。
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　　这是一首典型的意象派小诗，材料是&意象派&诗人爱米﹒罗厄尔的一首短诗《境》，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。
　　首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。
　　小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠在湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻：“泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。
从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效等等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不正确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物做出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意……
　　这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、找准实现自我价值的位置
以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。
以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会
成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。
由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》
三、用人问题
由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。
由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”上》
四、解决问题的方法技巧
“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题，当我们遇到“露珠”的苍白，到不如换一种“枫叶”的思维，这样“露珠”问题就解决了。
这样可以拟题：《“露珠”的启示》
总之，可以来说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等等，我觉得也是切合材料主旨的
好的立意：《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《不同环境不同的美》《位置与价值》《环境映衬人生》。
作文中可能存在的问题：
1、审题：对这首意象派小诗不能较好地把握，与很明确的“概念性”话题作文相比有一定的难度。意象派要求诗歌直接呈现能传达情意的意象，以雕塑和绘画的手法表现意象，提出“不要说”“不要夹叙夹议”，只展现而不加评论，“是在一瞬间呈现出的理性和感情的复合体。” 如中国著名的仅有一个字的现代小诗《生活》：“网。”让读者在一刹那间感悟到生活的全部内涵。意象派诗歌的语言简洁明了，不用没有意义的形容词、修饰语。所以在审题中，学生要调动各自的联想和感受能力，把诗歌（材料）中的每个意象的关系充分考虑进去。学生由于平时做惯了有提示性（说明文字）的话题作文，再加上联想能力所限，因此次此作文审题偏差较大。
例：可能有学生谈——露珠小但很美，细节，疑惑，自信，奋斗，乐观心态，简单才是美，内在美与外在美，奉献，纯洁的露珠，珍惜时间，露珠给人希望，生命，成功，善于发现，和谐，互助，友情，张扬个性，平凡与伟大，感谢生命，透视心灵，爱要适量，露珠精神，保护生态环境，如何看待传统文化等等。这些立意大都偏离诗歌所能理解的范围。另外还可能写：依靠，选择，价值，天生我材必有用，不同角度看问题等也是可以，但行文中要紧扣诗歌中露珠在枫叶和荷花不同的位置上的表现和感受（“闪烁”和“苍白”），仅仅根据表象对事物做出肤浅判断，不能从”露珠”和其所在的不同位置和环境两个方面来考虑问题。不能深入思考为什么同样的“露珠”会有不同的展现和给人的感受，是什么原因？在社会，生活和学习中有没有类似的人和事物，以及我们在对待事物中的不同思考。
2、选材：可能会由于受到审题偏离的影响，在素材的选用上造成不准确，不典型甚至是错误，不能很好地去结合课本和平时的学习积累，文学色彩寥寥无几。
3、写作技法方面：
这篇文章应该使用具有浓厚思辨色彩的散文进行写作，论辩充分，论据充足，使用对比手法，材料的丰富性和思辨性，将是作文成功的法宝。
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科目：高中语文
阅读下面一首小诗，完成1～3题
　　总得叫大车装个够，／它横竖不说一句话，／背上的压力往肉里扣，／它把头沉重地垂下！／这刻不知道下刻的命，／它有泪只往心里咽，／眼里飘来一道鞭影，／它抬起头望望前面。
（1）选出语句分析不当的一项
A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B．老马“把头沉重地垂下”，“有泪只往心里咽”，写出了老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
C．表面是写马，而实际是写人，写的是中国倍受奴役的劳苦大众。
D．作家善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都浓重地烙上了作者深深的感情。
（2）选出赏析不当的一项
A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也只突出了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲惨的命运。
B．诗中的老马肉体和精神上都承受着沉重的压力，它在苦难的生命中挣扎、企盼，它的性格中有善良，有坚韧，更有不屈的反抗。
C．这首诗，有人认为表现了旧中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。
D．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”、“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
（3）按照普遍的解释，《老马》运用了咏物抒情的手法，下列运用了这种手法的诗是
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
B．百啭千声随意称，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。——欧阳修《画眉鸟》
C．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
D．咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥《竹石》
科目：高中语文
来源：语文教研室
阅读下面一首小诗，完成1～3题
　　总得叫大车装个够，／它横竖不说一句话，／背上的压力往肉里扣，／它把头沉重地垂下！／这刻不知道下刻的命，／它有泪只往心里咽，／眼里飘来一道鞭影，／它抬起头望望前面。
（1）选出语句分析不当的一项
A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B．老马“把头沉重地垂下”，“有泪只往心里咽”，写出了老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
C．表面是写马，而实际是写人，写的是中国倍受奴役的劳苦大众。
D．作家善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都浓重地烙上了作者深深的感情。
（2）选出赏析不当的一项
A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也只突出了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲惨的命运。
B．诗中的老马肉体和精神上都承受着沉重的压力，它在苦难的生命中挣扎、企盼，它的性格中有善良，有坚韧，更有不屈的反抗。
C．这首诗，有人认为表现了旧中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。
D．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”、“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
（3）按照普遍的解释，《老马》运用了咏物抒情的手法，下列运用了这种手法的诗是
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
B．百啭千声随意称，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。——欧阳修《画眉鸟》
C．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
D．咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥《竹石》
科目：高中语文
来源：学年甘肃省天水三中高一下期第一阶段考试语文卷（带解析）
题型：诗歌鉴赏
阅读下面一首宋诗，完成后面题目。（8分）孤 桐 王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时①思解愠，愿斫五弦琴②。[注释]①明时：政治清明的时代。②五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。”【小题1】这首诗中的桐树具有怎么样的特点？（4分）【小题2】本诗主要采用了什么表现手法？抒发了诗人怎么样的思想感情？（4分）
科目：高中语文
来源：2014届湖南益阳一中高二上期期末考试语文卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面这首小诗，按要求作文。
时间是一把剪刀
时间是一把剪刀/生命是一匹锦绮/一节一节地剪去/等到剪完的时候/把一堆破布付之一炬
时间是一根铁鞭/生命是一树繁花/一朵一朵地击落/等到击完的时候/把满地残红踏入泥沙
要求：请根据诗意，自选角度、自拟题目，写一篇800字左右的记叙文或议论文。
科目：高中语文
来源：2013届甘肃省高二第三次学业水平模拟测试语文卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面这首小诗，根据要求写一篇不少于700字的文章。
　　&&&&&&&&&&&&&&&&时间是一把剪刀
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&汪静之
　　时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；
　　一节一节地剪去，等到剪完的时候，
　　把一堆破布付之一炬！
　　时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；
一朵一朵地击落，等到击完的时候，
　　把满城残红踏入泥沙！
　　（1）根据诗意，以“生命”为话题写一篇作文，不限文体。
　　（2）自拟题目。