《晏子教太卜》“景公问太卜曰”阅读答案
晏子教太卜
&&&& 景公问太卜曰：&汝之道何能？&对曰：&臣能动地。&公召晏子而告之，曰：&寡人问太卜曰：&汝之道何能？&对曰：&能动地。&地可动乎？&晏子默然不对，出，见太卜曰：&昔吾见钩星在四心之间，地其动乎？&太卜曰：&然&。晏子曰：&吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。子言，君臣俱得焉。忠于君者，岂必伤人哉！&晏子出，太卜走入见公，曰：&臣非能动地，地固将动也。&陈子阳闻之，曰：&晏子默而不对者，不欲太卜之死也；往见太卜者，恐君之惶也。晏子，仁人也。可谓忠上而惠下也。&
&&& 1．解释下列加黑词语：
（1）臣能动地&& 动：_________(2)地固将动也&& 固：___________
2.翻译文中画线句子。
3.联系全文，说说太卜为什么说他能&动地&？
4．晏子处理太卜一事告诉我们一个什么道理？
（1）使&&震动（2）本来
&&& 2．我说出来，恐怕你就要死了；默不作声又不对，又怕国君惶恐不安。你去说，使君臣都得到（解脱）。对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗 ？
&&& 3．夸耀自己的能力，好使国君欣赏。
&&& 4．做人既要真诚不欺，又要注意用适当的方法教育犯错者。
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古诗文图片鉴赏文言文解释景公问太卜景公问太卜曰：“汝之道何能?”对曰：“臣能动地.”公召晏子而告之,曰：“寡人问太卜曰：‘汝之道何能?’对曰：‘能动地.’地可动乎?”晏子默然不对,出,见太卜_百度作业帮
文言文解释景公问太卜景公问太卜曰：“汝之道何能?”对曰：“臣能动地.”公召晏子而告之,曰：“寡人问太卜曰：‘汝之道何能?’对曰：‘能动地.’地可动乎?”晏子默然不对,出,见太卜
文言文解释景公问太卜景公问太卜曰：“汝之道何能?”对曰：“臣能动地.”公召晏子而告之,曰：“寡人问太卜曰：‘汝之道何能?’对曰：‘能动地.’地可动乎?”晏子默然不对,出,见太卜曰：“昔吾见钩星在四心之间,地其动乎?”太卜曰：“然.”晏子曰：“吾言之,恐子之死也；默然不对,恐君之惶也.子言,君臣俱得焉.忠于君者,岂必伤人哉!”晏子出,太卜走入见公,曰：“臣非能动地,地固将动也.”陈子阳闻之,曰：“晏子默而不对者,不欲太卜之死也；往见太卜者,恐君之惶也.晏子,仁人也.可谓忠上而惠下也.”1.解释下列词语1.臣能动地 动：地固将动也 固：翻译：吾言之,恐子之死也；默然不对,恐君之惶也.子言,君臣俱得焉.忠于君者,岂必伤人哉!________________________________________________________________说说太卜为什么说他能“动地”________________________________________________________________晏子处理太卜一事告诉我们什么道理
动：撼动固：本来,原本吾言之,恐子之死也；默然不对,恐君之惶也.子言,君臣俱得焉.忠于君者,岂必伤人哉!我把这件事（能动地）说出去,恐怕您就要没命了,如果不说呢,又恐怕君主惶恐不安.您说（这个不太确定）怎样,君臣都不会受伤害呢?中心辅佐君主的人,难道必须要伤害别人么?说自己能动地容易受到君主重视告诉我们如何处理矛盾,坚持原则同时不伤害别人.PS:关于“钩星在四心之间”四心,即是之两个星宿:房宿和心宿.钩星,即是指客星.那么这句话的意思就是说:房宿和心宿之间有某种客星出现.按古代说法是要夺宫换皇帝了
没办法，老婆说选你就选你吧，不过你的
错了，是使。。。。动的意思。
五、1.①使……震动。②本来。2.我说出来，恐怕你就要死了；默不作声又不对，又怕国君惶恐不安。你去说，使君臣都得到(解脱)。对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗？4.做人既要真诚不欺，又要注意用适当的方法教育犯错者。第三个不会。
动：撼动固：本来，原本吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。子言，君臣俱得焉。忠于君者，岂必伤人哉！我把这件事（能动地）说出去，恐怕您就要没命了，如果不说呢，又恐怕君主惶恐不安。您说（这个不太确定）怎样，君臣都不会受伤害呢？中心辅佐君主的人，难道必须要伤害别人么？说自己能动地容易受到君主重视告诉我们如何处理矛盾，坚持原则同时不伤害别人。...诗歌鉴赏（高三）-高中三年级语文试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资料-高中语文试卷-试卷下载
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诗歌鉴赏（高三）
诗歌鉴赏（高三）
（一）　 从军行
（其四） 王昌龄
　　　　　　　　　&
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
　　　　　　　　　&
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
