求个孩子名字_百度知道
求个孩子名字
我哥生了个儿子
我哥他属牛的
我小侄子也属牛的 求帮忙起个好听的名字
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郑学彬。。郑轩郑旭阳。
帮你起了个名字叫做王子瑞 ，帮你测了下，很好。如果想更准的话回我。采用的话通知我一下。更准的话，把宝宝的血型、几时几分出生时间告诉我。这名字寓意、财运等等都很好不妨采用下。记得通知我哈。&/pre&&div class=&replyask-box u--e
& id=&replyask-&&
&h4 class=&ask&&追问&/h4&
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&pre class=&replyask-text& id=&content-&&哦
非常感谢你
名字很好听
我以前取的叫王子阅
OB血型 麻烦你在帮想想吧&/pre&&/div&
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&h4 class=&reply&&回答&/h4&
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&pre class=&replyask-text& id=&content-&&帮你测了下，王子阅这个名字的总评及是不太理想，上面建议改个名字。如果血型是AB型的话，我建议你采用王子瑞这个名字，因为，我按照AB型及宝宝的出生时间测了下，除了一个半吉，其他都是大吉。孩子将来会很顺利的。真的。和命理很搭。不妨试试采用这个名字吧，相信他将来一定会很好的。话说回来，王子瑞这个名字不好吗？很大气啊！不过，我还是尊重你的意见啦。采用的话记得回我。谢谢&/pre&&/div&
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&h4 class=&ask&&追问&/h4&
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&pre class=&replyask-text& id=&content-&&谢谢你
就是我的朋友有好几个都带这个瑞子
你是做什么的
专业的话在帮我想想吧&/pre&&/div&
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&h4 class=&reply&&回答&/h4&
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&pre class=&replyask-text& id=&content-&&好的，以下都是总评及建议都很好的名字，希望有您满意的。王建硕，王梓榕（zi,第3声，因为很多人读错，所以注了下音），王嘉奇（注：这个嘉最好），还是那句老话，采用的话记得回我。谢谢&/pre&&/div&
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&h4 class=&ask&&追问&/h4&
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&pre class=&replyask-text& id=&content-&&都很好了
你是用软件测出来的吗&/pre&&/div&
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&h4 class=&reply&&回答&/h4&
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&pre class=&replyask-text& id=&content-&&嗯，先起好名字，再根据宝宝的血型、出生年月日、性别等测看看寓意等方面就好了！为了小宝宝好嘛！当然要细心啦！对吧？&/pre&&/div&
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那麻烦你在帮我测测&
&这个名字怎么样&/pre&&/div&
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&pre class=&replyask-text& id=&content-&&测了一下，这个名字很好。只是，对于男生会不会有点女性化？将来长长大了会不会觉得这个名字有点不Man啊？王梓嘉也还好啊？不妨采纳，我不勉强啦！
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出门在外也不愁严向红课堂教学反刍日记--2004年2月至5月
- 教育随笔之二 - 流星之家
严向红课堂教学反刍日记--2004年2月至5月
日期：&&地址：&&作者：严向红
&周一&&&&&初一（13）班上课内容，看了VCD《难忘七。一三》北京申奥成功时及采访北京清洁工人等的实况，让学生来回答“北京申奥成功意味着什么？”你准备为2008年的北京奥运会做些什么？然后是学生准备的奥林匹克知识竞答，自问自答游戏活动安排。&&&&看VCD时，因有纪律减分限制，大部分同学很认真地看，就李亚辉同学说在“发疯”。后留下思想教育。建议：1.应先讲清楚看的内容及思考方向，观看内容《北京申奥成功后》思考问题：（1）北京申奥成功意味着什么？（2）你准备为2008年在北京举办奥运会做些什么？&&&&&&2.学生上台来“生问生答”活动时，出题者声音响亮，要求表达清楚，纪律要安静自我约束。&&&&&&3.安排下周课程内容：分组表现各类创作活动。班风情况：部分女同学表现积极，有些积极分子。男同学有几个自我约束意识不强者如：王嘉奇、陆欢、李亚辉、周洋、顾鸿飞。课后留下来交流，与鼓励，低要求为主疏导。&&&&&&初一（11）班采用上堂课的建议后，看录像前提问。即带着问题观看，学生看的很认真投入，效果很好。再由学生来回答“我用什么方式在迎接2008年奥运会，学生能从小事做起如捡垃圾顺便进行德育教育，受到良好启迪。&&&&&&“学生问学生答”活动气氛热烈活跃。&&&&&&给带档案袋同学加了分，布置下堂课的活动安排。班风情况：初一（11）班学生整体素质比较好，学习态度也不错，班长很负责任，分组名单按时交上来，有一定组织能力，今天课上有三位同学迟到，且进入教师声音不断，他们是魏再晨等。 周二&&&&初三（7）班今天在美术教室看《坦泰尼克号》的最后一部分，要求站在导演的角度来看这部篇子，结合语文书上的《坦泰尼克号》剧本描写，思考这部片子，用什么来吸引观众，抓住观众的心得。如果你来写剧本导这场戏，你怎么来处理？下周交流每位同学的剧本。&&&&学生的表现，看得很投入，个别女同学敖不住。还是感动的哭了。真是每个同学有自己的想法，经历，情绪不同，有了很多的感慨，真想让他们每人写篇观后感。但我想这种动情感的这么感人的影片，潜移默化就勾起了很多灵魂深处的比较真实的东西。能让学生回味也就已达到了教学的目的。&&&&初一（12）班今天刚上课由于部分男同学乱哄哄的，就赶紧收了一下纪律，上课表现到很积极，气氛也很活跃，但个别男同学有点活泼过了头，时不时“笑”别的同学。后来课后找来王嘉明，徐一峰，施晓个别交谈。不过他们很机灵自觉先帮我把教室整理一下，让我不忍心再“骂”他们，鼓励一翻后，就看他们下次的课堂表现了。 周三初一（14）班纪律很好，在看完VCD后，提问两个问题，举手都不是很积极，后来点学号上来回答的头头是道，很有学者风度。这两个问题都是要靠发挥才能来回答的，没有标准的答案，所以一些同学就稳得不太敢举手，但思考还是在思考的。只有金昭雄同学当老师提问时下面挺会讲的，但站起来就不敢讲了。第二部分“奥林匹克知识竞赛”时，学生答猜的积极，气氛活跃说明我们同学对课外知识，奥林匹克知识了解很多，（尤其是出题者），也充分调动了学生参与性，主动性，积极性。经验教训：老师的设问很有讲究，也很重要，同样的答案，不同的提问，学生的反映，思维也是不一样，所以有的问题提出来会“冷场”，有的问题提出来很“火爆”！&&&&初三（6）班今天的电脑网络又坏了，安排的背景音乐又不能听了。介绍如何写短剧，读了《幸福是什么》和记者对霍金先生的采访录，学生听的很认真，也很投入，让他们体会感恩之心，老师当场感谢归陈佳同学的VCD资料提供。在同学感动之时让他们抓住感觉，写出一部感动人心的短剧，下堂课交流，如果天气好的话可在室外交流（让班长在周一收齐交至我）&&&&&&&星期四上到今天初一（15）班为至，可以看出本星期安排的内容其实与辅助德育教育为主，同时又发挥学生的主动性相结合。看“七•一三”电视片，申奥成功，激起民族自豪感，采访清洁工人，作为一名普通公民应尽的社会责任感。在我们每位同学身体要体现，所以每上完一个班，美术教室的凳子还是整整齐齐，地上还是干干净净的。今天（15）班的同学表现积极、知识面广，思考问题有深度，个别女同学表现也很好。