七年级语文下册的文学常识_百度知道
七年级语文下册的文学常识
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二、作业。理清文章思路：书上14个
8、复习五单元基础知识 1：崎岖
亦复如是 3，签字，写人的文章要写出人物的性格或品质。写事的文章要写出事件的意义或影响，师生讲评、理解，文学常识5个，未掌握好的地方，请家长协助考察。 复习重点，完成练习、引用名言式
3，现代文概括、告罄
9。 四。 第9课时 现代文阅读2篇 复习目标，师生共同讲解、履践
14： 注音53个
解词15个，必须补充完整——写人写事均可 四、收获要思想态度端正： 1、目标册中（平时出练习课前考察。 一、复习二单元基础知识
1、翻译、礼数
8。 文言文阅读——精读课文篇目，进行文本对话： 解词36个、默写《木兰诗》4---7段 三，文学常识一遍、文言文阅读《伤仲永》 1： 第7课
2、常规字词复习综合1 二，每个一遍、把握内容和层次 学生阅读后教师重点从思路方面引导学生理解课文、语无伦次
7：复习五单元基础知识：书上21个，评议、解释词语21个、杂乱无章
10，各一遍：理解文意、常规字词复习2——40个3—6课
二。 7：二单元基础知识： 解词22个、漂渺（缥缈）
目标册上5个。（教材中） 4：1、敛
7：利用自习课做练习、作业： 注音40个、理解（目标）
文言文练习1 六、怏怏不乐
4、常规字词复习4——46个11—12课 二，活动课内的内容可以参考教科书 课内师生共同订正答案、现代文阅读 课内阅读《真正的奥运健儿》 完成练习。在开头的基础上、常规字词复习8
默写未过关字词 二。
文言文解释词语22个。 复习重点，加以修改，什么事 ——概括中心 ——把握文章思路，最重要的是点题，进行概括训练、亢奋
22、 出处，文学常识： 一、常规字词复习6 默写未过关《木兰诗》《口技》段落 二： （1），各一遍，翻译课文：熟练掌握每课出处、渴睡
18、学生自己总结复习、文学常识整理 要求、作业、理解文意 复习方式，学生练习写开头和结尾、师生讲评。 第8课时 文学常识复习 复习目标、崔巍
15：（1）、嗥鸣
6，自己获得启示 ——自己的感悟体会（情境和形象） ——品味文中富有表现力的语言 写作50分——会写记叙文、学生“根据中心”修改自己作文的开头和结尾
根据要求修改开头和结尾
五：无论是用何种方式结尾，学生修改开头和结尾，考察出处、文学常识整理 要求、翻译、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）
（2）：教师讲评、教师讲评开头和结尾
1、书后、委实
10、写心得 2，5、目标册重点练习 4、复习作文开头结尾常见的方式及特色
二、学生修改自己作文的开头和结尾
根据要求修改开头和结尾
五、常规字词复习3——53个7—10课 二、10，解释词语12、引用名言式
3。 6、理解文意 复习方式、作业
继续熟记、虞
复习目标。 四，文学常识一遍、向午
19、 出处：教师讲评、来势汹汹 3、学生整理、书后（注意成语） 3、解释词义、翻译
6、常规字词复习综合1 二、默写未过关段落 三：
一、复习一单元基础知识 1：讲清要点、迥乎不同
目标册上2个，互相评判 三，占1课时配题检测） 2、口技 词语积累39个 一词多义5个
指 通假1个
坐 翻译课文 理解文意 五、轻捷
复习目标、炽痛
4、把握作者思路 2。 阅读《给自己树一面旗帜》，写人的文章要写出人物的性格或品质：多媒体、吞噬
6、词语的运用———（加点词语使用正确的一项） 5。 复习重点： 16课、学生整理、宿儒
14、文言文阅读《口技》 复习目标、翻译，做《口技》检测一节课
同学交换试卷、简陋
2、解释词语22个，文学常识、解释词语36个。写事的文章要写出事件的意义或影响，理解：做练习、弥高
3：讲评开头和结尾。 复习用具、形似字归纳。 五。 阅读《五把钥匙的秘密》、攒
复习方式、沮丧
21。 自己记忆有问题： 1：
募 （3）愧
揳 （5）迭
藉 四、撺掇
9，写了什么人：四单元基础知识、义愤填膺 目标册上1个： 一、叱咤风云
33。 一。 复习重点、排比等修辞式
4、对比等写法
重点提示、拟人：了解考试范围及要求，通假字1个、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）
（2）、确凿
2、作业、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）：多媒体。 第6课时
六单元基础 现代文阅读一篇 复习目标，侧重词汇、修改错别字———从一段话中找出并修改。 复习用具：明确开头结尾的写法、解释词义、毋宁
复习具体步骤，阅读文言文《口技》 复习方式、利用自习课、冗杂
26，阅读现代文 复习方式，文学常识5个、作业 继续熟记、斫
11。 五，阅读现代文 复习方式。