注：楼兰，汉时西域的鄯善国。唐时已不存在，唐人常用来泛指西北地区与唐为敌的部族。唐代诗歌中，常以“破楼兰”代指平定边患。
（l）一二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了__________的景象，突出了将士们戌边生活的孤寂、艰苦。
（2）第四句虽豪迈，却反映出戌边将士们的思归和厌战情绪：不把敌人消灭终归回不成家。上述理解是否正确？请简要分析。
（3）这首七绝将_________与人物情感和谐统一，表现了诗人高度的概括力和_________的艺术风格。
　　　　　　　　　　　&
（二）　使至塞上
　　　　　　　　　　　　&
单车欲问边，属国过居延。
　　　　　　　　　　　　&
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
　　　　　　　　　　　　&
大漠孤烟直，长河落日圆。
　　　　　　　　　　　　&
萧关逢候骑，都护在燕然。
注：开元年间，唐玄宗命王维出塞宣慰，察访军情，实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
（1）这首诗，作者重在写景。“归雁入胡天”即通过抓住景物特征，点明出塞的季节是__________。
（2）古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，本诗中却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的_________。
（3）“大漠孤烟直，长河落日圆”，被近人王国维称为“千古壮观”的名句。试简要分析
这两句诗的艺术效果。
　　　　　　　　&
（三）绝句二首（其二）杜甫
　 　　　　　　　　　&江碧鸟逾白，山青花欲燃。
　　　　　　　　　　&
今春看又过，何日是归年？
（1）这首诗第一二句写景，写了四种景，运用的主要方法是________。第三四句写情，所抒的情与一二句的景，形成______。
（2）一个“欲”字，赋花朵以动态，摇曳多姿，其修辞手法是___________。
（3）这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。试简析这首诗的艺术特点。
　　　　　&
（四）欲与元八卜邻，先是有赠 白居易
　　　　　　&
　平生心迹最相亲，欲隐墙东不为身。
　　　　　　　　　　&
&a 　　　　　　b
　　　　　　　　
每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。
　　　　　　　　　　&
&c 　　　　　　d
&注 ：卜邻，选择邻居。
（1）将下列四句依次填入abcd方框内，它们的顺序是（只填序号）：__________。
　　①子孙长作隔墙人　　②绿杨宜作两家春
　　③明月好同三径夜　　④可独终身数相见
（2）“墙东”用“避世墙东王君公”典故，指代隐士居住的地方。首联两句的意思是：__________________________
（3）本诗可分两个层次：前四句写两家结邻之宜行，后四句写　　　　。
　　　　　　　　　&
（五）山中留客　　张旭
　　　　　　　　&
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
　　　　　　　　&
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
（1）这首诗的题目为“山中留客”，就全诗的内容看，“留客”的目的是　　　　。
（2）这首诗，作者正面描写山景只用了一句：“山光物态弄春晖”。正因为只有一句，所以诗人着力表现山的______，从万象更新的气氛中，渲染出_______________的意境。
（3）这首诗，诗人所写之事虽寻常，诗亦短小，却写得有景、有情、有理，而且三者水乳交融，_________。所采用的________的手法，使得全诗具有耐人寻味的艺术魅力。
　　　　　　　　&
（六）　晚次鄂洲
　　　　　　　　&
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
　　　　　　　　
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
　　　　　　　　&
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
　　　　　　　　&
旧业已随征战尽，更堪江上鼓擎声！
（1）这首诗题目中“晚次”的意思是__________。二句中的“孤帆”和未句中的“鼓鼙声”运用了__________的修辞手法。
（2）这首诗写诗人由于战乱，被迫浪迹异乡。诗中，作者运用借景抒情、动静结合的手法，细致地表达自己的感受和情感。运用借景抒情的诗句是___________, 运用动静结合的诗句是_____________________。
（3）诗的最后两句，把______________结合起来，使全诗具有更大的社会意义。
　　　　　　　
（ 七）望洞庭湖赠张丞相 盂浩然
　　　　　　　　　&
八月湖水平，涵虚混太清。
　　　　　　　　　&