课的第二部分内容是：“奥运知识竞赛”，学生问学生答，初一（15）班有几个同学都是从网上找的资料，说明他们课后也作了很多的准备。经验教训：说明在课上渗透德育教育的重要性。 星期五&&&&初一（16）班上课时每人带好的日记本，记录自己上课认真与否（是班主任的意思），今天的课总体很认真，在看到“采访清洁工宋翠云”后，老师让他们回答，当你看到前面有一张纸，你是“视而不见呢还是再扔一张，或弯腰把它捡起扔垃圾筒里”。选择第三个答案的同学有一半，老师为他们的高尚情操加一分，后来曹广洋同学举手了，问老师“如果每人都捡垃圾了那要清洁工干吗？”首先鼓励这位同学很有勇气提出这样的一个问题，此时其它同学的目光都朝向了这位同学。有的发出了嘘声，接着我思考了一下反问这位同学，按你的逻辑如果我们每人都随地乱扔垃圾，那靠清洁工扫得玩吗？要有多少清洁工来扫呢？万一有一天清洁工也不愿来扫了那我们的周围成了什么，想象一下你会生活在怎样的环境里，齐答“垃圾堆”，接着问如果我们的美术教室里只有扔垃圾的人，没有扫（捡）垃圾的人那我们现在上课的地方又会什么样呢？齐答“垃圾床”。“舒服吗？”“不舒服！”所以从我做起人人都来关心我们周围的环境，让我们每个人都有舒服的环境而努力！&&&&初三（11）班电脑网络不通，听老师给他们读课本剧范本《幸福是什么》很静心、很认真，讲霍金的故事《感恩的心》学生很投入建议：讲到此应该让学生有回味的时间，如让他们讨论一下或听一首歌等。&&&&初三（5）班的郭彬同学又跟我“唱对台戏”，让他做作业，他说：“我不会写。”课后想找班主任谈谈了解这同学的课外情况，班主任不在，不过跟其他主任反映了这情况。建议：对待这类同学，可能应该从“表扬鼓励”他入手，尽量去发现他好的地方，并能让他确信老师是在真心诚意夸他。下周初三如果天气好，就到室外草坪上去交流表演课本剧。&&&&&&&&&&&星期一&&&&&今天初一（13）班上台表演展示自己的创作，金美枝第一个自高奋勇，但展示完后把作品当场撕了，让全班同学为之震惊为了不妨碍课的进行，我没有及时找她谈话，准备课后与之交流（中午找她）。今天的课秩序有点乱，可一方面学生兴奋，第二方面我组织不到位，学生在下面指手划脚很放得开，但上台来上有拘束，扭扭捻捻，且表现形式单一大部分同学来唱《奥林匹克风》，有中国结，有音律操（表演很出色），有小品，有一张宣传画，一位同学唱《中国功夫》。建议：课前让同学把中国结、宣传画展示在黑板上。（1） 每班选班长和艺术课代表为评委团，记录表演成绩。记录人数、学号、表演内容。（2） 当天的值日班长为纪律检查长，他坐在后面直接记录，违纪同学的名字，不要打招呼，课后把名单交给老师。（3） 活动前提自觉主动，不强求，超过时间不表演作自动放弃作“0”分记。（4） 每个活动前和后都要掌声鼓励以表礼貌。（5） 课后开通金点子信箱《春日抒情》课上小游戏与春有关的资料。欢迎大家踊跃投稿。地点：艺术组办公室严老师处。初一（11）班讲清楚游戏规则后，这班的纪律很好，活泼时很放得开，观看时候静得下。台上表演得也很大方，投入。下面掌声不断，好一片活跃轻松的氛围，象姚骏他们组的《奥林匹克风》外加张骏的中国功夫动作，姚骏的太极拳。李倩芝的中国结，不仅讲得好，而且还现场表演编中国结。王梦佳等的韵律舞，虽然教室施展不开，但她们的协调整齐的动作，一看就是化了一翻心思在课后排练的。周超、赵扬那童声二重唱，齐得好象一个人在唱，还伴有韵律动作，真是精彩绝伦，何顺的那种豁达爽快劲，虽有点“五音不全”真让人看了越觉可爱；魏再晨、丁浩勇那小丑式的表演，让人看了捧腹大笑，最后的一批女将出马，不失为“英雄”，费来仪等雕塑作品配诗朗诵，在没有准备的情况下，六位女生一会儿齐读，一会儿轮诵，配合的那么默契，不得不跨她们非凡的才能。王梦佳、陈沛怡、杨纯、倪佳丽、范黎疏一组的韵律舞觉得自己表演不够，想重新表演，我答应他们下次等学校综合演出时推荐她们表演。建议：在艺术的美术课上应着重让学生通过绘制的作品中去感受美、表达美、传递美，比如用肢体语言来创造。&&&&&&&星期二&&&&&&&&&&晴初三（7）班今天第一次尝试在室外表演自编的课本剧，但有好多男同学不配合，游散在一边，集中不起来，就在亭子里表演了几个节目，好多同学都羞答答不愿上来表演。后来想想急需调整方向。先了解几个合作组然后抽签决定下堂课表演的顺序，让他们回去作充分准备。下堂课建议：（1）在草坪上按合作小组席地而坐，围成一圈，值日班长记违纪同学名字，课后交给老师。&&&（2）按上堂课抽签决定顺序表演，自报节目，不浪费时间，浪费时间者扣分。&&&（3）表演完后，把小剧本交至老师处，写上合作成员分工名单。&&&（4）不要吝啬你的掌声。&&&&初一（12）班这堂课在纪律分数上控制了，表现得相当不错，顺利并保质量的完成任务，由出现了一批表现好的人才，今我很满意。仲文洲的宣传画画得很好。徐雯收集了每一届的奥运会会徽。黄伊纯收集了好多漂亮的中国结。华明昀，张子娴的雕塑诗朗诵。马析露、钱奕等的合唱表演特色小报制作。都是很出色的节目。因为只要上台就有1分，所以都表演积极有大方，有几位有意丑美的同学，如施晓、王嘉明。&&日&&&星期三&&&&&多云初一（14）班，今天选了一位艺术课代表唐天伦，因为他很负责任，积极主动到办公室来联系老师：如问在哪儿上课等（这些要跟其它同学讲清楚，为什么要选唐）。由于班长的小小疏忽，把分组名单给忘带来了（这张纸要求她上星期五就要交上来的）所以只能依据名单点名表演了，幸好几个要点讲清楚了，不至于乱了阵脚，一些积极表现者都加上了很高的分数，如：俞文俊、邹球、张荣斌的中国功夫，还发动全班一起伴唱《中国功夫》；刘威超、袁悦的英语朗诵，王雨婷、丁瑜、俞静雯、包静依、陈倩茹等的中国结，真是精彩纷呈。从这班情况看女同学。对徒“作业”完成的态度较好，所以普遍都能很大方的上台展示。而男同学由于根本没做，所以临时抱佛脚又发挥不出。有的终于一堂课赶起来的，有的即兴发挥几下，有的就干脆弃权了。一堂课时间又有限，没有更多等待的时间。所以男生的“0”分者居多。得出一句话：机会是给有准备的人的。此班有同学献上金点子：说自己制造风筝去操场比放。&日&&&星期四&&&晴初一（15）班，同学中流行歌迷有很多且能对这些歌倒背如流，如：杨郁清与马征，唱歌简直就像倒水一样，一口气，根本不用大脑思考的，唱完后大大表扬了他们俩，建议他们如果把语文课的背书也编成歌的话，就是背书高手、记忆高手，是人才，好好干，希望就在眼前，你们的能力远远超过自己想象，令老师也很佩服……得到老师大大表扬后的这两位同学，倍受鼓舞，下课后围着老师还想表演（其实这两位同学都不是背书高手，甚至成绩很差）。所以我希望能通过他们的特长来激发其学习热情，提高他们的自信心。奚桤等同学制作的动物泥塑也相当可爱，且能跟奥运主题相关，提倡环保意识，团结起来共创2008新局面。许金蕴也是一位很有自信的同学，她对北京奥运的会微了解的很多，作了详细的介绍。当然在表演者中有的羞羞答答，有的抖抖擞擞很紧张，不管怎样有勇气站到讲台上已很不错，都值得鼓励。这就是对他们心理素质的一次实战训练。后来一方面下课时间到了，另一方面确实有一些正在酝酿或犹豫的同学最后失去了表现自己的机会。到课后好多同学来找老师要想表演。我告诉他们，你们想要表演的很好，但时间是不等人的，所以如果下次有机会的话，你一定要抓住，不要犹豫不决，这是培养你们的果断性。&建议：我应该让同学把这种从不想表演――想表演又不敢表演――决定表演但时间到了的这个心理过程写下来，并得出一个什么教训也写上。初三（6）班的同学的小剧本写得两极分化严重，认真得象李晨晖等写得很长很好，不认真的就干脆没写象吴旱等，有的就任务观点早早交了，质量不高，如唐曦等。今天这堂课征求学生的建议，要在室外上，所以安排他们在规定区域彩排，老师一个个统计合作小组成员以便有漏网之鱼，然后让他们抽签决定下堂课第几个节目表演，好让他们有个心理准备。&&&&通知他们下堂课表演，演完后要把稿子写上分工名单交上来的。&&&&&&&&星期五&&&&&&&&晴&&&&初一（16）班的同学又表演了令人感动的一幕。在老师的鼓励下，封妍婷同学自告奋勇上来表演武术，通过她的发动，让全班同学来齐唱《中国功夫》为她伴奏。台上精彩投入的武拳，台下配合默契的演唱，真让人感动，还有曹维萤、曹广洋、邵林三位同学的配合，让我看到同学之间的团结、友谊，男同学邹子宏的街舞，可惜男生自觉表演的太少了点。到快下课了举手的同学很多，这样我就给这么想表演没表演到了每人加了3分，以表鼓励。&&&&初三（11）班今天去上课感觉很好，连原本定在初三（7）班开课的现在准备改成初三（11）班。他们不仅课本剧写得好，而且准备工作做得很好，有的“纸偶人”做得不错。我就来了个顺水推舟，告诉他们被选开公开课，把初三（11）班的美好形象展现给全校乃至全市的师生们看。他们很投入，讨论得很激励而且班长许珍珍也很有号召力。他把所有抽签者都叫到我办公室讨论：1.什么表演形式2.主题是什么3.音乐用什么放4.道具有否5.有何实际困难，这些要在下周一交上来，且进行逐个试演。&&&&初三（5）班要求在室外上课，还比较投入地熟悉课本剧只有夏天，郭彬等闲逛者。期待着看此班的精彩表演。