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昨日天空现奇景，阳光中雪花飞舞
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　　昨日的雪是云彩的&礼物&&& 云彩飘过后，雪也就停了
　　中国江苏网2月11日讯 昨天，我市的不少地区都出现了零星降雪，一些地方一度还下得比较大，地面甚至积上了薄薄的一层。昨天的雪是从哪儿来的？对此气象专家解释，这场雪只是云彩的&礼物&，并非系统性降雪，所以下雪的时间短，量也小。
　　奇景：阳光中雪花飞舞
　　昨天上午，市区的阳光还算明媚，中午时随着云层的增多，天色变得黯淡了些，一会儿忽然零星地飘起了雪花。
　　这样断断续续，中午到下午的几个小时，市区已经下过好&几场&雪了。临晚的一段时间，有一阵雪还下得比较大，地面甚至积起了薄薄的一层雪花。
　　不过，可能有人已经注意到，昨天&每场&雪下的时间都不长，范围也不广。更有意思的是，甚至一边还是阳光普照，另一边的云彩下却在下雪，如果云层较厚、云朵较大，下的雪也就密一些，范围也会广一些，当云层飘过后，雪也会停下来。这一点，与以往的雪很不相同。
　　解释：下雪与低温有关
　　其实，昨天的雪并不属于系统性的降雪。气象专家解释，系统性降雪是冷暖空气交汇带来，但从昨天我市的情况看，并没有冷暖空气在我市上空亲密接触。从天气实况看，昨天我市850百帕和700百帕的高空，都以西北气流为主，也没有出现较大降雪的条件之一&西南气流&。
　　那么昨天的雪是哪儿来的呢？专家解释，那只是云彩的&礼物&，主要原因是昨天太冷了。据记录，昨天全市范围内除个别地方外，全天的气温都在0℃以下。在850百帕的高空，气温更是只有-10℃左右。当这一高空气温在-4℃时，就可以形成雪，-10℃足以使云层中的水滴结成冰晶，加之西北风助力，冰晶在云层中&抱团&形成了比较大的雪花，并从高空飘落下来。
　　正因为如此，昨天的雪下的量很小，过程也短，当云彩飘过时，雪也就停了。
　　展望：明天有明显降雪
　　与昨天的降雪相比，明天我市将有一次冷暖空气交汇带来的系统性降水过程。据市气象台预报，明天我市多云转阴，有小雨或小雨夹雪，后天则有小雨夹雪或小雪。同时，这两天的东北风也比较大，市民要注意添衣保暖。
　　同时，这一轮雨雪过程时间要明显长一些，不过下雨雪的主要区域并不在我市，预测届时的雨雪量不会很大。需要注意的是，由于近期夜间的气温比较低，很可能出现雨雪后冰冻的情况，市民晚间出行一定要注意交通安全。远期看，16日后，我市还可能有一次阴雨过程。
昨日天空现奇景，阳光中雪花飞舞
作者：&&编辑：孙骏、娄静
作者：张明扬，腾讯大家专栏作者，《上...
赵薇和陈可辛赴居酒屋用餐，一行人在隐...
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中国江苏网(江苏中江网传媒股份有限公司) 版权所有&&
&&视听节目许可证1008318号&&
移动网信息服务业务经营许可证苏B2-&&因特网信息服务业务经营许可证苏B2-“鱼鳞天，不雨也风颠”昨天应验了排骨一样的“鱼鳞云”你看到了吗？
【】【来源：
昨天清晨,你抬头看天了吗?蓝屏的天空中,云一块接一块,层层叠叠,像鱼鳞,也很像排骨。气象谚语云:“鱼鳞天,不雨也风颠。”果然,傍晚时分,雨水如约而至。不过,这关于鱼鳞云的气象谚语可还有一种相反的说法――“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”。这些根据经验总结的气象谚语有多少准确的呢?欢迎市民和本报气象微博、微信“酱紫de天气”八一八属于扬州的老气象谚语。　　
谚语应验　　
上午“鱼鳞云”,傍晚雨淋淋　　
昨天的扬城,天气真心棒棒哒……一早出门,蓝天白云一眼望穿。而最让抬头看天的朋友们惊喜的是,白云挂在蓝屏上也极有特点。有网友就在微博上发布了自己随手拍下的“蓝天白云”照并戏称:“这云不是棉花糖,都是大排骨吧!”确实,昨天的云朵排列得很有特点,一块接一块,层层叠叠,很像鱼鳞,也很像排骨。　　
气象专家解释,气象学上把这种类似鱼鳞、排骨形状的云叫做“透光高积云”。“大家看着可别觉得嘴馋,在秋冬季节,这种云的出现,意味着强冷空气的到来!”专家解释,由于冷空气来之前,云层逐渐加厚,并呈层状分布,厚重的云层在相互“挤压”下,就会呈现出鱼鳞形状的云。“鱼鳞云”累积到一定程度就会变成降雨云团。而气象谚语里就有对这句话很好的注解:“鱼鳞天,不雨也风颠”。　　
昨天傍晚时分,扬城的天空果真飘下了小雨,“不雨也风颠”的谚语被应验了。　　
记者追访　　
还有一条谚语说法截然不同　　