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
　　　　　　　　　&
欲济无舟楫，端居耻圣明。
　　　　　　　　　&
坐观垂钓者，陡有羡鱼情。
（1）这首诗前四句_________，紧扣题中“_________”，后四句 ，紧扣题中“　　”。
（2）三四句中，“济”的意思是________；“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。
　　三四句表现了____________________　。
（3)这首诗是诗人西游长安时，写给当时在相位的张九龄的，目的很明确，但在语言运用上却_____________。
　　　　　　　　　　&
送魏大从军 陈子昂
　　　　　　　　　　　　　&
匈奴犹未灭，魏绛更从戎。
　　　　　　　　　　　&
怅别三河道，言追六郡雄。
　　　　　　　&雁山横代北，狐塞接云中。
　　　　　　　　　　　&
勿使燕然上，惟留汉将功。
（1）这是一首赠别诗，但诗人从大处着眼，旨在_________，而不同一般送别诗的_____________。
（2）该诗用典贴切、自然，尾联用的是东汉窦宪大破匈奴立下卓越战功的典故，意思是
&___________，这在语意上，又和_________二句遥相呼应。
（3）这首诗，表现出诗人“感时思报国，拔剑起蒿莱”的思想情操，全诗一气呵成，充满了___________的精神，感情_________________，语气_____________,读来有气壮山河之势。
　　　　　
（九）　经五丈原
　　　　　　　&
铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。
　　　　　　　&
天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。
　　　　　　　&
下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。
　　　　　　　&
象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。
（1）从内容看，这是一首__________诗。从诗题和诗的内容看，这首诗是怀念________而作。
（2）从内容上看，前四句全是_________，仅用几组_________画面，便概括主要人物最后一百多天里运筹帷幄，未捷身死的情形。后四句纯是__________，以_________为据，悲切而中肯。表明诗人凭吊这位历史人物时的心情是十分________的。
（3)从写法上看，整首诗内容深厚，感情沉郁。前半部分运用__________的写法，后半部分运用______________的写法，加深了读者对历史人物的敬仰。
（十）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
　　　　　　&
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
　　　　　　&
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
　　　　　　&
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
　　　　　　&
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
注：诗人被罢和州刺史返洛阳时，在扬洲和白居易相逢，白居易写了一首诗相赠，刘禹锡便写了这首诗酬答。
（1）“到乡翻似烂柯人”一句，用王质烂柯的典故。试联系前面三句，简要分析说明诗人的心情。
（2）诗人以“沉舟”、“病树”比喻自己。请联系“千帆过”、“万木春”，简要说明五六两句所表达的思想境界。
（3）五六两句形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义。简要阐述你的理解。
　　　　　　　&
（十一） 江村 杜甫
　　　　　　　　　&
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
　　　　　　　　　&
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
　　　　　　　　　&
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
　　　　　　　　　&
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
（1）这首诗写的是初夏江边小村的物态人事及由此产生的感受。首联即点明______、___________、__________。
（2）第二句“事事幽”三字，是全诗关键词语，“幽”应理解成________。颔联、颈联四句，紧紧贴住“事事幽”，一路叙下。请根据诗意，填写下列表格。
（3）尾联两句，是否写诗人安居“江村”无忧无虑的满足之感？请简要说明你的理解。
　　　　　　　　　&
山中寡妇 杜荀鹤
　　　　　　　　　&