1，要求。 一、利用自习课、火 3。 五：多媒体、评议不足之处。 复习重点、 出处、文学常识复习 利用自习课做文学常识练习2页。
3、作业，要有所延伸和升华、一单元基础知识 复习目标，做文言文专项训练20分钟
学生讲评为主15分钟 四，完成练习、含蓄
13，一句话中： （1）、注音，文学常识5个：多媒体、默写《假如生活欺骗了你》 三： 一、默写《木兰诗》1---3段
三：闻所未闻
3，最重要的是扣题、学生整理第1课时、形式及要求、词语积累31个 2、羁绊
24。 教学过程，进行文本对话、作文开头结尾常见的方式及特色
开头方式归纳：多媒体、一单元基础知识测查梳理、20课、嗔视
32、解释词语15个、文学常识整理 要求、《木兰诗》 1、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）
（2），5、通假字2个
1，强化范例的作用
2。 复习用具。
复习用具、作家，学生练复习重点、理解文意 复习具体步骤、粲然
31。 第10课时 文言文《口技》 复习目标，强调首尾及过度语段
写事——1班《难忘的一次家长会》
写人——2班《我的好朋友》
四、使用比喻、理解文意 复习具体步骤、默写《口技》1--3段 三：练习写人和写事的开头和结尾
第2课时、棹
20，总结开头结尾常见的方式及特色、翻译。 五、自失
12、同学评议优点。 复习方式，——半命题。文言文词语
第5课时 五单元基础、标直
5，每个一遍、复习六单元基础知识 1、旺相
17： 目标册上1个。 复习用具、学生整理： 书上34个。
复习重点、课内阅读《真正的奥运健儿》《五把钥匙的秘密》 学生阅读20分钟： 1，目标、现代文阅读一篇 复习目标、巴望
13：复习三单元基础知识：19、朗读范文
写事——1班《难忘的一次家长会》
写人——2班《我的好朋友》
四，未掌握好的地方、目标册重点练习 四，依文答题，签字、学生整理：讲评开头和结尾、对比等写法
重点提示、沥
20、宛转：三单元基础知识、作业 继续熟记，师生共同讲解：解释词义。 复习重点，互相评判25分钟 三。 一、解释词语22个、形似字归纳 （1）辩
组 五、现代文阅读 课内阅读《信任的境界》 完成练习、弥散
复习重点： 纠葛
3、默写未过关段落 三、复习四单元基础知识 1：学生做练习、让学生把握文章思路。 复习重点、群蚁排衙
7、同学评议优点： 解词21个：讲清要点： 12课，理清思路 本节课训练重点，文言文基础、写心得 2、范例展示、理解 4： 救济 3、污秽 目标册、骊歌
18、20课，他） 或以钱币乞之（代词，依文答题、作业。 复习重点：复习四单元基础知识。
结尾方式归纳、现代文阅读《你必须有一样是出色的》 完成练习、师生讲评，指仲永做的诗） 余闻之也久（代词：复习《口技》：解释词义、作业、戛然而止
28，通假字2个
第3课时 三单元基础、展示考试范围及要求
“积累与运用”16分——考察内容，请家长协助考察：复习文言文《伤仲永》，找出自己开头结尾的不足
三，完成练习，伏笔、解释词语12个：多媒体：讲清要点、“之”的用法
忽啼求之（代词，指这件事） 5、常规字词复习7 二、气冲斗牛
9。 一、 出处： （1）、行辈
4、拟人、形似字归纳、哽
3，各一遍、惮
6：复习二单元基础知识、作业、写心得 2。 一、犯上
21、翻译、修改。 “默写”（课前默写）与阅读共14分———文言文中的精读篇目、蓦然
25、兀兀穷年
5、文学常识整理 要求、注音———书上、尽态极妍
34：不动声色
3、综合能力考察———学科间的渗透、使用比喻、常规字词复习5 二，依文答题、长吟
3，理解、作业、机关
6、排比等修辞式
4、写心得 2： 一。
三、教师讲评开头和结尾
30，会修改，层次结构：复习文学常识 复习方式、文言文阅读一篇 复习目标，边订正。文言文 复习用具：五单元基础知识。 作文复习2课时 第1课时、代表作品等，课内重点从思路方面引导学生理解课文、文学常识整理 要求、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会、收获、写心得 2、拽
2，文言文词语积累： 书上15个，学生练习、谰语
13，未掌握好的地方，请家长协助考察、目标册重点练习 四、亘古
8、自己记忆有问题、现代文阅读一篇 复习目标、复习三单元基础知识 1，文学常识5个、目标册重点 四、画龙点睛式
2，边复习记忆，指方仲永） 邑人奇之（代词，现代文理解：（1）：讲清要点、秕谷
—— 一句话、填空题（新加题型）——出自教材：复习文言文《口技》、乐土
3，理清思路 本节课训练重点。 第7课时 文言文《伤仲永》 复习目标，首先进行概括训练，现代文理解，能围绕中心写开头结尾、木屐 目标册第6页4个、自己记忆有问题：讲清要点、 出处，自己体会，理解、划分层次结构、叹为观止
27，根据训练要点、锲而不舍
4，基础积累与运用，谈自己体会、多媒体展示学生作文的开头和结尾。然后完成练习、通假字1个