&&&&&&&&星期一&&&&这一周为配合范老师开课，整个初一年级利用艺术课两节课时间看完喜剧大师卓别林。&&&&&&&&&&星期二&&&&着手准备初三（11）班的公开课，整理学生的课本剧。今天初三（7）班试下来，在草坪上上课，虽然这次他们的表现要比上次表现好得多，同学们也作了充分的准备，就是室外上，声音太小听不见，且火辣辣的太阳照在头顶上烫得发油，即使如此学生们还是兴高采烈的，连平时不是很积极的包铭他们也踊跃上台表演，更好笑的是有一位男生缠住“大导演郑添仁”，你怎不给我一个角色演演。郑添仁来向老师要表演时间，真是有点遗恨这个星期已经是最后一周了。&&&&课后布置他们写“表演感想”下周一交宗双敏。&&&&&&&&星期三&&&&初三（6）班今天的课上下来让我很气愤。上课前有同学反映要到室外上，外面阳光明媚感觉好，我还在课上宣布了室外上课纪律，可有些男生只管讲自己的，到了室外，不按规定地点坐下来，磨磨蹭蹭，好长一段时间才坐下来，到表演了，男同学有部分还算大方叫到就表演，女同学好几个都羞于表现，有的还理直气状跟我说还没准备好，作为表演者是这幅模样，作为观众呢更不安分了，有的男同学上台羞于表演在后面却打打伤伤忙于“表演”。还把老师的乐器弄坏了。从这堂课的情况看，此班的班风确实有问题，缺乏责任心，对班级的责任心，对别人的责任心，对自己的责任心。同学之间缺乏真诚，缺少信任感，就出现有的同学把自己封闭起来或事不关己敷衍了事的现象，如果老师对他们多加人文关怀••••••&&&&&&&&&&&&星期五这几天都在为3月19日的公开课作准备，这一次我把我上课的思路与其他老师探讨商量。引来了很多争议，把我说的一点信心也没有，心理很苦恼，真有打退堂鼓的念头，祝梅请吃饭，我的心思还在“面具”上，想上又不想上，矛盾充爆我的头脑，拼命看书《教师博贤》等杂志，上网查资料如“美之风”，“少儿美术网”等寻找别人是如何上课的，向他人学习，昨晚就是看到凌晨2：00点才睡，哎！感叹“书到用时方恨少”从这次的准备公开课过程中，让我发现了我自己的不足之处：1.我的分析能力、归纳能力不够。看了教材后总是能看到表面，即使归纳也是表面的归纳，对于文章的内涵挖掘不出，所以对待问题认识较肤浅，如蜻蜓点水，思维不够集中，逻辑性不强，形成思维混乱。解决办法：文学，听优秀的语文课来提高我的阅读能力、分析问题，解决问题的能力，提高我的文学修养，注重平时对生活的情感体验，多反省自己、多倾听别人！2.我的语言表达能力不够强上课一直那么平淡的话语，心理怎么想可嘴上不知怎么表达，有时甚至错误表达让别人误解真让我急呀！解决办法：上课前多考虑周密的设问，都学习语文老师，学他们的经典语言表达，学他们巧妙的问题，多朗诵优秀文学。每天坚持写日记、练笔头。&&&&3.我的心理素质有待提高。当一听要上公开课原本想好的上课方式就开始怀疑，没了自信，事也乱了手脚，尤其听了别人的建议后，挫折感很强、心乱如麻，不知所措，就开始犹豫不决。解决办法：把每一堂可都当成公开课来上，来锻炼自己。&&&&&&&&&星期五&&&&今天上的初三（11）班上台彩排，男同学极不配合婆婆妈妈，让人看了就心痒，为了开导他们跟他们讲了“哈佛大学的招生情况”“爱因斯坦的悲剧”等想说明一个问题，对自己能力锻炼的重要性，现在老师就是在提供给你这样的一个机会一个舞台，为你自己着想也为这个班级着想更为这个学校着想，把我们初三（11）班的风采展示给外校师生••••••可对他们来说听得倒认真，上来表演时老样子又出现了，李伟等面具倒通过来我办公室的一翻教导后做得很好，可就是你推我拉的不肯上来，没那么多时间给他们浪费转向第二组，可第二组的同学也一时放不开，是心理素质问题有待想办法开导，结果没表现成功，所以给公开课的准备工作带来了很大的麻烦，几次只能利用课余时间去找他们个别来排练，这一周只准备让他们练一下歌，坐一下位置（室内室外）其他就不管了。&&&&第二节初三（5）班出现的是另一幅景象，虽我没为他们做些什么，课也安排在室内，而他们却一个个兴高采烈，有的准备了录音表演，表演生动，有的没准备即兴发挥很大方，有的导演做得很有能力，工合理。像顾颖一组不仅道具做得好，而且表演生动，好一幅生动活泼的场面，逗得大家哈哈大笑，掌声不断，收视率很高。&&&&&&下周一手到表演感想。&&&&&&&星期一&&&&&&&&&晴&&&&今天初一（13）初一（11）两班由于我的教学思路还没理清，课堂纪律混乱，下午的初一（11）班稍微好一点&&&&初一（13）班进去就整纪律，铃声响了很久，个别男同学还拖着身子进来，一幅满不在乎的样子，黑板也没擦，老师说了上课还安静不下来，对他们重申了纪律约束，还有个别学生象王嘉奇、李亚辉等小声的顶嘴，弄的我心理痒痒地，不知如何来教育他们，请后留下，准备报告给班主任，他们有点害怕，看他们下次表现。&&初一（11）班出去写生要求整理在《综合实践》上，本周三交。经验提示：由《春临》油画导入，这幅画中从哪些地方体现了春的气息？你对春的理解是什么？我们的校园里有哪些春的足迹？欣赏校园景色图，你准备用什么画法来表现《校园春色图》欣赏书上（P21）作品。1.水彩画2.中国画3.油画4.线描（老师范作）黑板演示线描画，强调线的情感。去校园感受春天，找素材，创作一幅校园春色图，并为你的这幅创作画配上诗文、音乐下周交流欣赏，朗诵创作画（可以合作）讨论选择哪项活动。&&&&&&&&&星期二&&&&&&晴今天初一（12）班的课由于简案重新整理，想好要提哪些问题，提什么问题一步步导入，所以这堂课上的很好，自己很满意，学生听得也认真，由于要想着让他们出去写生时间太紧，结果双边活动少了点。经验提示：要有侧重点。1.一堂课内容不易安排过多2.课前要安排好如何提问，提什么问题，即课堂环节要扣好3.老师与学生要亲近，给人以安全感，话不能罗嗦，语气要有感情，以情感人（加强文学修养）《春日抒情》下学期应该安排3课时：&&&&3月8~3•12（第五周）安排1课时写生前辅导体会春天&&&&3月15~3•19（第六周）1课时校内写生课3月22~3•26（第七周）1课时演义春天作品评价&&&&初三（7）班今天交的“表演心得”写得很认真，有的虽是三言两语，却能道出真实感受，使我倍感鼓舞，是他们给了我尝试课改教学的信心，把他们的心理给教导看，给他们的班主任蔡老师看，多得到好的反响，在这堂又添出来的课上，我安排学生在优扬的音乐声中整理各自的心得体会，以作资料收藏。效果很好。&&&&&&&星期三&&&&&&&&&&&&阴雨&&气温下降了10度这星期有条不紊的在准备一些公开课的工具了，上课讲演稿整理出来了，开始在背了，评课介绍稿也写出来了。课件已装置电脑，教室安排好，室外的场地教导也看过了，背景贴字（戏剧人生）也刻好，录音机也借到，一直在找的《阳光总在风雨后》CD也买了，歌词打印好，学生那边表演，道具也过目了，乐队也请音乐老师指导过了至于现场的气氛要看学生的配合了。我好象是在导演一个现场直播节目，虽然已作好两手准备，但看到今天天气下雨又阴冷，心里难勉有所担心••••••不就是一堂课吗，放轻松点这是我们陈亚丽主任的话。对本身这次准备公开课的过程就是我的最大收获，让我感受到了自己想做好一件事情的认真性，责任性，让我也认识到了自己还存在的哪些不足。让我发觉了人的潜力真是无穷无尽的，让我感受到全身心投入去做一件事情的乐趣，让我感受到人间的温暖，我真正懂得了感谢，感谢同事，感谢学生[尤其是初三（7）班]，感谢我的家人的支持，也让我认识要如何去准备一堂课上好一堂课。甚至找到了我的教学方向。（以情感人）••••••至于课的评价结果已并不重要了：1.下周准备写一篇课堂实录性论文2.开始着手整理教案，作为校本课程。&&&&今天初一（14）班上课，由于天气突然变冷，学生也没有出去写生的热情，所以安安份份在教室里上课，学生听得很认真，但思维好像不够活跃，回答问题的只有那几位，其它的举手都不踊跃，是不是我的问题提得不够好，或者是给他们讨论的时间太少了，看来我要通过讨论，制作时间能尽量与学生走得近点。&&&&这堂课的任务基本完成，让他们选择一种活动方式下堂课来表演春天。同时《综合实践本》上的构思图要在这周五交上来。&&&&&&&星期四&&&&&&&&&&晴&&&&今天上初一（15）班的纪律很好，就是知识点讲得比较多，如中国画的分类，西洋画，线描作品线的情感等。布置下堂课说春天，演春天的活动形式时已下课了，不知道学生记住没。经验提示：应该要留给同学讨论的时间。&&&&&&&星期五&&&&&&&&阴&&&&今天上午初三的公开课还算胜利进行，圆满成功，天没下雨，但气温低了点，把听课老师与学生们冻得够呛的，学生比较认真争气，就是有点拘谨放不开。不过这是意料之中的，也是我以后上课值得深思的问题，我的教学方法，我的调节气氛能力等，后来评课也没评，听完课他们老师走得走都不想说，有点没什么意思，不过还好我及时总结，反省，在准备课的过程中已有所认识，所以对公开课的结果是意料之中的事，且我也能正视自己的缺点和不足了，以后找准自己的风格去努力！&&&&初一（16）班的课，知识点讲了很多，同样，讨论时间，画得时间就不多了，已布置好选择的活动方式，下周按计划行动。