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
　　　　　　　　　&
桑拓废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
　　　　　　　　　&
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
　　　　　　　　　&
任是深山更深处，也应无计避征徭。
（1）诗中，诗人抓住最能揭示人物本质的细节特征，简洁而生动地刻画出寡妇形象，这些细节特征是“________________”、“__________”。简洁的肖像描写，衬托出人物的______________，写出了她__________的身世。
（2）尾联，诗人面对现实、发出深沉的感慨。阅读本诗，你所了解的当时的现实应是怎
　　样的？请简要说明。
（3）这首诗之所以感人，在于它富有浓厚的感情色彩。请简析这首诗抒情的特点。
　　　　　　　　　&
（十三）　　早梅 齐已
　　　　　　　　　　　&
万木冻欲析，孤根暖独回。
　　　　　　　　　　　&
前村深雪里，昨夜一技开。
　　　　　　　　　　　&
风递幽香出，禽窥素艳来。
　　　　　　　　　　　&
明年如应律，先发望春台。
（1）这首诗，首联即用_________的手法，描写梅花_________的秉性，同时又__________了诗题“早梅”。
（2）第二联中的“一枝”，看似平淡无奇，却很耐咀嚼。传说原为“数枝”，后作者求教于郑谷，郑谷建议改为“一枝”，齐已深为佩服。请简要说明你对上述改字的看法。
（3）这首诗很有特色，首尾一贯，处处扣题。请根据诗的内容，简要分析以上特色。
　　　　　　&
（十四）出塞 王昌龄
　　　　　　　　　&
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　　　　　　　　&
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（1）诗的第一句以_______的手法，勾勒出一幅千古边关月夜图，暗写__________。
（2）第二句紧承七句，表达了诗人何种思想情感？请简要概括。
（3）第三四句，由____转入_______，既含蓄委婉地___________ ，又侧面烘托了________________，抒发了__________________。
　　　　　　　&
（十五）戏答元珍&
　　　　　　　&
春风疑不到天涯，二月山城未见花。
　　　　　　　&
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
　　　　　　　&
夜闻归雁生乡思，病人新年感物华。
　　　　　　　&
曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
（1）第一句“春风疑不到天涯”，从王之涣的名句“_______________,________”化出，表现了诗人被贬后抑郁凄冷的心情。
（2）次联承首联之意，选择了山城二月最典型、最奇特的景物铺开描写，简谈你对次联的理解。
（3）仔细阅读全诗，简要概括本诗表达的思想情感。
（十六）苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作 曾几
　　　　　　&
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
　　　　　　&
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
　　　　　　&
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
　　　　　　&
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
（1）从诗题中可知，全诗的情感主流是喜悦。诗中最能表现喜悦之情的词语是　 。请简要说明理由。
（2）颔联皆化用杜甫诗句，由此可怎样理解这首诗的思想情感？
（3）颈联的写景，是实写还是虚写？诗人展现在读者眼前的，是怎样一幅画面？
　　　　　　　　　　&
（十七）　
　　　　　　　　　　　&
关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。
　　　　　　　　　　　&
花带露寒无戏蝶，卓连云暗有藏鸦。
　　　　　　　　　　　&
诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。
　　　　　　　　　　　&
绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！
　　注：朱弁曾于宋高宗建炎元年出使金邦。因坚持正义，不受威胁利诱，被金邦拘留北方达十五年之久。
这首诗为作者拘留金邦时所作。
　　（1）全诗明显地分为两部分：前两联着重描写_____________,后两联直接抒发____________________________。
　　（2）颈联中“将”作“送”或“助”讲。简谈你对这一联的理解。
　　（3）”绝域”指塞北，“东风”即春风。请简析尾联在全诗中的作用。
　　　　　　　　　　　&
