毕淑敏《暴雨筛教学设计》可分为几大段,段意思

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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。[转载]毕淑敏——《给人生加个意义》
《给人生加个意义》
作者：毕淑敏
那是一所很有名望的大学。从我的演讲一开始就不断地有纸条递上来。纸条上提得最多的问题是——“人生有什么意义？请你务必说真话，因为我们已经听过太多言不同衷的假话了。”
我念完这个纸条以后台下响起了掌声。我说你们今天提出这个问题很好，我会讲真话。我在西藏阿里的雪山之上，面对着浩瀚的苍穹和壁立的冰川，如同一个茹毛饮血的原始人，反复地思索过这个问题。我相信，一个人在他年轻的时候，是会无数次地叩问自己——我的一生，到底要追索怎样的意义？
我想了无数个晚上和白天，终于得到了一个答案。今天，在这里，我将非常负责地对大家说，我思索的结果是人生是没有任何意义的！这句话说完，全场出现了短暂的寂静，如同旷野。但是，紧接着就响起了暴风雨般的掌声。
那是我在演讲中获得的最热烈的掌声。在以前，我从来不相信有什么“暴风雨”般的掌声这种话，觉得那只是一个拙劣的比喻。但这一次，我相信了。我赶快用手做了一个“暂停”的手势，但掌声还是绵延了若干时间。
我说，大家先不要忙着给我鼓掌，我的话还没有说完。我说人生是没有意义的，这不错，但是——我们每一个人要为自己确立一个意义！
是的，关于人生意义的讨论，充斥在我们的周围。很多说法，由于熟悉和重复，已让我们——从熟视无睹滑到了厌烦。可是，这不是问题的真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，它就永远是身外之物。比如我们从小就被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育，也都不断地向我们批发人生意义的补充版。但是有多少人把这种外在的框架，当成了自己内在的标杆，并为之下定了奋斗终身的决心？
那一天结束讲演之后，我听到有同学说，他觉得最大的收获是听到了一个活生生的中年人亲口说，人生是没有意义的，你要为之确立一个意义。
其实，不单是中国的年轻人在目标这个问题上飘忽不定，就是在美国的著名学府哈佛大学，有很多人在青年时代也大都未确立自己的目标。我看到一则材料，说某年哈佛的毕业生临出校门的时候，校方对他们做了一个有关人生目标的调查，结果是27%的人完全没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有近期目标，只有3%的人有着清晰长远的目标。
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北京版语文六年级下册《暴雨筛》课件.ppt
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后，你将出现在这里灵宝市第一小学班
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读《暴雨筛》后感
发表时间： 17:49:47
&&&&&&&&&&&&&&&&&&读《暴雨筛》后感&&&& 本文的作者是毕淑敏，选自《当代优秀散文100篇》。本文记述了：南方的女友三十五岁时考上了夜大。一天傍晚，台风突然来了。老师还会不会上课呢？我拿不准，因为当时电话还不普及，打探不到确实的消息。我就迟疑了片刻但还是去了。最后从看门的老人那得知从老师到学生只有她一个人。&&&&&& 为什么要用“暴雨筛”来做文章的是题目呢？我的理解是：作者把暴雨比作筛子是因为筛去了胆小的思前想后的，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。&&&&&& 作文老师说：一个人在成长的过程中，会遇到种种的一些困难和挫折。这种困难和挫折表面上是在阻挠你前进，实际上是帮助你前进。因为它帮你筛去了不自信、胆小的那些不合格的竞争对手只留下了胆识和有勇气的人。&&&&&& 只要用勇气挑战自己，那么这个世界上成功的机会俯拾即是。每个人的机会都一样，只要勇于尝试，善于改变，直到成功。&&&&&&&&不要让暴雨筛把你筛去！&
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17:22:15& [来自：博客圈(灵宝市第一小学6.3班)]
生硬，但是是认真写的。值得鼓励。
21:03:41& [来自：博客圈(灵宝市第一小学6.3班)]
18:48:36& [来自：博客圈(灵宝市第一小学6.3班)]
“暴风筛”这个题目很独特，内容应该更充实一些，是吗？
11:55:19& [来自：博客圈(灵宝市第一小学5.3班)]
沙发，文章写的很不错，赞一个！
10:47:36& [来自：博客圈(灵宝市第一小学5.3班)]
总觉得这篇读后感有点生硬，死板。也说不上来，还是支持雷老师的看法！
21:30:25& [来自：博客圈(灵宝市第一小学5.3班)]
能从题目来分析，精彩！遗憾的是文章中的感悟显得过于空洞，如果能联系生活实际，读感交融，会更好！
18:09:31& [来自：博客圈(灵宝市第一小学5.3班)]
只要有勇气挑战自己，这个世界上成功的机会俯拾即是。每个人的机会都一样，只要勇于尝试，善于改变，直到成功。
18:07:47& [来自：博客圈(灵宝市第一小学5.3班)]
呃…写的不错哦、欢迎回访！~
17:52:04& [来自：博客]
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