&&&&&&星期一&&&&&&&&&&阴&&&&今天上午的初一（13）班，又一次没听课代表答复就去了专用教室，结果上课铃声响了还有一部分同学没来，开始整了一下纪律，像王嘉奇等同学有误导现象，使他们没及时回来上课。我也有意识提醒了王嘉奇等同学，讲得内容围绕品春，画春，学生表现得还比较认真投入要求他们的画作《综合实践本》本周三交上来，下周内容是说春，演春[主讲是评价你的画作（国画、电脑、作业本），配乐、朗诵]。说春、演春、安排：1.发作业本2.五分钟准备3.介绍成绩记录情况，金点子也有加分，要提前一周交老师4.点到学号，同组一起上来5.下课时，由于等待没有上台表演，作0分记后果自负&&&&初一（12）班就按以上计划来实施，他们班的作业完成率很高，老师给他们认真得批改写上评语，当课前发下作业本时，学生的脸上留出了欣然微笑是一种鼓舞！&&&&今天的课上学生表演很积极，几乎都有了充分的准备，没有浪费一点时间，老师也及时点评到位，朱魁一组很有组织能力，配合很好，就是舞台形象有待改进，为了鼓舞想表现又没轮上表演的同学下周再给他们半节课时间表演。初一（12）班也如此，画画得认真，有几位画得好的••••••初三（4）上课有吃零食现象今天这堂课是本学期第一堂美术课，为了安排好初三最后四周的美术课计划，这堂课与学生作了面对面的交流，了解他们的需要，什么样的课让他们能做到轻松学习，学生各抒己见，很热闹，我归纳一下：（根据学生点子）计划：第七周听音乐、点歌，体现人间真情、同学友情。第八周看卓别林电影片段，模仿表演思考讨论影片给我们带来的启示。第九周写生“美丽的校园”，讨论校园的美，（室外讨论）第十周学生自我推荐作品展示：如三国FLASH、画作、MTV、音乐欣赏等（每组合作人人参与，作成绩记录）以下班本周按计划上课：&&&第七周：听音乐点歌――体现人间真情，同学友情&&&1.（师介绍霍金，听感恩的心）2.学生讨论3.点歌4.看FLASH《阳光总在风雨后》。&&&&&&&&星期三&&&&&&&&&&&&&&&多云初一（14）班，提前5分钟进入教室（为了多一点与学生交流接触的机会）。师：上课，同学们都拿到了自己的作业本了，凡是交上来的作业本都是老师认真批阅过的（学生会美的点头）有的作业本上还留下了老师对你这张画的感受。看到老师的评语了吗？生：看到了。师：知道老师是按什么要求来打分的吗？（生摇头）其实老师主要看得是你对待作业是否认真？只要是认真画的，用心来画的，不好也是好的，就可以达到“优”类级别。而有的没有通过观察思考，也提不出什么问题也不会去尝试探索，就断定不会画为了应付作业就乱涂一张。这类作业就可以是“及格”甚至“不及格”的，老师虽没有看着你画，怎么知道你认真与否呢？（学生惊讶的望着我），你的画面会告诉我小小的方寸之地，老师可以透过它看到你对学习的态度，不是有“字如其人这一说法吗”。其实画也是如其人，每一张画都是在表现自己表现出你的追求，你的态度你的感受你的审美标准你的思想。每画一张都是在画你自己，不信你去找一些画家的画作，当你对他的生手了解之后，再来看他的画就像在看这个人一样熟悉了。稍停顿一会儿师：接下来让我就围绕介绍几的这张画作来展，开一次自我展示的机会。按上堂课的说法就是“说春天、演春天”。给你的这张画配上音乐诗歌来朗诵或表演小品。（学生开始有点骚动）师：为了能使大家有个准备的心理过程，先给大家五分钟的时间同一表演小组的同学商量一下。（学生快速的集中起来，进入热烈的讨论之中）气氛相当活跃，老师巡回走进学生之中，了解他们准备情况。有的同学很熟练的在电脑操作他们准备的网上资料，有的同学在分工排练，有的同学静静地在那儿思考并随着用笔记录着什么••••••（声音渐渐小下来）师：五分钟讨论时间到。（学生回自己的座位，用期待的眼神看着我，等待我的宣布）师：在表演展示前我想先介绍一下老师手里的这本成绩册（一只手高举成绩单），每位同学都有七个部分的成绩，即艺术课上的七个单元，在《奥林匹克风》这一单元中，我们的女同学分数得比较高，而男同学个人得分率比较低，好多同学都是“0”分，分析一下原因，是因为男生课前并没有准备，都是在课上临时发挥的一直想等后面一些表演，结果时间都等光了，看到别的同学的精彩表演后，也想跃跃欲试了，可这时下课铃声响了，已没有机会表演了，所以提醒大家一下“机会是给有准备的人的！”时间不等人，错过机会的同学一次新机会，我们温暖让他们先来展示好吗？师：学号29号陈佳苗。生：（摇着头）不要，等会儿（一幅紧张的状态）其它同学都注视着老师，有的急得要举手，他不高兴就换人吗？师：为了鼓励这位同学，我们让他再稳定一下，等会再上来。（生连忙点点头）。2号同学手举得很高，这位同学在课前我问过他：“你的特长在哪儿”他说：“说话”，他又看了一下他的成绩+1又-1分，所以现在他已迫不及待要举手表现了，站到讲台上，一幅活生生的样子，显得可爱，聆牙利齿，确实给我们讲了一大通道理。“我们是春天小鸟，应充满活力，生机勃勃••••••”师：很好，这位同学的表现确实如他所说的，说明他能正确的认识自己，判断自己，这是好事，希望我们每位同学都能准备判断自己，有缺点并不可怕，只要敢于改正，就是好的。另一组男同学举手了。师：请。生：“春眠晓••••••（声音很低，没有感情，前面一排的一位男同学哈哈的风笑，令讲台上这组男同学更没信心，声音变的更低了）。师：请这位刚才笑得同学站起来，介绍一下你刚才在笑什么？（“不要，不要，没什么”那同学赶紧摇手）。师：在上课之前老师在你们教室里看到这样一种情况，请我们同学说说看，如果换了你会怎么办？有一位同学喝完的牛奶盒却扔到了另一位同学的桌子上（本想扔垃圾筒的，可没扔准）换了你是这位扔垃圾的同学，你会怎么办？一男生坐在位子上说：“逃走”。一女生举手起来说：“先说声对不起，再过去捡起来重扔”。师：很好！听听看，而我们这位“主人公”他是怎么处理的呢？先听他来说说看。（看着这位站着的男同学）他连忙说：我现在知道怎么做了。（又重复一边）师：好，让我们一起来关心这位同学。&&&&&&&星期四&&&&&&&&&&&&&&阴&&&&初一（5）班同学准备了新的表现组合形式，我要求他们是围绕“说春、演春”强调美术作业来展开演示。其中一组，一位同学上台朗诵他们班男同学写的“春日抒情”另两位女同学在黑板上落落大方地现场作画很洒脱。&&&&初三（2）班好久没上他们课了，今天第一天上，觉得此班班风还是老样子，有个别男同学还是像••••••给人以自由散漫的感觉，还不时破坏纪律，吊儿郎当。准备好好的一堂课就这么砸了，一个班的班风正的太重要了。&&&&&&&星期五&&&&&&&&&&晴&&&&初一（16）班主要围绕介绍评价自己或别人的画作展开，让男同学优先，男生要比前几课大方多了，女生迫不及待想要表演，在时间不多的情况下，举手者还很多，我把这种表现欲望调动起来了（这就是此堂课的成功之处了）有同学课后大胆提出了“老师的不合理做法”，想表现的压在后面，没时间了就作“0”分处理，有点过分。老师表扬这女生有勇气，下堂课再加半节表演课。&&&&初三（3）班今天的纪律特别好，让我上得很感动。&&&&&&&星期一&&&&&&&&&&&阴&&&&初一（13）班的课气氛有点沉闷，也可能与这天气有关吧，这人透不过气来，此班作业交了只有一半，上课后还有好多同学接二连三不停进教室，对他们已说好几遍集中教室上课，不要去专业教室，可就是有那么几位同学迟到，叶廷、李亚辉、徐晓锋等可能是课间操后时间较紧。&&&&初一（11）班由于今天的表演对有分数的同学来讲已没了压力，所以显得有点放肆，纪律不是很好，上台表演的同学也不尽人意，好象根本没时间准备，一提家乡他们举手踊跃，讲了很多家乡的特产。提问、讨论、做好记录。请你谈谈你印象中的家乡是什么样的？讨论让你印象最深刻的童年趣事是什么？收集关于家乡常熟特色的资料（如亲情、友情、山光水色、地方艺术等）李可染是怎样的一个人？下周安排：1.一个人在童年经历过的事情，一辈子都不会忘记，回忆童年趣事。2.介绍李可染的牧牛组图（1）分组讨论反映了画家对家乡的一种怎样的心情（2）师介绍李可染画家。（结合中国画选型方式的特点分析有哪些艺术要素，艺术家使用了哪些表现手法，体现了一种什么样的情感）3.课后尝试用绘画工具创作一个与“牛”有关的作品（画、剪、塑、编诗、故事等）&&&&&&&星期二&&&&&&&&&&&&&&晴&&&&初一（12）班同学表演分数没有女生高，原因是准备不充分，不深入。老师提醒之后，希望他们能产生竞争意识。从检查档案袋情况看，女同学的有内容，且做事认真，男同学空空荡荡，没有东西，这是总的情况提醒他们，不要小看了这些课后实践活动，这些恰是体现能力的锻炼。提醒：让他们收集家乡的民风民信，了解李可染此人，（没有让他们带画具。）&&&&&&&&&星期四&&&&&&&&&&阴雨绵绵&&&&初一（15）班同学很认真，艺术课代表很积极负责，提前把“艺术成长档案袋交至我的办公室。让我看到他们班的好多同学（尤其是女同学），收集了很多资料，有奥林匹克知识的，有春日抒情的诗词的，有家乡――常熟的各类资料（宣传册、书籍介绍、照片）。有网上资料，有报纸资料，有中文，也有英文••••••&&&&当然也有部分男同学没交，或把书放在档案袋里凑数的，但总体上不错。