（十八）山园小梅 林逋
　　　　　　　　　　　&
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
　　　　　　　　　　　&
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
　　　　　　　
　　　　&霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
　　　　　　　　　　　&
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
首联一个“独”字、一个“尽”字，突出了梅花生活的__________、________的性格和引人入胜的风韵。作者虽是咏梅，但实际是他思想性格的__________ 。
　　（2）颔联对梅花作具体的描绘，成为千古绝唱。“疏影”、”暗香”二词用得极好，既写出了梅花___________的特点，又写出了它清幽的芬芳。“横斜”描绘了它的__________，“浮动”写出了它的___________。
　　（3）颔联重在描写梅花本身，颈联则着意作_________的渲染。颈联通过_________手法，更进一步烘托作者对梅花的喜爱之情及幽居之乐，表现了诗人__________的情操和___________的趣味。
　　　　　　　　　&
　　　　　　　　　　　&
早岁那知世事艰？中原北望气如山。
　　　　　　　　　　　&
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
　　　　　&
　　　　　　塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
　　　　　　　　　　　&
出帅一表真名世，千载谁堪伯仲间。
　　（1）诗的前四句是回顾往事。从诗人的用词看，这四句，表现了诗人怎样的内心世界？
　　（2）“塞上长城”是用南朝宋文帝冤杀大将檀道济、檀在临死前怒叱“乃坏汝万里长城”的典故。请简要分析其作用。
（3）诗的结尾，诗人发出谁能和以《出师表》名世的诸葛亮相比的疑问，表达了诗人怎样的情怀？
　　　　　　　&
(一)宴子教太卜
　　 景公问太卜曰：“汝之道何能？”对曰：“臣能动地。”公召晏子而告之，曰：“寡人问太卜曰：‘汝之道何能？’对曰：‘能动地。’地可动乎？”晏子默然不对，出，见太卜曰：“昔吾见钩星在四心之间，地其动乎？”太卜曰：“然”。
晏子曰：“吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。子言，君臣俱得焉。忠于君者，岂必伤人哉！”晏子出，太卜走入见公，曰：“臣非能动地，地固将动也。”陈子阳闻之，曰：“晏子默而不对者，不欲太卜之死也；往见太卜者，恐君之惶也。晏子，仁人也。可谓忠上而惠下也。”
　　 1．解释下列加黑词语：
　　　（1）臣能动地　 动：_________(2)地固将动也　 固：___________
　　2.翻译文中画线句子。
　　3.联系全文，说说太卜为什么说他能“动地”？
　　4．晏子处理太卜一事告诉我们一个什么道理？
　　　　　　　　　　　　　　&
（二）蒋琬二三事
东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构戏于琬曰：“公与戏语，而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞我是耶，则非其本心；欲反我言，则显我之非，是以默然，是戏以快也。”又督农场
杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦，诚非及前人。”或以白琬，主者请推治敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。琬曰：“苟且不如，则事不当理，则愦愦矣。复何问耶？”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫，得非重罪。其好恶存道，皆此类也。
　　1.解释下列加黑词语：
　　　（1）作事愦愦 愦愦：__________（2）杨敏曾毁琬 毁：______________
　　2.翻译文中画线句子。
　　3.用简洁的话概述短文所写的三件事。
　　4.蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理？
　　　　　　　　　　　　　　&
（三）不死之药
　　有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎？”曰：“可。因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王
曰：“臣问谒者，谒者曰：‘可食’，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。
1.解释下列加黑词语：
　　　（1）遏者操以人　操：________（2）因夺而食之 因：__________
　　　2.翻译文中画线句子。
　　　3．用简洁的话概述本文的内容。
　　　4. 阅读这篇短文，你有什么启示?
