望天门山中李白在什么地方看天门山写下这首诗的,是从课题的哪个字读出来的?_百度作业帮
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望天门山中李白在什么地方看天门山写下这首诗的,是从课题的哪个字读出来的?
望天门山中李白在什么地方看天门山写下这首诗的,是从课题的哪个字读出来的?
　《望天门山》是一首山水诗.天门山在今安徽省当涂县,包括东梁山与西梁山二山,两山夹江兀立,崖峭如削,对峙如门,合称天门山.在这首诗中,诗人为我们成功地再现了长江中下游天门山磅礴奇诡鬼斧神工的自然美,表现了诗人豪放、傲岸的非凡个性,流露了其一腔爱国热情.　　首句“天门中断楚江开”,以天门山与长江的关系,反衬天门山气势的雄峻险要.因为天门天险的独特风姿是“夹据洪流”、扼江而立,因此诗人采用侧面烘托的艺术手法,渲染长江洪流的湍急与威力,进而反衬出天门山的壮丽奇观.在李白看来,“天门中断”是大自然的造化使然,是滔滔的长江之水猛烈冲击所致.　　次句“碧水东流至此回”,是指长江在天门山附近流向由东向转北,也暗示了天门山雄视一切、镇慑洪流的威力.“碧水”写出了长江流水之澄清,“东流”是写长江总的流向,“回”字力度很强,极富动态美,既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美,又突现了天门山一段江水流向的陡然转变.正是从一个“回”字中,我们才更加深刻地领会出天门山扼江回流的雄伟气势.　　第三句“两岸青山相对出”,是正面刻划天门山的山势.“两岸”指出了天门山与长江的关系.“相对”二字,恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿,给人以只可仰观的高峻感.一个“出”字,出神入化,化静为动,令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然,更增添了画面的动态美感.　　末句“孤帆一片日边来”,是诗人顺着天门山远眺一幅远景.“孤帆一片”是想以背景的单纯突现“孤帆”之高大.“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫,给人留下了广阔的想象空间,而一个“来”字,又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液,使画面顿显活跃,具有不断变幻的美感.　　《望天门山》所展现的艺术画面,不仅以动显静具有动态美,而且用字也鲜亮明丽,熠熠生辉,从而给画面造成一种活泼新鲜、明亮清晰的色彩美.在这首诗中,江水澄碧,山色青青,白帆悠悠,红日喷薄..都给人以生机蓬勃的感觉.而这些色彩,与诗歌所表现的感情又都无比和谐,表现了这位才华横溢、气度超凡的爱国诗人意气风发的豪放之情.鄂教版六年级第十二册 语文教案(共8单元)2010新版_百度文库
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2014粤教版高中语文选修《李白诗四首》教学设计
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豪放飘逸& “仙”人合一
——走近李白
【设计意图】
有人说：“走近李白，就走近了诗歌，就走近了中国古典文学！”也有人说：李白是“酒入豪肠，七分化成了月光，剩下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”我设计了《走近李白》——中国传统诗歌主题系列阅读，旨在让学生走近李白，走近古典浪漫的中国传统诗歌，并通过阅读活动提高学生对图书、资料的使用、评价和处理能力。
【活动目标】
1． 指导学生如何利用图书设备、图书资源。
2． 汲取李白诗歌中语言的精华，欣赏其诗歌想象奇特、夸张丰富、气象阔达的艺术风格。
通过诵读、感受提高学生的想象和理解，进入诗歌意境，解读“集儒家、道家、侠士、书生、诗人于一生”的李白作为诗仙酒仙的风骨和李白作为常人凡人的情思。
4． 感悟李白豁达乐观的处世态度，崇高远大的理想抱负，平和真诚的为人之道。
5． 通过诵读李白作品，使学生感受到中国传统文化的魅力，激发学生的读书热情。
【课前准备】
1．查阅相关网站、图书室等，收集有关资料，自制李白资料册。
2．将李白作品加以分类并用心品读，以积淀语言及情感。
【教学方法】
教师以故事串连，用诗歌作有详有略的品读、吟诵、赏读；以主题为单元教学，第一课主题是“李白是仙”，第二主题是“李白是人”。
【教学过程】
一．导入新课
同学们，我们学校开展了多年的古诗诵读活动，在这个活动中，我们每个同学都受益匪浅。古诗是我们中华民族的文化瑰宝，无数文学俊杰在中国历史上写下了绚丽多彩的篇章。说到古诗，我们不能不提李白，因为李白是站在盛唐时期诗坛高峰之巅的大诗人，他在中国诗歌的发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。今天，就让我们一起走近李白，来感受唐诗的魅力。
二．知人论诗
过渡：走近李白，首先我们要了解李白，下面请就你介绍你所了解的李白。（让学生说说自己搜集到了哪些关于李白的资料，并说说是通过什么途径搜集的，对好的方法予以肯定和表扬。这样学生不仅交流了知识，同时还交流了搜集知识的方法。）