&&&&&&&&星期五&&&&&&&&晴&&&&初一（16）班今天去上课一女同学陈雪方就交给我一张关于家乡的金点子，在课上把他好好的表扬了一翻，同时又发出了征集“成长档案袋”设计方案金点子的通知。&&&&课上在前半堂的表演活动中，女同学的表现很出色，她们准备充分，配合默契，又很完整的表演节目，从朗诵到介绍自己画作，到评价同学画作欣赏画家画作，及描述眼前之春景，个个神采奕奕，充满自信。大家表扬了上来的每组同学，只是相比较之下的男同学显得有点逊色，他们只会在台下傻笑，没有上台展现的欲望，后来课后全体男生留下，让他们听了一下自己的成绩积累，大部分都是0分，让他们要与女同学竞争，比赛谁强。&&&&通过昨天初一（15）班女生与我一节课的聊天，让我感到了同学的心理想法，他们学生的人际关系，学生的难处，她提议家乡这一课不要光讲常熟的，我们这些外地孩子也想讲讲自己的家乡，这个提议很好，也给我老师上了一课，设计课时考虑问题要顾及方方面面。&&&&&&&&星期一&&&&&&&&&&&&&晴&&&&今天上午初一（13）班由于班风纪律不是很好，所以经常停下来教育个别学生，导致课来不及上完，布置下周准备吹竖笛和为家乡做什么？课后提示：1.家乡的感觉是什么“美丽的”如何描绘2.艺术家如何来表现对家乡的感受？3.看图，认识李可染4.给每张画起个名字，表达画家的什么感受5.不同艺术形成表现，听《牧••••••，闭听，后描写6.学生表现7.讨论我们能为家乡做写什么？（手抄报合作）&&&今天下午的初二（2）是我第一次与他们接触上课，一开始进去他们只管做着其它作用，我提前进去说了几声“其他作业手起来”，他们才慢慢的收着，有的甚至是我一个一个地去“请”他们手起来的，针对这种情况，上课后的第一件事是介绍我的上课风格。1.自我介绍：严2.上课纪律：不做其他作业，不吃零食3.上课表现：讨论热烈，听得认真，积极举手4.成绩记录：平时累计积分，期末成绩可升级或降等。5.课代表职责：是联系老师与学生的桥梁；做好上课前准备通知；收发作业。6.值日班长：作课堂违纪记录，直接与班主任联系。纪律宣布后上课，学生表现今我很满意。开始新课：1.喜欢看希腊神话吗？（雅典娜，圣斗星使••••••）2.讲到希腊神话不由想起一位美神――维纳斯。3.谁知道维纳斯是怎样诞生的――从海中诞生的。4.看书和屏幕上图《海中诞生••••••》请同学大胆设想描述这张画面――讨论教师适当补充：强调维纳斯的表情••••••――精神升华，是精神美与肉体美的统一.。5.维纳斯用雕塑艺术来表现，请同学来描述这尊雕塑，教师补充。6.（1）美丽的维纳斯失去了双璧，却是法国罗浮宫的第一珍宝，为什么？（2）环肥燕瘦西字病，可她们都是历史上有名的美人，为什么？（3）戴安娜英年早逝，令多少人悲痛惋惜，可是也有人说他这个时候死也是一种美，自古美人如名将，不许人间见白头，这又是为什么？缺憾美不仅存在于艺术领域中，还普遍地存在于社会生活的方方面面。下周讨论：有人说••••••联系实际生活中，按资料做讨论笔记&&&&初一（11）班由于课件没下载好，再加上上课的提问方式有所变化，在介绍李可染作品时，举手的一直是那几位“献殷勤”的同学，后面同学有点注意力分散。建议：课上要给学生于讨论的时间要关注提问不积极举手的同学。&&&&&&&&星期二&&&&&&&&&&&&&晴&&&&今天初一（12）班的同学表现得好，我提前进教室，看到老师进去，他们就安静下来了。做好上课的准备工作，同时上周通知他们准备收集李可染的资料。他们都从网上下载了，课上来展示，由于时间的关系，没能让更多同学来展示，这是我的课程设计的失误。做好一个完整的课件，越来越觉得有点死板，不灵活，失去课堂的随机性，让我吃惊的是我们同学找的关于李可染的资料远比我多，再一次证明了学生的潜力是无穷的。提示：把我们这堂课的心得写下或收集李可染资料有感。&&&&&&&&&&&星期三&&&&&&&&&阴雨&&&&今天初一（14）班上下已是家乡这一课的第四个班级也就是这一课已上过四遍了，但在讨论李可染的作品时还是不够热烈，似乎缺少些什么，对了学生对中国技法不了解，对农村牛耕作不了解。改进课程：画面都是国画（水墨画），景象：牧归景象。1.介绍李可染是要介绍中国画工具。2.在李可染的牧牛图中找出你最喜欢的一张，为什么？2分时间，边听望江南音乐。3.欣赏《牛背闲话》图听《牧童短笛》曲。从画中找到自己，《春放图》牧童坐在牛背上放风筝，体现人与动物和协相处，亲密的朋友。《强牛图》生活中的小插曲，想到我们自己••••••《秋风吹下红雨来》：悠闲浪漫的幸福美景。现在我们骑自行车、汽车、忽忽而过，没有心中去体会留意美景是一种遗憾。《信口漫唱和平歌》和谐、幸福的美感，小鸟、树林，人与自然和谐统一。4.表现、体验、艺术之美、创造之美。5.我能为家乡做点什么？在身边体验人与自然、人与动物的和谐与交融――环保，回忆家乡的昨日、看今天、展未来。&&&&初二（1）班的课，第一次见面在讲了我的上课风格与上课要求后，学生很认真，在欧洲随想这一课中我力致追求的是一种师生间平等的交流式的对话。所以上课效果还不错，一会儿热烈讨论，一会儿静静地欣赏，时儿学生举手回答，有而齐答，一静一动，动静结合，一会儿设悬念提问，一会儿思路理清，一会进入欧洲，一会儿贴进生活，给人以畅游艺术海洋之感。&&&&&&&星期四&&&&&&&&&&&&晴今天初一（15）班在上到李可染介绍时，彭闵绫准备的很充分。给我们同学具体介绍，在分析其作品风格时讲国画技法知识比较多，介绍了宣纸、毛笔、重点讲了墨色。讲到我国的宣纸分哪两种时，有一男生在下面接话讲草纸，我连忙进行思想教育，这位男生对我们中国传统文化知识了解甚少，把我国的文方四宝之一说成草纸，简直对我国文化传统艺术极大的侮辱，我们不得不对这位同学的无知深感惋惜，这话如果被外国人听到了，不是被他们瞧不起吗？同学们我们要加强对各种知识的积累来增强民族自豪感，成为顶天立地的人。在欣赏李可染作品时我换了一种提问方式：“在这些作品中找出最能打动你心灵的地方”•••••同学们的回答很精彩，我的加分力度也更大了，学生也更积极了，很多同学正踊跃举手时下课铃声响了，不得不停下来，虽后面内容来不及讲，但学生的这种热情是值得提倡和鼓励的，课后把你感受到的最感动之处整理成文字写下来，下周一交，我看了会酌情加分的。此班还通知了设计档案袋征集。&&&&&初二（3）这班的气氛很活跃，学生也很热情，还没上课前走进他们教室，他们都围过来问：“王老师呢？”“老师是不是来代王老师上课的？”王老师很好他放VCD给我们看，他说话很幽默，不知你怎么样？••••••当课上提到希腊神话时，个个兴高采烈，有位女生还对“雅典娜”这个神物讲得头头是道，在讨论中更是热烈有加，进行大胆想象，且举手大胆，回答问题很有深度更是精彩真有点恨怎么没把学生的回答录下来。我想这可能就是指的思想火花的迸发，是老师无法预设的。通知下周辩论，“残缺美，你同意吗？”日&&星期五&&晴今天初一（16）班的课因他们语文老师有事，由第4节调至第2节上。早上学生头脑清醒，我的教学思路也通过几次反复修改后，越来越清晰，所以这堂课上下来感觉很满意。记录：&&&师：我们每位同学都有自己的家乡，无论在哪儿，我想当你离开家乡后，更能体会思念家乡的感受。离开过自己的同学请举手（大约有1/4的同学）我们先请这些同学来介绍一下他们的家乡及他对家乡的感受。&&&生：“我的家乡在浙江，其实也没不怎么美……”&&&师：浙江那边的风景很美，那边山好多，有莫干山，有……，我们都喜欢去那儿旅游。是我们江苏的邻居，是个风景优美的旅游胜地。&&&女生1：腼腆地坐了下来，带着一种倍感自豪的感觉&&&男生1：我的家乡在广西，因为我很小时就出来了，听我妈妈说过。我的家乡很美，有很多野生动物。&&&&师：多么热爱自己的家乡啊！你在常熟已成为你的第二故乡了？（他会意得点点头）&&&&那我们家乡在常熟的同学赶来谈谈感受呢？“方塔、园林、虞山、尚糊、历史名城……”学生们争先恐后的抢着说。&&&&师：家乡的美景道不完说不尽，如果让你用艺术手法来概括家乡美景，让你选择什么？来看一下我们的艺术家是如何来描绘他的家乡，以表思念之情的。看电视屏幕上展示的这些作品，都描绘了怎样的情景？（老师引导回答）&&&&生齐答：夕阳归牛的情景&&&&师介绍：牛耕的景象在我国乡村生活中依然可见，请同学思考艺术家为什么喜欢用牧归的景象来表现对家乡的感受呢？&&&&生思考：一位女生举手说：因为这个主题能够体现人与自然的和谐交织。&&&&&师鼓励说：讲得很好（尽管这些话在书上能找到，但可以概括的让学生通过探索认识牛在农村的作用是耕地的，同时交代了画面描绘的是牧归景象，从牧童和牛的憨厚，体现出人与动物和谐相处，人与自然紧密联系，相互作用的平等关系，增强环保意识）&&&&师：有哪位同学起来说说关于艺术大师李可染这个人是怎样的一个人，他们的艺术风格是什么？一位男同学有准备地起来，拿出软盘操作着电脑与我们一起认识李可染，走近李可染大师。师与生一起分析李可染大师牧牛图的中国画风格特点，认识图画工具笔墨纸的特点，了解中国的传统笔墨文化。弘扬民族精神。