记者看到,仅仅是对“鱼鳞云”的气象谚语,就有截然相反的两种,一种是“天现鱼鳞天,不雨也风颠”,另一种则是“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”。而出现这种相反结论的原因正是气象谚语所适用地区不同所导致的。专家还说,大家日常所说的白露、处暑等二十四节气是以黄河流域一带的气候、物候为依据建立起来的,相对扬州而言,能有一半准确就不错了。　　
气象专家表示,气象谚语的形成是有一定科学研究成份的。但是,气候预测是一项科学严谨的工作,现在使用的气象资料,也包括一个地方历年所积累的历史资料和观测数据等,“天气与谚语上一些话语比较吻合,这与预测预报工作还是有一些差异。”　　
专家解释　　
气象谚语南北差别相当大　　
气象专家告诉记者,很多口口相传的气象谚语,可以很便捷地帮助人们估测常见的天气和气候趋势,安排好生产生活。“言简意赅,朗朗上口,这是它的优点。”不过,谚语也有它的“缺点”。气象专家表示,“多数气象谚语是人们长期观察当地气象规律后的经验总结,仅适用于局地小范围。”比如,有一句气象谚语是:“南风吹到底,北风来还礼。”这条气象谚语对于我国东南地区来说特别灵验,“但拿到我们江淮地区,准确度就要大打折扣了。”　　
专家说,气象谚语有很大的局限性,谚语虽然来源于生活实践,但受到很多因素的影响,如地区、纬度等等。有的谚语,是南方人总结的,拿到北方就不准;有的谚语,在内陆地区有一定参考价值,到了沿海地区就不灵了。这也是不少人读气象谚语发现“不灵”的原因之一吧!　　
趣味阅读　　
扒一扒扬州的气象谚语　　
关于气象谚语,记者发现,在城市里,大多年轻人并不太了解。而气象谚语对农村进行农业生产的人们影响更大。扬州大学园植学院气象学老师徐建祥曾在一份调研报告中说到:“气象谚语有一定的合理性,但它不是精确的,属于概率性的问题,是多年总结得到的经验,对农事指导有一定的意义,但是农民依据气候谚语的判断并不属于正规判断,只能说是在经验上还算合理。”他认为,“有些气象谚语应该是能站得住脚的,在老年人中流传的较广泛,但是老百姓在判断农事时也要根据具体的天气情况进行调整,科学合理的种植,才能更好地指导农事。”　　
那么有哪些气象谚语是属于扬州这个地区的?这些谚语准不准,大伙不妨可以留心观测。而老扬州还有哪些气象谚语,也欢迎扬城市民通过微博“@酱紫de天气”或微信关注“酱紫de天气”来告诉记者。本报会邀请专家来为大家解读这些气象谚语,一起探讨气象谚语里面的“门道”。
记者 陈洁文　　
部分气象谚语摘录　　
早上雾腾腾,中午热死人――春秋两季的清晨,如果室外雾蒙蒙,则预示中午气温要升高。　　
亮一亮,下一丈――如果连下几天雨,忽然云层化开,用扬州话说,所谓“天高起来了”,一般来说天不会放晴,过一会儿还会再下雨。　　
　　好太阳不现中――如果整个上午在下雨,临近中午,天空忽然放晴,这往往预示着过了中午还会继续下雨。　　
　　冬前打一棒,冬后无指望――冬至前,忽然大降温,那么整个冬天气温都将偏低。　　
　　晴冬烂年。――冬至这一天是晴天,过年可能要下雨。旧时地面多是土路,雨下了就泥泞不堪,“烂”年就是这个意思。　　
　　不冷不热,五谷不结――冬天不冷得环环的,夏天不热得汗洒洒的,粮食收成不会好。
我来说两句：
　　为了回报扬州人多年的无私奉献，伊犁晚报特地为扬州晚报网与当地知名企业――紫苏丽人牵线搭桥...[]
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第1篇：谁人能解写人作文：谁人能解(高三)
无人能解&缘&字结。朝夕相伴，感情日笃，命运把你我一线牵。恨造物主为何不把你早赐与我，相逢其乐融融，可相别又让人牵肠挂肚，只望日子慢慢过。
我们是同窗，是挚友，2006年9月，相识在那个初秋的季节，做着同样的梦，进入同一所学校，编入同一个班级，便相识相知。曾经一夜泪湿枕头，只为你那温存细语，令人感叹，叫人自豪，平凡的人生有着非凡的命运。纯朴的女孩，终归会吐露芬芳。
曾经的嘈杂琐语，使我大惑不解，随后，开怀大笑，话从你口出，其意你不知，真是一笑乐千年呀！此时，我明白了，结识了你，也就是和欢乐、泪水相伴，这一切值得珍惜，因为现在的拥有并不代表永远的拥有。朋友，感情的深浅不在于经历岁月的长短，只在于是否投缘。朋友，你讲一个笑话，让我笑上好几天；但你一伤心，可以让我难过好几年。日子就这样慢慢滑落，天空还是昨日的天空，云彩不是昨日的云彩。若干年后，没有你的陪伴，我将怎样生活？(
情感迸发的年代，我妄想永久地温存这份情意，却总是事与愿违。树叶再次凋零，你我将又在何处？命运会把你我安排在某个角落，而后生根发芽，或平实或耀眼。倘若在风风雨雨之后，打开尘封的心扉，细细数落年轻时代，我想，有的只是泪湿衣襟忆相随。那时，你是否会忆起你我相处的岁月？叶落的时候，我懂得欢聚；花谢的时候，我明白青春。