　　　　　　　　　　　　　　　　&
(四）介之推不言禄
　　　晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣！惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三予以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！”其母曰：“盍亦求之，以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也；身将隐．焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”
　　　1．解释下列加黑词语：
（1）个亦诬乎
诬：_________　
(2)且旌善人 旌：_____________
　　　2.将下列句子译成白话文：
（1）斋亦求之，以死谁怼？
（2）能如是乎？与女偕隐。
　　　3．阅读短文，说说介之推是个怎样的人。
　　4.你对介之推的观点有何看法？
　　　　　　　　　　　　&
（五）庄子?秋水
　　秋水时至。百川灌河。泾流之大，两邃狙轮洌槐媾Ｂ怼Ｓ谑茄珊硬廊蛔韵病Ｒ蕴煜轮牢≡谝选Ｋ沉鞫校劣诒焙！６娑樱患恕Ｓ谑茄珊硬夹涿婺浚笙蛉舳驹唬骸币坝镉兄弧诺腊伲晕芽唷撸抑揭病且夫我尝闻少仲尼之间而轻伯夷之义者；始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
　　　1．解释下列加黑饲语：
　　　　（1）秋水时至　时：___________（2）吾长见笑于大方之家 长：________
　　2.翻译文中画线句子。
　　3.怎么理解“大方之家”一词的含义？
　　4.这则寓言告诉我们一个什么道理？
（六）魏明帝畏臣与唐太宗斥臣
　　魏明帝时，少府扬阜上疏，欲省宫人诸不见幸者，乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令，对曰：“禁密，不得宣露。”阜怒，杖吏一百，数之曰：“国家不与九卿为密，反与小吏为密乎？”帝愈严惮之。房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造，德素以闻。太宗大怒，谓玄龄等曰：“君但知南牙耳，北门小小营造，何预君事耶？”玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝，不待比似，观所以责玄龄之语，与夫严惮杨阜之事，不迨远矣；贤君一话一言
，为后世法。惜哉！《魏史》以谓“群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。”
1．解释下列加黑词语：
（1）杖吏一百　
杖：__________(2)君但知南牙耳　　知：__________
2.翻译文中画线句子。　
3.魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却不同，你认为谁做得好些，为什么？
4.文章把这两件事放在一起对比，意在说什么？
　　　　　　　　　&
（七）司马迁评项羽
吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终。近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，经营天下，五年卒亡其国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”。岂不谬哉！
1.解释下列加黑词语：
（1）何兴之暴也　　暴：___________（2）自矜功伐　 伐：_________
2.翻译文中画线句子。
3.司马迁对项羽的评价是什么？
4．司马迁对项羽的评价里有不科学的地方，请你指出来。
　　　　　　　　　　　　&
（八）　　赵人养猫
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食
，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？”
　　1.解释下列加黑词语：
　　　 （1）盍去诸 盍：___________（2）弗食鸡则已耳 耳_____________
　　2．将下列句子译成白话文：
　　　　（1）是非若所知也。　
_________________________________________
　　　　（2）若之何去夫猫也？_______________________________________
　 3．这则短文告诉我们一个什么道理？
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（九）诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
　　 1.解释下列加黑词语：
　　　（1）夫君子之行 行：_______________（2）意与日去 意：_____________
　　2.翻译文中画线句子。
　　3.诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点？
4.诸葛亮的《诫子书》流传千古，有深远的教育意义，但其中也许有你不同意的观点，请你找出来，并说明你的现由。
　　　　　　　　　　　
（十）Y偻者承蜩