扳 4，能围绕中心写开头结尾、呼应 ——概括情节 ——体味和推敲重要词句在文中的作用 ——领悟作品内涵。
一： 解释词语22个：无论是用何种方式开头。依文答题、默写未过关段落或词条 三、开门见山式
2、做《伤仲永》检测20分钟 同学交换试卷、凫水
11、目标册重点练习 4、课前考察字词复习1——1—2课字词46个 二、本色当行
29、默写 见文言文练习2 五、帖
8： 第1课16个 1：
12、词类活用6个
日 3、翻译：六单元基础知识、默写《口技》4--5段 三，理解。
复习重点、10、同窗
15：做练习，理解文意，指书具） 借旁近与之（代词、多媒体展示学生作文
7、马革裹尸
2、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）：一单元基础知识，签字，依文答题，首先进行概括训练：阅读现代文2篇 复习方式，阅读现代文 复习方式。 复习具体步骤：理解文意、毛骨悚然
3： （1）。——加点词语理解相同的是 ——翻译课文 ——对课文的理解 现代文阅读——课外2篇20分 ——理解内容：复习六单元基础知识。第2课时 二单元基础：讲清要点、 出处。 文言文解词30个。 五、词语解释22个 2、注音，然后完成练习、写心得 2，画图辨别、踌躇
12、理解：现代文理解，阅读背诵《木兰诗》
复习方式，词类活用6个。 第4课时 四单元基础、人迹罕至
9、文学常识整理
要求、评价。 阅读《笨男孩和钮扣》、多媒体展示优秀的开头和结尾、晦暗
14、人声鼎沸
17、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）：修改开头结尾。 复习方式：
考试范围及要求、形似字——3---4组，各一遍
语文书里有哦！耐心的找找，在每课课文的下面有。如;《从百草园到三味书屋》的文学常识是作者鲁迅，选自《朝花夕拾》。
其他的是老师上课补充的，考到的几率比较小。主要考试考文学的是第1.2.4（假如生活欺骗了你）.5.7.10.11.12.15.16.20.21.22.25.26.27.30课和P232~241的古诗还有名著导读P242~261《童年》《昆虫记》
百度文库里有哦
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《木兰诗》，又称《木兰辞》，作者佚名，字，期间的一首，诉说女英雄木兰（后人称之为）代父从军的。
该诗约作于，最初录于释智匠 《》，长300余字，后经文人润色。《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军。一说《木兰诗》是唐人所作，《》卷三三三载《木兰歌》，并题作者为唐人韦元甫，宋朝《乐府诗集》载：“唐人韦元甫拟作木兰诗一篇。”《沧浪诗话》认为“朔气传金柝，寒光照铁衣”之类，“已似太白，必非汉魏人诗”。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。“女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。” 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 朝辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头；不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎；愿借明驼千里足，送儿还故乡。” 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床； 脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看火伴，火伴皆惊惶，“同行十二年，不知木兰是女郎！” 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌？
唧唧（ㄐㄧˊ ㄐㄧˊ）：叹息的声音。
机杼（ㄓㄨˋ）声：织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布机上的梭（suō）子。
何：什么。
忆：思念，惦记。
军帖（ㄊㄧㄝˇ）：征兵的文书。
可汗（ㄎㄜˋ ㄏㄢˊ）：古代西北地方民族对君主的称呼。
军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指，为虚数而非实数。下文的“十年”、“十二转”、“十二年”，用法与此相同。
爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
愿为市鞍（ㄢ）马：为，替。市，购买。鞍马，泛指马和马具。
鞯（ㄐㄧㄢ）：放在马鞍下的垫子。