有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。
有幸相知，无幸相守，沧海明月，天长地久。
第2篇：如果人与人之间相互信任、理解人与人之间总缺少着那么一点信任、理解，如果人与人之间多一点信任和理解，或许人世间不再冷漠、不再有骗子、也不再小气&&
人与人如果相互信任，也许你向别人借东西，别人会很爽快，不再小气，因为对方相信你有借有还，邻居的关系也不会差，这世上也许就没有小偷，也许人与人之间会相处的很好，无情的人少了、小偷少了、小气的人也少了，也再也没有&铁公鸡&这称号。
如果再多一点理解，我相信世上的冬天不再寒冷，多一份理解，就多一份温暖，就像冬天的一把火，面对一位残疾人我们如果多一份理解，给残疾人一个微笑代替一个鄙视、惊讶的眼光，也许残疾人不在会没有活下去的勇气、如果公交车上我们尽量让老人。孕妇、比自己小的孩子、或有困难的人做，那么坐下去的人对你是一片感激、心里更是一片温暖，如果我们&&(
生活上有着一些活生生列子，一群观众看见一名女子掉了下水，却没有人站出来去救人，一位刚赶到的青年人，把自己的手机、钱包交给一名观众，然后马上跳下水去救人，但救人上来，却发现刚刚那人不见了，唉！好人没有好报，却反遭被骗，那拿走别人钱包、手机的人呢，我想问你良心何在？人与人之间总缺少了信任、理解&&
但往往信任却被不信任，被骗，如果真能多一份信任、理解，那么人与人之间将多出一道亮丽的风景线&&。
&&&&广西玉林育才学苑初二:梁警政
第3篇：悲伤逆流成河人物分析易遥：渴望得到爱却因为害怕和周围的肮脏拒绝。为了保护自己长出尖锐的刺，可是还是不能让自己幸福。一遍遍的受伤，一遍遍的绝望。还是继续渴望着，不断的循环。又因为太倔强&&悲剧会发生，这也是因为她的性格。不懂得怎么去保护自己。
齐铭：要当个乖孩子，从小的教育就是让他远离易遥这种人。而且自己也害怕被易遥拖进深渊。想救又救不了，最后还是懦弱。可是心里还是对易遥很在意。是一种由怜悯发展来的，再加上从小长大的情谊。切记！那不是&爱&。
顾森西：最爱姐姐，因为姐姐是对她最好的人，最亲的人。对易遥，他们是一对。绝对般配，因为他勇敢，敢于把易遥拉出来。可是因为姐姐，会不顾一切。这个人啊，是我最欣赏的了。在&现实&里，他才是最完美的。
顾森湘：太过于纯真的女生。在现实里，承受不了侮辱。可是，是个天真可爱的好女生。对弟弟也很好&&所以，她这么完美，反而不现实了。她不会活得很久。再加上齐铭这么受欢迎&&她就会受到侮辱，不能活久，她太&完美&。不现实，就是这样。不过，本人很喜欢她。
林凤华：爱女儿，不懂得爱。不知道怎样去爱别人。因为婚姻，她变成妓女。这更让她的心理变态了。是的，心里变态。所以会动不动就拿易遥出气。可是会偶尔的表现出&爱易遥&。易遥又那么倔强，就会出现&我恨她，但有时候还是很爱她。&悲哀。
第4篇：高中写人作文:谁人能解(高三)高中写人作文:谁人能解(高三)
无人能解&缘&字结。朝夕相伴，感情日笃，命运把你我一线牵。恨造物主为何不把你早赐与我，相逢其乐融融，可相别又让人牵肠挂肚，只望日子慢慢过。
我们是同窗，是挚友，2006年9月，相识在那个初秋的季节，做着同样的梦，进入同一所学校，编入同一个班级，便相识相知。曾经一夜泪湿枕头，只为你那温存细语，令人感叹，叫人自豪，平凡的人生有着非凡的命运。纯朴的女孩，终归会吐露芬芳。
曾经的嘈杂琐语，使我大惑不解，随后，开怀大笑，话从你口出，其意你不知，真是一笑乐千年呀！此时，我明白了，结识了你，也就是和欢乐、泪水相伴，这一切值得珍惜，因为现在的拥有并不代表永远的拥有。朋友，感情的深浅不在于经历岁月的长短，只在于是否投缘。朋友，你讲一个笑话，让我笑上好几天；但你一伤心，可以让我难过好几年。日子就这样慢慢滑落，天空还是昨日的天空，云彩不是昨日的云彩。若干年后，没有你的陪伴，我将怎样生活？
情感迸发的年代，我妄想永久地温存这份情意，却总是事与愿违。树叶再次凋零，你我将又在何处？命运会把你我安排在某个角落，而后生根发芽，或平实或耀眼。倘若在风风雨雨之后，打开尘封的心扉，细细数落年轻时代，我想，有的只是泪湿衣襟忆相随。那时，你是否会忆起你我相处的岁月？叶落的时候，我懂得欢聚；花谢的时候，我明白青春。
有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。
有幸相知，无幸相守，沧海明月，天长地久
第5篇：生活需要理解理解，是雨后晴朗的一片天空；理解，是沟通彼此真挚心灵的桥梁；理解，是消除心中积郁的秘诀。一棵茂盛的友谊大树需要理解的滋养。然而，生活也不例外。