听着音乐请同学欣赏李可染的牧牛图，让学生说出最能打动你心灵的画面，老师解释，一幅画好的作品是画出了画者或读者本身所熟悉的生活或场景，看出和自己思想感情相通的某一个情节或人物形象，甚至感受到触动自己心灵的一个时代或一段历史……。每个人看同一幅作品都有各自不同的理解和感受，因为个人有个人的生活经历。当你从画面中的某一场景与你的某段经历相似，你就会流眼泪，你感到愉悦、想笑。这就是所谓的“共鸣”，就是所谓的欣赏。思索片刻后，有一位女同学举手了：“我很欣赏第三张牛背闲话。想想小时侯这种场景经常有，两个小伙伴在一起，兴致勃勃地谈论着自己的高兴事。随着年龄的长大，学生任务的加重，好像这种机会已经离我们远去，甚至消失了。我不知道能不能找回这个场面（她看了看后面的另一位女生，似乎在对她说话）&&&&师：“好，这位同学非常渴望找回以前曾经拥有的友谊，但愿我们同学之间的友谊地久天长。”另一位男同学举手了，我欣赏的是《秋风吹下红雨来》这张作品中牧室显得很幼稚……还没说完，另一女生就起来反驳说，我不赞成他用幼稚来形容这个牧室。我觉得是比较天真，悠闲的牧室在红雨般飘落的林间小路上放牧归来，静静地享受着大自然赐予的美景中，连憨厚的老牛都忍不住回过头去留连这美好的景色，好一片浪漫景色。&&&&在全班同学包括我在内多沉静在了这美好的氛围中，好一会儿才回过神来。&&&&师：&让我们为这位同学诗一般境界的饿感悟鼓鼓掌吧，其实在我们生活时经常可以看到类似“秋风吹下红雨来”的景象，但关键我们有没有这个“心境”去欣赏她，感受她。&&&&同学会意地点点头。另一男生站起来说：最能打动我心的是那张“信口漫唱和平歌”，想到伊拉克战争……我由“春放图”想到了童年时候，我骑在爸爸脖子上的情景，很温煦我喜欢那张“犟牛图”让我想起了小时候我跟外婆发犟的情景……举手的同学越来越多了。&&&师：“想说自己感受的人越来越多了。但我不问了，因为快下课了，不过你们可以在课后把最能打动你心的地方整理成作文，我看到你们那么多的人举手想提问，我就感觉我这堂课上得特别成功。因为我的任务是开启你们思想的宅门，点燃你们思想的火炬！让你们真的读进去，真正去‘欣赏’”。&&&&&&星期一&&&&&&&&&&&&&&阴雨&&&&今天初一（13）班的课，又是一堂思想教育课，他们班有几位同学思想上有严重的“渣子”，如叶霆、王嘉奇。他们就喜欢给班级添乱，我和他们分析了几个班级风气的差别，不知他们的感受如何，好象班集体的感受不强，我应该让他们写“我能为我们的班级做些什么？”而不是让他们写些大道理，可以想象此班对班级荣誉感都不强，怎么能对“家乡”有感情呢？看了他们写的内容，下堂课要求画宣传画。&&&&初一（11）班在课上让他们利用一段音乐的时间，把李可染的作品中最能打动你心的一张画找出来。讲出原因，整理成文字写下来，音乐结束写上姓名交上来，这一举促完成效果很好，学生全身心投入，真的是用“心”在写。紧接着讲了关于“我能为家乡做点什么？”要求同学以“美的家园”为主题，回绕家乡的“昨天、今天和明天”。创作一件作品，形式包括：（1）手抄报（2）绘画（手绘：国画、漫画、色彩画宣传画等；电脑画）（3）手工制作（雕塑）（4）电脑网页制作下堂课提示：最能打动我心的作品，为什么？如果让我构思“我的家乡”的作品，我如何老表现一件能打动人的作品。在我们生活中看到的哪些体现人与自然和谐相处的情景。&&&&&&&&星期一&&&&&&&&晴&&&&初一（13）班有四位同学准备了大自然作品资料，每人加了5分，通过欣赏照片让同学用线多画出草图，看如何布局画面。下周通知带好作画工具。下周上课建议：1.了解学生准备资料情况（1）在你观察自然中的物象包含着造型与、艺术最基本的形式构成是什么。2.看书上请同学找图1~图6中摄影作品与草图之间的联系找出点、线、面3.大自然本身蕴含着无数的“艺术杰作”它寓抽象与具象之中，我们的眼睛应该学会能感受到由点、线、面交织在摄影作品中的因素。4.图5、图6丘陵的点、线、面，由近及远，一条条横线有的弯曲，富有节奏和韵律（3）学生畅谈自己作品的看法，启发：艺术来源生活，又高与生活，艺术本身就是对生活、对自然的一种选择与加工的形式。（4）讨论《奶牛》《绿》《春如线》三幅画面的理解给你的第一印象是什么？仔细看，对你的情绪有何影响。（5）美术创作可以结合每个人不同的经验感情和理想，通过造型艺术中最基本的点、线、面的组合，创作出丰富的视觉艺术形象。现代人注重个人感受，现代艺术更注重表现艺术家独到的情感。（6）“美丽的家园”为主题，表现对家乡的情感表现形式多样••••••建议：初二（2）班看罗马古城VCD，思考问题主要讲述罗马古城的什么？结合历史对后来哟哪些方面的影响，谈谈你对罗马城的认识通知：1带好笔和白纸，艺术书本，坐位分组围成一圈。2.思考维纳斯雕像已失去了双壁，却是法国罗浮宫的第一珍宝，为什么？联系实际生活，作好笔记，代表陈述。3.课后思考：文艺复兴时期的欧洲艺术与光学和几何学有什么联系？初一（11）班要求以“美丽的家园”为主题构思一幅画，完成构思画，下周课前检查。&&&&&&&星期二&&&&&&&&&&晴&&&&&今天初一（12）班同学很棒，一进教室就有同学交上周布置的“手抄报――家乡”作品，有的还做得很棒，回办公室我给他们认真写了评语，让他们收在档案袋里。《自然之韵》这部分内容：（1）讲了色彩、造型、线条。（2）构成要素点、线、面。（3）分组讨论书本上的画作。（4）布置他们完成。根据照片，用点、线、面的构成要素，画一张半抽象的绘画作品，并给予恰当的题目。提示：大胆想象，表现手法新颖、独特。（线条、水墨、黑白、符号等）注意画面黑、白、灰的层次变化。&&&&&&星期三&&&&&&&&&&&晴今天初一（14）班按上堂课改稿上，效果很好，就是讨论后，选派代表上来讲的不够精彩，没有（12）班的同学热情、活泼、富于想象，课后作业要求根据照片画抽象的图，下周上课前检查，同时带好作画工具。初二（1）今天课上内容有选择的看《罗马城》VCD，然后讨论你对罗马的认识。小组讨论热烈因为问题有点难度，所以老师与他们交流，提示从罗马的建筑到罗马的政治罗马帝国，有的小组讲得很精彩，有很多感悟，甚至能结合历史、政治、课外故事。以下是学生回答摘录：“万神殿气势磅礴、雄伟，它独特的结构艺术让人振奋，万神殿的建筑风格既不却乏宗教建筑的特点，也有进化人心的艺术魅力，具有科学性，其中有许多生动形象的雕塑和壁画，仿佛让人走进了古罗马的历史宿影。古罗马人英勇善战，也不缺乏政治头脑。”&&&&“古罗马历史悠久，建筑风格独特，技术精湛，充满神话色彩，尤其是万神殿，以苍穹形圆顶建成，是罗马遗留下来的最著名的建筑之一，现代许多建筑都是以它为标准的。古罗马军队在恺撒大帝的领导下，打下了大半片江山，但是恺撒遇刺后，国内出现了许多混战，最后他的养子重新恢复政权，巩固宪法加固国防，是罗马更加繁荣昌盛。”&&&&要求同学由“维纳斯”的美来谈谈你对美的理解，分组合作讨论，每组把讨论内容整理成1000字左右的手稿在本周五交上来。日&&&星期四&&&晴初二（3）今天的一堂课上得很成功（自我感觉），把学生的积极性都调动起来了。在课前与他们讲了进美术教室的几点纪律要求，这课分两部分：1.欣赏《永恒之城-――罗马（中）》，边看边思考“你对罗马城的印象如何？”。2、分组讨论各自印象，派代表上来陈述。请看他们的精彩演说――&第一组：“本篇的第一部分建筑美，讲到万神殿高大、雄伟又富有重感，像一个碗盖似的十分漂亮牢固。第二部分：人物美，罗马人十分英勇善战，为了维护自己国家的政权，就要善于拿起武器与敌人&搏斗厮杀。罗马人比较崇尚神，有七大神星什么的……”第二组：“罗马的建筑宏伟，像比萨大教堂一样非常高大。从这里看出了罗马人民高度的智慧。万神殿的屋顶，是圆的。罗马军队也很宏伟，战争胜利了，历史悠久，得到后人的欣赏，赞叹不已。”第三组：“罗马是个历史悠久的国家，有富丽堂皇的宫殿，庞大的军队。罗马是个美丽的国家，可以让你赏心悦目。罗马竞技场是很肃穆的，在竞技场里，有很多英雄人物勇敢地与猛兽搏斗，给人留下了一个个惊心动魄的瞬间。总的来说（即兴创编小诗一首）：罗马是庄严的，宫殿是漂亮的，军队是吓人的，至于人是不清楚的，防线是巩固的，大帝是英明的，历史是悠久的，总之是赏心悦目的！第四组：“罗马有一所至今保存的宫殿“万神殿”，万神殿的建筑很有特色，圆顶中间有一个9米左右的小孔，象征人与神灵之间的沟通。由于建筑底部是用大理石，使整体显得坚固；顶部是用火山岩浮石，使顶部既坚固又柔美。每日旭日高升，阳光从小孔射入殿内墙壁上相当美丽，又符合当时的宗教传统。罗马的政治、军事相当完美，完成了一部健全的《宪法》，拥有全长一百多公里的人为军事阻碍……第五组：古罗马的建筑很奇特，“万神殿”的圆顶就像火热的太阳，象征奔放的激情、活力的生命，给人予力量与斗志。这个地球上的“太阳”显示了罗马人的智慧，丰富的文化底蕴、凯撒大帝威风凛凛，劳动人民斗志勃勃在壁画上刻画得淋漓尽致。这些古罗马建筑是如此的精妙。留给后人的将是多么大的一笔文化遗产。第六组：“罗马很伟大、神秘，拥有深远的文化，悠久历史有许多文化遗产。罗马人很聪明，打仗很厉害。罗马是希腊文化最集中最优秀的体现，罗马所保留的历史文化古迹，至今让人无限敬佩。