1．简介李白：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“李杜”。
2．李白的个性：李白一生不以功名显露，却高自期许，以布衣之身来藐视权贵，肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序，批判腐败的政治现象，以大胆反抗的姿态，推进了盛唐文化中的英雄主义精神。反权贵的思想意识，是随着他的生活实践的丰富而日益自觉和成熟起来的。
　【教师随机补充：李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
　　他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
　　李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。有《李太白集》。】
3．李白的诗风：豪放飘逸。诗歌特点：豪迈飘逸又不失真淳质朴；高亢激昂又不掩悲怆孤寂；气象雄伟又不缺落笔精细。语言：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
4．学生背诵熟悉的李白的作品，强化积累。
1．《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2．《古朗月行》小时不识月，
呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天上清且安。　　阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何？
恻怆摧心肝。
3．《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4．《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
6．《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
7．《望天门山》天门中断楚江开， 碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8．《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
9．《秋浦歌》白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2．《宣州谢朓楼饯别校书叔云》弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
3．《塞下曲六首》（其一）五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
4．《行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5．《渡荆门送别》渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
6. 《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，　影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
7．《送友人》青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
过渡：我们来看看他同代的一位诗人诗圣杜甫是怎么评价李白的。（出示杜甫《饮中八仙》）
《饮中八仙》
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
过渡：杜甫在他《饮中八仙》中是这样写的：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这首诗写的是这么一个故事……想听故事吗？
【讲述故事】话说唐玄宗李隆基携他的爱妃杨贵妃到沉香亭畔去赏牡丹花。到了沉香亭畔，亭子下面坐着一排、两排、三排……好几排的乐工，也就是现在的演奏家、歌唱家。李隆基和他的爱妃刚刚落座，下面的演奏家、歌唱家就演奏起优美的曲子。这曲子刚刚响起，李隆基就摆摆手说：“停！停！停！老的曲子我不想听了，今天朕高兴！李龟年（李龟年是当时著名的乐师），去翰林院把李太白给我请来，叫李太白给我的爱妃作几首新诗。”李龟年得了皇帝的令，那叫圣旨，是不是啊？
李龟年急急忙忙赶到翰林院，问李白的同事。同事说：“李太白到街上喝酒去了。”李龟年只得又赶到街上，经过一家酒店。只听到酒店楼上有人高声吟唱。李龟年一听，李白在上面。跑到上面一看，李白已经喝得酩酊大醉。李龟年上去摇摇李白：“李学士，学士，快！皇上有请！”李白醉眼朦胧睁开一看，是李龟年，把手一挥：“你走！你走！皇上请我也不去，我是酒中仙！”这皇上叫李龟年请李白，就一定要请到李白。李龟年只得叫人把李白扶到马上，把李白驮到了宫中，带到了李隆基的面前。李白还没有醒来，李隆基亲自过来，给李白灌了醒酒汤。李白醒过来一看，李隆基对他说：“爱卿，李学士，今天朕高兴，给我爱妃作几首新词。”李白醒过来第一句就是：“拿酒来！”李隆基说：“你不刚喝酒吗？”李白说：“我是斗酒诗百篇！”李隆基没办法，又叫人给李白喝了三杯酒。李白喝了酒，提笔写了《清平调》，是赞美杨贵妃的诗篇。根据这个故事，杜甫就写了这首诗。我们一起把它朗读一遍。