雨，淅淅沥沥地下个不停，沉重地刮在我的心上。看着来参加比赛的学生都有家长的陪伴，我几乎想哭了出来，为什么每个学生都有家长相伴，而我的妈妈却一直推辞不陪我来呢？难道我真的不值得去占用您的一点点时间？我究竟是为了什么而来考试？我的心中已划满了问号，又有什么紧张可言呢。当初，鼓励我去参加比赛的是你，如今，让我独自一人步入试室的也是你。对于已经听厌的&加油&，&下次我一定会来&之类的藉口，也许，我会更加喜欢实际行动。
我气愤地步进了试室，漠视着周围的一切，好像变了另一个人似的，心中的怒火烧得正旺，不知有没有三丈那么高哩。试卷发了下来，我囫囵吞枣地看了一遍，便趴在桌上，我再也找不到任何专心的情绪。正打算答卷，翻开笔盒来，我竟发现了一张叠得整整齐齐的纸条。我竟变得万分欢喜。我小心翼翼地打开纸条，一个字一个字地细心看着，仿佛每一个字眼里都蕴含着特殊的意义，&女儿，妈妈不来是因为想你学会独立啊。我知道，你一定会明白妈妈的用心的。加油！&
犹如一股油然而生的清泉正湿润着我的心灵，就像一棵嫩绿的小草正沐浴着它盼望已久的阳光。那一次考试，我显得异常的认真，终于发挥出自己的水平。
生活需要理解，理解亦是维持和谐的关键。让我们学会理解，在生活的大海中乘风破浪吧！
第6篇：生活需要理解理解，是雨后晴朗的一片天空；理解，是沟通彼此真挚心灵的桥梁；理解，是消除心中积郁的秘诀。一棵茂盛的友谊大树需要理解的滋养。然而，生活也不例外。
雨，淅淅沥沥地下个不停，沉重地刮在我的心上。看着来参加比赛的学生都有家长的陪伴，我几乎想哭了出来，为什么每个学生都有家长相伴，而我的妈妈却一直推辞不陪我来呢？难道我真的不值得去占用您的一点点时间？我究竟是为了什么而来考试？我的心中已划满了问号，又有什么紧张可言呢。当初，鼓励我去参加比赛的是你，如今，让我独自一人步入试室的也是你。对于已经听厌的&加油&，&下次我一定会来&之类的藉口，也许，我会更加喜欢实际行动。
我气愤地步进了试室，漠视着周围的一切，好像变了另一个人似的，心中的怒火烧得正旺，不知有没有三丈那么高哩。试卷发了下来，我囫囵吞枣地看了一遍，便趴在桌上，我再也找不到任何专心的情绪。正打算答卷，翻开笔盒来，我竟发现了一张叠得整整齐齐的纸条。我竟变得万分欢喜。我小心翼翼地打开纸条，一个字一个字地细心看着，仿佛每一个字眼里都蕴含着特殊的意义，&女儿，妈妈不来是因为想你学会独立啊。我知道，你一定会明白妈妈的用心的。加油！&
犹如一股油然而生的清泉正湿润着我的心灵，就像一棵嫩绿的小草正沐浴着它盼望已久的阳光。那一次考试，我显得异常的认真，终于发挥出自己的水平。
生活需要理解，理解亦是维持和谐的关键。让我们学会理解，在生活的大海中乘风破浪吧！
第7篇：一本名著，品读一生；一个人物，流连一世——读《西游记》有感
&须菩提，当来之世，若有善男子、善女人，能于此经受持读诵，则为如来以佛智慧悉知是人，悉见是人，皆得成就无量无边功德。&《西游记》中的唐玄奘，就是抱着这种虔诚的心态，西天取经的。
在《西游记》中，常常让我浮想联翩的是二位主人公：
第一位是唐玄奘。我是十分钦佩他坚定的信念和原则。但只要是人，都会有瑕疵。他善良，有时甚至善良过了头，愚昧，肉眼凡胎，这些贬义词放在这位&凡人&身上，似乎没有了之前的味道，变成了中性词。但在他身上，我们又能找到什么？找到了他对万物抱有的善心，眼中只有善，没有恶的世界观。如果把它放到当今社会，或许他也不会善良了，他会为了生存而改变自己，让自己变得没有正义感。
第二位是孙悟空。他也许是每个人心目中的英雄，他满足了所有人心中正义的形象，但又给了大家固执的感觉。应了人无完人这个成语。剧中的&猴哥&勇敢、追求自由、刚正不阿，但你又是否能感觉到他和唐僧浓浓的师徒情？《西游记》中的一番话，淋漓尽致的表现出了孙悟空的忠心耿耿：一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
难道花果山的水帘洞不好吗？不是。难道没有他所崇尚的自由么？也不是。牵扯住他们俩的不就是一段浓厚的师徒情吗？
读第一遍，我读到了吴承恩的作品有趣，手法老练；读第二遍，我读到了人物的情感；第三遍，不再像前面两边那样捉摸不透了&&
苏州枫桥中心小学六年级：陆怡
第8篇：翻开人生崭新的一页我们穿着整齐而庄重的军训服&&迷彩短袖衫，蓝色色长裤。分成十多个排，精神抖擞地在广阔的操场上进行队列操练。
对于蹲、坐、站的姿势；转向的一致性、平稳性；步伐的整体性和力度，基至一些细节都要严格地训练。炎炎烈日之下，全体新生正进行着一场体质和精神上的双重考验。一天近十个钟头下来，我们充分品尝到了军训所带来的汗水和艰辛。