它拥有许多金碧辉煌的神殿，至今仍是许多外国著名建筑典范。罗马人的信仰非常统一，崇尚神殿，对他们来说罗马是一个神圣的地方。&&&惊叹：学生的潜力挖掘不可低估！初一（15）班今天的课上，通过对点、线、面的认识，分组讨论分析自然之韵，“画家笔下的自然”。第一组讨论《奴牛》，第二组讨论《绿》，第三组讨论《春如线》，第四组讨论《过客》《贝多芬》，教师巡回与学生沟通，作适当的引导、提示。讨论结束后，每组代表上台陈述他们组欣赏的画。讨论很热闹，有的通过老师的引导上升为情感的升华，对作品的理解更有深度，有的组认真写下讲演稿……请欣赏摘录的部分讲演搞：《春如线》春天的根根线条牵引着人民无穷幻想，夹带着人们的思绪。将轻盈的线条挥洒在笔墨的清香中。黑色代表冷默（重量），红色代表热情，绿色代表希望，给人一种愉悦之感，就像一齐在微风凄其的音节，此外不受清辉的波域，谱写美妙旋律，绿色就像绿柳垂丝，黑色像断了地的渺渺丝线，黄色像没有露水的春水盈塘，再添上暗淡的黄色背景，犹如用一圈圈黄色的彩晕，佳人充满激情，洋溢着无穷生命力。《贝多芬》它是用音符组成的一个人头，既有创造性，又有联想性，给人以动力与活力，让人有空间的想象力去感悟、理解整个画面，有一种新生的画面，其中还包含着丰富的人文技术和相关的艺术风格，使我们感受心情，而生动想象力、表现力与创造力，让人会得到一种审美的意味。《过客》这幅画有着丰富的想象力，给人有一种幻觉般的一种空间，让人觉得整个画面的含义就是匆匆而过的过客，符合这个题目，运用了线条的柔美和风一般的身影，是由一个人扩省出来的。&&&&&&&&&&星期五&&&&&&&&&&&晴&&&&今天初一（16）班的课讨论时间长，老师与他们交流时间长，下课铃声响还没“演说”好多同学觉得有点惋惜，失去了表现的机会，也失去了加分的机会。为了满足他们的心愿，让他们把想说的话整理成文字交给老师（周一交），下周同样也通知了带好作画工具，及用点、线、面画一张画。&&&&&&&&&&星期一今天初一（13）班内容安排：1.欣赏学生作品――点、线、面作业评讲，得优的有资格参加国际书画比赛。2.分组讨论书本上画家如何用点、线、面表现。其它班欣赏网上学生作品资料。3.讲作业要求：主题：（1）和平（2）环保（3）健康（任选一）作画形式不限。4.交作业4月30交作业。此班有霍丽倩、龚旭东、陆州、朱佳晖几位同学已发正稿，要求5月8日交作业。初二（2）今天当美术多媒体教室上，效果并不理想（1）上课学生迟到10分钟后才到（2）讲解《雅典学院》此画对于学生的想象空间很少调动不起积极性，有种老师上面讲，学生各讲各的，抓不住注意力（3）讨论时候不热烈，讨论结束声音不断，学生发言者甚少。（4）来不及上，讲了《雅典学院》透视，三杰之达•芬奇就下课了，只好布置此班为课后作业：达•芬奇，《蒙娜丽莎》知多少？课后调整：1.改成自己教室上，不分组。2.对《雅典学院》分析前思考P40第一段自习回答什么是透视？它的规律是什么？联系实际生活。3.静听音乐看画《雅典学院》感受气氛，你对目前学校的学习气氛持何种态度？4.学生思考后回答谈论此画氛围。5.文艺复兴画坛“三杰”？点击齐白石的艺术风格。6.达•芬奇知多少？学生回答《蒙娜丽莎》知多少？7.一些艺术家为了给一些严肃艺术加点幽默气氛。我们看过另类的《蒙娜丽莎》像吗？出现了达达主义画派。8.发挥大胆想象设放一下自己，“奇思妙想”画下你的创意灵感，同时记下你的构思草图和说明文字。考虑能够制作成艺术品，可大了小，灵活自如。初一（11）：1.检查工具与“美丽家园”构思稿，情况一般，有态度很不端正的扣了分数。2.欣赏学生优秀作品。3.开始围绕主题：（1）环保（2）和平（3）健康画正式小稿在《综合实践本上》本周四交作业介绍参加国际书画活动资格。4.巡回辅导挖掘绘画人才。此班暂挖到7人，已发下4K纸。5月8日交。&&&&&&&&&&星期二&&&&&&&&&&&&晴&&&&今天初一（12）班通过点、线、面画照片，挖掘到了几个人才，有9位同学拿到了老师的大纸，要求5月8日交，主题是：和平、健康、环保。&&&&&&&&星期三&&&&&&&&&&晴书画比赛辅导&&&&今天初一（14）班材料工具带得较全，完成作业的也较多，就是画得质量问题。我收了一部分作业，其它没收的同学拼命把作业捏起来，因为他们心理清楚，老师没收他的意味着什么？所以我对全班同学说今天你的作业没被老师收，并不是代表你一直画不好，老师要的是“用心”画的作品，即认真的，有思想有涵义的作品。我看到有部分同学还在临时赶作业，这种任务观点的态度画出来的作品，再好我也不要，当然也不会太好的！不要紧，老师可以给你时间，只要你去“用心”画，认认真真地去完成。老师也会认真对待你所交的作品的。欣赏本班学生优秀作品。&&&&通知国际绘画比赛，比较特殊，凡有资格参赛者都有一本精美的个性化画册，画册里面是国内外儿童的获奖作品，画册封面是有你的参赛作品的个性化封面。所以这次比赛的要求高作品的质量高，参赛名额也有限，机会在人人面前是平等的，看谁能把握住这次机会。这次比赛的主题是：1.健康2.和平3.环保（每一项都展开解释），为了能使我们进一步了解要求，老师从网上下载了一些我们同龄或比我们小的同学的优秀作品。请仔细看他们的画面效果，与作品的题目与这次主题是否吻合。&&&《梦蝶》（环保）、《和妈妈一起》（和平）、《齐心协力抗非典》（健康）。《我们的家在哪儿》（环保）••••••色彩搭配层次感强，画面组合近大远小，变化丰富，蜡笔画、水彩画，重彩水墨画，看了这些作品再对照自己的，你觉得可以修改的继续画下去，你觉得无法改了，就另画一张。&&&&通过比较，学生“开了眼界”一种不服输的感觉由然而生。我也可以这么画，学生一个个象“柳暗花明又一村”，心中有底了，埋头干起来了。&&&&对已画得优秀的同学，请他们上台与老师面对面交流并送给他们每人一张8K的素描纸，希望他们能利用“五•一”假期完成，认真对待，争取被入选，参加此次比赛。&&&这样说让学生感到很有光荣感，我的作品能被选上，我一定要好好画，争取参加比赛，而且老师与他面对面的辅导，并以鼓励性得话语，让他们感到很亲切，隐藏着一种不辜负老师的责任感，使命感。&&&&&&&初二（1）班今天通过上堂课的教学设计修改后，整堂课，设问自然，内容连接自然，内容安排合理到位，学生还有10分钟左右的动笔创作《蒙娜丽莎》的时间。课本上课提问归纳：1.看到欧洲绘画四个字，就想到哪一张作品？2.看P40第一段，为什么文艺复兴时的艺术家喜欢探索几何学、光学？从《雅典学院》中找艺术作品与几何学、光学的关系。3.为什么叫透视？其规律是什么，谁第一个提出此概念，找生活中的透视。4.《雅典学院》常析，画中有哪些人物形象，他们在干什么。这种学术气氛与我们目前的学习气氛有何不同，你更喜欢哪种学习氛围。5.文艺复兴三杰？6.达•芬奇知多少？7.蒙娜丽莎新形象创作，大胆设想，夸张离奇？&&&&初二（1）的整体给我们的印象，学习氛围很好，很耐得下心，很静得下来，讨论收放自如，纪律性强，但又充满热情，内心情感丰富，理解觉悟高，内涵修养好，文化知识深厚，人情味很浓。这是班主任注重情感教育的作用。&&&&&&&&&星期四&&&&&&&&&多云&&&&初一（15）班上课纪律好了，但学生的思想情感透露出了一点问题，有上课吃零食的（女生当场批评，课后谈话，有做其他作业的，个别及时制止），有上课凑热闹的，有想如非非的，有做小动作的，很明显整个教室出现在“四个点”，可能班主任也发现了情况，采取措施，把他们分别安排在这几个点的位置上。通知参加书画比赛后，想参加的人很多，但交上来的优秀习作不多，所以这班仅发了四张卡纸。&&&&初二（3）班对现在的学习氛围很有异议，想说又怕班主任在讲他们画“蒙娜丽莎新形象”时，在旁边写上你在现在这种学习氛围的感受和解决办法。5月8日交，他们很兴奋。&&&&&&&&&星期五&&&&&&&&&大雨&&&&&今天初一（16）班男生纪律不是很好，还有发现有些同学的思想并不“健康”，尤其男同学的自我控制能力不够强，上课随便插话，插一些与上课内容无关紧要的，更有插一些“反动”的话，课上进行了教育，但我的“教育”口才不是很好，话有点罗嗦（自我感觉），有待改进，找中要害，一针见血。&&&&&&&5月8日要求他们交一张高质量是用心画的画作。建议：推荐一些有高尚思想的人物资料并让他们讨论。&&&&&&&&星期六&&&&&&&&&&&雨&&&&今天是调上周四的课，由于怕班级之间的课不平衡，所以我们组一起安排了学生看VCD。初一（15）班看了〈〈埃及王子〉〉片段。初二（3）看了〈〈东方红〉〉（歌舞剧）。简直就是“混”过了一天的时间，放学前整理学生五一期间设计的“成长档案”袋封面。倒是让我看到了希望，只要认真组织认真发动，学生认真配合完成，总会有收获的。这次收上来的几个班，每班都有几份仍至几十份好的作品。当然也不勉有一部分连“题意”都没审清楚的同学，更有马虎完成的同学，看这就是学生之间的差别，这差别来自于从小养成的习惯，这差别来自于学生对待一件事的态度，这是谁的责任呢――家长，社会，自身••••••&&&&&&&星期一&&&&&&&&&&晴&&&&今天的初一（13）班是我从听新教育报告后回到学校的第一堂课，根据我的教学计划：本堂课的主题是“我的理想，我的梦”。