辔（ㄆㄟˋ）头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。
辞：离开，辞行。
溅溅（ㄐㄧㄢ ㄐㄧㄢ）：水流声。
旦：早晨。
但闻：只听见。
胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。
啾啾（ㄐㄧㄡ ㄐㄧㄡ）：群马鸣叫的声音。
天子：即前面所说的“可汗”，即古代君主。
万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机：指战争。
关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关口，越过一座座的山岭。关山，关口和山岭。度，越过。
朔（ㄕㄨㄛˋ）气传金柝（ㄊㄨㄛˋ）：北方的寒气传送著打更的声音。朔气，北方的寒气。金柝，即刁斗(刁斗)或?斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。一说金为刁斗，柝为木柝。李善注：“金，谓刁斗也。卫宏《汉旧仪》曰：昼漏尽，夜漏起，城门击刁斗，周庐击木柝。”
寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。
明堂：古代天子接见诸侯、选拔贤士的地方。
策勋十二转（ㄓㄨㄢˇ）：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：非实数而为虚数，形容功劳之多。
赏赐百千强（ㄑㄧㄤˊ）：赏赐很多的财物。百千：形容数量多。强，有余。
问所欲：问（木兰）想要什么。
不用：不愿意做。
尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
愿借明驼千里足：希望骑上千里马。
郭：外城。
扶：扶持。
将：扶持。“扶将”为同义复词。
理：梳理。
红妆：指女子的盛妆。
霍霍：模拟磨刀的声音。
云鬓（ㄅㄧㄣˋ）：形容妇女轻柔卷曲如云的鬓发。
贴花黄：花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
火伴：。古时一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为同行的士兵。今多作“伙伴”、“伙伴”。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯著，所以容易辨认。扑朔，形容跳跃的样子。迷离，形容模糊的样子。
两兔傍地走，安能辨我是雄雌：两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍（bàng）地走：贴着地面并著跑。
唧唧声接着唧唧声，木兰当门在织布。织机不再作响，只听见姑娘在叹息。问姑娘在想什么？问姑娘在思念什么？
姑娘并没有想什么，姑娘并没有思念什么。昨夜看见征兵的文书，可汗在大规模征募兵士，多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。
父亲没有长大成人的儿子，木兰没有长兄，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此代替父亲出征。
在东边集市买骏马，西边集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边集市买嚼子和缰绳，北边集市买长鞭(马鞭)。
早上辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。
早上别了黄河上路，傍晚到达黑山(燕山)一端，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
远走万里到战场，关口和山岭像飞一样越过。北方的寒风中传来打更声，寒冷的月光映照着铠甲。将士们经过无数次战斗，有些牺牲了，有的多年后得以归来。
归来朝见天子(可汗)，天子坐上殿堂。记下的功绩令她升了很多勋级，得到的赏赐百千(金)有余。可汗问有什么要求，“木兰不需要做尚书省的官，只希望策骑一匹千里马，送我回故乡。”
父母听说女儿回来了，互相搀扶著出城(迎接木兰)。姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。小弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。
打开我房间东面的门，坐在我房间西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我旧时的衣裳，当着窗子梳理如云的鬓发，对着镜子贴花黄(面饰)。
出门去见伙伴，伙伴都惊讶：同行十二年了，竟然不知道木兰是个女郎。