但仔细品味，这却是提高我们身体素质的绝佳机会。作为一个当代大学生除了在学识上有所建树，还要有顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的品质，身体素质和心理素质都要达标。没有身体和心理上的健康保证，是无法实现进一步的自我提高的。
今天，虽然尝到汗水的滋味，如果我们都能坚持到最后的汇操，不临阵退缩，坦然地整齐地站在大家面前展示出漂亮的军姿、军容、军貌，那我们就成功了。至少那时候我们的心一定会体会到一种前所未有的成就感&&因为我们成功地挑战自我，克服身体上和心理上的弱点，使自己在大学第一站完成得漂亮而圆满。
军训是大学必修的第一课。它强调协调合作，不但提高我们的身体素质，有利于迅速加深同学之间的感情和集体荣誉感的形成，这种团队精神、组织性、纪律性是将来事业有成重要条件。
所以，军训给予我们一生的意义是举足轻重的。对我们心理承受力的培养也是不容忽视的。总之，汗水的背后换来了许多有价值有意义的人生真谛。走出温室的花朵也由此绽放的更加美丽，而我呢，有过这次充实、艰辛的军训经历，我会更喜欢大学生活，更期待人生。
第9篇：人的一生人的一生很短共分为童年，少年，青年，中年，老年五个阶段。
有人曾算过这样一笔帐：假如人可以活70岁，除了每天睡觉，吃饭，搞个人卫生，走路，买东西，和别人闲聊，看病，吃药，特别护理和不做正经事的时间(58年7个月)还剩10年7个月的时间！如此算来，一个人活到70岁，只有10年左右的时间可以用来为社会做些事，另外，人们并不都是能活到70岁的。人生有限，生命有涯！在这短暂而又匆匆的人生旅途中，不该用太多的时间去迟疑，昨天！已经过去，行色匆匆，越行越远最终成为记忆。今天！悄悄流失，偷偷的划过你的身边，唯恐你醒悟。明天！款步而来！带着你的梦想和未来！你该如何面对？哭泣着，哀求着要留住昨天，抓着今天，挡着明天吗？哈哈哈哈！我想，让昨天走吧，不要留门，留门无意！享受今天，并且珍爱它！计划明天，利用它！利用它带来的希望！
&逆水行舟用力撑，一蒿松劲退千寻。古云&比日足可惜&，吾辈更应惜秒阴。这首诗是老革命前辈董必武在1959年8月对日专门为中学生写的。董老在诗中告诉我们说：&中学时期，人生的黄金时代，是很有限的，我们要加以充分的利用，促使自己早日成才&时间是最不偏私的，给任何人都是24小时，同时时间最是偏私的，给任何人都不是24小时。&&赫胥黎这句话说的很好！时间都是一样的，有的人很会利用时间，用短暂的生命来做无限的事情；还有的人只会浪费时间，这种人只配做社会一流的渣子！
所以说：我们是否应该像雷锋叔叔那样用有限的生命做无限的好事呢？
第10篇：人的一生人的一生是在拼搏和追求中度过的，从出生那一刻起，就背负起父母的希望，在学习之余，还要不断读书做题，对生命说，只有负担和劳累，清闲地坐下来，漫无边际地想像，回味一下生活的这些时间好像都没有。
老师父母的传统观念是&活到老学到老&。他们认为生命应该在紧张的学习或拼搏中度过的，这样的生命才是所谓的&充实&。
人的一生是短暂的，精力也是有限的，我们无瑕顾及那么多与生命不相干的事。只知道一味地追求而不知道享受的人是笨蛋，只知道挥霍无度而不知进取的人是败家子，只有懂得把握好这两者之间关系的人才是智者，才是生活的主人。我有一个朋友，才能学识都比我高，在学习上取得的成绩自然比我好的多，可是有一天在谈心的时候，他却不知从那儿蹦出一句&我只想过没有目标的生活&。这样的回答令我深思，老子庄子主张顺应自然的道家思想，他们一生曲折不平，却淡泊名利，那些躲在深山老林，口口声声说是隐士的人其实都算不上真正的隐士，真正的隐士其实是和我们同样置身于物欲横流竞争激烈的社会中，只是他们能像荷花一样&出淤泥而不染&，他们不被金钱迷惑，更不会在物欲横流的社会中迷失自我。在他们心中就有一片圣洁安逸的净土。
人是赤裸裸地来，最终也将赤裸裸地去，对这个繁华的尘世留恋太多也没有用，我们生前所用有的，死后也不能带走，人的生命一旦终结，一切都将随尘世浮华化成灰烬，所以，请所有孜孜不倦忘我奋斗的人觉醒吧！放下所有的负担和劳累，安详地坐在草地上，看看白云赏赏绿水，换取一份安逸，让灵魂休息，让生命休息。
第11篇：生物链解析生物链是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。这种关系在大自然中很容易看到。比如：有树的地方常有鸟，有花草的地方常有昆虫。植物、昆虫、鸟和其它生物靠生物链而联系在一起，相互依赖而共存亡。
生物链的例子常常就在我们身边，而且使人类受益匪浅。比如：植物长出的叶和果为昆虫提供了食物，昆虫成为鸟的食物源，有了鸟，才会有鹰和蛇，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾&&。当动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物，为植物提供养分，使其长出新的叶和果。就这样，生物链建立了自然界物质的健康循环。