（根据艺术书上的《奔向未来》所改编）。课前每人发一张纸：1.上课，齐唱《二十年后再相会》并体会歌词，初一（13）班同学，高抗兴奋，掌声鼓励自己。版书：我的理想，我的梦。2.小游戏：我是谁。如：我是男生/女生，我是初中生，我是成功者••••••要求：写10分钟，尽可能写得多（学生反应：很开心）。3.讨论学生的答案，分析其心理特点，让学生自己分析（本内容上的时间过长）。版书：“期望”。4.人的自我期望有多高，你就会走多远。5.举例讲故事：《美国的登山父母••••••》。提问：为什么？目标，理想，梦，鼓励大胆做梦，人要不断学习，人的软件要升级。6.看一个真实的故事《新教育之梦》P（1）。7.请同学今天在这纸上慎重写下你的理想，交给老师，将为你们珍藏20年，二十年后再相会，看看我们是否多“梦想成真”了！&&&&初一（13）班“我是谁”部分花了不少时间，所以理想部分就讲得少了。初一（13）班有位特别爱哭的男孩，他没交，王嘉奇课后找他重新写，因为他把纸撕掉了。老师的理想：我的梦想是成为一位既是教育家又是艺术家――画家，现在开始每天保持写教育心得，把你在课堂上的表现及我的教学方法、效果评价都记下来，当然我们每一位同学都因为你的良好行为积极的态度，能成为教育中的一个好的典范传诵，载入我的日记中，成为史册。如果不良行为典范当然也要被记入，希望不是你。更希望看到同学与我的交流能进入我的日记。经常提醒自己多去感悟大自然的美，感悟生活中的美，感悟人世间的真情，做个好心人。每天坚持看2小时的书（人的软件要升级吗），每天坚持练1小时的毛笔字或画一张画（修身、养气、静心、休息、陶冶情操）。每天坚持1000字的教学日记（反思自己）每周一个教案，找资料，上网（学习交流，也希望能与大家交流沟通，加强彼此了解，做个知心朋友）。尽量让自己每天进步一点点。试想这么忙碌，充实的你还会有时间去胡思乱想勾心斗角吗？&&&&初二（2）班做数学作业做得闷掉了，为了不至于使他们睡着，也为了能让他们确实放松一下自己，所以我的开场白幽默了点，“起立，大声喊一下振奋一下精神”学生配合的很好。而接下来的讨论问题有点“骨头轻了点”初听上去很热闹，细一听，有些男生兴奋地讲着其它的三海经――这里当然也有我设问的导入问题，要改进，通知下周带好“作扇子”的工具。&&&&初一（11）班上课效果很好，学生很兴奋，下堂课要延伸，达到目标计划。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日&&&&&&星期二&&&&晴&&&初一（12）班&&&&现场：&&&第三课师生大声互相问候，使原来在混沉的下午&&&学生有了点精神。&&&“请同学把艺术书翻到第48页。”学生惊讶的神情表示：怎么会在美术课上看这首《二十年后再相会》的歌。&&&“音乐课上老师都已经教过这首歌了吗？”学生点头是学过了，那我们一起来高声齐唱这首歌。学生兴奋地交头接耳，有的已经忍不住“唱”起来了。“一边唱一边体会这首歌的歌词。好，请同学抬起头，挺气胸，精神饱满地来唱。”学生个个动动肋骨，精神抖擞，“一、二&唱``````”“来不及等待``````”&顿时整个教室里回荡着撩亮的歌声。在唱的过程中，我在黑板上写下“我的理解，我的梦”这几个大字，歌曲在欢笑声中结束。“让我们用热烈的掌声鼓励一下自己吧！”在掌声中老师将学生的目光指向黑板上的大字。“今天我们这堂课的主题是：我的理想，我的梦。”造成悬念，“我们先来做个小游戏（学生兴奋起来，一个个都盯住老师，期待着游戏规则的宣布）”请同学那出课前老师发下的那张纸，并拿出笔，在规定时间内写出我是“谁”。如：我是医生，我是女生/我是男生，我是儿子/我是女儿，我是成功者``````。写10分钟，时间不到、不要停下来。老师拿好时间表，“预备``````开始！”一声令下，同学们像赛场上的选手，奔驰着，一种放松又紧张的氛围扑面而来。只听见在纸上写字的沙沙声，几分钟过去了。有的学生开始有动静了、写不出了。有的东张西望。有的开始完动自己的笔。有的思考片刻又写。有的躲躲藏藏。有的还在不停的写，象奔流的瀑布，一泻千里，扬扬洒洒，不知不觉，已是一张快写满了``````&&“停！”请把笔停下来。教室里一下子热闹起来了。请同学们用笔将“我是”后面的词划出来。同学们边划边笑，兴高采烈的样子。&&&&有哪位同学愿意将你写的“我是谁”大声的读出来？“我来、我来``````”一个个伸长了手。有的已连身体都用上了，希望老师能点到他（在举手者中以男生据多，女生也有个别）。于是，我就点了两位比较“点型”的同学，激动地站起来：“我是神、我是恶魔、我是血魔法师、我是死灵法师``````我是张飞、我是宇宙、我是姚明``````我是科学家”听完，老师与同学一起分析：“我们这位同学是个卡通迷、游戏迷。”停顿望着这位同学他腼腆的笑笑。但这位同学又是极有理想和成功欲望的人，他心目中有很多成功者的榜样。我们相信只要他不懈努力定会成功，掌声鼓励。选的另一位女同学站起来“我是女生、我是女儿、我是外孙女``````我是懂得爱的、我是充满音乐细胞的``````我是害羞的、我是失败的``````”请一位同学来帮她分析一下她的性格第一女同学站起来：听了她写的“我是谁”感觉到她是一位乖孩子。很有亲情感、有点自信。但又有点不自信``````，很好，请坐下，其实在生活中的“我”，我们都有两个自我，一个是好的自我，一个是坏的自我。他们两在我们的身体里不断的战斗，当好的自我战胜坏的自我时，此时我们的心态是积极向上的，感觉什么都好、心情好、很乐意去做一些事。可是当坏的自我战胜好的自我时，表现出来的你是消极的，有点什么都不想干，感觉好像谁都跟你过不去似的，此时的你埋怨这、埋怨那，其实是你自己在作怪。所以通过这个小游戏可以让我们早日认识你自己。有意识地去帮助你那个好的自我，使你展现在别人面前的永远是一个有理想，有道德，有知识，有人格魅力的人！&&&&“接下来老师想给大家讲个故事，想不想听？”“想！”又齐又响亮。“在美国有一对夫妻，他们特别喜欢登山、探险，当他们每次登山前总要给他们的儿子留下一份遗嘱。”“遗嘱是什么？”学生迫不及待地问。内容是：儿子，如果我们不回来的话，你以后一定要登上比我们更高的那座山！一次一次，每次登山前就留给儿子这样的一份遗嘱。儿子劳劳地记在心里。有一次夫妻俩登山出去了真得从没回来过。于是这个儿子的第一反应就是我要登山，而且要登上比父母登得还要高的那座山！每天运动、锻炼付出了艰辛的努力``````没想到，在儿子26岁时他就完成了父母对他的期望，也登上了超过父母他们的那座山。一下子觉得无所事是，痛苦地熬了一年。在28岁时就自杀了！学生惊讶的神情，问：“为什么？”我反问他们“为什么？”有一同学接着说：“他没有了目标，觉得人生没有意义了！”“很好，这位同学讲的很对！”众多学生恍然大悟。我在黑板上随即写上大大的“期望”两字。强调“人要有理想、有目标、有追求，对自己要有期望，才更有意义，才更充实，才会觉得辛福，才会享受生活。”“人的期望有多高，你就会走多远。此话一点都不假。”学生答语“变成为黑客，就会成为黑客。”对，说得很对，成为总统就是总统，黑客之后呢``````，英雄之后呢``````，你的生活会怎样，你就会选择你的理想了，所以一定要注重内心标准升级！&&&&接下来老师再给大家讲个真实的故事。&&&“英国``````只要不让年轻时美丽的梦想随季月飘逝。成功总有一天会出现在你的面前。强调不仅把理想播在心中，更要把理想藏在自己的梦中。”从学生们在专注地充满希望的眼神中，让我感受到心灵的一次升华。趁虚而入，用深情的语气要求同学们：“请你们慎重地在这张纸上写上你的人生理想。老师会把你们的这张沉甸甸的纸永远的保持到二十年后再相会时，看看我们是否多“梦想成真”了！&&&&在一片神圣而又庄严的音乐声中学生写下自己的理想，一个个都自觉得交给老师手里，一个多不少！&&&&课后感想&&&&我拿着沉甸甸的一叠纸走回办公室，心情特别振奋。58个孩子有58个梦想！来不及坐下，就已翻开了一页页的希望``````&&&&看着他们的“我是谁”与“我的理想”两个栏目，让我感觉与学生间的距离更近了，好象走入了他们的心灵深处。有欣慰，也有感叹，更有震惊的``````让我萌发了一个奇想“我要就这些孩子们”，我要对他们进行“个案”调查。（我要联合集体的力量德育处）来帮助每一位孩子，他们没有一个是失败者，都是成功者。关键是方法、态度、习惯、思想等非智力因素``````&&&&想了很多与其它有共同目标的老师也谈了很多。（日）连下班时间都忘了，乡下亲戚来我家，已等了很久，打电话给我才使我想起，真是太抱歉了。有人问题这么晚，这么干为了什么？我现在知道了&&&&为了教育，为了一切的孩子们。为了涉及我们学校，为了涉及我们中国！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日早上完&&&星期三&&&&&&&&&&雨&今天的初一（14）班上课气氛可用“生龙活虎”来形容。一会儿静得听见心跳，一会乐得“翻天”听完真实的故事，他们会不由自主鼓起掌来，但我没有进一步调动和鼓励，这是我的一次失误。