三．走近李白
过渡：诗仙写的诗，跟常人有什么不同呢？我们今天就走进李白的诗篇。好不好？
（一）欣赏《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》是唐代伟大诗人李白出游金陵途中初游庐山时所作的两首诗，一为五古，一为七绝。诗人以高度夸张的艺术手法，将飞流直泻的瀑布，描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。其中第二首历来广为传诵。该诗前两句概括描绘了庐山瀑布的奇伟景象。
提问：这首诗我们小学已经学过了，谁能来说说它的意思？这首诗写出了庐山瀑布的什么特点？（雄伟、壮观、长）诗人是用什么方法把瀑布的特点写得这么突出的？
（夸张 ）你从哪句诗中看出来？（飞流直下三千尺）李白的夸张是怎样的夸张呢？（极度的夸张）
过渡：这不是一般的夸张，而是极度的夸张——“飞流直下三千尺”（ 极写瀑布的动态。
一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。）什么叫诗仙！
（板书：极度）极度的夸张，这就是诗仙的风格。
看看下面的诗句，还能从哪些地方看出李白的诗篇写得与众不同呢？（疑是银河落九天） 什么地方不同？
（他把庐山的瀑布比作银河来写，一般的诗人是做不到的，既生动又贴切，一个“疑”字，显得意味深长。诗人明明说得恍恍惚惚，而读者也明知不是，但是又都觉得只有这样写，才更为生动、逼真，其奥妙就在于诗人前面的描写中已经孕育了这一形象。巍巍香炉峰藏在云烟雾霭之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就自然地联想到像是一条银河从天而降。可见，“疑是银河落九天”这一比喻，虽是奇特，但在诗中并不是凭空而来，而是在形象的刻画中自然地生发出来的。它夸张而又自然，新奇而又真切，从而振起全篇，使得整个形象变得更为丰富多彩，雄奇瑰丽，既给人留下了深刻的印象，又给人以想象的余地，显示出李白那种“万里一泻，末势犹壮”的艺术风格。）
过渡：这样的想象——（板书：想象）是一般人想不到的，只有谁想得到？（诗仙）请在“想象”之前添两个字。李白的诗中，是怎样的想象呢？
（神奇的想象，超凡的想象）还有什么地方写得好？（遥看瀑布挂前川）
　　好在哪儿？（这句描写瀑布，那个“挂”用得好，一般的诗人想不到把瀑布用“挂”来写。一个“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象，写出了瀑布奔腾飞泻的气势，同时也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。）
过渡：李白诗歌“超凡想象”，“极度夸张”，给我们以丰富的美感，宛如仙境。谁来把这首诗诵一诵？让我也来到这样的仙境之中。　　&&
过渡：自从李白在庐山写下了《望庐山瀑布》之后，后来的诗人来到庐山，看到了那壮丽的瀑布，都想吟诗一首，但想到李白的诗写得太好了，太妙了，于是只能摇头作罢。不过中唐诗人徐凝也写了一首《庐山瀑布》。
诗云：“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。”
思考：同学们读完这首诗以后有什么想法？
明确：这首诗场景虽也不小，但还是给人局促之感，原因大概是它转来转去都是瀑布、瀑布，显得很实，很板，虽是小诗，却颇有点大赋的气味。比起李白那种入乎其内，出乎其外，有形有神，奔放空灵，相去实在甚远。无怪苏轼说：“帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”（《戏徐凝瀑布诗》）话虽不无过激之处，然其基本倾向还是正确的，表现了苏轼不仅是一位著名的诗人，也是一位颇有见地的鉴赏家。
（二）欣赏《夜宿山寺》
　　过渡：李白，后人称他为诗仙。作为诗仙，一首诗是不能看出他的风格的。我们再看几首李白的诗歌，看是不是有仙人之风？
　　危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
指导学生诵读 。
提问：这首诗，你特别欣赏哪一句？（“手可摘星辰”，还有“恐惊天上人”，“星辰”应该就是天上的星星，“天上人”就是天上的神仙。他在写诗的时候，不是写得很现实，而是有点儿朦朦胧胧的感觉，耐人寻味。
明确：诗人在这里用极其夸张的艺术手法，渲染了山寺的高耸，给人以丰富的联想。这样的诗句只有诗仙李白才能写出，只有他才能想到手能摘到天上的星星啊！诗仙啊，“不敢高声语，恐惊天上人”，在他的眼中那天上的仙人仿佛就在他的左边、在他的右边、在他的头顶之上。在这里李白字字将读者的审美视线引向星汉灿烂的夜空，以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。山上的这座楼有多高，只要你站在楼上就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人。这里，诗人发挥大胆想象，渲染山寺之奇高，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。