基于以上理论，烟台流浪猫数量看似确实很多，但是近一段时间应该还是处于生物链
相对平衡时期，猫有比较好的生存环境，繁殖条件，食物来源（包括鼠类、以及人提供的
食物）等。
这样的平衡没有必要进行人为的干涉、破坏（从自然界的角度讲，应该是&没有权利&）。
而且如果恶意破坏，可能造成生物链断裂，会出现一些恶性后果。这也是所谓&顺应天意&、&顺其自然&。
美国曾经有个地方草场挺繁茂，他们养了许羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊，当地人很生气，狠心要把这些食肉动物猎杀完它，后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖的非常快，可惜的是，草场慢慢地被食光了，羊没得吃了，也慢慢地都饿死了。另一件也是发生在美国的事，一个地方田鼠成灾，粮食大量减产，人们想尽了办法就是灭不了这些田鼠，后来他们从外地引来了蛇和猫头鹰，这些田鼠没费多大力气就被消灭了，粮食恢复了原来的产量。美国从这些教训中才知道了生物链对自然界是多么的重要，每样的物种灭绝都可能影响到一系列的问题。
第12篇：生物链解析生物链是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。这种关系在大自然中很容易看到。比如：有树的地方常有鸟，有花草的地方常有昆虫。植物、昆虫、鸟和其它生物靠生物链而联系在一起，相互依赖而共存亡。
生物链的例子常常就在我们身边，而且使人类受益匪浅。比如：植物长出的叶和果为昆虫提供了食物，昆虫成为鸟的食物源，有了鸟，才会有鹰和蛇，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾&&。当动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物，为植物提供养分，使其长出新的叶和果。就这样，生物链建立了自然界物质的健康循环。
基于以上理论，烟台流浪猫数量看似确实很多，但是近一段时间应该还是处于生物链
相对平衡时期，猫有比较好的生存环境，繁殖条件，食物来源（包括鼠类、以及人提供的
食物）等。
这样的平衡没有必要进行人为的干涉、破坏（从自然界的角度讲，应该是&没有权利&）。
而且如果恶意破坏，可能造成生物链断裂，会出现一些恶性后果。这也是所谓&顺应天意&、&顺其自然&。
美国曾经有个地方草场挺繁茂，他们养了许羊在那里放牧，可是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊，当地人很生气，狠心要把这些食肉动物猎杀完它，后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖的非常快，可惜的是，草场慢慢地被食光了，羊没得吃了，也慢慢地都饿死了。另一件也是发生在美国的事，一个地方田鼠成灾，粮食大量减产，人们想尽了办法就是灭不了这些田鼠，后来他们从外地引来了蛇和猫头鹰，这些田鼠没费多大力气就被消灭了，粮食恢复了原来的产量。美国从这些教训中才知道了生物链对自然界是多么的重要，每样的物种灭绝都可能影响到一系列的问题。
第13篇：解答人生高一作文：解答人生
垦利县垦利镇中学2001级4班张文鹏
&春天的花开秋天的风以及冬日的落阳,忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想&,听着这优美的歌声,我想到了自己,人生四季给我带来了什么,四季中我怎样去领悟,去走自己的人生路.
例题一:春季中
已知:现在正是春季运动会,全校的师生正处于激烈的气氛中.这是最后一项比赛&&4&100m接力.可我们四名运动员已在前面比赛中连连受伤.我们是否参加,能否胜利.
分析:受伤只是一个小因素,成功的主要因素在于我们四人团结一致,努力拼搏.
解答:&同学们,记住团结就是力量,拼搏才会赢,去吧!你们一定行.
解答人:我们的班主任兼领队人.
结果:我们尽了自己最大的努力,竟拿了第一名,我们和班主任快乐的笑了.
例题二:夏季中
已知:夏日炎炎,大地都快被烤熟了.我在桌前汗流不止.一道数学题我已思考了30分钟,未果.
分析:学习是苦活,只要不放弃,终会柳暗花明的
解答:&我们一起来思考吧!&
解答人:和我同甘苦共患难的同桌
结果:两人的效率果然高,很快地做出了这道题,我们相互看了看,笑了&别是一&般快乐在心头.
