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第一单元第三课斜坡的启示
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斜坡的启示教学设计
苏教版小学科学五下第一单元第三课《斜坡的启示》教学设计临朐县龙泉小学 教材分析 本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第 1 单元《神奇的机械》中的第 3 课的内容。 斜面是学生生活中最常见的一种简单机械， 本课重在提出斜面的问题， 引导学生探究， 让学生了解斜面中所蕴含的科学道理， 、 使学生能初步了解家庭、 学校和社区周围的各种斜面及其器械的
性质与功能，引导学生去发现身边的科 学。本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出 问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、 拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。 教学目标 1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。 2、能够就斜坡角度的大小与拉力大小的关系提出假设，设计实验，进行记 录，分析并得出结论。 3、知道斜面及其变形――螺旋、楔形的功能及作用； 4、了解斜面在生产、生活中的应用。 5、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。 教学重点和难点： 重点：发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越省力。 难点：理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。 教学准备： 实验器材：小车、塑料板、支架、测力计、直角三角形、试验报告单。 教学课时 共 1 课时 教学设计 （一）课前小游戏 师：上了两节课，同学们都累了，让我们上课之前先活跃活跃脑筋，做几个 脑筋急转弯。 不过今天的脑筋急转弯有一个要求，就是它的答案都应该与科学知 臧丽霞识有关。 （1）小明的爸爸经常去口腔医院，但他的牙齿很健康，这是为什么呢？ 生：他是牙科医生 （2）什么东西天越热，爬的越快？ 生：温度计 （3）什么路不能走？ 生：电路 同学们的脑筋转的真快。同学们科学学的也不错。大家准备好了吗？我们 要开始上课了，希望同学们上课时脑筋转的更快。 （充分利用课前尴尬的两分钟，吸引学生的兴趣。 ） （二）设置情境，引入课题 师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的 名称叫《大家来找茬》 。 （PPT 展示图片）谁发现了它们的不同之处？ 生：第一幅图中间是台阶，第二幅图是一个一个斜坡。 师：眼力真棒！像这样的斜坡我们叫做斜面，斜面跟我们前面学习的杠杆一 样，也是一种简单机械。 （ppt 出示什么是斜面） 师：如果老师想把电动车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？ 生：从第二幅图有斜坡的地方上去，因为那可以省力。 师：不错的选择，这样老师可以很轻松的把车子推上去。也就是说，斜面是 一种能够省力的简单机械。 （ppt 出示） （创设情境，直接引入主题） （三）搭建斜面，加深认识 师：前面我们认识了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你们会利用材料 篮里的材料搭建一个斜面吗？ （学生搭建斜面，老师指导） 师：那么现在请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。 师：各组搭建的斜面都很漂亮。 （通过动手操作，更好地认识什么是斜面）（四）实验探究，发现斜面省力的规律 1、提出问题 （留下坡度不同的三个斜面） 师：你们发现这三个斜面有什么不同？ 生：三个斜面的坡度不同。 师： 我们已经知道斜面可以省力。 那么坡度不同的斜面， 省力情况一样吗？ 生：不一样 师：坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢？今天我们就来探 究（ppt 出示）斜面的坡度对小车的拉力有什么影响呢？ 