　　 过渡：李白的诗就是宛如仙境，就是具有超凡的想象，又极度的夸张。一伸手就能摘到天上的星星。我们再来看一首。
　（三）欣赏《秋浦歌》
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
　　导入语：一首诗，有它的诗眼。你认为这首诗的诗眼是哪一个字呢？（愁）愁啊，你怎么能看到李白的愁呢？他内心的愁怎么能让我们看到呢？他是怎么写的呢？
　（“白发三千丈” “何处得秋霜”&&
运用夸张的手法）
　　过渡：即使是诗仙，也有忧愁啊！但是诗仙的愁不像我们常人的愁，写得悲悲切切、凄凄惨惨，而且写得那么豪放，那么夸张，那么洒脱，那么飘逸。一起来诵一诵：白发三千丈——起！追问：　你看到过谁的白发有三千丈？
小结：只有仙人的眼中、心中，才能看到那么长的白发啊！同学们，李白作为一位诗仙，一位伟大的浪漫主义诗人，他写了九百多首诗。在他的身上，更有许多动人的传说。
【讲述故事】话说有一次李白去浙江的湖州游玩，在一家酒楼上独自饮酒，酒醉之后，又一人高声歌唱，引来不少看热闹的人。在一般人的眼里，把李白当做疯子了。这时，湖州司马经过此地，问道：“酒楼高歌者是谁？”李白听了之后，回答他：“青莲居士谪仙人。”“青莲居士”是他的号，“谪仙”是贺知章给他的美称。李白也曾经得到过唐玄宗的召见，但是召见到宫里干嘛呢？就是写几首诗赠送给他的爱妃杨贵妃，以博得他爱妃一笑。李白是旷世奇才，他是要报效国家啊！怎么能写几首诗博妃子一笑呢？李白就愤然离开宫廷，再次来到人间，飘逸于名山大川之中，在街市酒店之中借酒消愁。“湖州司马何须问”，湖州司马你还要问吗？“金粟如来是后身”，我李白百年之后就变成如来佛啦！就成仙成佛啦！那种高傲，那种不屑一顾，尽在诗中。
四．课堂小结
为什么称李白是诗仙，因为他的诗充满了神奇的想象，极度的夸张，充满了迷人的浪漫主义色彩。他能想人们不能想，言人们不敢说。他的诗不是写出来的，他的诗是从心里流淌出来的，他的诗是高声吟唱出来的！他就是诗仙！
【教学过程】
一．导入新课
通过第一课时的学习，我们领略了李白作为酒仙诗仙的风骨。有人要说，李白是谪仙人，不食人间烟火。李白真的不食人间烟火吗？他没有普通人的喜怒哀乐吗？我们再来学习一组李白的诗。
二．再读李白
（一）欣赏《静夜思》
　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
1．这首诗的诗眼是什么？（“思”）思念什么呢？（思念家乡）
2．像李白这样的诗人，又怎么会把月光当作白霜？明确：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。难道他又喝醉了？借酒消愁愁更愁，他的忧愁没有人来安慰。“霜”字反映他内心的情感。从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。　
3．小结：短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。　　
　& 这样的诗句还有：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。）——《春夜洛城闻笛》
浮云游子意，落日故人情。——《送友人》
（二）欣赏《独坐敬亭山》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
过渡：李白还是人呀，他也思念家乡，李白是人呀，他眼中还有什么呢？下面我们欣赏《独坐敬亭山》。
1．想想这首诗的诗眼是什么？抓诗眼：“独”“孤”合起来就是“孤独”。
2．从哪里看出李白的“孤独”？
明确（诗的意境）：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
过渡：“人生得一知己足矣”，鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。这首诗表面看来，是写诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了，烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
3．小结：诗人笔下，不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥，并非敬亭山无物可写，而是作者写作这首诗的目的不是赞美景物或者借景抒情，而是借此地无言之景，抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉，似乎少了一点孤独感。然而，恰恰在这里，诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情，诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。
　　　过渡：李白是人，他如此孤独，他更需要人间的温暖，他渴望友情，他重视友情，珍惜友情。