例题三:秋季中
已知:&夜来南风起,小麦覆陇黄.&放学后到田中找母亲,远远望见母亲穿着一件旧衣,正吃力的背着一捆麦子慢慢地走着,我心里酸酸的.
分析:母亲每天不停的劳动.在这丰收的季节中更是加重了负担,我应该帮母亲做些事.
解答:我偷偷跑到母亲后面帮她抬着.
结果:母亲回头发现了我,疲劳的脸上露出了快乐的微笑,我心里甜甜的.
例题四:冬季中
已知:&忽如一夜春风来,千树万树梨花开.&&唉呀;谁打我&一个雪球打来.
分析:前面这个人虽然和别人说话,可行为古怪.
解答:&去死吧!&我一个雪球扔在他头上.
结果:两人笑了,好开心.
小结:人生中四季景色不同,或冷,或热,或阴,或晴,但不管怎样,我都将执著前行.
第14篇：一类文解析(一)别人为(地)缩短你的助跑线
今年五一节放假期间，我们全家游览了位于市郊外的动物园。在天鹅馆，我发现了一个奇怪的现象，那就是，几只天鹅在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，竟能非常安闲地生活而不飞走。(“奇怪”一词用得好，正因为好奇，才促使“我”探究下去。)问爸妈(“问”前应加上主语“我”。)，爸妈也不明白这是为什么。不得已，我们找到管理员向他问个究竟。听管理员说，天鹅在展翅高飞之前，必须有一段足够长的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑线长度太短，天鹅就难以施展它拥抱蓝天的理想，久而久之，天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔的本领。而这几只天鹅(删去“而”，衔接更自然)，就是因为没有了飞翔时所必需的足够长的助跑线，才会在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，非常安闲地生活而不飞走。(管理员的话解开了我们的疑窦，同时也引出了“我”的思考，揭示和证明了全文的中心观点――别人为地缩短你的助跑线。)
听了管理员的解说，我很为那几只天鹅惋惜。同时我想，生活中何尝没有人为地缩短实现理想的助跑线而落得个一事无成的可悲下场之人？(由鸟及人，联系自然贴切，为下文进一步论证观点作了很好的过渡。)
北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤-仲永》的名文。文中说，金溪县有个叫方仲永的小孩，他家世世代代以种田为业。方仲永五岁时，便能作诗，并且诗的文采和寓意都很好。全县的人对此感到很惊讶，慢慢地都把他的父亲当作上宾看待，有的还拿钱给他们。他的父亲认为这样有利可图，便每天拉着方仲永四处拜见县里有名望的人，表演作诗。最后，方仲永的聪明才智却完全消失了。(用方仲永的例子来证明观点比较贴切，只是有点陈旧。)
分析方仲永聪明才智完全消失的根本原因，无非是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育，人为地缩短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故。(有例有析，一语中的。)
近日，中央电视台《新闻调查》栏目讲述了这样一个故事：1983年出生的魏永康，两岁就认识了1000多个汉字四岁掌握了初中的全部知识，八岁上了重点高中，十三岁以高分考取了重点大学，十七岁考上了中国科学院的硕博连读，但却在十九岁的时候因生活自理能力太差而退学。(又是一个当代的方仲永式的悲剧！增强了观点的现实意义。)
这个故事的魏永康，只有超乎常人的学习能力，却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也是他和他的家人，人为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果。(两个事例，一古一今，一是环境所迫，一是自身因素，两相对立，十分巧妙，有力地证明了中心论点。)
同学们，难道你不想让自己成才吗？那么，就请千万别人为(地)缩短你的助跑线！(反问有力，号召自然，照应标题，强化论点。)
【说长道短】
得分点：文章标题揭示了中心论点“别人为(地)缩短你的助跑线”后，正文先用天鹅缩短助跑线就不能飞翔的事例说明了论点；接着，作者列举一古一今现实生活中的两个典型论据，对中心论点进行了充分的论证，使文章有了积极的现实意义；结尾提出号召，强化论点。
提升点：主要着力点就放在中心和材料的处理上：如果论据的时代感再强一些，注意正反对比论证，那么中心会更突出，说服力会更强。
(二)助跑线上须卖力
现象名称：小球运动
现象描述：将一大小适中的小球，放在足够宽阔的地面上。如果不对它施加外力，那么它就会稳稳地呆在地面上；当对它施加的外力大于它所受到的阻力时，小球便会朝着外力的方向移动，且移动的速度和其受到的外力成正比；当对其施加的外力超过小球本身重力和它所受到阻力的总和的时候，小球便会从这_刻飞起来，而飞起来的高度和远度也与其所受到的外力大小成正比。
(用记录现象的形式扣题开篇，并用物理知识对运动现象进行描述，可谓别具一格。)
同类现象：
示例一：人的腿部只有用上足够大的力气才能走动，加大用力到一定程度后人自然就会跑起来。
示例二：宇宙飞船到广袤的宇宙空间去的时候，若缺少自身所携带的强大动力源的支持，那么其结果是不堪设想的。
(由此及彼，列举同类现象，强化对中心的论述，增强文章说服力。)
现象拓展： -
示例一：上海液压泵厂工人李斌，本来只是个技校毕业生，可他硬是通过刻苦努力，获得了大学本科文凭，成为上海乃至全国职工中唯一具有工程师和高级技师双项职称的智能型工人。十年里，他完成新产品开发项目55项，为企业创造了2100多万元的经济效益。有眼力的德国专家甚至还出高薪聘他到国外工作……
示例二：许振超是青岛港前湾集装箱码头公司桥吊队队长。作为一个“老三届”出身的普通工人，他始终站在时代的前列，顺应社会发展的潮流不断努力提高自己。他不仅没有被时代淘汰，而且屡屡永挑大梁，由一名普通工人，逐步成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。许振超带领的桥吊队，还创造出了每小时381自然箱的码头装卸效率，被交通部认定为世界最新记录。
(主体部分，两组现象，一简一繁，由“现象”及人，逐步拓深。不过，两组现象都只摆出事例，缺少必要的议论。)
最终结论：处于助跑线上的力求发展和进步的事物都要拼尽全力才行，这是它们实现飞翔梦想的关键！
友情提示(或“自我暗示”)