2、进行预测 师：下面，请大家大胆的猜测一下吧 生：我认为斜面的坡度越小越省力，越大越费力。 生 2：我觉得是斜面的坡度越大越省力。 师: 作为科学家，我们应该大胆猜测，能不能随便猜测？我们要怎么样？ 生：通过实验来证明自己的猜测） 3、设计实验 师：赶快动动脑，商量你们组的实验设计吧。 （小组合作进行实验设计，老师指导） 师：让我们一起来看看大家的实验设计。 生：搭建不同坡度的斜面；用测力计测出小车的重量；然后测出不同斜面 上拉小车所需要的力；记录实验数据；分析数据得出结论。 师： 设计的不错。 这个实验中， 需要改变的量是什么？不变的量又是什么？ 生：改变的是斜面的坡度，不变的是小车的重量和斜面的长度。 师：考虑的很周全！让我们一起来看一下实验要求。 （ppt 出示实验要求，学生读） 实验要求： 1.一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。 2.另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。 3.记录员仔细做好记录。4.组长组织分析数据，得出什么结论？证明你的预测对不对。 5.组长收拾好实验器材。 师：为了实验更加的科学，数据更加的准确，我们还需要注意些什么呢？ 生：注意测力计的使用，在使用测力器前，看一看指针是否对准 0 刻度。 读数时，视线要与测力计所指的刻度持平。 师：你的实验一定会很成功。谁还有补充？ 生：用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向 ，慢慢拉动。为了 数据更加准确，每个实验进行三次。 师：做三次试验可以使数据更加准确？最后的数据我应该选择哪个呢？ 生：选择三次的平均值。 （ppt 出示实验注意事项） 4、进行实验 师：设计好了实验步骤，赶快动手去寻找答案吧 小组合作实验，老师指导 5、实验结果分析 选择两组的实验结果，全班交流分析。 组 1:我们预测的是斜面的坡度越小越省力。试验中，我们测得小车的重量 是 0.80N，当斜面坡度小时，拉力为 0.11N，坡度适中时拉力 0.25N，坡度大时， 拉力为 0.41N，经过分析，我们的猜测是正确的，斜面的坡度越小越省力，越大 越费力。 组 2：我们的预测是斜面的坡度越大越省力。试验中，我们测得小车的重量 是 0.80N，当斜面坡度小时，拉力为 0.12N，坡度适中时拉力 0.23N，坡度大时， 拉力为 0.39N， 经过分析， 我们的预测是错误的， 应该是斜面的坡度越小越省力， 越大越费力。 6、得出结论 师：由此，我们得出结论，是什么？ 生：斜面的坡度越小越省力，越大越费力。（实验探究过程经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实 验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得结果等阶段。整个过程由学生自 主思考，老师起着引导的作用。） （五）认识变形的斜面。 师：我们已经找出了答案。让我们休息一下， 、一起来爬山吧。 （ppt 出示图 片）这是一座山，你想怎么爬？ 生：我选择从前面爬，因为前面的斜坡坡度小，比较省力。 师：山爬累了，让我们一起来做个活动。看谁眼疾手快。拿出材料篮里的直 角三角形，找出它最长的一条边，这条边呢，叫做斜边，现在呢，拿出一支笔， 将这个三角形最短的一条边按在笔上，然后绕啊绕。 你们发现了什么？ 生：我们绕出了一个螺旋。 生：这个螺旋想螺丝钉上的螺旋 师：这个螺旋跟斜面有关系嘛？ 生：是变形的斜面 师： （ppt 出示螺丝钉）螺旋也是斜面的变形。 （利用爬山活动，再次激发学生兴趣，通过生活经验，解决问题，让学生了 解变形的斜面） （六）斜面在生活中的应用 1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？ 2、小组汇报。 3、教师利用 PPT 展示斜面在生活中的应用。 板书设计 斜坡的启示斜面 变 形 螺旋、盘山公路坡度越小 ，越省力附： 实验报告单 问题：斜面的坡度大小与小车拉力有什么影响 实验材料：猜测：不变的量： 改变的量： 斜 面 的 坡 小车的重 度 量（N） 第一次 1（小） 2（中） 3（大） 实验结论： 第二次 第三次 平均值 拉力的大小（N）备注：教学反思： 本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第 1 单元《神奇的机械》中的第 3 课的内容。 