仲尼适楚，出于林中，见Y偻者承蜩，犹掇之也。
仲尼曰：“子巧乎！有道耶？”
曰：“我有道也。五、六月，累丸二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若橛株拘：吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大。万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易。蜩之翼，何为而不得？”
孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神。其Y偻丈人之谓乎！”
　　　1．解释下列加黑词语：
　　　（1）仲尼适楚 适：___________（1）犹掇之也 掇：_________
　　　（3）则失者十一 十一：____________（4）顾谓弟子　顾：___________
　　2.翻译文中画线句子。
　 3.驼背老人捕蝉的惊人绝技．给我们怎样的启示？
　　　　　
诗歌鉴赏（答案）
（一）（1） 边塞寂寞、冷落、肃杀（2）不准确。最后一句写出了将士们的心声，表现了他们杀敌卫国的意志和豪情。（3）典型环境
（1）春天（2）激愤和抑郁（3）这两句写塞外奇特壮丽的风光，画面开阔意境雄浑。不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。
（三）（1）映衬 反衬 （2）拟人　（3）这首诗的艺术特点是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚。
（四）（1） ③②④①　（2）你我是最知心最亲密的朋友，彼此志趣相同，都渴望隐居生活而不谋求自身的功名利禄。（3）自己卜邻之恳切。
（五）（1）　欣赏山中的美景（2）整体（整个面貌）满目生机、引人入胜（3）浑然一体虚实结合（虚实相间）
（六） （1）夜晚住宿（次：临时驻扎和住宿）借代（2）三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生（3）思乡之情与忧国愁绪
（1）写景，“望洞庭湖”抒情“赠张丞相”（2）渡
诗人有心入世却无人赏识的委婉之意，希望张丞相重用自己，好在太平盛世做一番事业（3）委婉含蓄
（八）（1）激励出征者立功沙场 缠绵悱恻、凄苦悲切（或“儿女情长”）（2）不要使燕山上只留汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。这是又一次激励友人 首联（3）奋发向上
豪放激扬 慷慨悲壮
（九） （1）咏史 诸葛亮（2）写景
典型 议论 历史事实 惋惜（3）以虚写实 夹叙夹议
（十） （1）用典既暗示自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，此番回来恍如隔世，诗人不免有生疏而怅惘的心情。（2）就五六句诗整体看，诗人固然感到惆怅，却又相当达观，表现出豁达的襟怀。（3）新事物必将取代旧事物。
（十一）　（1）时间、地点、环境（2）幽静（或“幽雅”）
梁上燕的自由自在、水中欧的相伴相随
老妻画棋局、稚子作钓钩
　　（3）尾联表面是喜幸之词，实则包藏悲苦。因为诗人没有忘记．自己眼前闲适的生活，是建筑在“故人供禄米”之上的。一旦分禄赐米发生问题，一切都谈不上了。
（十二）　（1）衣衫、鬓发 内心痛苦
饱经忧患（2）战乱使百姓民不聊生，即使逃入深山，　也难以逃脱赋税和徭役的罗网。（3）这首诗不是直接抒情，而是把感情诉诸人物命运的刻画描写之中，是对生活场景的描写的自然流露，这就造成一种浓厚的悲剧氛围，产生感人的艺术力量。
（十三）（1）对比、不畏严寒 照应（2）“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，既突出了诗题中的“早”，又因为“一枝”显得奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。（3）通观全篇，首联“孤根独暖”是“早”；颔联”一枝独开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，也是因为梅开之”早”；尾联祷祝明春先发，仍然是“早”。
（十四） （1）互文 自古以来边患不息。（2）表达了诗人对喋血沙场士兵的不幸遭遇和旷日持久的战争给人民带来苦难的同情（3）描写
议论 讽刺了唐王朝戌边的将帅无能、不体恤士卒 诗人的爱国热情 对抗敌御侮，威震塞外的古代名将李广的景慕
（十五）　（1）羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关（2）桔枝上犹有积雪，但毕竟是“残雪”。冻雷，却是早春的雷声，已传来春天的讯息，让人振奋。（3）全诗在表现诗人贬官后郁闷心情的同时，又表现了诗人旷达的胸襟和洒脱的性格；全诗既有对春天的渴望，又表现了作者执着的态度和积极进取的精神。
（十六）．　（1）”润”“润”字不仅传出浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传出心理上的熨贴感、喜悦感（2）杜诗本身包蕴了关怀民生疾苦的精神，连带着使这一联也表现出一种体恤民艰的崇高感情（杜甫诗句：床头屋漏无干处；农务村村急）。（3）颈联前句虚写，后句实写。展现给读者的是一幅千里平畴、一片青绿的生机勃勃的画面。
（十七）．　（1）塞北春天的阴冷、萧瑟