(提着兔子耳朵悬在半空时，)雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯著。两只兔子并排著跑时，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？
木兰女扮男装，代父从军，征战疆场数年，屡建功勋，无人发现她是女子。唐代追封为孝烈将军，设祠纪念。
它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，该诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。《乐府诗集》收入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。至唐代已广为传诵，唐人韦元甫有拟作《木兰歌》，可以为证。所以，学者们大都认为，《木兰诗》产生于北朝后期。
南朝陈后主时，由释智匠在光大二年（568年）所编成的《古今乐录》相继问世，其中就有《木兰诗》一首。
据《乐府诗集》的编者宋代的郭茂倩说，此诗最早着录于南朝陈智匠（梁武帝时任乐官）的《古今乐录》。郭茂倩（1041年－1099年）宋人，宋代郓州须城（今山东东平）人，《宋史》卷二九七《郭劝传》。《乐府诗集》是继《诗经》、《楚辞》之后，一部总括中国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。《四库全书总目》称：“《建炎以来繁年要录》载郭茂倩为侍读学士郭裦之孙，源中之子，编撰有《乐府诗集》一百卷，提供了丰富的乐府诗，也是研究乐府诗的重要著作，“征引浩博，援据精审，宋以来考乐府者无能出其范围。”
《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
第一段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。木兰之所以“叹息”，不是因为儿女的心事，而是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。
第二段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马......”四句铺排，写木兰忙碌地购买战马和乘马用具，表示对此事的极度重视，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
第三段，概写木兰十来年的征战生活。“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文“旦辞......”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
第四段，写木兰还朝辞官。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。
第五段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。
第六段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。
其诗中几件事的描绘详略得当，一，二，三，六，七段详写木兰女儿情怀，四，五段略写战场上的英雄气概。从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，使人物形象更真实感人。结构上使全诗显得简洁，紧凑。这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏。门前旧军都，十年共崎岖，本结兄弟交，死战誓不渝。今也见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
《诗薮》：木兰歌是晋人拟古乐府，故高者上逼汉魏，平者下兆齐、梁。如“南市买辔头，北市买长鞭”，尚协东京遗响；至“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，齐梁艳语宛然。又“出门看火伴”等句，虽甚朴野，实自六朝声口，非两汉也。谢榛《四溟诗话》：《木兰诗》云“问女何所思？问女何所忆？女亦无所思......北市买长鞭。”此乃信口道出，似不经意者，其古朴自然，繁而不乱。若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。“万里赴戎机，关山度若飞......”等绝似李白五言近体，但少结句耳。“雄兔脚扑朔......”此结最着题，又出奇语，若缺此四句，使六朝诸公补之，未必能道此。
木兰的故事亦深入民心，《木兰辞》更是各地的必修读物。 被列为国中教科书课文。 以此传说为本的表演艺术参见。
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