《斜坡的启示》一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设计的：发现 问题、提出问题、进行假设、设计实验、操作实验和记录观察、交流数据、获得 发现、拓展运用。通过这样的课堂学习过程，学生较好地认识了斜面，了解了斜 面。 在讲解这节课时，我从生活入手，轻松引入新课。通过游戏《大家来找茬》 的图片设计，这样学生轻松地认识了斜面这种简单机械并产生了探究的欲望。 在实验探究中，适时引导落实自主学习。学生在做斜面坡度大小与拉力之间 的关系实验时，学生是主体，教师适时的给予引导，学生通过自主实验获取的数 据就能自行得出结论。 在处理本课的教学难点――理解变形的斜面，我采取了以玩代讲的方式，调 动了学生的学习兴趣。 然后让学生将纸制的直角三角形缠绕在笔杆上进行反复地 玩，意在让学生留心观察它所发生的变化，得出螺旋是斜面的一种变形。 最后，给学生一个交流的空间。引导学生联系生活实际， “平时你见过哪些 应用斜面的事例？”学生积极开动脑筋，马上会举出螺丝钉、斧子、凿子、菜刀、 钻头这些生活中常见的斜面， 这样使学生开阔了视野又能把课内外的知识紧密地 结合起来。 当然，这节课很存在很多的不足。在选材方面，小车的重量过轻，在坡度小 的时候，学生测力计读数时误差太大。在突破教学难点时，让学生爬山，没有进 行活动：设计上山的路。这样，学生对盘山公路是变形的斜面没有很好地理解， 只是在应用中有些同学提到了盘山公路，没有做更深的解释，有些学生会理解不 透。 实验教学中，教师要对这个实验的各种情况进行预测。教师要认真观察、 了解、分析学生，密切联系生活从学生的学情出发，适时调整自己的教学方法、 内容，善于取舍，不断反思，这样才能让课堂充满活力。【图文】斜坡的启示_课件_(3)_百度文库
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上坡路和下坡路（文章很短，启发很大）
时间: 16:58
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来自:网络原创
作者:万里咫尺
人生之路很多，归根结底只有两条：“上坡路和下坡路”。
走上坡路时，费力，沿途可能会有荆棘阻拦，你会口喘粗气，流汗缺水，腿脚刺破，身体疲惫。然而，你的视野会越来越宽、越来越广，每前进一步，你都会看到更美的景色。
走平坦路时，舒适，不会感到太多的压力。然而，你的视角只能停留在一个水平线上，…
人生之路很多，归根结底只有两条：“上坡路和下坡路”。走上坡路时，费力，沿途可能会有荆棘阻拦，你会口喘粗气，流汗缺水，腿脚刺破，身体疲惫。然而，你的视野会越来越宽、越来越广，每前进一步，你都会看到更美的景色。走平坦路时，舒适，不会感到太多的压力。然而，你的视角只能停留在一个水平线上，领略不到“远近高低各不同”的别样风光。走下坡路时，容易，下势的推力在后面推搡你，无须把握，省劲舒服，轻松愉快。但你显得迷迷糊糊，有些飘忽不由自主，视界逐渐狭窄，可观赏的景致越来越少，你的天地无疑也就变得越来越小。走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微；低头走人生的上坡路，昂首走人生的下坡路。低头走路的人只看到大地的厚重，却忽略了高空的高远；抬头走路的人，只看到高空的广阔，却忽略了脚下的艰辛与险峻。走上坡路的人，会流下欢欣的泪水，一步一滴汗水，一步一个脚印；走下坡路的人，会流下咸涩的泪水，一步一个悔恨，一步一个忏悔。如果说走上坡路的路标是坚强，那么走下坡路的路标就是软弱；如果说上坡路的路基是崛起，那么下坡路的路基便是沉沦。上坡路与下坡路的区别并不是“坡度”的大小或高低，它们唯一的区别就在于你意志的坚定与否。一个正在走上坡路的人，如果取得了一点成绩就沾沾自喜，收到几束鲜花和几句赞誉就骄纵得不可一世，那它可能就会原地踏步停滞不前，甚至会走下坡路；如果一个正在走下坡路的人，某一日忽然发现自己的误区，那它可能会幡然醒悟，并咬紧牙关走出灵魂的“百慕大三角”，从而走上那条虽艰险但却有着光明前途的上坡路。人生路上，道路越平，环境越顺，业绩越丰，越要保持忧患意识，居安思危，艰苦奋斗，不骄不躁。否则，“倾覆”、“沉沦”等灭顶之灾就会降临。人生是不可能永远雄居山顶的，有上山就有下山，有高升就有退让，有上坡就有下坡。爬坡时，要有下坡时的心情；下坡时要有上坡时的心愿，人的心就平静了、敞亮了。一台电脑 在家创业 兼职月入过万 咨询QQ.