（三）欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
导入语：读读诗，想一想你认为他送朋友需多长时间，依据是什么？（孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。）
　明确：“惟见长江天际流”那哪里是水呀！是李白与孟浩然之间的情谊啊。船渐行渐远，李白还在那里痴痴地看。滚滚的江水，是绵绵不断的情意。1小时、两小时半天、大半天，……是怎样的情谊？（依依惜别，此情绵绵无尽……）
（四）欣赏《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
导入语：李白以不世之才自居，以“奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”的功业自许，一生始终不渝地追求实现济苍生、安社稷的理想。但在当时的现实社会中他的理想抱负很难实现，痛苦、愤懑充盈于胸中，请看《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首诗抒发了作者年华虚度、壮志难酬的苦闷，抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。
1．& 朗读诗歌思考诗中诗人的心理变化历程是什么？（愁苦烦忧——振奋——更加愁苦）
2．& 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句
是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。《行路难》中表明理想的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3．& 赏析“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”
明确：“抽刀断水水更流”是生活中的现象，用来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。这一比喻源于眼前景，合乎心中情。诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使人更强烈地感受到了诗人理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。
4．& 有人认为诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你是如何认识的？
明确：李白的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中。而且，只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的不屈服，表示与现实社会的决绝。
5．小结：从上面的诗我们可知李白作为人间诗人，他思念家乡的亲人，他也十分孤独，渴望被人了解，被人赏识，他看重朋友间的友情，为朋友的分别而依依不舍，为理想的不能实现而愤懑不平。李白的诗既有充满浪漫主议色彩的夸张、想象，也充满人情温暖的叙述和描写。
三．评价李白
1．李杜文章在，光焰万丈长。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——韩愈。《调张籍》
2．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——杜甫（《寄李十二白二十韵》
3．又如长河，浩浩奔放，万里一泻，末势犹壮。 &&&&&&&&&——曾巩《代人祭李白文》&&&
4．庄屈实二，不可以并,并之以为心，自白始 ；儒仙侠实三，不可以合，合之以为气，又自白始也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——龚自珍《最录李白集》
5．李白是中国文学史上最伟大的天才之一，这一点是谁都承认的。杜甫对他的诗给予了最高的评价：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”李白的诗风飘逸豪放。根据我个人的感受，读他的诗，只要一开始，你就很难停住，必须读下去。原因我认为是，李白的诗一气流转，这一股“气”不可抗御，让你非把诗读完不行。这在别的诗人作品中，是很难遇到的现象。在唐代，以及以后的一千多年中，对李白的诗几乎只有赞誉，而无批评。&&&&
——季羡林《我最喜爱的书》
四．课堂小结
李白，这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了你们、我们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。在以后的日子里，就让我们承载着对李白的尊重、感动、汲取和传承，在这些图书设备和图书资源的帮助下，与李白同行，去感受更多李白的作品，感受其他诗人的作品，感受中国传统诗歌，让我们的生活充满诗意，浸满书香。
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