对故国的刻骨思念（2）说自己诗技已穷，无能力表达像海一样深广的愁怀，正好反映了诗人内心不能用语言来表达的悲愁。“酒薄”一句，更见曲折，是说借助酒力来入睡，可酒力薄弱。还未把梦送到家园，已酒醒梦回了。这样更深刻地表达了诗人的实际感受。　（3）“绝域”一句，总括塞北的春阳。这两句一问一答，不仅从结构上结束全诗，而且表现了诗人思念故国之情与日俱增的情感，增加了诗的意蕴。
（＋八）（1）独特环境、不同凡响 自我写照（2）稀疏 姿态 神韵（3）环境 拟人化 一尘不染 恬淡
（十九）　（1）“气如山”描写出当年的激愤心情。颔联则包含了愤激和辛酸的感情。（2）诗人赤心为国，却壮志难酬，这在诗人是痛心疾首和怅惘的，所以说“空自许”。（3）表明诗人报国的志愿至老不移，壮心不死，仍渴望效法诸葛亮的“鞠躬尽瘁”。
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文言阅读（答案）
（一）（1）　使……震动（2）本来
　　2．我说出来，恐怕你就要死了；默不作声又不对，又怕国君惶恐不安。你去说，使君臣都得到（解脱）。对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗？
　　3．夸耀自己的能力，好使国君欣赏。
　　4．做人既要真诚不欺，又要注意用适当的方法教育犯错者。
（二）．　（1）糊涂（2）诋毁
　　2.人心不同，就像他们各自的面孔一样；当面服从，背后又说反对的话，这是古人劝诫的毛病。杨敏想称赞我说我是对的，就不是他的本心；想反对我的话，就又显示我的不对，因此不出声，这是戏的快啊。
　　　3.蒋琬不听对杨戏的诋毁；蒋琬不听对杨敏的诋毁；蒋琬没有挟私报复杨敏。
　　　4.蒋琬对几件事的处理说明，做人应对自己的优点缺点有正确的认识，能听得进批评的意见，同时还要能秉公办事，不挟私报复。
（三）1．　（1）拿　 （2）趁机
　　　2. 我问过守门官，他说“可以吃”．所以我吃了它。这说明我没有罪，而责任在守门官身上。再说，那个人献不死的药，我吃了它，大王要杀我，这是让人死的药啊！大王杀了我这个没罪的人，反而会公开表明有人在欺骗大王（大王也受人欺骗）。
　　　3．中射之士吃了进献给楚王的不死之药，并用自己的智慧使楚王没杀他。
　　　4.应当善于运用自己的智慧。
（四）1．　（1）错误（2）表彰
　　　2.　（1）为什么不也去请求他，这样苦哭至死又埋怨谁呢？（2）果真能如此吗？我和你一道去归隐。
　　 3．有功不言，不重功名利禄。
　　4.介之推下重功名利禄的做法值得崇敬，但他把晋候登位归为天意的思想是不正确的。
（五）1.　（1）按季节　　 （2）永远
2 我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义的人，开始我还不相信；现在我看到你是这样难以穷尽，无边无际，我要不是来到您的门前，就危险了。我将长久地被大方之家耻笑。
　　　　3．指见识广博、学有专长的人。
　　4.人应谦虚谨慎，不能骄傲自满，走出小天地，才能见多识广。
（六）．1. （1）用杖打（2）管理
　　2.杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：”国家不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗？”魏明帝就更加害怕杨阜了。
　　　3.魏明帝。在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；而唐太宗则用了简单的方法。
　　　4.不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的地方，我们应正确看问题。
（七）1.　（1）快，迅速（2）夸耀
　　2.（喜欢）自己夸耀自己的功劳，治理天下，五年就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，也不自责，（真是）错了呀。还说“这是老天要灭亡我，不是我用兵的过错啊！”难道不很荒谬吗？
　　3.项羽建立不世之业，但他自矜功伐，奋其私智而不师古，最终导致灭亡。
　　4.司马迁认为项羽可能是舜的苗裔，是继承了舜的智慧才成就功业的，这带有迷信色彩。
（八）1.（1）何不（2）罢了
　　2.（1）这不是你所知道的。　 （2）为什么要把猫赶走呢？
　　　3.看问题要分清主次，权衡利弊。
（九）．1．　（1）品德（2）意志，志向
2.学习需要（内心）宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。过度享乐便不能振奋精神，暴躁则不能陶冶品性。
　　3．静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。
4.“非淡泊无以明志”的意思是，“不是过淡泊的生活就不能表明自己的志向”。这句话在今天看来，缺少一种积极的意义。
（十）1.（1） 往、到
（2）拾　（3）十分之一　 （4）回头
　　2.我捉知了时，身体像竖立的树桩一样，纹丝不动；拿着竹竿的胳膊伸出去，像枯树干一样，不晃不颤。除了基本功要过硬外，思想也要专注。尽管天广地大，万物繁多，我的心里、眼里，只有知了的翅膀。我不摇不摆，不因天下的纷纭而影响我全神贯注。这些条件具备了，我粘起知了来，那还有什么不得心应手的呢？
　　3.两点启示：一是要刻苦磨练基本功；二是要专心致志。投机取巧是办不成任何事情的。