同学们，今天的中考使我们站在了通向高中的助跑线上，我想，没有一个同学不希望自己“高飞”起来，那么，就请用你最大的努力去拼搏吧！
(总结全文，再次对中心加以结论性阐述，使文章俨然成为一个事体。)
【说长道短】
得分点：新颖的构思和独特的论证艺术。不了说清标题提出的“助跑线上须卖力”的道理，文章别具匠心地分开条款，先从司空见惯的一个现象(小球运动)说起，继而在罗列两个“同类现象”的基础上，又对这一现象进行了巧妙拓展，较好地凸现了本文的写作目的。结尾的“最终结论”对全文作了恰到好处的总结，使文章的结构完整紧凑，“友情提示”则增强了文章的针对性。
提升点：美中不足也是在其说理论证上，从全文的主体看，似乎都在摆事实、列现象，偏偏少了议论文所必须的以“理”服人。不妨在“现象拓展”后面加上个“原理分析”之类，来个理性思考，挖一挖深层内涵，这样，主旨就会更鲜明、更深刻。
第15篇：高中部分文言虚词解释例析一盖gai
1.盖其又深，则其至又加少矣。（《游褒禅山记》）
2.盖均无贫，和无寡，安无倾。（《季氏将伐颛臾》）
[例解]用在句首，作副词，表示下边说的一些话，是带有推测性的断定，相当于现代汉语中“大概”推想”的意思。
3.吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲。（《与妻书》）
[例解]表示这种意思的“盖”，也有用于句中的。
4.今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（《游褒禅山记》）
5.谢灵运为永嘉守，凡永嘉山水，游历殆遍，独不言此山，盖当时未有雁荡之名。（《雁荡山》）
[例解]用作连词。连接上文，起说明原因的作用，也含有不十分确定之意。
1.臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取壁。（《廉颇蔺相如列传》）
2.今事有急，故幸来告良。（《鸿门宴》）
3.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（《师说》）
[例解]用作连词。表示因果关系，可译为“所以”“因此”。有时用“是故”“以故”。
4.燕太子丹者，故尝质于赵。（《史记;刺客列传》）
5.公子往，数请之，朱亥故不复谢。公子怪之。（《信陵君窃符救赵》）
[例解]用作副词。有“从前”“故意”的意思。
1.何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
[例解]用作疑问代词。单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。
3.豫州今欲何至？（《赤壁之战》）
4.大王来何操？（《鸿门宴》）
[例解]作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。
5.然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
6.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
[例解]作定语，可译为“什么”“哪”。
7.何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
8.徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
[例解]用作副词。用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”
9.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）[例解]用作副词。用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”
10.樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）
11.今单车来代之，何如哉？（《信陵君窃符救赵》）12.君以袁某为何如人哉？（《谭嗣同》）
[例解]“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。
13.荣禄遇足下素厚，足下何以待之？（《谭嗣同》）
14.何以战？（《曹刿论战》）
[例解]“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
1.或师焉，或不焉。（《师说》）
2.回视日观以西峰，或得日或否。（《登泰山记》）
3.或曰此鹳鹤也。（《石钟山记》）
[例解]用作代词。有时分指它前面已经出现过的人或物中的一部分，有时泛指某人、某物或某种情况，可译为“有人”“有的”“某人”等。
4.予尝求古仁人之心，或异二者之为。（《岳阳楼记》）
[例解]用作副词。表示不敢或不能肯定，可译为“或许”、“也许”、“可能”等。
5.人或益之，人或损之，胡可得而法？（《察今》）
6.蛟或浮或没。（《周处》）
[例解]用作连词。表示两种（或以上）情况可供选择或者动作行为的交替发生，可译为“或者”“有时”。
1.儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
2.岂有相公此时出见客乎？（《报刘一丈书》）
3.欲安所归乎？（《赤壁之战》）
[例解]用作语气助词。表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
4.王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）
[例解]表测度语气，可译为“吧”。
5.呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（《捕蛇者说》）[例解]用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。
6.胡为乎遑遑何之？（《归去来辞》）
[例解]用在句中的停顿处。
7.生乎吾前……（《师说》）
[例解]用作介词。相当于“于”。
8.恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》）
[例解]作词尾。
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